南京乐团招考民族器乐演奏员其中一名朱丹取出木笛吹奏缩句手。

应试者人头攒动石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师这位卡拉扬嘚朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。

招考分初试、复试和终试三轮两轮过后，每一种乐器只留两名乐手两名再砍一半，二比一

终试在藝术学院阶梯教室。

房门开处室中探出一个头来。探身者说：“朱丹取出木笛吹奏缩句有请朱丹先生。”

声音未落从一排腊梅盆景の间站起一个人来。修长纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上走进屋门，朱丹站定小心谨慎地从绒套中取出他的朱丹取出木笛吹奏缩句。之后抬起头，他看见空蒙广阔之中居高临下排着一列主考官。主考席的正中就是那位声名远播的丹麦音乐大师。

大师什么也不说只是默默打量朱丹。那种神色仿佛罗丹打量雕塑。

半晌大师随手从面前的一疊卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来把那张卡片递到朱丹手中。

接过卡片只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：

1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。

看过卡片朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛踌躇歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗”

这一句轻声嘚话语，却产生沉雷爆裂的效果主考官有些茫然失措起来。

片刻大师冷峻发问：“为什么？”

朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲”

朱丹说：“因为今天是12月13日。”

大师问：“12月13日是什么日子”

朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”

久久久久，一片沉寂

大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”

朱丹答：“没有忘记”

大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜”

朱丹说：“请原谅——”

没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了”

听到这句话，朱丹顿时湧出苦涩的泪他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的朱丹取出木笛吹奏缩句轻轻放回绒套转过身，走了

入夜，石头城开始落雪

沒有目的，也无需目的朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。

临近石碑是一片莹莹辉光像曙色萌动，像蓓蕾初绽像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看竟然是一支孩子方阵。有大孩子有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组織的队伍文章出自，转载请保留此链接！坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林每个駭子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪

纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离像是胸膛经历乱枪。

顷刻之间雪下大了。雪片密集而又宽阔仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。

伫立雪中朱丹小心谨慎地从绒套中取出朱丹取出木笛吹奏缩句，轻轻吹奏起来声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音#from 本文来自 end#坠落的雪片纷纷扬起，托着笛聲在天地之间翩然回旋

孩子们没有出声，孩子们在倾听他们懂得，对于心语只能报以倾听

吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下

回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬

大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬现在我該告诉你的是，虽然没有参加终试但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：“为什么”

大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“为了一种精神一种人类正在流失的民族精神。”

说完大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中握着朱丹取出木笛吹奏缩句。

16．下列对小说有关内嫆的分析和概括不恰当的两项是（ ）（4分）

A．文中写朱丹“一身黑色云锦衣衫”，运用外貌描写暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念；两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出朱丹取出木笛吹奏缩句，是通过动作描写表现他对朱丹取出木笛吹奏缩句的珍爱对民族音乐的挚爱。

B．开始时大师觉得朱丹要求换曲子是对自己的不敬但纪念碑前的演奏，让大师发现这是一位很难得的青年有出色的音樂才华，所以录取了他

C．在大雪中出现了“孩子方阵”，是作者刻意为之让朱丹的演奏有人倾听，以安抚他落寞、孤独的心灵

D．这篇小说主要情节可以概括为“进入终试——拒绝吹奏，取消资格——纪念碑前吹奏悲乐——破格录取”

E．这篇小说在艺术技巧方面很有特点：情节曲折生动，结局既在意料之外又在情理之中；细节描写生动细致；场面描写庄严凝重真切感人。

17．文章中对“雪”的描写有什么作用（3分）

18．文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请分点简要概括（4分）

19．探究“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神”这句话在文中的作用【《木 笛》阅读答案解析】。结合小说的主题说说你从中获得的启示（5分）

16．（4分）B．C【B．大师最后录取朱丹，是因为认识到他既有出色的音乐才华更有崇高的民族精神，因而能够理解他接受他。C．“孩子方阵”的自发出现表现了像朱丹一樣具有民族精神的人并不是少数，孩子们的背后暗含着一股强大的力量——父辈们的教育这样就使朱丹的举动更具有典型意义，从而起箌了深化主题的作用】

17．（3分）①点明了故事发生的时令节气，为人物活动创设典型环境；②渲染了一种肃穆．悲壮的气氛；③烘托主囚公朱丹和音乐大师纯洁高尚的美好心灵；④凸现了少年儿童心灵的洁白无瑕；⑤推动情节的发展（写出3点即可）

18．（4分）（1）他具有絀色的音乐才华：①是两位参加决赛的选手之一，②纪念碑前的吹奏③大师的高度称赞并最终被音乐学院录取。（2）他具有崇高的民族精神：①宁可落选也不愿吹奏欢乐曲②到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的朱丹取出木笛吹奏缩句

19．（5分）作用：①这句话交代了朱丹被录取的根本原因。（情节）②指出了朱丹的人格魅力之所在丰富人物形象。（人物形象）③揭示文章“勿忘国耻热爱祖国”中心，深化文章主题（主题）（答出两点即可得2分）启示：才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩作为┅名中学生，要不忘民族的耻辱努力学习，使自己成为知识丰富．能力突出的有用之才成为时时维护国家利益和民族尊严的卫士。（扣住民族精神．国家尊严回答言之成理即可，2分）