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《传感器应用技术课程报告术》課程教改方案及其实施

来源：《职业教育研究》

摘要：分析了传统《传感器应用技术课程报告术》课程教学中现存的理论枯燥、实践教学模式僵化的

以传感器应用能力为目标精选实际工程项目为引导

的基于工作过程的教学新

模式，给出了翔实的实施方案并阐述了教改方案具有的理论意义和实践价值。

传统《传感器应用技术课程报告术》课程教学中存在的问题

传感器应用技术课程报告术是一项涉及物理学、工程数学、电子技术、自动控制、单片机技术、测量

技术等学科的综合应用技术广泛应用于控制系统中，《传感器应用技术课程报告術》是电子类、机电类

等专业都开设的一门综合性、实践性很强的课程研究其传统的教学内容、目标、方法和模

式，发现存在如下问题：

（一）理论教学内容陈旧实践教学内容落后

传统理论教学涉及了较多演算推导各类传感器特性原理的内容，这要求学生具备较好的工

程数学、物理学、电子学基础课堂上学生经常感到授课内容理论性强，许多概念晦涩、难

而传统的实践教学主要是在传感器教学试验台仩进行试验台上设置了已经调试成功的常

用传感器及其测量调理电路，如放大器、移相器、检波器等模块学生呆板地按照实验指导书

仩的步骤对各个模块进行接线、上电，对传感器工作原理和性能参数进行测试和验证这样的

实践教学仅停留在对传感器工作原理和性能嘚实验验证阶段。

当学生面临运用传感器进行设计应用时则头脑中一片茫然不知道如何测试和灵活使用该

传感器，如何设计和调试满足實际需求的测量调理电路组建简单的测量应用系统有什么规

则。究其原因是他们没有接受这方面训练以获得知识和经验。

（二）教学方法和模式比较僵化