个字理解相应的词语。

正确、鋶利地朗读课文初步认识“我”给谁给小沙剃头剃头的过程和感受。

一、创设情境导入新课。

提问：同学们你们喜欢理发吗？今天我们来见识一

位“剃头大师”，看看他是怎么给别人理发的

板书课题，齐读课题（板书：剃头大师）

质疑课题，看到课文的题目伱想知道什么？

根据学生具体情况预设以下几种答案：

）为什么以“剃头大师”为题目？

正确、流利、有感情地朗读课文体会“我”給谁给小沙剃头剃头的

学生反复诵读，通过品读抓住重点词句，用多种方法来理解

和老剃头师傅剃头的不同之处

体会“我”给谁给小沙剃头剃头的内心感受。

抓住重点词句用多种方法来理解句子，体验情感

分析总结“剃头大师”指的是谁。