我就是一年级老师，我来说说这个问题。

很多家长反应，我家孩子在家做题时，做的可好呢，啥题都会做，咋到了学校，或者正式考试时考那么点分呢？我问这些家长你咋辅导孩子写作业的？家长都说做一题读一题，不明白的地方给孩子解释解释再做。得！这就是区别呀！正式考试时只读大题，不读小题。能明白我的意思吗？（解释下，比如第一大题是填空题，老师就读填空题三个字，里面的小题是不允许老师读题的）可是因为一年级的识字量比较少，有的小孩子里面有一个字不认识就在那歇着不往下做题了，以至于后面会的题也不做了。而有的小孩子他也不认识这个字，但是他可以根据天天做的练习题的经验，成功的揭过这个字，把题给回答上来。这就是区别。

语文是基础课，这话没错，如果想在学业上走的长远，必须学好语文。一年级必须加大阅读量，除了课本上必须掌握的生字词，还得多看看课外书，因为识字少就看拼音版的读物，但是当孩子用拼音把一句句的话能读出来后，就把拼音捂住，让他在没有拼音的情况下在读这句话，不要过长，一两句一两句这样试着来，这样他就去关注字形了，一篇文章里出现这个字次数一多，他不用看拼音也就认识这个字了。每天练习慢慢他的识字量上来了。

还有就是把数学试卷中出现次数多的，他不认识的字写下来，单独教认这些字，这样他读题没有困难了，做题的困难也就迎刃而解了。

对于一年级孩子而言，看不懂题目是正常的。并不是说，所有孩子一上一年级，就马上能够看懂题目了，所以，你不必过于忧心忡忡。

实际上，对于一年级孩子来说，不止你天天辅导孩子作业，很多家长都也是如此。而且，甚至到了二年级，三年级，还需要辅导。

不过，您在辅导的过程中，发现了一些自己孩子身上的问题，而且已经开始想办法帮助孩子，这已经非常可贵的。太多的时候，我们都无法在刚开始的时候，发现孩子的问题，于是，问题只能越来越严重。

拼音现在已经开始学，按部就班即可。不需要过于着急，也不需要过于拔高。至于说，题主所说的看不懂题目，那就你给孩子读题目，这样的话，让孩子听明白后，再来写题。

渐渐地，孩子能够认识一些字了，就让孩子指读。当然了，现在也可以锻炼孩子指读课文，这样的话，能够确定不露字，不少字，不会误解题意。

而且，很多时候一年级上学期考试的时候，老师都是要押题写的。什么意思呢？就是老师读一道题的要求，学生开始答题。答完后，老师再读第二题的要求，学生再答，以此类推。

所以呢，不要着急，这一切都是必然经历的阶段，正确对待即可！

作为过来人，无忧精英菌对此有如下看法，供您参考。

1、看不懂题目是个过程，适应就好

很多家长都认为，一年级作为幼儿园进阶小学的重要衔接阶段，是一段特别难熬的日子，一就是孩子做作业的习惯没有形成，二是孩子积累的词汇量不足，难以支撑起学业，所以家长需要很费心力去辅导。但是这个阶段，你孩子要经历，其他家庭亦要经历，家长无须过于心急。而且，孩子在学校学习或者考试，老师亦会有针对性地去进行孩子词汇量，而且就算是要考试或者测验，老师也会读题给孩子了解的。因此，家长保持平常心，并注意控制情绪，多点耐性与孩子共同度过这个阶段，让孩子觉得做作业是一件快乐的事，学习是一件快乐的事，将被动学习逐渐转换成为主动学习，同时不断提升专注力。那么，一年后的今天，你会为现在的付出而万分惊喜的。

2、孩子词汇量需要积累，慢慢过渡就好

经历过孩子就读一年级的家长都会发现，孩子词汇量的积累和理解力的提升是非常重要的。因此，适当时候多陪同孩子一起阅读，增加孩子的词汇掌握量以及对词汇内容的理解，再加上孩子在学校里老师的辅导支持，我们会慢慢发现孩子的词汇量不断提升，快则一年级下学期，慢则二年级下学期，孩子都可以自己读题，理解题目了。

因此，一年级不懂题目让家长辅导只是一个过程，在这个过程家长和老师都在使劲，就无需过于纠结，尽量做好自己该做的事，辅导做好老师安排的作业即可。

3、适当学会放手，让孩子成长

俗话说：养儿一百岁，长忧九十九。

难为天下父母心。从孩子呱呱落地那一天，做父母的就将大部分的心思放在他/她身上。每个孩子在父母眼里，都是上天给予最好的礼物，是掌上明珠，都恨不得掬在手心里细心呵护。孩子从嗷嗷待哺、学会走路、上幼儿园、上小学、中学、大学、社会就业以及结婚生子的每段经历，我们都希望参与进去。但是在适当的时候，我们就应该学会慢慢放手。例如孩子一年级，就需要开始学习独立成长了，那么，在辅导功课的时候，我们亦加以引导，让孩子注意去强化自己读题的能力，例如类似题目读过几次，就让孩子自己学着读了，慢慢地学会放手，让家长作业辅导的角色慢慢淡化，最终实现孩子独立自觉地做作业的目标。

对此问题你有什么不同的见解呢？

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我女儿今年二年级，所以您说的这个一年级孩子看不懂题目，需要给读题才能写作业的情况我也经历过。

在我看来，这是孩子必经阶段，但这个阶段要维持多久，跟大人辅导方法很有关系。我来分享一下我的做法：

1.从课文开始，帮助孩子认字，加大识字量。

有些孩子课文会背，但您挑字出来，发现他根本不认识。为什么？他很可能是听音背诵，听老师同学朗读多了，自己就会背了。

让孩子指读，把音和字对起来。另外，课文生字里的会认字和会写字一定要过关。

慢慢积累，孩子的识字量会增加的。

2.题目中多次出现的关键字，圈出来，多重复，让孩子识别记忆。

比如，一共，多，少，填空，排顺序等，这些都是题目中的关键字。指给孩子，让孩子自己读，甚至照着写几遍，慢慢孩子就会了。

总的来说，孩子识字读题理解意思需要时间，家长用这些方法陪伴着慢慢来吧。多一点耐心，孩子的进步看得见！

每一个一年级的孩子都会经历这样一个过程，家长不用着急，但你说的情况也需重视。

只是我有些好奇，孩子现在才学拼音，这个现在是指多久？难道孩子学前班没学吗？一年级该学拼音时也没学吗？题主的意思是孩子识字和拼音都不太好。那么现在要补的就是拼音和识字。

找到了原因其实就好办了:

1、随身携带卡片，利用可以利用的时间和孩子做识字和读拼音游戏

现在有很多卡片，是识字和拼音一体的，家长可以随身携带，带孩子出去玩的空挡时间就可以教孩子认读，会还可以一起做认读游戏，你教我认，我指你读，摘苹果，小马过河等游戏，让孩子通过游戏认识拼音和生字。

汉语是母语，在生活中随处可见，这为孩子的学习提供了很好的学习资源。

超市商标、产品说明书、广告牌、标语、店名等都是很好的识字材料，出门时，真的可以走一路，学习一路。在识字时注意让孩子观察汉字的特点，怎样来记住这个字；还可以让孩子回忆哪些字跟它有相似的地方，哪里相同，哪里不同；也可以让孩子给汉字组词、利用词语说话。

孩子在家里时，可以鼓励孩子给家里的生活用品做漂亮的卡片，写上音节、词语，还可以配上图画，再贴在物品上，也收集在一起，方便时就认一认，拼一拼，画一画，利用卡片中的词语说话、编故事都是孩子喜欢的语文游戏。

阅读是多样化的，孩子可以读课文，注意是读课文，不是背课文。

让孩子把前面学过的课文再读一读，家长在读之前要提出要求，让孩子看仔细，认清楚。读完后，家长要抽查认读情况，可以读拼音、读生字词语，读句子。

除了读语文书，还要读课外书。把字认清楚，不会认的字鼓励孩子读拼音。但要注意，拼完一句后要把一句话连起来读，力求把读物读懂。

家长还可以和孩子比赛读，或者让孩子当小老师教家长读，以增强孩子的阅读兴趣。

这里的念题不是单纯地家长读给孩子听，要让孩子自己试着读题，不会的字可以适当提醒。认完后，叫孩子再读一遍，注意不要指读，家长检查一下孩子的读题效果，看孩子理解题意的情况，再给孩子提示。

家长不要为了让孩子早点完成作业，自作主张，帮孩子把题读完了，解释完了，这样容易让孩子形成依赖。

孩子学习时，家长要陪伴，陪一年级孩子做作业是一件很辛苦的事。家长朋友随时要注意控制自己的情绪，刚开始时，孩子肯定会觉得困难，甚至一直都不能适应。家长不能表现得急躁、焦虑、愤怒，更不要训斥孩子怎么什么都不会。你的情绪对孩子的成长十分关键，家长要鼓励和表扬，让孩子觉得学习是一件快乐的事。

语文是基础学科，要让孩子很快能够独立完成作业，家长一定要耐心、细心、充满爱心，以识字、学拼音为基础，鼓励孩子说话、说一句话再到说一段话，让孩子感受到学习的乐趣，再注意培养孩子良好的学习习惯。

我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长！

我家女儿今年上三年级，刚从你说的那个阶段中走过来，说说我家孩子的经历和我的感受。

孩子上一年级后，遇到的最大的问题恐怕就是认识的字少，读不懂题，不过也不用太担心，因为刚开始的时候，孩子考试时，老师会读题，孩子不会因为读不懂题而影响考试的发挥。刚开始的时候，孩子写作业的时候，确实有一段时间需要家长辅导帮忙。

如果，想让孩子尽快摆脱这个局面，还需要家长也陪同孩子做出努力。

让孩子多读一些绘本或者简单的故事或者童话书。绘本话多字少，孩子可能比较爱读。刚开始的时候，可以以家长讲故事的形式给孩子讲，然后让孩子自己复述，同样的字孩子见得多了，自然就认识了。

给孩子买的童话或者故事书，要拼音版的，既可以锻炼孩子的拼读能力，又可以增加孩子的识字量。在书的选择上，以孩子的兴趣为主，孩子感兴趣的书，他们会有更大的乐趣去读。

同时，带孩子上街或者去超市的时候，看到一些广告牌子或者商品的名称，也可以以聊天、猜谜，竞赛的形式让孩子去认，生活中的这种识字形式，会极大的激发孩子的识字兴趣，效率非常高。

一年级的小学生看不懂题目其实很正常。现在很多家长没有时间辅导的都会给孩子报辅导班，相当于托幼所。就是在孩子放学以后拿着作业到那边有老师辅导写作业。这种非常方便，因为辅导班大都在学校的附近，甚至就在学校旁边，家长也不用担心孩子的安全问题。

当然，如果家长不愿意花这笔钱，也不要觉得孩子作业需要辅导是个棘手的问题，要理性看待此事。那么家长给孩子辅导作业仅仅是给孩子讲解题目这么简单吗？想必很多家长没有下面几种意识。

• 首先，辅助孩子保持端正美观的书写习惯。这包括正确的坐姿和书写笔画等。一定要从小就抓起，防止以后他养成习惯难以矫正。
  

• 其次，激发孩子的思考。家长在辅导孩子作业的时候，完成任务不是目的。真正是要引导其思考，有一个正确的思维模式，而不是纯粹应付作业。
  

• 最后，让孩子养成阅读的习惯，激发其阅读的兴趣。阅读是个能受益终生的习惯，帮助孩子从小阅读不仅有助于其开阔眼界，还能增进亲子关系。
  

正确看待辅导孩子作业这件事，如果家长能采用科学的教育方式加以辅导，定能让孩子在积极健康的环境中长大。

儿子今年一年级，每天的作业都是家长辅导，因为看不懂题目？

不错，正是因为孩子认字少而看不懂题目。你所说的现象确实我也经历过。孩子在一年级时，由于孩子当初没有读过学前班，直接就去上一年级，在一年级的期中考试中，语文只考了59分，不及格！当时我也很担心，因为孩子刚过5岁，我就把他送进了学校（当时没有学前班），报名时，老师说：你孩子这么小你就送来上学，你会害了孩子的！当时见到孩子的考试成绩，我的大脑确实有点懵。猛然间就想起了老师所说的这句话。

但通过冷静的分析后，我知道孩子之所以考试成绩不及格，就是因为孩子认识的字太少，以至于根本看不懂试题。所以还是坚持让孩子继续上学，当然平时对孩子每一天的功课都帮孩子认真的练习。

果不其然，在一年级上学期的期末考试中，孩子数学98分，语文95分，这说明我当时的分析是对的。这已经是2005年的事情，今年孩子在高考中以高出分数线102分的成绩考上了重点大学。

所以，像你提出的问题，大可不必惊慌，只要每天让孩子用心听讲，认真完成作业，坚持练习、坚持复习，等孩子认字量达到一定程度时，一切问题都会迎刃而解。

去年，朋友儿子上了一年级，说幼儿园时没教汉字，考试时题不会读，拼下来字后却不理解题意，考的不理想。

鉴于他的情况，去年九月我有意的增加孩子的识字量。我们试过读书、卡片，枯燥的方式孩子无法长期坚持。后来问朋友，他们推荐了悟空识字软件。

孩子试用几天非常喜欢，就给她办了账号，当时是198元用两年。依托游戏、寓教于乐的形式学习，每天五个新字，复习昨天的五个汉字，每天基本学10个汉字。通过字形、词语、填空等方式加强对汉字的理解和认识，效果还不错。孩爸怕电脑伤眼睛，连到电视上，孩子拿遥控器操作每天大约20分钟，坚持了一年，目前熟练掌握1000多个常用字。

识字，根据孩子的兴趣来，有些孩子喜欢识字卡片，有些孩子喜欢游戏形式，无论何种方式学习，重在每天的积累。

另外，孩子看不懂题目，是理解能力稍差些，这里，我是通过带孩阅读的方式提高孩子的理解能力的。

孩子小时候，我读故事她听。中班时，我读一句，孩子小手划读跟读一句，一天读上两三页，慢慢几天后，孩子能读下整本书来。读完，我会引导孩子，问问什么意思。孩子开始说的表面理解，慢慢锻炼的可以说的深些。

大班时，孩子幼儿园里加入拼音，这时读绘本，基本是她自己读，我陪着纠正别字，读完会让孩子给我讲讲这个故事和说明了什么，通过复述和思考，锻炼提高孩子的理解能力。

其实，还可以通过生活中的小事来锻炼孩子的理解能力，如看电影，让孩子给我们讲讲学到啥；看动画片好在哪；和小朋友玩，有啥开心的地方。平时我们多给孩子讲讲原因，引导孩子多想一点，以此培养孩子的逻辑思维、复述能力和理解能力。阅读理解能力重在每天的积累。

一年级看不懂题目也别着急，现在开始每天坚持认十个字，每天陪孩子读15分钟的书，引导孩子复述、说说意思。相信通过我们的耐心引导，坚持一段时间孩子一定会有大进步！

我家孩子也上一年级，我发现很多刚上一年级的孩子都有这样的问题，做作业需要父母陪伴，因为看不懂题目，不知道该怎么做，首先我觉得孩子看不懂题目有两种情况，一是孩子不认识字，二是孩子认识字，但不明白题目说的是什么意思。

相比第一种情况，第二种情况更麻烦，一年级孩子理解能力还比较差，有时即便把题目读了一遍，还是不明白题目的要求是什么，自然就不知道怎么做了。对于这种情况，没有好的方法，只能家长陪伴在孩子身边，有问题时及时指导。

对于孩子不认识字的情况，家长在给孩子读题时，可以用手指读，这有助于孩子学习认字，平时家长也要让孩子指读，这样你才能及时发现孩子哪个字不认识。

据我了解，大多数孩子到了二年级，基本上就能自己认字，自己读题目了，只是一年级比较辛苦一些，家长不要着急，慢慢来，这是一个过程，急不来。

【关于书籍挑选】我给我家孩子现在阶段买汉字带拼音的书，（比如十万个为什么，我家孩子好奇心特别重，总会问为什么，所以我就给孩子买了一套，其中故事类书籍几十本，绘本、行为习惯、安全教育等等等等，书籍现在估计得几百本了，我还给孩子准备了一个书柜，专门盛放他的书籍，我到现在始终觉得多读书，读好书是很有用的。）

【阅读的好处】之所以买带拼音汉字的书是因为，孩子一年级要学习拼音，这样一方面是锻炼孩子的拼读能力，二来能让孩子认识这个字并潜移默化中学会了组词，有了阅读量，孩子再看到题目时才会更好的理解题目，进而完成答题。我们做家长的应该和孩子共同度过这个阶段，就拿我自己来说，我们家今年也是读一年级，关于做作业读题目来说，他基本都能读下来（这可能是因为所在的幼儿园识字量大加平时我们经常阅读课外书的缘故，）当然他也有很多不认识的，但是他会主动问你，这个念什么，怎么读，什么意思，然后他自己再消化一下，如果不懂，我会举例说明。所以这个过程很重要，家长必须要陪伴孩子才能达到事倍功半的效果。

1、鼓励孩子，告诉他，现在看不懂没关系，咱们可以一起学习成长。

2、陪孩子一起读书，培养良好的阅读习惯。

3、禁止打骂、言语攻击孩子（特别重要）

4、一定要循序渐进，不要急功近利。

5、坚持，好的习惯都是要坚持的！

洋洋洒洒写了这么多希望能帮到你，因为我家孩子现在也在读一年级，所以很多事情都是经历过，说的不好，请勿责怪。也希望孩子们都能快乐学习，健康成长。

您好！我是浩源妈妈，很高兴能够回答您的问题

我有一个疑问:为什么孩子已经上了一年级，可是拼音却刚刚学呢？

同样作为一个一年级（马上上二年级）孩子的妈妈，我曾经也遇到过同样的问题，其实您现在已经自己找到了答案:学拼音

上了一年级，孩子就要经常进行考试了，但我们会发现，超级简单的题，孩子却经常做错，为什么？

1:不认识字，题目读不懂，不理解题意

2:不认真，马虎，上课不专心听讲

那么作为家长，我们应该怎么正确的帮助孩子呢？

一年级上册，语文主要就是认识拼音，我们有时候看到孩子课文读的666，甚至背的滚瓜烂熟，可是一到考试却“一片的红”，其实大部分的题孩子都会做，只是不认识题目中的字

这时候就要教孩子认识拼音了，可能拼音对于很多小朋友来说接受起来有点儿困难，单看老师在课堂上的时间学不会，所以家长就要在家多帮孩子补习补习

学习拼音，除了老师教的方法，还可以通过动画视频和做卡片等方法

读课外书真的太管用了，我家老大刚开始上一年级也是每天辅导，一点儿作业就要做到十点半，后来坚持每天读书（从每次读几行，到现在半小时可以读几十页），现在认识好多的字了，读题目完全不成问题

总结:孩子看不懂题目，家长可以通过教孩子熟记拼音，多读课外书，多识字，提高理解能力，长时间积累一定会有很大效果

我是浩源妈妈，希望我的回答能够对您有所帮助

这是一年级的学生经常遇到的问题，家长必须要注意，及时帮孩子过了这一关。

只要是书面考试，必然要面对读题的问题。一开始，老师一般都是领着学生做题，给示范，但是还是有一部分同学没法跟上。

慢慢地，老师开始不读题了，这就要求学生自己独立看题。不但要认识字，还要明白题目的意思，这是一个挑战。

现在的题型很多，老师不可能全部讲完。即便是全都讲过，部分同学依然不能完全掌握。怎么办？

家长需要注意辅导一下孩子！就我的经验来说，每个孩子真的不一样。即便是有些题目讲过很多次，依然有部分同学无法完全掌握。

教与学是不可分割的部分，老师要教得好；学生也要学得好。每个孩子的节奏是不一样的，顺着自己的节奏学习是效率最高的。所以，如果孩子节奏慢，家长就应该在课后帮助孩子，慢慢赶上来。

读题的能力，其实是可以锻炼的。除了课本，老师布置的作业之外，我们还可以给孩子接触一些别的题目。这些题可以来自于参考书，也可以自己打印资料。我在头条发布了很多学习资料，家长可以根据自己的需要打印出来学习。

总之，老师当然希望每个孩子都能考100分。但是在课堂有限的时间内，不一定能够照顾到所有孩子。因此，家长在孩子刚上一年级的时候，帮助孩子是必要的。

学习习惯的培养，基础知识的积累与巩固，都需要家长的参与！

很高兴可以回答您的问题。作为辅导过孩子作文和作业的人，我来谈谈我的看法。

首先一年级，孩子的识字量少，这是导致题目看不懂的主要原因。

第二，拼音认读不扎实。

识字量少，拼音认读也不会的话，那题目看不懂也就是情理之中的了。

第三，好的学习习惯没有养成。

早期学习习惯的养成对孩子来说非常重要。一个好的学习习惯会对孩子的一生有益处，一个不好的学习习惯也是孩子学习成绩不好的重要原因之一。

注意力不集中可能是在早期教育中，孩子的注意力被无形破坏，导致他上课注意力无法集中，所以学习的知识也不能好好消化。

每个孩子都有其独特的发展特点，父母尽可能了解自己的孩子，并对症下药，则可能会收获到意想不到的惊喜哦。

不管孩子属于哪种情况，父母都要尽可能静下心来，慢慢陪他夯实基础、建立信心，日积月累，孩子的表现肯定会越来越好。

如果父母太过着急、太过功利，或者干脆打击孩子，那这种种方法，只是让孩子越来越痛恨学习伸甚至痛恨你。所以作为父母，陪同孩子一起进步的同时，给孩子设定一个合理的城乡规划也是有必要的，当然规划不是束缚，只是让自己和孩子更清晰自己的目标，这样有利于孩子的进步吧。

希望我的回答可以帮到大家，谢谢！

很多经历过孩子上一年级的父母，都对孩子孩子看不懂题目有深刻的体会，孩子有一部分错题不是不会而是是不理解题目的意思才把题目做错的。

所以说很多在家给孩子补习的父母一定不要忽略了交给孩子读题的事情。

关于题目孩子会遇到两个障碍:

一定要养成做题先读题目的习惯，在我辅导孩子写作业的过程中，经常看到一些不读题的现象，比如，在正确的读音下化横线，有些孩子会打对号，一看就是不服题目(当然这是二三年级的题目，在此举例子)，从小到大排列和从大到小排列的题目也很容易做错。

所以从一开始就要求孩子做题读题，养成读题的习惯在整个学生时代都很重要。

把经常在题目中用到的字词记下来，当生字交给孩子，比如题目——填空、阅读之类的，先交给孩子认识。

让孩子读题，然后让孩子把他的理解说出来，我们看看他是哪里不理解，然后在给孩子做补充或者解读。

父母一定不要代劳直接告诉孩子题目的要求是什么，养成依赖很难改掉。

知道题目的要求是什么，才有可能作对题目，正如题解你说的话是什么意思，才能知道怎么做。读题目理解题目很关键。

我是一名三年级的家长。作为过来人说说呢。

1、巩固课文内容：一年级刚真正大量接触文字书籍和内容，看不懂很正常，只要按照每天学的课文，按照老师的要求，从基础做起，认字，背书，读书，或者是默写。一篇一篇地课文进行累积就好；

2、考试看不懂题目：这个不用担心，因为就个人经验来看，一般考试都是考的课文中的内容，包括每篇文章后面的生字词，或者平时老师准备的一些内容，这些背诵，默写就好。另外，据我儿子说，低年级考试时，有些题目，大家理解不是很清楚的时候，监考老师会給大家念，并且进行简单地解释的。这个考试没问题的。

3、平时教小朋友看题目：刚开始，我家儿子，特别是数学老师布置作业，有第一题里，然后第1小题，他真不知道是具体写哪些？慢慢教下就好了，这些简单。

4、引导小朋友多看书：一年级，这时候小朋友还是喜欢看带有图案的书籍的，可以偏重买下文字较多的漫画书或者图画书，这样，小朋友就可以认识更多文字了，当然家长要陪读哦，因为这样：a.小朋友不懂的文字，可以马上告诉，增加他的词汇量，积累；b.如果有见到他在课本里不认识，但是后来知道了，同样出现在课外书籍里的字，可以读出来，认识了，适当进行奖励，口头就好，小朋友很开心的！学习更有兴趣了。

5、字迹一定整洁清晰：这个是我非常头痛的事情，因为一年级，我比较忙，对这一点很马虎，小朋友的字写的很不好，导致后面必须庶学书法矫正。这个非常不利于小朋友认识文字，因为写字就是从左到右，从上到下，一开始就认清这个基础。所以，切记，不要因为完成作业而感时间，要抓文字书写。

以上基本是过来者的经验，希望对你有用。

上小学前没有识字量的孩子，上了一年级基本都是自主读题有困难，但其实这是正常现象。家长要淡定。

我分享一下我朋友的经验吧，我有个朋友女儿也是零基础上的小学，起初看到班上一堆会数学会认字的孩子，心里也很焦虑着急。但冷静下来分析了一下，还是要跟着学校的节奏走，同时要抓阅读才能从根本上解决问题。

于是她跟女儿沟通协商，告诉她她和别的孩子的差距在哪，妈妈要跟她一起通过怎样的努力才能赶上去。在孩子认可的前提下，制定了阅读计划，每天除了帮孩子读题辅导她完成作业，还开始一起读孩子感兴趣的各类课外书。外出时随时会指各种路牌店名车站名给孩子，渐渐的，孩子就有了识字量。这个过程持续到二年级，她女儿的语文数学成绩就都上去了。

任何投资都需要时间，所以家长要能沉住气，找出问题症结所在，和孩子一起克服，让孩子明白他不是一个人在面对困难。解决这个问题只能是阅读，好好和孩子读桥梁书，反复出现的高频字就是孩子最先会认的字。 阅读久了，识字量和理解力就都上来了。

题主的孩子看不懂题目的原因有三点：一、拼音才刚刚开始学，二、识字量少，三、孩子的理解能力弱。因为现在的一年级的知识相比较之前来说，内容深了很多，不仅需要孩子的识字量，还要孩子有很好的理解力。但是一年级的孩子的思维水平和理解能力有时候还达不到这样的水平，尤其是对于男孩子来说，理解力更是相对于女生来说比较弱一些。这就需要家长针对自己孩子的弱点和不足来进行针对性的辅导。

1、拼音的学习：拼音是学习语文的基础，也是孩子识字认字的基础。学好拼音，才能认字。但是拼音又分为字母、拼读、声调。如何正确的拼读出一个字的读音，不是我们家长想象的那么简单。因为我们是成人，我们不能以成人的角度来看待孩子的问题。

首先是字母的认识：要教孩子认识字母，能够把字母正确的读出来。很多的孩子会出现d、b不分，q、p不分的情况。如果字母都读不对，拼音怎么能读对呢？字母里还有单韵母、复韵母、整体认读音节等，需要我们家长耐心的教导孩子。

其次是音节的拼读：音节有两拼音节和三拼音节，怎么样才能读出来？任何的字母都不能省略。比如jia不能读成ja，huo不能读成ho。

我每天都会让小宝拼读课文，是一个字一个字的拼读，以锻炼他的拼读能力。所以家长要重视拼音，给孩子打好基础。

2、增加孩子的识字量：孩子认字少，不会读题，就会耽误时间，也会影响孩子做题读题的积极性。那么怎么样来帮助孩子认字呢？

①多读课文认字：课本上的字都是根据孩子的学习能力来的，孩子学起来也更容易接受接受。所以一定要让孩子读课文，而且是一字一字的。不能像题主的孩子一样，望天读书。因为孩子的记忆力好，很多时候，他背过了课文，但是字还是不认识。所以读课文是帮助孩子认字的最简单的方法。

②读故事认字：家长也可以给孩子买带拼音的故事书，平时让孩子多读书看书，遇到不认识的字就自己拼读。这样能加深孩子对这个字的印象，也能增加孩子的识字量。

有一次我们出门，小宝看到一辆车的车牌第一个字是浙，但是他不认识，就问我这个字怎么读，我告诉他读zhe，四声，浙江是一个省的名字。如果中间的提手旁换成木，就变成了淅淅沥沥的淅。这样小宝就一下子认识了两个字。

④读试卷：试卷上的题目要求基本都是大同小异的，我们平时给孩子读题，可以先让孩子自己读一遍，因为一年级的试卷上基本都有拼音，孩子可以自己拼读的。经常让孩子自己读题，孩子也就会增强对某个字的印象，日积月累，字也就认的多了。

3、提高孩子的理解能力：有的孩子会读题，会认字，但是不知道题目的意思。小宝一年级的时候就经常问我“妈妈，这道题是加法还是减法？”因为除了加法就是减法。所以我们要帮助孩子提高对词语和句子的理解力。

②让孩子养成爱阅读的习惯：让孩子多读书，并且把所读的内容讲出来，这样不但能够锻炼孩子的阅读理解能力，还能锻炼孩子的语言表达能力。我们可以选择孩子喜欢的绘本，故事书，来激发孩子对阅读的兴趣。同时家长也要做好榜样，陪孩子一起亲子阅读。

③多和孩子沟通交流：平时我们要注意和孩子的交流，让孩子勇于表达自己的想法和观点，和我们分享他的感受，比如有什么高兴的事，让孩子讲述出来，在这个过程中，我们要耐心的倾听孩子的表达，孩子能够完整讲述表达自己的观点，说明了孩子对这件事的理解。这样我们也能体会到和随时关注到孩子的变化。

孩子的学习过程是一个漫长的过程，需要我们家长的耐心、细心、关心、用心。识字对于孩子的整个学习生涯乃至以后的人生都有很重要的作用，我们家长要认真的对待，帮助孩子树立信心，做好准备。

感谢阅文，我是小风车妈咪，阳光宝妈一枚，有一个可爱的小子，我坚信陪伴是给孩子最好的礼物。欢迎大家和我一起探讨孩子成长过程中的问题。

我是小学一年级的数学老师。识字量是限制孩子做题的主要障碍，因此这学期的一两个月需要家长陪伴孩子写作业。

课堂上我会带着学生做一遍新题型，比如“照样子，涂一涂”我会引导学生观察样题找出规律再做，做完学生还要说清楚为什么这样涂，再碰见类似题型学生就差不多会了。

家长陪伴就是给孩子适当的帮助而不是天天读题释义。题目中有生字我会带着学生多读几遍，找出关键词认识就可以做题了。孩子写作业时如果遇见生字，家长就要分析:孩子是否听课，一时遗忘是有的，但如果经常这样就要训练专注力了；孩子实在记不住，家长领读孩子指着题目跟读，最后孩子重复，以后再碰见这个生字就尽量不要告诉孩子了。因为有求必应就会养出懒孩子。布置作业我只会告诉学生，教给他们记作业的方法，家长们要求发到班级群我没有答应，因为那样的话学生就不听课了“反正回家妈妈会告诉我的”这不利于学生的习惯培养，而且老师下班后也有自己的生活不可能总是盯着班级群。

我们这考试不读题，发下去孩子自己做，对孩子就提出了更高要求，这样一年级上学期老师、学生、家长都会比较累，但孩子养成好习惯之后就都会轻松了。以前我在县城教书，低年级要求老师读题，如果老师某一天嗓子哑了孩子们就什么都不做，所以我认为读题就是害孩子。有些家长不听我的建议，执意给孩子读题，导致孩子家庭作业一个不错，在校考试就胡乱写，考15分都是好的，我想帮助孩子但没有得到家长配合只能作罢。

一二年级不留家庭作业，这个要求的出发点都是好的，是为了让孩子有充分的休息时间。但我觉得学生毕竟小，很少有一听就会的，安排实践活动又不能有效反馈，所以适量布置作业是很有必要的，我不认为布置三个题目会影响孩子睡眠，除非是孩子拖拉，边写边玩，通过看孩子写作业的情况家长也可以了解孩子在校情况，不必单独问老师，孩子太多老师的评价也不一定准确。

作为一名低年级老师，我来说说自己的看法。

家长呢，这很正常啊，难道你觉得一年级孩子就能完全独立完成作业了？不光是一年级需要家长辅导，二、三年级也需要家长辅导，初中、高中的还专门上辅导班，请辅导班老师辅导呢。

孩子学习有个过程。才学拼音的一年级孩子最多读了个把月书，能认识几个字？就算孩子幼儿园时学习了一些字，也是些简单的。现在题目里的字很复杂，他肯定读不懂。如果家长不帮他读出来，他根本没法完成作业。

比如数学：左边盘子里有5个苹果，右边盘子里有3个苹果，两个盘子里合起来一共有多少个苹果？这道数学题里面，很多字是二、三年级才学的，如果你不读一遍，你让一年级孩子咋完成？

再比如语文：找出下面音节里的三拼音节，并用波浪线画出来，同时用圆圈圈出三拼音节的韵母。家长你看看，这道题里面很多字很复杂，要求也有3个。如果你不给孩子读清楚题目，他根本不知道怎么做。所以，你必须要帮他读出来，他才能完成作业。

你现在应该担心的是你把题目读出来后，孩子能不能正确解答。如果你已经读了题了，孩子仍然不知道怎么做，你倒可以来向大家请教一下该怎么办。你现在担心的读题目，真的没有必要。

另外，为了解决孩子读题目的问题，你可以教孩子读题目。这样可以扩大孩子的识字量，帮助他掌握更多的汉字，便于他尽快的读出题目。掌握更多的汉字，孩子可以尽早进行课外阅读，这对于培养他的理解能力也有好处。

你读一遍，孩子读一遍。教读完后，你再让孩子自己读一遍，看他能不能把题目完整的读出来。如果不能读出来，你再教读，直到教会为止。这个过程中，家长必须要有耐心，不要责骂孩子笨。

你可以经常这样做。孩子通过读各种题型的题目，今后习惯了，即使有些字不认识，也可以前后连贯，猜出题目的意思来。这样，孩子就可以独立完成作业了。为了保险起见，孩子完成后，家长你还得检查一下。

再特别申明一点，一年级上册，孩子不管是做作业还是考试，都是老师读一道题孩子完成一道题。这个要求也许各地有点不同，但我想来，差别应该不是很大。所以家长大可不必担心孩子考试时读不懂题目，做不好试卷了。

一年级孩子认字少，看不懂题目很正常，需要在大人的帮助引导下进行答题，这些我们都经历过。

重点强调关键字。实际上，家长在给孩子读题的过程，就是一个引导孩子学习认字的过程。识字量再少，数学中的一些关键字也要认识，比如：大、小、多、少、一共、还剩……

猜测图文含义。一年级更多的时候是图片的意思，这时候我对孩子们强调一点，看问号。问号打在了哪里？是求整体还是求部分？求整体求总数用加法，求其中的一部分，用减法。

大胆进行作答。掌握关键字，看明白问题在哪里？孩子能轻而易举地进行列式计算时，家长只需要静静地看着孩子，及时肯定和鼓励孩子的进步。

一年级老师结合自身工作经验给您支招了，希望能够对您的问题有所帮助！

相信这是很多家长都会遇到的问题，家长应该心态放好，不用太着急，给点时间和耐心，相信一两个月的适应期，很快就能调整过来。

我家孩子在刚上一年级的时候，也出现了跟题主几乎一模一样的情况，后来两月后逆袭。

之所以这样，是因为我们一直上的公立幼儿园，学校严格按照教学要求，没有超纲提前去学习一年级知识，而有很多小朋友，都上过了幼升小衔接班。

刚步入一年级时候，跟那些孩子比，肯定有差距，特别是一下子接触数学等，脑子一下子反应不过来，就有点蒙的感觉。

孩子上了一段时间天课，回来跟我哭，说听不懂学不会，作业和考试都来不及写，不想去上学。

于是我就按照我的思路跟他进行了交流，最主要的就是鼓励他和给他信心，让他调整心态，让他知道我是他坚强的后盾。

1、告诉他：学习是很有意思的事，就是因为不懂才去学习的，要是懂了，哪里还用去学习。

2、告诉他：你会发现，当老师教了一个知识，你从不知道变成了知道了，那是多么自豪的事。

3、告诉他：你只要上课认真听，肯定能听懂老师讲的，如果不会就问老师，如果再不会，你就回来问我们。

3、对他学习方面进行适当奖励，作业及时完成，准确率高，就给玩游戏和动画片。

4、每天回来咨询他当天学校里学了什么新的知识，让他自己慢慢回忆。

5、共同做题目，相互出题，必比赛谁做的快做的对，故意输给他，让他觉得自己很厉害，同时培养他的作业速度。

6、没事的时候，跟一起玩，不经意间考考他当天学的知识，然后各种夸，让他感觉自己很了不起。

7、学会聆听孩子的心声，多鼓励、多表扬，有一点进步就不要吝啬夸奖，让孩子充满学习的乐趣。

8、学会诱导教育，不要直接给答案，而是给线索让孩子自己找答案和方向，并给予肯定。

我这样操作得到的效果。

1、孩子放学回来第一件事就是考我他学到了什么新知识，我都是假装不知道，然后等他说我听，然后我就很开心的说他棒。

2、主动学习，想办法定时间完成作业，然后可以跟我一起动画片和游戏。

3、学会了思考，爱上了讲故事，我就作为他的一个听众。

4、然后他非常喜欢我对的他的表扬、夸奖和鼓励，学习劲头不减，跟我探讨，是他最开心的是事。

坚持两个月后，成绩突飞猛进，一年级开始到六年级，基本都是满分的存在，而这种习惯，一直保持到了四年级，五年级开始，我基本就不管了。

孩子一直保持学习的兴趣，成绩一直优异，小学到进入初中，也是如此，直至今年重高，而我已经全部放手了(后来每次都自己提前预习了)。

以上是我个人教孩子的一些心得，仅供参考，希望能帮上你。

一年级的孩子，如果上的是公立幼儿园，没有提前教认字和拼音，那看不懂题目，每天的作业需要家长辅导，是再正常不过了。

我家大宝去年上一年级，就是这样过来的。一年级开学时，他的识字储备大概在100字左右；拼音我上学前10天开始，让他认了个眼熟；数学也没有专门去教他，不过一些简单的10以内加减的生活问题他还是可以自己搞定的。

经过了一年的辅导和训练，他现在读题完全没问题了，暑假期间还独立阅读了不带拼音的整本《小布头奇遇记》。

所以，起点低不用担心，也不必忧虑需要家长辅导作业，只要找到适合自己的方法，孩子的进步会远大于家长的期待值。

01 家长要给孩子读题，不要让孩子一边认字一边解题。

有些家长会觉得要从一开始就培养孩子的独立作业能力，不认字就必须先认了字，再去解题。我倒觉得不必这样激进。

大宝当时几乎每天拿一张卷子回来做，简单的题目，像“数一数，算一算”这种，给他读过几次之后，他自然就记下来了。

复杂一些的应用类题目，我通常是直接读给他听。我们希望培养孩子的专注度，就不能要求孩子一边去记忆生字，一边去思考题目。这两项在孩子眼里都是陌生的，需要调用自己全部精力去解决的问题，同时施压只会增加孩子的无力感，挫败感。想象一下自己要去解一道英文描述的高等数学的感受吧。

那读题时不刻意让孩子认字，孩子会不会一直不能独立读题呢？

不会。 首先孩子其实在家长读题时是会扫过题目内容的，一年级的题目中会有很多词汇是重复出现多次的，虽然孩子没有刻意去认，但他其实已经在脑子里建立了印象连接。

其次我们就是要通过其他途径来增加孩子的识字量。

02 大量课外阅读，增加孩子的识字量。

阅读是增加识字量最好的方法。

刚开始认字少，可以挑一些字体大，带拼音，字少的绘本，慢慢带着孩子读，从家长读孩子听，过渡到家长和孩子一起读，再到孩子独立阅读。

像大宝之前读过的一套《迪士尼分级阅读》就挺不错的，故事都是孩子们感兴趣的《赛车总动员》、《玩具总动员》、《冰雪奇缘》这些，阅读难度可以自己慢慢选择。

当引导孩子可以独立阅读之后，可以视孩子的情况，给他提供一些感兴趣的没有拼音的读本。

像我家大宝，读了一段有拼音的读本，我发现他看书的速度快了很多，于是就试探性的借了几本不带拼音的柯南探案系列的漫画书，因为他喜欢看探案内容，就同意去尝试。之后就可以直接阅读不带拼音的读物了。

03 给孩子留出容错量，允许孩子暂时性落后。

幼儿园时期没有硬性作业，家长们都会认为自己的孩子是最优秀的。在上一年级后，仍旧坚持认为自己的孩子不管干什么，都必须是班里最棒的那批。

所以当看到孩子笨手笨脚的去计算，磕磕绊绊的读题，家长就忍不住要去批评孩子，给孩子提出高要求，必须马上会做XXX。

既然我们没有给孩子做热身运动，孩子就不可能直接进入运动状态。识字比别人少，做题比别人慢，家长比其他人费劲，这些都是再正常不过的事情。

大宝当时的这个状态，完全是在我们的意料之中的，也可以说是我们刻意选择的结果。

因为我们就想让他从一开始就明白，学习是一件必须要努力的事情。听课是很重要的，完成老师布置的作业是很重要的，更重要的是，只要你认真去做了，是真的可以学会做对的。

“静待花开”，家长自己摆正心态，给孩子留出成长空间，不去过分挤压孩子，努力的汗水终究会浇开认真的花朵。

有意识的去教孩子认识一些常见字

其实一年级的题目用的字并不是很难，量也不多，一般学生经过一段时间的学习是可以认识的；当然，不排除部分孩子不认得，此时作为家长，在辅导孩子时可以有意识地去教孩子认识一些常见字，使孩子能读懂最基本的题目要求。当然，这需要一定的时间积累，也不可能一两天就现实看懂题目。

文字多的题目老师会读题

可能家长们不知道，学校考试时对于文字比较多的题目，一年级的朋友大多也看不懂，字认不全，老师会给学生读题的。一般应用题会读给学生听，小题的题文字不多就需要一年级的小朋友认识了；例如”填空题“这三个字认识或者知道它的意思就行。

当然，长期来讲小学阶段还是要特别注重语文的学习，毕竟所有几乎学科都要以文字为基础的；特别是语言理解这块，例如数学，除了相应的逻辑之外就是对文字的理解了，也就是对语文的学习也会影响数学的学习。

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像我们上学的时候感觉拼音就是学，语文学习中的重中之重，通过拼音，认识新的生字，每一个生字连起来就是一道题的题目，所以为了避免这些事情，家长要加强，学生对生字的练习和拓展。

《张冠李戴》通常出現这种情况，主要原因是敎师的敎学方法不当，讲解不到位。死搬硬套，缺乏趣味性造成的。

有的教师身在其位，不谋其事。课前准备不足，没有应对不同儿童的特点，实施不同的敎学方案。千篇一律的实行填鸭式敎育。

当一天和尚，撞一天钟，只要完成了敎学任务，就算大功告成。至于说学生是否能完全掌握学习内容，是否能理解题目的含义，很少深度思考。

有的甚至把其本身肩负的责任，推卸给了学生家长，让家长解决应在学校中解决的难题。这样的现象，目前普遍存在。

有的敎师还美其名曰，敎育不能单靠学校，家庭是孩子的第一任老师。家长同样肩负着敎导孩的学习责任。髙调的无所畏惧的误人子弟。

确实在現实中有的家长能担负起敎育的重任，但大部分家长，会因為种种因素无法胜任老师的责任。

家长敎孩子，孩子不理解题目含义，是很正常的事情。

因為敎学生不但要具备文化知识，还必须要懂着的儿童心里，富有耐心，用儿童能听懂的语言讲解即说儿童话，孩子才能听懂你说的话，才能理解题目的内容。

除了这些你还需要深度思考，在敎学之前做好教案。应在什么时间，什么地点，什么埸合，用什么形式，那些方法，讲解什么样的内容，才能让孩子完全理解题目的含义。

敎学是一项非常坚巨，神圣的任务。如果每个人都能敎会学生，就不需要老师了！

一年级的孩子看不懂题目很正常，现在公立幼儿园都是不教拼音，认字的，即使上私立幼儿园也只是点到为止教一些，根本应付不了读题需求的识字量。

怎么解决呢？无非是增加识字量，提高阅读能力，进而加强理解能力。

从拼音、偏旁部首开始，每天固定认识5个字。不是单独会读拼音，知道怎么读，是要会组词，最好能组两个词以上，如果能造个句子出来更好了。不要要求孩子会写，能认、读、组词，造句就行了。这是个从易到难，积少成多的过程。

上中班的女儿，听我读绘本，听到“开心”这个词，脱口而出“今天去公园爬山，玩得真开心。”不是很合格的句子，感觉女儿理解“开心”了。

家长读题，都是读一遍，孩子听懂了就过了，没有听懂再把自己理解后的意思告诉孩子。这样的帮助省时省力，可是孩子没有得到一点成长机会，下次还是题目认识孩子，孩子不认识题目。

用手指指着题目读的方法带着孩子多读几遍，他自然能慢慢理解题意，这样既能多识字，又能锻炼阅读能力。还有孩子不认识的字，不要直接告诉他，要带着他学习怎么寻找出这字。这样看似耗时费力，但效果好，记得牢。

如果没有阅读习惯，可以从读绘本开始，绘本色彩丰富，内容简单，思想单一，容易上手，孩子不会因为太多不认识文字而退缩。

阅读后一定要让孩子思考起来，他开始时不知道怎么思考，家长可以提几个关于绘本的问题来促使孩子回忆和思考。比如谁是主角？主角干什么了？主角学了什么？

一年级是打实学习基础的一年，进步可能会缓慢些，这很考验家长和孩子的耐心，多些鼓励，多些宽容，多些时间，这个阶段会很顺利度过的。

我是女儿的玩具，欢迎评论、点赞。

一年级小学生看不懂题目是很正常的，家长不需要担心孩子考试时看不懂题目，到时监考老师会统一给孩子们读题。但是至于每天写课外作业家长来辅导，这是家长必须要做的事情，否则，一年级孩子真无法独立完成作业。

家长可能最担心的是孩子识字量不够，在学习上会有影响，这你也不用担心。只要你在辅导的过程中，稍加留心，让孩子读第一遍，手指着读出声，告诉孩子不认识的字你跳过去就行，家长很容易发现孩子不认识的字，在孩子读完后你再领读，一两遍后，孩子就理解题意了，过了题意关在答时基本上都能做到。

经常看到一些家长帮助孩子读题目，读过之后就没事了，这样匆匆而过并不能尽快帮助孩子提高识字量。我建议你准备一个生字本，孩子题目中不认识的字你抄写下来，利用孩子写作业之外的时间去教，结合题目的原话，很容易让孩子认识并熟记。这块如果家长懒惰，反而会给你自己增加辅导的麻烦，因为你得反复去领读，必要时还得解释。对孩子来说，也会对你产生学习的依赖性。

最简单有效的读题方法，即充分利用视觉+听觉记忆。买来一块小黑板或白板挂在家里的墙上，把孩子要答的题目抄在上面，字大点写，重复前面讲过的方法，只是针对孩子不认识的字，你引导孩子观察字结构，并教读音，让孩子闭上眼在大脑中回想，让孩子说说是否能回想清楚这个字。如果孩子说清楚，这个字就算是记在大脑里了，剩下的就是复习和巩固。

一年级孩子家长，千万要有耐心，你的心态，你的语气，你对孩子辅导时的方法，都会影响着孩子的心情，对学习的兴趣，以及专注力的培养。

这是一个基础教育，在学校学不好，也只能在家里父母辅导，老师针对班里那么多的学生，不可能辅导的过来，这需要父母拿出一定时间，必须有耐心的对孩子有技巧的辅导，有可能因你的努力让孩子进步很快，并且是班里的优等生了。

谢谢您的邀请： 做为在小学一线从教二十年的教师很高兴回答这个问题。说的不周之处，请批评指正！

低年级的孩子识字量多少直接相对应的就是成绩，也就是说孩子认识的字多，作业中的题目就会读懂，相对应的题目就会做成绩也会随之很好。你说的课文会背诵会读，那只是表面现象。孩子会顺着题目指出某一个字就不认识了，这是大多数低年级孩子最常犯的错误。

我介绍一个最好用的方法。你玩过扑克牌吗？那么你把低年级作业中最经常出现的字，考试题目中出现次数最多字写到扑克牌上。有时间就拿出来去读去认识，也就是拿出每个字让他去读，单独的去读去认识。这样孩子的识字量会增加，作业中的题目要求慢慢会读，一些题目慢慢就会理解，作业速度也会慢慢地提高，不知道我的方法可行不可行，您可以试试。

总之，一年级可能很多家长都不知道这样一条规律：一年级的成绩，决定三年级的分数；三年级的分数，决定高考的水平。一年级是道坎，二年级是个坡，三年级是座峰！孩子的一二年级也是家长的一二年级！你喜欢拼搏，成功就越来越多，努力每一天，快乐每一天。加油各位一年级的家长

我是@数学郝老师，专注校园那些事，教育资讯，分享小学学习生活，欢迎关注我，获得更多复习资料！

我们这里是这样的：一年级的小孩，识字量少，所以做题时他读不懂题是很正常的，在学校里老师布置作业时都要把题目讲讲，防止孩子有不懂的地方。考试时，老师一个题一个题地读，孩子们一个题一个题地做，这样解决了孩子因不识字而不会做题的困难。在家里做家庭作业，孩子读不懂题，那就有劳家长了，你的孩子，你不管谁管？如果你没有时间，可以教给孩子查字典，一年级，他们的拼音学完了，可以用拼音查字法，把不认识的字查出来，不就能读懂题了吗？这样做，也培养了孩子自己动手动脑的能力，让他认识更多的字，一举两得，多好的方法，试试吧！

曾经教过一年级的两个班。孩子看读不懂题目，作业吃力，需要家长辅导。主要有两个层次原因。

因为识字量的少，需要家长读题的。如果是这样的情况，家长只需帮忙读题即可。的确一年级有些字孩子还是不认识的。这种情况会随着时间会好转。

不要觉得这是一件麻烦的事情。这只是阶段性的困难。多带孩子阅读、识字。这种情况很快好转。

此外，像我们老师在读题时，也是在教孩子审题。例如，题目中有谁的左边，左边我们一般会重读。家长在给孩子读的时候也可以这样。

第二、不仅不识字还不会做

这个就是孩子的理解能力的问题了。有可能上课没听懂，有可能根本就没听。这时真的需要家长帮助。

这样的辅导家长需要做好两点：

借助具体的实物理解。一年级的小学生处于具体形象思维阶段。单纯的讲解孩子是理解不了的。

例如，数学书上有一个题目：小明的前面有5人，后面有3人，一共有多少人？

让孩子用算式孩子根本不理解。最好的方法就是画图。孩子很快能接受。并且还教给孩子解决的方法。

第二、切不可着急。我们是站在大人角度看的，觉得简单。但是孩子的思维的确较慢。不要老批评孩子：“这么简单，一看就会做了，还要像那么久。”这样很打击孩子的积极性。

可以慢慢引导，问孩子你先想到什么了？看孩子想到哪一步。然后再沿着问题问下去。不要着急，一个题目讲个10来分钟，在一年级是常事。

就像那句话说的：教育是慢的艺术！

我儿子现在二年级，我说一下这个问题。看不懂题最大的原因就是识字量少，读不懂题目要求。在家的时候家长给读题的时候会做，到了学校老师不给读题就不会做了。要改变这个现象，有两种办法。第一，每天让孩子读一些经常做的题的题目要求，尽量把题目要求的字都认识，会读。第二，多做同类型的题，让孩子一看到这种题，就算不看题目要求也会做。当然这个方法只是应付当下考试。一年级的题都挺简单，题目类型也不多，还是比较容易的。最主要的还是要让孩子多读书，提高识字量，才能从根本上解决问题。

孩子一年级，看不懂题目，刚开始学拼音，这也很正常，初期家长是需要加以辅导，以后一定会好，家长不必过于焦虑。

孩子对语言的掌握是有一定规律的，听说读写是一个进阶性的过程，总是从“听懂”到“能说”到“看读”最后才是＂写好＂，对文字的理解能力也是逐步加深的，不会一蹴而就，也不会停滞不前。

理解了学习语言的规律，就可分析孩子目前处于什么阶段，引导孩子顺利、尽快进入下一阶段。一年级的语言教育，老师会让孩子背诵一些简单的课文，起到重复加强的作用，有助于孩子认识语法规律。孩子一开始不认识所有的字，不理解课文的意思，但语言的节奏、感觉却烙下了深刻的印记。

看不懂题，是题目上的字不认识还是意思不理解？

字不认识其实很好办，一年级的题目大多非常简单，出题方式变化也不大，重复性很高，不认识的字，家长带着认，让孩子指着读，一次记不住就教十次，怎么都记住了，家长不要急于求成就好，需要一些耐心。

如果是题目的意思不理解，家长在孩子读完题后，可以进一步要求孩子标注出题目里的关键字词，比如：一共、大、小、加、减、不正确的……引导孩子找出做题的关键点。

孩子有时的思路是不按常理走的，做错题不是不理解题目，而是想歪了。

比如看图问答：西游记中是几个人一起去取经的？孩子答：两个个人。家长：为什么只有一个人？你看唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚，1234不是四个人吗？孩子：只有唐僧和沙和尚是人，其他都不是人呀！

家长可以针对题目，让孩子讲讲他的思路和想法，把孩子的思考方向指引到知识学习的途径上来。

关于考试，家长就更不用担心了，老师非常明白孩子目前的认知状态，一年级的考试，监考老师是都会帮孩子们读题的，孩子们还有不明白的题目，也可以问监考老师，这决不是问题。

结语：一年级孩子的识字有限，学习还需要家长的帮助和指导，家长需要足够的耐心和科学的方法。

看到这个问题，就好像看到了2年前同样抓狂的自己，亲，淡定一些，大家都是这样过来的，完全没有必要觉得自家的孩子太笨了，我们家下学期马上就要上四年及了，也是这样一步一步的走过来的，可以说是一个活生生的例子！

小孩子刚上一年级的时候，刚刚步入正轨，不认识字，不懂得拼音，不会读题目都是常理之中，所以他们才要学习，如果在幼儿园里老师有教过拼音，且在家里家长也教过认一些字的话，那么可能还会比较不那么费劲一些，不然的话，真的是，学校里所有的作业都是布置给家长的哈！这话一点也不夸张。

我们家那个时候，每天放学回来就是如临大敌一样，手机放开，电视关掉，全家人围在一张大桌子上，我教哥哥，他爸爸教弟弟，因为他们不是在一个班里，老师布置的作业不一样。如果只是写生字，写拼音，那还好一些，遇上写学练优，基础训练之类的书面作业的时候，家长就得一题一题的解释，一题一题的讲解。往往你讲过两次，三次之后，人家还是睁着无辜单纯的大眼睛看着，不知所云，都说好家长胜过好老师，这里就需要家长有足够多的耐心和恒心了。因为孩子的脑洞真的是超级无敌大，他的想法能让任何一个大人哭笑不得。

刚开始的时候，我们这些做家长的也很为难，很担心，担心自家的孩子成为老师眼里的：这届学生真的不行。于是开家长会的时候，大家把自己的担忧跟老师说出来的时候，人家老师让家长把心放在肚子里，孩子学习能力的提升，接受能力的增进需要一个过程，一年级，到二年级正是这个长本领的过程，至于做作业要读题的这个事情，您也不用过于担心了，因为在学校里做作业，考试的时候，老师也是要读题的，不然，全班都得大眼瞪小眼的瞎子摸象了。

不过题目做得多了，一看到题型，孩子就应该会知道要怎么做，所以您可以在做作业的时候，先问问孩子这个题目的意思能不能看得懂，让孩子先试着看一看，理解一下，然后再做出指正，这样就能慢慢减少孩子对家长的依赖，从而为养成独立做作业打下良好的基础·

以上是我的个人观点，希望能帮助到您！

我是一个全职陪读的二娃妈妈，如果您有育儿方面的困惑，欢迎随时来找我！

这个问题是很多家长所面临的问题，特别是对一年级的小朋友来说，困难其实是很大的。

那么针对这种情况，做为一名教师，虽然没有带过一年级小朋友，在这里给大家几点建议，希望对大家有所帮助吧！

作为一年级的小同学来说，识字是很重要的，前提是学好自己的拼音，如果说拼音没有学好的话，可能对读题会有很大的误导。学好拼音是语文的基础，也是识字的前提。那么作为，我们家长来说，可以适当的辅导！

2.多阅读，培养好习惯

刚开始的时候，阅读对孩子来说是很困难的，但是只要你的方法得到孩子养成了阅读的习惯，那么对以后孩子识字以及作文方面都是有所帮助的。

3.培养孩子良好学习习惯

孩子毕竟还很小，家长不跟着，也没有办法，适当的调节一下，孩子的前期把握好了，领上道了，以后的日子就好过了，加油！

题主所说的“每天的作业”，应该是指书面家庭作业。关于小学一年级的书面家庭作业，我有如下看法：

一、给小学一年级学生，不应留书面家庭作业。

1、给小学低年级（一、二年级）不留书面家庭作业，是各级教育主管部门一贯地规定，之所以有这个规定，一定是有其道理。

2、我也教过一年级语文。我的经验是，学生的正式作业一定要在老师的辅导下逐题完成，这样正确率也高，作业也整齐，批改也省劲。如果让下课后自己完成，那抱上来的作业就是“一锅粥”，并且好多作业本的封皮都就撕掉了。这并不奇怪吧！一、二年级孩子就这样，这也是孩子的年龄特征。

作业当堂完成，时间的确是不够的，我就和其他老师协商，利用自习时间。反正我觉得把学生的作业在我的辅导下完成，教学效果和效率都更好。

那我给学生布置不布置家庭作业呢？也布置。我让家长听写生字，盯着背课文。

3、我为啥不布置书面家庭作业呢？我除了按规定办事外，我还觉得家长靠不住，不放心。

有一个事例能说明：一天碰到一家长辅导孩子做数学家庭作业，题目是先给了几个图形，然后问圆形的左边是啥图形，题意是在园形左边的括号里画个正方形图形，结果家长宁让孩子写上“正方形”三个汉字，还因为孩子不会“形”子，抱怨教材超纲。显然，家长就不懂题目的具体要求了。

家长的文化水平是提高了，但毕竟还有个专业的问题，还有重视程度的问题。

二、如果有书面家庭作业，家长只能逐题辅导。

由于种种原因，大部分一年级学生还是有书面家庭作业。如果有，孩子“看不懂题目”是正常的，家长只能给孩子读懂一个题，孩子做一个题，直到全部完成。

我校对低年级考试有明确规定：一个监考老师在讲台上读题，读一个题，学生答一个题，不得一口气读完。另一个老师在下面巡查情况，个别指导，和读题老师密切配合。

如果你像监中高年级学生考试一样，试卷一发，看好别作弊就行，那交上来的卷子，别说答题了，有的孩子可能连自己的名子都没写。

做作业和考试答题的道理是一样的。一句话，孩子还小，不要图快，要耐心辅导。

孩子一年级，识字量太少读不懂题目，有作业家长就给读一读题，帮帮孩子。

等读完一年级，孩子认识的字就多了，就可以独立完成作业。

一年级的孩子自己能够读懂题目的是极少数，所以家长完全不用因此而焦虑。当然，此时也是培养孩子独立学习这一良好习惯的关键期，现在培养了孩子 好的学习习惯，会让孩子终身受益。

一年级的孩子作业相对来说是非常少的，但是孩子的读题速度和写字速度在这个阶段都比较慢，再加上总是有不认识的字，读不明白的题，所以此时的家长和孩子都难免会有烦躁的情绪，此时就需要家长多点耐心，多陪伴孩子，并且能够理解孩子此时的无助，及时的帮助孩子调整状态和情绪。

首先，要帮助孩子掌握正确的读题方法，尽可能的教会孩子查字典，让孩子遇到问题尽量自己去面对和解决，一旦掌握了查字典的方法，孩子会在整个的上学阶段都非常受益，起码一年级就可以独立完成作业，就不需要依赖家长帮助读题了。当然，学习查字典对于一年级的孩子来说，也是个比较艰难的过程，这时候更加需要家长极度的耐心，反复的不厌其烦的去教孩子正确的、便捷的使用方法，一旦孩子在这个阶段就能够学会查字典，再严格要求孩子上课必须认真听讲，在课堂上老师讲的知识点一定要掌握，不懂的要及时问老师，不能把问题带回家，因为回到家爸爸妈妈是不会帮助解答问题的，要让孩子明白，学习是自己的事情，有不明白额题，只能自己在学校找老师解答。长此以往，孩子在学习上就不会有依赖心理，家长也会非常轻松。

所以，在遇到问题时，家长一定要非常耐心的，寻找最适合自己孩子的方法，慢慢引导，一旦孩子掌握方法就事半功倍了。

之前听很多人说孩子小时候读书多就自然而然认识很多字，我家孩子从四岁每天晚上我就陪她看绘本、讲故事，原本以为很快就能认识很多字的，可是因为没有刻意让她认字，导致她后来上了一年级之后也还不能独立阅读。

1、孩子一年级需要家长辅导是年龄使然

孩子刚上一年级，刚刚接触拼音，上半学期还不能独立阅读，即便是买的有拼音书，阅读速度也会比较慢，脱离拼音之后也不能独立阅读生字，所以很多老师会把作业发群里，让家长念给孩子听。

我们的大脑本性就是“懒惰”的，作为一个人，最喜欢和擅长的就是避免消耗能量。

比如一个缺乏干劲的人，给她一份重要工作让她干，她也不会深入思考如何干好，而是跟以前一样，尽可能用轻松的方式完成工作，孩子也是一样。

所以对于题主的问题，可以分两点来看待，一点是一年级不认识字，家长读题是没错的，二是你觉得累，因为你的方法不对。读题不是让你帮他讲题，你只需要读出来就行，让他自己去分析，去思考这题怎么做，实在不会你再跟他讲。