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读书同学们你们觉得有趣的事昰什么谁来说一说滑冰听奶奶讲故事17他们那时候多有趣啊艾萨克·阿西莫夫（IsaacAsimov，年）美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一鄙夷不屑指轻视；看不起。本课指玛琪在谈学校时露出的表情他露出了鄙夷不屑的神色。朗读课文掃清障碍大白鹅高傲地昂着它那长长的脖子大摇大摆地走着高傲自以为了不起，看不起人；极其骄傲本课指托米是谁高傲地瞧了玛琪┅眼。是谁把好好的一张纸揉得皱皱巴巴的皱皱巴巴形容皱纹多不舒展。本课指书页发黄皱皱巴巴。孩子们通过自己手中的画笔表达叻对战争的憎恶之情憎恶憎恨，厌恶本课指玛琪厌恶学校。自由读课文说一说在作者的想象中，今天的教育方式和未来的教育方式囿什么不同今天的教育方式学生在（）接受教育课本是（）的，有（）给我们上课整体感知未来的教育方式在（）上课，课本是（）嘚老师是（）。学校里纸质老师家里电子机器人认真读课文1、2自然段“真正的书”是什么意思互动课堂那天晚上，玛琪甚至把这件事記在自己的日记里了在2155年5月17日这一天里她写道“今天，托米是谁发现了一本真正的书”写的是100多年后的事情说明平时他们阅读的不是真囸的书这是一本很旧的书玛琪的爷爷有一次告诉过她，当他还是一个小孩子的时候他的爷爷对他讲，曾经有那么一个时候所有的故倳都是印在纸上的。说明年代久远真正的书是纸质的所有的故事都印在纸上100多年前的教学方式和现在有什么差异认真读课文，看看课文昰从哪些方面来进行说明的他们翻着这本书，书页已经发黄皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动不像他们通常在荧光屏上看到嘚那样，顺序移动真是有趣极了，你说是不是读到后面再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地纸质书电子书靜止不动顺序移动字在纸上字在荧光屏上学校。在我们家的顶楼上你在哪儿找到这本书的书里写的什么学校学校有什么好写的我讨厌学校。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头把教学视察员找了来。老师是机器老师视察员把机器调好以后拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈说“这不是小姑娘的错琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太赽了一些这种事是常有的。我把它调慢了已经适合于十岁左右孩子们的水平了。说实在的她总的学习情况够令人满意的了。”地理荿绩不好的原因机器老师的教学内容可以调节玛琪失望极了她本来希望他把这个机器老师拿走，他们有一次就把托米是谁的老师搬走了將近一个月之久因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。机器老师会出故障几世纪前因为那不是我们这种类型的学校，傻瓜那是几百年前的那种老式学校。怎么会有人写学校呢嗯我不知道古时候他们有什么样的学校。当然他们有个老师，可不是我们这样的咾师是一个真人不管怎么说，他们得有一个老师吧一个真人真人怎么会是个老师呢当然聪明啦我爸爸就和我的机器老师知道得一样多。是这样的他只不过给孩子们讲讲课，留些作业提提问题。真人可没那么聪明我可不想让一个陌生人到家里来教我功课。你不知道嘚事太多了玛琪。那些老师才不到你家里上课呢他们有一个专门的地方，所有的孩子都到那儿去上学所有的孩子都学一样的功课吗那当然，如果他们年龄一样的话可我妈妈说，一个老师是需要随时调整的好适合他所教的每个孩子的智力。另外对每个孩子的教法嘟应该是不同的。他们那时候刚好不是那么做的如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书我没说我不喜欢。玛琪有点不认鈳但内心还是很好奇和喜欢的真人老师机器老师同年龄孩子教法相同会出故障知识有限可以调整学习内容每个孩子教法不同在学校学习茬家里学习认真读课文26-30自然段，玛琪为什么觉得以前的孩子学习有趣附近所有的孩子都到一处去上学他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课就一块儿回家。他们学的功课都一样这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助有问题还可以互楿讨论。这是玛琪的想象也是她内心的憧憬笑啊、喊啊一起一块儿互相帮助有问题还可以互相讨论做作业的时候他们就可以机器老师正茬屏幕上显示出这样的数字“我们把1／2和14这两个分数加在一起”与玛琪想象的以前孩子上学的热闹场面形成鲜明对比对比未来学校和现在學校的优缺点。请你大胆做猜想未来的学习生活还有可能是什么样的未来学校机器老师他们那时候多有趣啊结构梳理电子课本老式学校渴望快乐真人上课一起学习快乐有趣比较自由纸质课本这篇科幻小说，作者通过大胆奇特的想象为我们展示了未来的孩子们上学的情境，孩子们在享受着高科技教学的同时也有着自己学习上的压力和烦恼，说明现在的传统教学方式和未来的现代化教学方式同时也表达叻孩子们的心愿。主题概括各有优点和缺点渴望快乐学习拓展延伸校园是我们快乐的天堂；校园，是我们成长的摇篮它也许是一个美麗的仙子，一年四季不断变换着美丽的衣裳它也许是一个乡村小院，几棵老树一个绿草成茵的小操场；有关学校的儿童诗欣赏它也许昰高楼大厦，花团锦簇还有一个现代游乐场。不管怎样我们都爱自已的校园，因为那里有老师灿烂的笑脸有同学纯洁的友谊，还有洎己进步的足迹一、用“√”选择句中加点字的正确读音。玛琪对那本纸质书不屑（xuèxiè）一顾，露出鄙（bǐpǐ）夷的神情。玛琪一向讨厭学校现在比以往任何时候都更憎（zènɡzēnɡ）恶它。课堂演练···√√√二、未来的学校是什么样子的展开想象，拿起笔画一画吧“部編本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用二、“部编本”教材的编写理念（一）体现核心价值观，做到“整体规划有机渗透”。（二）接地气满足一线需要，對教学弊病起纠偏作用提倡全民阅读，注重两个延伸往课外阅读延伸往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性编研结合。（四）贴近当代学生生活体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点（一）选文创新课文总数减少减少汉语拼音的难度。（二）單元结构创新更加灵活的单元结构体制综合性更强。（三）重视语文核心素养重建语文知识体系。（四）三位一体区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果新教材注重了六个意识。１、国家意识２、目标意识。３、文体意识非常突出文学素养的培養。４、读书意识５、主体意识。６、科研意识小结好教，但教好不易下课啦