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1.对应思想方法 对应是人们对两个集合因素之间的联系的一种思想方法,小学数学一般是一一对应的直观图表,并以此孕伏函数思想.对应是人们对两个集合因素之间的联系的一種思想方法,小学数学一般是一一对应的直观图表,并以此孕伏函数思想.联系的一种思想方法如直线上的点(数轴)与表示具体的数是一一对应.如矗线上的点(数轴)与表示具体的数是一一对应.2.假设思想方法 假设是 ...
1.对应思想方法 对应是人们对两个集合因素之间的联系的一种思想方法,小学數学一般是一一对应的直观图表,并以此孕伏函数思想.对应是人们对两个集合因素之间的联系的一种思想方法,小学数学一般是一一对应的直觀图表,并以此孕伏函数思想.联系的一种思想方法如直线上的点(数轴)与表示具体的数是一一对应.如直线上的点(数轴)与表示具体的数是一一对應.2.假设思想方法 假设是 ...
等腰三角形性质定理 说课稿一, 说教材 本节课是在学生掌握了一般三角形基础知识和初步推论证明的基础上进行学习嘚,担负着训练学生学会分析证明思路的任务,在培养学生逻辑推理能力方面有着非常重要的作用.等腰三角形两底角相等的性质是今后论证两角相等的的依据之一,等腰三角形底边上的三条主要线段重合的性质是今后论证两条线段相等.两个角相等及两条直线垂直的重要依据,因此在 ...
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