语言知识:与运动相关的词汇提示词语几句型:

活动形式:3-4人小组

(1)学生自由组合成3-4人小组,讨论确定小组成员中最喜欢的运动项目;

(2)教师制作如下表格,复印若干份,分发给各小组:

(3)各小组利用课余时间,上网或去图书馆查阅所喜欢的运动项目的相关资料,并根据要求填写表格;

(4)小组成员合作根据表格填写的内容编写一则谜语,然后叫给教师,由教师作一些必要的修改.例如:

(5)把谜语张贴在教室橱窗内,供其他组成员猜测.

Practising: 熟练 运用本课词汇 及句型谈论活动及其发生的频率。.

1、看图画，写出活动词汇

2、了解下列频率副词，写出其汉意

听听力，与1中的活动完成搭配。（只写1中的字母代号）

3、两人一组，利用短语；仿照下列句型谈论日常活动。(注意；第三人称替换)

2、写出下列表示频率的副词短语

每天： 一周一次： 一周两次：

一周三次： 一月一次： 一月两次：

3、首先个人迅速理解下列词汇，然后听录音，给活动词汇排序。再听完成搭配（只写

4、理解下列询问频率的句型，并仿照练习(注意:第三人称替换)

5、读2c对话,理解并仿照练习

1、你知道频率副词的位置在哪儿吗？将下列词组成句子。

2、区别下列有关how的短语

1、写出本课的频率副词：

2、本课的两个重点句型：（1）

【Important points】 能运用本课词汇 及句型进行自由交际对话.

Task 1.会读写本课单词及短语

（1）个人记读单词3分钟 （2）两人一组相互检查读音

（3）展示，写在学案上

单词：大多数的；大部分的；几乎全部的 结果；成果

活跃的；积极的 对于;关于 约摸;大约

短语：每天 一周一到二次 一周三到四次

在格林高中 至于；关于

2、（1)根据表格1完成短文

例如：高小姐，送给你一些鲜花。 。 b.As for homework至于家庭作业：as for意为―至于，就……而言‖，后接名词或代词构成介词短语，置于句首，作状语。

例如：至于牛奶，我很喜欢。 。

介词短语 for "watch TV"作后置定语，修饰the results.介词 for此处表示作用、用途，意为―供，适合于‖。例如：我没有钱打车，所以我步行回家了。 。

请你写出所学的表频率的副词（至少写10个）及表多少的词

３）对于家庭作业，大多数学生每天都做。

1、正确运用How often 引导的疑问句进行交际。

2、完成听力练习，并就听力内容进行问答

【Important points】能运用本课词汇 及句型进行自由交际对话.

Task 1.学习1a，会读写单词及短语

（1）个人记读单词3分钟 （2）两人一组相互检查读音

（3）展示，写在学案上

Task 2.学习1b对话，谈论某人做某事的频率

1、个人迅速朗读对话，并理解汉语意思

2、小组内合作，准确理解意思

3、两人一组练习对话，向全班展示

4、用1a的单词，模仿1b编对话，并在组内交流

妈妈想让我和她一起去购物。 .

不要在床上看书，那样对你的眼睛不好。 .

（1）放录音，完成2a

(2) 听第二遍，回答2b的7个问题，把答案写在课本上

（3）听第三遍，检查答案，并进一步理解听力原文

（4）根据2b内容，进行采访问答

你能总结一下本课所学的句型吗？它们表达怎样的含义？（组内交流）

2、根据句意和首字母补全单词

2 学生根据实际情况回答彼此生活习惯,完成调查.

【Important points】 通过学习本课的内容掌握一些频率副词在句中的用法。

Task 1:（1）读 Katrina写给笔友的一封信，回答下列问题。

(5)把Bill的书信补充完整，注意一些频率副词及词组。

Task 2:小组活动，通过调查小组成员生活习惯，讨论谁的习惯最好,谁最健康。

1 总结一下本课所学的频率副词和词组。

2 总结一下你认为健康的生活方式。

请将3a部分Katrina给笔友的书信用第三人称改

1、Knowing： 记忆本单元单词及短语

3、Practising ： 会描述课余时间的活动及基本饮食结构。

Task1：完成课本1中的填空题，注意动词的适当形式。

例：我们必须保持清洁。

2、―must‖意为―必须‖，后接动词原形，无人称变化；

例：Mary放学后必须照顾她的妹妹。

―le‖意为―较少‖，修饰不可数名词。

例：尽量多吃蔬菜少吃垃圾食品。

Task2：写出下列单词及短语：

锻炼 节目，表演 结果，成果

咖啡 健康，健康状况 习惯

不同的 虽然，即使 必须 保持

在周末 我最喜欢的节目 网上冲浪

一星期两次 一星期三到四次 ……的结果

至于…，就…而言 对…有益 垃圾食品

喝咖啡 相当健康 放学回家

他的饮食习惯 照顾 大量，许多

与……不同 保持健康 健康的生活方式

Task3：对话练习：

复习本单元学过的句型What do you…和How often……？根据下表两人或三人做练习

写作：描述一下你好朋友的生活方式和饮食习惯，尽量使用下列单词或词组。

1、本单元我们学习了哪些频率副词？它们的程度区别是怎样的？放在句中什么位置？

2、比较健康的生活习惯和不健康的生活习惯时常用的词和句子。

一、单项选择（20分）

二、完形填空：（10分）

三、阅读理解：（10分）

四、任务型阅读（10分）

五、词汇运用（15分）

（一）根据句意及首字母完成单词。

（二）从方框中选出合适的词完成下列对话。

七、根据汉语完成句子。（10分）

1.A:在周末他经常做什么？ 。

2、我妈妈让我每天喝牛奶。

3、每天晚上你睡几小时？

4、我的饮食习惯相当好。

5、多吃蔬菜能帮助你保持健康。

八、书面表达。（15分）

Unit1 单元检测题参考答案

教材分析：Unit 1通过听、读、说训练，初步学习给别人提建议的方法。其中活动1要求将所给表示学习活动的词汇分类；活动2要求根据录音判断对话主题；活动3—5听读包含建议的对话并完成填表、答问等任务。活动6学习英语中的连读法；活动7根据提示口头练习给别人提建议的方法。

第4篇：少 儿 英 语 教 案 模 板

少 儿 英 语 教 案 模 板

1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。

2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。

3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。

1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。

(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。 (2)修正过程：

A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。

1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。

(1)本周学习单词及课文的朗诵。 (2)词句的翻译。 (3)疑难解答。 (4)家长的经验交流。

一、教学内容及教学目标

Read and write 分为读、写和语音三部分：第一部分要求学生填写出自己和同桌的爱好，并阅读公告栏的四则广告;第二部分为有意义的写句子活动，分两个步骤：第一步回答问题，仿写句子;第二步选择恰当的动词形式补全广告;第三部分为语音意识培养，选取阅读文段中的典型例子示范单词在句子中重读、弱读的朗读技巧。

通过讨论活动激活学生的背景知识及储备词汇;通过读后问题培养学生在语篇中捕捉不同类型信息的能力;根据阅读所获取的信息完成有意义的仿写活动;根据示例在文段中找到更多单词重读、弱读现象，最终正确朗读句子。

捉文本主旨及细节信息，解决问题。

难点：动词第三人称单数形式的运用。

【设计意图】师生英语对话，营造宽松、愉快的英语学习环境，同时导入话题hobby,通过结对活动复习本单元前四课时所学句型，为本课学习做铺垫。

【设计意图】通过分组成立俱乐部形成课堂评价方，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，活跃课堂气氛，同时为课堂课堂创设真实情景，为后面的任务做好铺垫。

【设计意图】明确课堂任务，进一步激发学生的学习欲望。阅读文本内容之前进行预测，培养学生的思维能力，为文本理解做好铺垫。

【设计意图】通过仔细阅读、分析标题可以得到一些关键信息。引导学生阅读标题，通过简单的几个词获取广告的关键信息，为进一步理解广告内容打好基础。

【设计意图】培养学生在阅读时运用scanning的技巧，根据题目中的关键词在广告中查找相关信息，理解并归纳整理信息，填写出所需要的内容，培养学生的归纳能力。

【设计意图】培养学生精读技巧，根据要求在文中仔细查找，获取信息。通过画线让学生一目了然地了解广告所应包括的信息，为后面的总结产出做好铺垫。

【设计意图】通过师生共同完成广告，学生更直观地了解到关键信息在广告中的重要作用，为后面能够更顺利完成制作广告的任务做好铺垫。同时培养学生善于观察，勤于思考的习惯，加强学生综合理解运用语言的能力。

【设计意图】学生通过阅读广告以及补充广告信息这一系列的任务活动之后，可以用自己的语言总结出广告所应包含的内容。用思维导图呈现，思路清晰，为不全广告打好基础。

第7篇：初二英语写作教案

1 审题：审清作文体裁（类型）时态、人称等细节； 2 列提纲（文章结构框架）：分几段，以及每段大体内容； 3 写作：在提纲的基础上补充要点；

4 复查：看查拼写、语法、标点等问题，靠语感检查语句是否通顺、连贯等； 5 誊抄：不允许做任何的更改。 1.动笔之前，认真审题

《中考考试说明》指出，书面表达要切中题意。怎样才能切中题意？就是要认真审题，看到考题后，先不要急于动笔，要仔细看清题目要求的内容。在自己的头脑中构思出一个框架或画面，确定短文的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题意，根据图画、图表、提纲或短文提供的资料和信息来审题。审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态、活动时间、地点等。 2.围绕中心，拟定提纲

要点是给分的一个重要因素。为了防止写作过程中遗漏要点，同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出。根据短文的中心思想考虑如何开头、展开和结尾，设想几个承上启下的连词，将主要句型、关键词语草草记下，形成提纲，写时切忌结构分散，废话连篇，严重跑题。书面表达，内容广泛，题材多样，要弄清考题的要求是写人、叙事、介绍、评论、图表、书信、日记、通知、便条还是看图作文或改写缩写。如果是日记，要写清年、月、日和天气情况；如果是书信，则要注意书信的格式，注意短文字数不要低于或超过规定的字数太多。

3.中考作文时，由于时间紧、内容多，同学们出错在所难免。因此，改错这一环节必不可少。中考作文评卷是根据要点、语言准确性、上下文的连贯性来给分，根据错误多少来扣分。因此，中考时花几分钟时间用来检查错误显得尤为重要。检查错误应从以下几个方面入手：

(1) 格式是否有错。 (2) 拼写有无错误。 (3) 语言是否用错。 (4) 时态、语态错误。 (5) 标点错误。 (6) 人称是否用错。

二．作文一般框架：文章分3段：

（1）综述：概括性强，最多2句话引入主题； （2）正文——主要内容：层次性强，一定要有过渡型连接词。最多展开3 个方面，每个方面最多2句话；

（3） 结尾：紧扣主题，2句话内结束，尽量升华。

1.上下文要连贯。上下文的连贯性也是评分的一条原则，因此同学们应把写好的句子，根据故事情节，事情发生的先后次序（时间或空间），使用一些表示并列、递进等过渡词进行加工整理，使文章连贯、自然、流畅。 连接词1) 表示并列关系的过渡词：and, as well as, or … 2) 表示转折关系的过渡词：but, yet, however …

3.不会表达时 (1) 迂回而行

当汉语词义不会用英语表达时，可以想一个与这个汉语词义相似的几种词义。扩展思路，然后从英语中找出一个与其词义相近的代替。这样可有异曲同工之妙。 (2) 小词大用

有时书面表达中需要的单词或词组或许在试卷中的其他地方出现。因为刚刚做过题，记忆犹新，那么就可信手拈来，为我所用。

注意事项 1.时态一致

必须注意所用时态符合上下文。如果用过去时叙述一个故事，就要保证通篇都用过去时，不要在作文中间变成现在时。同样，如果是在谈论普遍问题、现状或日常习惯，就要用现在时，而不要用过去时

应该保持全文人称一致，这样读者才能跟随一个逻辑思维顺序。否则读者会感到困惑。

它能够帮助准确表达作者本意并并避免意义含糊不清。注意要让句子尽量保持英语的表达习惯。

第8篇：初二英语写作教案

1 审题：审清作文体裁（类型）时态、人称等细节； 2 列提纲（文章结构框架）：分几段，以及每段大体内容； 3 写作：在提纲的基础上补充要点；

4 复查：看查拼写、语法、标点等问题，靠语感检查语句是否通顺、连贯等； 5 誊抄：不允许做任何的更改。 1.动笔之前，认真审题

《中考考试说明》指出，书面表达要切中题意。怎样才能切中题意？就是要认真审题，看到考题后，先不要急于动笔，要仔细看清题目要求的内容。在自己的头脑中构思出一个框架或画面，确定短文的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题意，根据图画、图表、提纲或短文提供的资料和信息来审题。审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态、活动时间、地点等。 2.围绕中心，拟定提纲

要点是给分的一个重要因素。为了防止写作过程中遗漏要点，同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出。根据短文的中心思想考虑如何开头、展开和结尾，设想几个承上启下的连词，将主要句型、关键词语草草记下，形成提纲，写时切忌结构分散，废话连篇，严重跑题。书面表达，内容广泛，题材多样，要弄清考题的要求是写人、叙事、介绍、评论、图表、书信、日记、通知、便条还是看图作文或改写缩写。如果是日记，要写清年、月、日和天气情况；如果是书信，则要注意书信的格式，注意短文字数不要低于或超过规定的字数太多。

3.中考作文时，由于时间紧、内容多，同学们出错在所难免。

因此，改错这一环节必不可少。中考作文评卷是根据要点、语言准确性、上下文的连贯性来给分，根据错误多少来扣分。因此，中考时花几分钟时间用来检查错误显得尤为重要。检查错误应从以下几个方面入手： (1) 格式是否有错。 (2) 拼写有无错误。 (3) 语言是否用错。 (4) 时态、语态错误。 (5) 标点错误。

(6) 人称是否用错。

二．作文一般框架：文章分3段：

（1）综述：概括性强，最多2句话引入主题；

（2）正文——主要内容：层次性强，一定要有过渡型连接词。最多展开3 个方面，每个方面最多2句话；

（3） 结尾：紧扣主题，2句话内结束，尽量升华。 三．技巧

1.上下文要连贯。上下文的连贯性也是评分的一条原则，因此同学们应把写好的句子，根据故事情节，事情发生的先后次序（时间或空间），使用一些表示并列、递进等过渡词进行加工整理，使文章连贯、自然、流畅。 2.不会表达时 (1) 迂回而行 当汉语词义不会用英语表达时，可以想一个与这个汉语词义相似的几种词义。扩展思路，然后从英语中找出一个与其词义相近的代替。这样可有异曲同工之妙。 (2) 小词大用

有时书面表达中需要的单词或词组或许在试卷中的其他地方出现。因为刚刚做过题，记忆犹新，那么就可信手拈来，为我所用。 注意事项

必须注意所用时态符合上下文。如果用过去时叙述一个故事，就要保证通篇都用过去时，不要在作文中间变成现在时。同样，如果是在谈论普遍问题、现状或日常习惯，就要用现在时，而不要用过去时

它能够帮助准确表达作者本意并并避免意义含糊不清。注意要让句子尽量保持英语的表达习惯。

2015初一英语暑假作业答案

　　一、写出下列字母的相邻字母

　　二 、写出下列单词的大写形式或小写形式

　　三、 判断下列字母是否相邻(相邻的打“√”，不相邻的打“×”。)

　　四、将左栏中的活动和右边的场所搭配起来

　　五、用所给词的适当形式填空

　　二、用所给词的适当形式填空

　　三、句型转换 按要求改写下列句子，每个空一词

　　一、选择方框中的词或词组的适当形式填空

　　一、按照要求改写下列句子(每空一词)

　　二、用所给单词的适当形式填空

　　一、根据所给汉语，完成下面的短信

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