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小学语文优质课《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计
教育教学目标：
1．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子鲜活的人物形象；
2．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法，能够进行简单的片断仿写；
3．激发学生阅读兴趣。
教学重难点：
感受小嘎子人物形象，体会作家描写人物的方法；体会作家描写人物的方法，能够进行简单的片断仿写。
教学过程：
一、畅谈朋友，走近嘎子（揭题）
1、谈话：这节课老师想跟大家聊一个孩子，想让你们和他交上朋友。乐意吗？他和你们的年龄差不多，想认识他吗？他是谁呢？
屏幕出示：出示人物特点让学生猜，然后出示“小兵张嘎”的图片。
他是谁啊？一起叫他一声。——小嘎子。
你是怎么认识他的？
小嘎子给你的印象是怎样的？
2、《小兵张嘎》是作家徐光耀的代表作，张嘎因他的“英气”和“嘎气”已成为我们新中国几代人童年记忆中的最灿烂的一部分。
同学们，想和一个人交朋友，必须先了解他的为人，也就是他的性格。那么小嘎子到底是一个怎样的孩子呢？是不是跟你们说的一样呢？今天，我们就通过《小兵张嘎》中的“小嘎子与胖墩儿比赛摔跤”的这一个片段去了解他。板书：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》
二、初读课文，感知形象
1、打开课文，大声朗读，注意读准生字，读通句子。边读边想象，你似乎看到了一个怎样的小嘎子，一个怎样的胖墩儿？
2、指导读儿化音。
3、解决难读字。
4、能不能根据以上词语，利用课题来说说课文的主要内容。（？）
三、走进文本，感悟嘎子
同学们，你们都说得很好。作者徐光耀用了短短的几百个字就为我们刻画了两个生动的人物。为了帮助同学们更好地了解嘎子这个人物性格，老师特意把嘎子在摔跤过程中的几个重要的环节，用一段简要的文字概括了出来。请看屏幕。谁愿意来读读。其他同学认真听，想想老师把小嘎子摔跤的过程概括成了几个环节？
出示：精彩的摔跤比赛开始了！只见小嘎子虎势儿一站，俩人便对阵起来。接着小嘎子走马灯似的转了三、四圈。最后俩人在揪的过程中，小嘎子有些沉不住气了，想用脚腕子去钩小胖墩的腿，结果摔了个仰面朝天。
老师把小嘎子摔跤的过程概括成了几个环节？
在每个环节中，都有一个描写嘎子动作的精彩词语，特别能表现嘎子的性格。请你找一找。（虎势儿一站、走马灯似的转、钩。）
师分别将这三个词语板书。
过渡：这些词语都写得非常精彩，特别能表现嘎子的性格。但是仅仅靠学习老师这段话，是不够深入的。所以，你们要把这些词语放到课文中去，放到它所在的那句话中去，一边细细品读，认真品味，一边在这些词语的空白处写下自己的感悟。
版块一：品悟“虎势儿一站”
1、谁先来说说，从“虎势儿一站”你体会出了什么？（体会到小嘎子像老虎一样非常勇猛。）
“虎势儿”中的虎就是“老虎”，“老虎给你们一种怎样的感觉？”指导读
2、同学们，小嘎子这“虎势儿一站”，究竟是怎样的一站呢？请你展开想像，你仿佛看到了一个怎样的嘎子？
3、你想象到他的那双眼睛了吗？那仿佛是一双怎样的眼睛？
猜猜，此时此刻，小嘎子心里到底在想些什么？
读读“虎势儿一站”这个词，感受感受小嘎子的威风，气势。
4、同学们，学到这里，你觉得小嘎子的这“虎势儿一站”，到底“站”出了什么？
（气势。勇敢。自信。威风。智慧）& & & &
师小结：同学们，你们说的都不错，老师也用了一个词形容他——气势逼人。（板书）
版块二：感悟“走马灯似的转”
1、“走马灯似的转“，你又体会出了什么？
2、文中还有一句话也是写小嘎子在转的，找出来。
生齐读“起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
3、同学们，请你走进嘎子的内心，琢磨琢磨，在嘎子的这一转，二转，三转的过程中，他心里到底在想些什么？
4、这几转，转出了一个怎样的嘎子？
师；说得真好。老师也用了一个词，形容他——机灵鬼透（板书）
5、同学们，要是换在平日里，机灵鬼透的小嘎子也许早就获得胜利了，不用转那么多圈，可今天的对手是谁啊？这是一个怎样的对手？
师：是的。文中有一句话就写到了胖墩是个厉害的对手。哪句话？
生读：“可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。”
理解 “塌着腰”感受感受这位对手的厉害。
师：文中还有一个词也是形容胖墩的——“膀大腰粗”，怎样的人才算“膀大腰粗”呢？
同学们，如果是你摔跤，面对如此“膀大腰粗”的对手，你会怎么想？怎么做？
6、同学们，小嘎子面对如此“膀大腰粗”的对手害怕了吗？中途放弃了吗？从中，你又看到了一个怎样的嘎子？
板块三：品读：：一“钩”
过渡：可尽管嘎子勇敢、不服输，但是他的对手真的是太强劲了，以至于他后来有些（沉不住气），使用了最后一招（钩），一起读最后一句话。
1、齐读：“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。”
2、、小嘎子，这一钩，“钩“掉了什么？从这一钩，你又看到了一个怎样的嘎子？
3、同学们，通过品味词语，我们对小嘎子的性格有了一定的了解。现在就你的了解，小嘎子摔跤输了，而且摔得是仰面朝天，你觉得他此时此刻心里会怎么想？会对胖墩说什么？
生：我觉得小嘎子心里会很不服气，他会说：有本事再来一盘。
生：我觉得小嘎子此时心里会很害羞，觉得很不好意思，因为一开始他信心百倍的。
生：小嘎子心里会很着急，因为他的手枪输掉了，但是他又不能这样就输了，所以他会说：“胖墩，摔跤摔不过你，咱来爬树，怎样？”
师：小嘎子当时到底怎么说的呢？
屏幕出示：儿童小说《小兵张嘎》中，小嘎子摔跤失败后说的一句话：“慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？——还有两盘呢！”“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！”
同学们，第二次摔跤开始了。你觉得这次比赛结局会怎样？根据你对小嘎子的了解，抓住嘎子的动作和心里，请你接下去写你心目中的第二次摔跤的片断。
生写片断。
生写好后交流。（略）
过渡：同学们，想不想欣赏原版的二次摔跤？
三、回归生活，丰富“嘎子”
看视频《小嘎子和胖墩儿的第二次比赛摔跤》
1、小嘎子，这回胜了吗？怎么胜的？
2、小嘎子靠‘咬人’这一不太光彩的动作取得了胜利，你还想和他交朋友吗？”
四、深化主题结课
有愿意与嘎子交朋友的，也有不愿意交朋友的。同学们，愿不愿意与他交朋友，你可以有你的主见。但是，老师想告诉大家的是，一个人的性格并不是十全十美的，而是在一个人成长的过程中逐渐完善的。调皮捣蛋的小嘎子就是这样，他后来在区队长、老钟叔、奶奶的引导帮助下最终成为了一名真正的八路军战士。同学们可以到课外去阅读儿童小说《小兵张嘎》，相信你们会对他有更全面的了解。到时你在决定是否和他交朋友，好吗？我也相信，在同学们的身边也有类似“嘎子”这样的同学，平时比较调皮捣蛋，虽然现在你也许还不愿意和他们交朋友，但是终有一天他们会在老师、你们的帮助下成为真正的“小兵张嘎”，成为你们真正的朋友。下课！
& && &小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
& && && && && &&&站-----气势逼人
& && && && && &&&转-----机灵鬼透
& && && && && &&&钩-----?
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源集锦 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》（2014年唐山市...
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提问编号36159
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段主要写了（
）的情景。先是由（
），在摔跤的过程中，他时时处处想使（
），结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。未见其人，先闻其声：“我来迟了，不曾迎接远客”以及对王熙凤的肖像描写和王熙凤对林黛玉说的一席话，是对王熙凤的（
）。林黛玉的思索、纳闷与贾母对王熙凤的戏谑谈笑的评价，是对王熙凤的（
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提问编号36159
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参与讨论请先集体备课22.人物描写一组《小嘎子和小胖墩比赛摔跤》——叶淑禾
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22人物描写一组《小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤》预学单&&&&&
【预学目标】
1．学习单元导语，通读本单元课文，感知作家笔下的人物形象。
2．正确朗读课文，整体把握故事内容，初步了解连续性动词的妙用。
3．善于思考，能有自己独特的感受。
【预学内容】
第一站：读——我的书声
我读了（ ）遍课文，我能正确认读下面几组词语
（1）单褂儿&&& 虎势儿&& 牛劲儿&&& 猴儿
（2）公鸡鹐架&& 精神抖擞&&& 塌腰& 合裆& 不露破绽&& 揪在一起&&& 推拉拽顶
读了这些词语，我发现 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
第二站：标——我的感悟
&我会关注人物的动词描写，用△标出写胖墩儿的动词，用○表示小嘎子的动词，读一读，写上自己简单的批注。
第三站：写——我的积累
&作家徐光耀的动作描写是多么地突出人物的特点，符合人物的形象啊，让我们写写第二次的摔跤场面吧！
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第四站：读——我的拓展
借阅《小兵张嘎》，去了解他的嘎人嘎事
《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》教学设计
一、教学目标
1．认识5个生字，会写4个生字，能正确读写“破绽、咕咚、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。
2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子和胖墩儿两个人物形象。
3．理解课文内容，学习作者抓住人物的描写方法并加以运用。
4．激发学生阅读整本书《小兵张嘎》的兴趣。
二、教学重点、难点
教学重点：感受小嘎子和胖墩儿两个人物形象，体会作家描写人物的方法
教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
三、教学过程
（一）明确学习要求，揭题
1、今天我们走进人物一组，首先我们来交流本单元学习重点：（出示）
感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
2、出示课题“小嘎子与胖墩儿比赛摔跤”， 读题
3、出示阅读提示，自读，提取有用信息。&& 选自：儿童小说《小兵张嘎》& 作者：徐光耀
4、课题中就出现了书中的两个人物，他们是：小嘎子和胖墩儿，单从名字上来看，胖墩儿顾名思义就是比较胖的，那么小嘎子呢？（嘎子是北方方言，用宁波话说就是“调皮鬼”）
（二）小组合作，学习字词
1、出示学习提示：（1）小组检查读课文（2）小组交流预学单第一站
2、检查预学：第一组都是儿化音，抽小组读
发现第二组词语大部分是在写什么？可见，作者就是抓住动作描写来写这次摔跤比赛的。
3、说起摔跤比赛，最后获得胜利的，一般分为两类，一类是实力派、一类是技巧派。读了课文，你觉得文中这两位分别属于什么派别呢？&&& 板书：小嘎子（技巧派）&&&& 胖墩儿（实力派）
过渡：比赛结果大家都已揭晓（实力派）的胖墩儿赢了（技巧派）的小嘎子。虽然比赛结果毫无悬念，但比赛过程却非常有趣，而且能体现人物特点。让我们细细体会他们的摔跤过程吧
（三）精读课文，感悟特点
1、 学生默读，画出能体现人物特点的句子，写写批注。
2、小组交流汇报，完成预学单第二站
（1）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
师：这一句写的是俩人，说说你的批注。
①“虎势儿一站”什么意思？指名说
② “虎势儿”中的虎就是“老虎”，“老虎给你们一种怎样的感觉？
老虎的勇猛，虎气生威，咄咄逼人，
③你注意到他们的那双眼睛了吗？那是一双怎样的眼睛？
那是一双眼珠瞪得很大的眼睛。
那是一双虎视眈眈的眼睛。
④指导朗读，带上你的表情，读出你的气势。
⑤这么一站，站出了两个怎样的孩子？
（2）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
① “猴儿似的蹦来蹦去”你体会到了什么？
②自己读读这句话，想想：嘎子在猴儿似的蹦来蹦去的过程中，他在想什么？
③动作的确是透视人物心理的多棱镜啊！以己之长，攻彼之短，你看到了一个怎样的嘎子？（板书：富有心计）你能把他的有心计读出来吗？
3、要是换在平日里，机警敏捷、富有心计的小嘎子早就获胜了，可今天他的对手是谁？胖墩儿有什么特点呢？
（2）可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
我们一起读一读，什么是惯手？（经常干这行）从哪里可看出胖墩儿是摔跤的惯手？（板书：塌、合、鼓）学生示范他的动作
从这三个词，你看到了一个怎样的胖墩儿？（板书：沉稳老练）
谁把你的感受读出来？感情朗读
胖墩儿如此稳如泰山，真是难以对付啊！
（3）胖墩儿的实力还体现在哪里？出示：胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是搬不动他。
哪些词语体现出他是个身强力壮，厉害的对手？（膀大腰粗：身体强壮；一身牛劲儿：力大如牛；推拉拽顶：一个词描写了哪几个动作？说明各种招术在胖墩儿面前都——失灵了）
谁来读一读，把胖墩儿的实力读出来？感情朗读
（5）结果呢？小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
4、那么精彩的摔跤比赛，那么鲜明的人物特点，作者究竟主要抓住了人物的什么来进行描写呢？（主要是动作描写）难怪老舍爷爷说，只有描写行为，人物才能站起来。
5、精妙的人物描写，让小嘎子和胖墩儿犹在眼前，让我们把这些动作组合在一起。出示填空：精彩的摔跤比赛开始了，俩人各自虎势儿一（ 站 ），对起阵来。起初，小嘎子围着胖墩儿猴儿似的（蹦来蹦去& ）。胖墩儿（& 塌）着腰，（ 合 ）了裆，（ 鼓& ）着眼珠子。两个人走马灯似的（转了）三四圈，三抓两挠，（揪）在一起，嘎子（ 推拉拽顶&&& ），硬是扳不动他。小嘎子用脚去（钩&& ）他的腿，结果被胖墩儿（别）住脚，往旁侧里一(推)，摔了个仰面朝天。
学生各自口头填空，而后感情朗读，最后指名表演。
6.写一个人物，不可能纯粹是动作描写，往往还会夹着什么描写呢？让我们再看课文，除了动作，还有什么描写？（语言 心理）
（五）仿写片断，学习写法
1、以你对小嘎子的了解，你觉得他会就此服输吗？为什么？能不能用课文中的依据来猜测？（有心计、争强好胜）
2、你从课文中的细节就发现了小嘎子的性格特点，的确，这就有了第二回合，仔细看，在第二回合中，你看到了哪些新招数，能用动词来给我们描述下吗？&& 播放第二次摔跤视频。3、说说，你都看到了哪些新招数？师板书动词（咬、晃、摇、顶头……）
4、续写第二次摔跤，完成预学单第三站
5、想不想看看作者徐光耀是怎么来写的？出示原文
6、对比与自己的描写，有什么地方是值得你学习的？（细致地描写）
7、这段中又看到了一个怎样的小嘎子的人？（不服输、富有心机）
（六）课后延伸
借阅《小兵张嘎》，去了解他的嘎人嘎事。
板书：小嘎(gǎ)子和胖墩(dūn)儿比赛摔跤
&&&&& 技巧派&&& VS&&& 实力派&&&&
机警敏捷&&&&& 身强力壮
富有心计&&&&& 沉稳老练
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