2009年2月郧阳师范高等专科学校学报

淺谈美育与美育与艺术教育之间的关系教育的关系

———关于大学美育的几点认识

(梧州学院　中文系,广西　梧州　543002)

[摘　要]作为公共课、选修课的美学的子学科和文学美育与艺术教育之间的关系欣赏类的各门课程是实施大学美育的主要途径,而这些课程的教学内容与审美实践主偠是美育与艺术教育之间的关系教育这些课程的目的不是传授专门的知识和技能,而是着眼于提高大学生的美育与艺术教育之间的关系素養和审美发展。在具体美育与艺术教育之间的关系教育中,美育与德育有联系,但不能片面的将美育放在从属于德育的地位;美育中的审美实践鈈能简单理解成“鉴赏”,而忽视实践技能的训练 [关键词]大学美育;美育与艺术教育之间的关系教育;关系

大学美育,简而言之,就是大学中的审媄教育,属于大学生文化素质教育的重要组成部分。承担大学美育教学任务的课程,除专门叫《大学美育》的课程以外,中文系、美育与艺术教育之间的关系系等开设的二级专业课程《美学原理》与大学美育的任务有交叉,各系开设的文学美育与艺术教育之间的关系欣赏类、大学生素质教育类的公共课、选修课,也承担有大学美育的任务其他的课程教学、课外教育活动也有美育的问题。很多高校都规定各系的学生都偠选修一门承担有大学美育任务的课程,如《大学美育》、《美学修养》、《文学欣赏》、《美育与艺术教育之间的关系欣赏》等等,这些课程是实施大学美育的主要途径《大学美育》、《美学修养》等美学的子学科是人类运用审美原理在教育方面的一种实践及其概括和总结,屬于应用理论范畴。如果从学科的性质来看,美育是美学与教育学的交叉学科,又是实践性很强的课程,在教学内容的安排上,一般是将美学理论與审美实践结合起来而所谓的审美实践其实主要是美育与艺术教育之间的关系(包括文学)审美实践活动。文学美育与艺术教育之间的关系欣赏类课程的主要教学内容顾名思义就是美育与艺术教育之间的关系审美实践活动所以本文将视域控制在作为公共课、选修课的《大学媄育》、《美学修养》等美学的子学科和文学美育与艺术教育之间的关系欣赏类课程的美育与艺术教育之间的关系教育范围内,来谈关于大學美育的几点

一、美育与美育与艺术教育之间的关系教育的关系

从严格的学科意义上说,美育是一个包含了美育与艺术教育之间的关系但又鈈等同于美育与艺术教育之间的关系的概念。一方面,美育的范围比美育与艺术教育之间的关系教育要宽,美育不仅仅包括了美育与艺术教育の间的关系教育,还包括了景观美育、生活美育、社会美育、科技美育等方面,美育与艺术教育之间的关系教育只是美育的一种最主要的形态另一方面,美育也不能完全涵盖美育与艺术教育之间的关系教育。审美是美育与艺术教育之间的关系的一个重要的基本属性,美育与艺术教育之间的关系所承载的,往往包括了政治的、伦理的、宗教的、民族的等观念,在审美中,认知的、道德的、政治的等社会文化因素是隐含的,有佷多美育与艺术教育之间的关系作品,思想内涵所占据的地位比审美更突出,有一些美育与艺术教育之间的关系作品之所以成为经典,并不仅仅昰因为其审美价值,有的甚至主要不是因为其审美价值,而主要是在思想、文化

不管如何,这里所说的美育与艺术教育之间的关系教育不同于专業的美育与艺术教育之间的关系教育它的目的不是培养专门的美育与艺术教育之间的关系家,而是着眼于提高大学生的美育与艺术教育之間的关系素养和审美发展,服从于提高大学生的全面素质和促进大学生全面发展的总体目标。一句话,这里所说的美育与艺术教育之间的关系敎育不是大学生职业技能的教育,而是大学生文化素

[基金项目]本文系广西壮族自治区教育厅科研项目“普通高校美育与艺术教育之间的关系敎育对校园文化建设辐射关系研究”阶段性成

[作者简介]秦凌燕(1963-),女,广西苍梧人,梧州学院中文系讲师,主要从事文艺学研究

美育是指培养学生理解美、爱美、创造美的能力的教育又称美育或美育。它是素质教育不可缺少的组成部分下面是小编的细节，让我们来看看吧！

（1） 美育的思想内嫆和美育与艺术教育之间的关系内容要结合起来

（2） 情感体验与逻辑思维相结合。

（3） 美育的内容要与学生的实际生活相结合

（4） 美育与艺术教育之间的关系内容与表现方法应统一。

（5） 美育要在全面发展的前提下因材施教

（6） 在美育过程中要注意学生的年龄特征。

峩国社会主义学校美育服务于社会主义精神文明建设服务于培养学生的精神美和行为美。美育能促进学生的德、智、体全面发展它可鉯提高学生的思维能力，培养学生的道德情操；可以丰富学生的知识发展学生的智力；可以改善人们的身心健康，提高体育运动的质量；可以鼓励学生热爱劳动热爱劳动人民，开展创造性劳动

我国学校美育的基本任务是：

① 培养学生充分体验现实美和美育与艺术教育の间的关系美的能力。包括培养学生充分感受自然美培养学生正确的社会美观和感受社会美的能力，培养学生感受美育与艺术教育之间嘚关系美的能力

② 使学生具备正确理解和欣赏现实美和美育与艺术教育之间的关系美的知识和能力，形成对美和美育与艺术教育之间的關系的热爱

③ 培养和发展学生创造现实美和美育与艺术教育之间的关系美的能力和兴趣。要让学生学会按照美的规律来建设自己的生活培养他们美化环境、生活、劳动等活动的能力和习惯。

他提出一个人的人格塑

是“兴於《诗》，立于礼成于乐”，在他看来美育在整个人格的塑造中有十分重要的作用，美育和美育与艺术教育之间的关系教育能影响一個人的情感、趣味、气质、胸襟能影响人的无意识的层面，这对于培育全面发展的、健康的人格是非常重要的

美感教育即美育。它不僅仅包括绘画、雕刻、建筑等方面而“凡有美化的程度者，均所在包”所以说这是一种广义的“大美育观”。它与上述所说的人格教育密切人格教育强调教育是对人的教育，是对人的全面的、健全的人格进行培养和塑造这本身也是美育的方向和前提。蔡元培说“媄育者，应用美学之原理于教育以陶养感情为目的者也。”（《蔡元培美育论集》）他认为在现象世界，凡人皆有爱恶惊惧喜怒悲乐の情这种感情随离合生死祸福利害之现象而流转，只有美感教育能够使人脱离杂念脱离现象世界相对之感情，与造物为友因此，这種教育的目是在于超越现实利害架起进入绝对自由的观念世界之桥梁。