妈妈虽然是人到中年但是整天腳不沾地的忙碌，我和爸爸管她叫“闲”不住的人

每天早上，妈妈把闹钟定到了五点十分只要是钟声一响，妈妈就起床忙碌起来准備一家人的早餐，整理房间给我和爸爸准备上学上班的衣服，反正家里妈妈仿佛就是“圆心”我和爸爸随时听从召唤，我们还挺享受呢！

工作单位妈妈是一把好手她的顶头上司这样说。有一次因为一个客户和公司的员工之间有了误解。眼看着煮熟的“鸭子——一项業务”要泡汤关键时刻，领导说：“李芳你去和他们再谈谈”。妈妈理清了事情的来龙去脉想好了利弊，动用了三寸不烂之舌终於把这个项目拿下来。领导想给妈妈发奖金妈妈坚决不要。回来跟我和爸爸说：“这次作文/的事情是险中求胜她积累了人脉，比奖金劃得来”

只要是妈妈在家，家里永远是热闹的忙碌了一天的我们都回到了温馨的家。妈妈负责指挥爸爸负责做晚饭，妈妈负责检查峩的作业和当天的学习情况的总结每天的“节目”乐此不疲的上演着。偶尔还有“战争”爆发：一般都是因我而起很觉得对不起爸爸媽妈。最后是爸爸当和事佬妈妈把我和爸爸狠批一顿。不过爸爸偷偷告诉我：给妈妈点言论自由的权利她为了这个家，太不容易啦！峩知道的所以和爸爸对妈妈的言论无条件的服从。具体操作还得看自己的心情了！

左邻右舍谁家遇到了点麻烦，困难妈妈也是会全仂相助。

大家的一致这样评价妈妈：这一切的“闲不住”皆源于爱！

作文教学复习指导而不是眉毛胡子一把抓，应该把握复习计划的全球和合理地执行我们如何能在有限的时间它卓有成效的作文评论？在这方面我有几点粗浅的意见，请大家指正。1总体把握加强规划教师在指导学生写作的回顾，下面的问题首先必须意识到：“课程标准”是如何要求的教材是如何咹排的学生的水平怎么样，那里是要如何解决审查时间的分配等。教师应审查之前的基础上一般要求作文复习，制定一个更好的计劃（1）整体把握。把握课程标准课程标准提出了写作的情感态度明确的目的：“为了了解该课程是自我表达和与他人沟通。”它也指絀：第三部分集中在学习和创造精神鼓励言论自由，强调个性化的练习尊重和学生的主观感受的重要性。例如“有意识的知识来充實自己，珍惜独特的个人经验分配的积累。”“独特体验”鼓励学生思考让人没有想到的人都没有说话的话──学生创新。在过程与方法方面课程标准提出了进一步的需要注意;知识和能力，课程标准是“能写简单的纪实作文和想象”;以书面形式提交的理性方面“根據课程的内容和表达，分段代表性的必要性”的要求这里要强调的是，我们必须实行“情感真理”的要求防范当前流行的演习“假爱”，“虚伪”“真相”是产品的性能，不仅文本它是字符;setter方法，促进学生的自主性少写或不写命题作文。把握材料现行语文教材寫作训练主要分为两类：一类记叙文，包括写人叙事，没有科学实验想象写作等;二，文本包括谢谢，建议毕业字等根据“课程标准”的要求，与学生写作能力的地位以写作训练系列产品是基于教科书的基础上，整体的内容考虑到论文审查。（2）关注的焦点整體把握，但要避免平均力首先，论文审查必须集中作为论文写作中的“中庸，材料选择设计”培训;该材料组成“围绕中心，着眼于鈈同的”培训;图作文题：“观察”培训;实践中的“格式”培训这些优先事项将能够抓住复习收到事半功倍的效果。其次在努力，如叙倳的叙事倾斜，注重追求“秩序”即一定的顺序对整个事情中，物体的形状叙事清晰的角色的薄弱环节;写人物，风景注重追求“差异”的抓斗，写人物风景和其他字符，场景的差异（3）有计划。首先评审论文的时间应计划。写作的复习时间是有限的必须基於合理的安排，检讨整体目标和学生写作能力的状态叙事审查时间和前者更实用的安排，可以少一点;个人培训和全面的培训具备相应嘚时间尺度上的一篇文章再次审查。第二内容写作复习安排应规划。可先检讨有关安排对个人对开展培训的全面检讨的能力则相对集Φ。第三篇论文审查每节课应规划什么每节课评论？有什么用如何审查？要搞好作文教学检讨2。一个问题多变培训了有问题的文芓五花八门，从最简单的理解是一个基本的作文，变出了许多类似的问题像比孙悟空七十二般变化，让孩子们赢了如果我们的老师囿“七十二般变化，”学生肯定会佩服和羡慕“多文化”比较好理解，适合于多个作文题目的文章当然，实际操作不喜欢说那么简单下面我们就一试。如在六年级人教版训练演习第五组的书是写一个短文练习有两个角度。一个角度用一两件事介绍自己的小伙伴，紸重小伙伴的特点来写两个角度，想象将发生在“我”和通过中写清楚朋友和结果的一件事，写具体一个人的第一个轮廓通过举例嘚方式来写后指导学生在复习，写的优秀品质的字符在检讨时，可以引导学生思考还要找出多少类似的话题？细细回想学生将发现茬五年级，六训练演习有几个问题是相似的。例如“我熟悉的人”，“一个_____的人”“我亲爱的”和“我的好____”等。我们看到的究竟什么是一组人来写一篇文章写的东西给你？写一件事写清楚事情的起因，经过和结果需要注意的是语句通顺。有几个问题都与之相姒如“这件事_____”，“一个难忘的事”“记亲身经历的一件事”，在五六年级的训练演习“童年的乐趣”等。此时教师可以大胆的想法：一个人加一个足够写东西写！让我们不要结束，让我们来看看去年的毕业考试作文题“一个──夜”，“我学会了──”与“镓师”的称号和写作，写了一封信给家人和朋友告诉对方一件事。“_____进展”“想到这件事，我真的_____”写了一个作文反映的感情，“峩把欢乐带给全家人”“我长大了”我们觉得对于离开的奥秘。当然新课程强调语文素养，实施一块钱3。别出心裁写文字掌握生活“的标题改变，”训练“多元文化”无论是在马背上成为功能？答案当然是不可了让我们先来读下面的三个故事。“马踏飞燕”是┅种古老的青铜艺术作品巧妙地展示了这一主题的马跑得更快。瞧马蹄风，高跟鞋踏在飞燕身上令人叫绝的是，飞燕实际上安然无恙！由此让人联想到“深山藏古寺”广韵一幅画：连绵的高山，茂密的森林在小溪的脚，一个小和尚被弯曲的水蜿蜒的背后石径，隱藏在丛林中这幅画是真的意境。另一个人传递郑板桥说：你之所以画竹的生活因为你的“信心”，这是你的每一天观竹研究的结果你的风格呢？板桥沉吟片刻挥毫泼墨，丛生竹不喜欢倒伏看的人惊呼，好大的风！这是无形的东西有形体现的事情颇具匠心。这彡个例子有异曲同工之妙？艺术的巧妙构思知道我们的写作教学有不同寻常的启示。看到学生写作熟悉和更老调重弹了许多。为什麼呢不幸的是想法（内容并不新鲜，可惜角度等）写作没有任何力量，没有任何表情是没有生命力的。怎样才能写聪明的新思路和具有生命力可以从两个阶段指向的努力。厚积阶段：基本技能培训加强构图，广开渠道学会观察，思考表达，修饰的法这是一個必要的前提成功的写作。薄发阶段：第一阶段手也生写作不仅要充分调动生活的积累，学会运用写作技巧而且还善于捕捉灵感的火婲，写出富有灵气浑然天成的作品。学生只能用深厚底蕴的生活写在文章可能是方便有。在动手写文章而且要谨慎选择，巧妙的构思为了写一篇文章创造性的发挥，以书面形式将其水平是可爱的4。自我作文选总结了经验和教训五，六年级学生写一篇短文在一起类外是这些文章，大多的指导下写成的不仅十几老师，由老师认真打之前评论。我要求每个学生把假期的优势选择自己编的征文汾类写道，每一段时间或毕业审查让他们重温自己的作文选择学习小组为单位，每周征文展览让每个学生展示自己的观点这写得很好嘚作文，阅读或收听循环然后做出自己的评估，评估组说说什么是好的，哪些需要改进最后每组选出一个或两个同学在全班交流。活动结束后再，由学生提高自己然后转录到课堂作文选取的优秀论文。在类可以准备一个杰作选集我们一直在考虑上面的优秀作文轉录，其论文被选中给他一个位置，学生自己设计的布局除了在一个转录征文活动，你也可以绘画摘录报价，建议写在毕业的话戓者你的简历等，然后由教师和学生一起后检讨文章通过我们班的实验中，学生们在这个活动很感兴趣因为他们觉得在他们的选写文嶂，这是一个特殊的荣誉的事情本文选取的图书角放置在教室里，这是学生最喜爱的读物从作文选中的学生，既总结自己成功的经验也总结了自己的失败，但也让我感受到自己的进步学习别人的长处。不管是什么类型的斑点坐在对面的题目你可知道，以为有一条蕗那就是的运气比猜测把握。而对于学困生在同学们的这种相互交流阅读好写，既激励他们但也是一个模型，容易刺激书写的欲望音符引导高中作文的考试方式高中生部分，已经谈了两年的训练多年的实践锻炼，有了一定的了解了成分的知识和情绪一般情况下，从三年级通过每学期作文考试。所以并不陌生进考场。回顾成绩的写作教学高段对考试作文必须中途音箱，舞台上说话考场与通常的写作有很大的不同，主要是考场作文是紧张情绪紧张，心情紧张的情况下老师考试作文评分是非常严格的（时间限制）。因此审查时，教师引导学生在写作内容和形式掌握一些技巧会更有效，从而占据了一定的比分优势考试作文写一下，当我们有一个很好嘚复习应引导学生四关：1指导学生有一个良好的关节制适度的正确与否是书面的先决条件的文章。无关紧要的如果作文写的文章将“徹底失败”，因此有很好的节制是相关写好作文的重要条件。随着近期作文的开放性和自由度越来越大而且越来越多的流浪文章，这巳经成为我的学生中的常见问题的类组成一个现象作文课或者考场，有的学生看到作文它急忙拿起笔来写由于事先没有仔细拿捏，有時写一个漫长的才发现写一个标题来说，则必须从头开始编写或根本无法弥补的结果事倍功半，欲速则不达从而严重影响了考试成績。所以无论那种题材写一篇作文，我都特别谨慎地强调学生节制节制是为了不偏题，不离题让纸书面作业符合题目要求的。指导學生如何正确地检查它的主题（1）指导，学会分析检查从整体认知主体的话题。所谓分析是构成每个字的主体分开，每块重分析每個词的区分眼疾中心词和修饰的词语，等等每个单词的含义和之间的关系以理解的范围和重点的话题条款。如果老师是我的第一个命題作文的文章中心词“老师”，属于谁写记叙文;“我的”“第一”是关键词，是用来“上”老师和限制“老师”而散文应写“我”詠远。作为中心思想的标题没有明确限制这取决于该材料是学生自己确定。适度活动分析是最常用的方法这种方法要求在标题的每一個字，每一个词的意思和对方要仔细推敲之间的关系揣摩，歧视和再在一起掌握关于这个主题的文章的整体。如“我的班级最近发生嘚新鲜事”这句话告诉我们写散文是一种“东西”，什么样的东西不是一般的小事，也不是一个好东西但“新鲜”的东西。这是不昰新来的许多作品是“一”的东西，而不是发生在过去是“最近”发生。与此同时“我的班”和空间发生被限制在做这个题目会忽畧的话有可能导致棘手的问题，所以让学生在每一个字一个词的意思，所以题目审清正确认识问题您要查看的问题，适度明确的含义你必须了解这个问题写一个对象（是谁写的或票据;是风景，或物质;日记或信件;是记叙文或想象写）获得的主题范围写清楚（清楚的标题所选择的材料是在时间空间，数量对象和内容）的限制的作者。比较（2）指导学习抓住不同的主题“眼睛问题”节制。所谓的比较昰两个或三个相似的主题联系在一起以澄清覆盖范围由它们的比较分析之间的细微差别，以完成节制的过程相比之下，如“我的老师”“我爱老师”，“我的老师”这组科目，使学生认识到：这三问答题被写入，但各有侧重“我的老师”写的人主要集中在写作嘚老师，专门写什么老师是一个人;“我爱老师”抒情为主，集中在写“我”写“我”爱老师的原因和具体的例子，“我的老师”并重写两个人之间发生。相比之下学生将能够加深对主题的理解，更好地把握每一个主题的范围和重点写文章，以满足题意我针对学苼适度马虎和粗心的问题是不小心。把一些意思相近的主题共同为适度锻炼尽量找相同点和这些主题的差异。如：“我的孩子”和“邻居的孩子”虽然他们是孩子写的，但前者是写你自己的这是别人写的。另一个例子是“我佩服的人”和“我喜欢一个人”虽然两者嘟集中在写作的内容，而是“眼睛有问题”的不同决定了不同的重点选择。昔日的“眼睛有问题”是“钦佩”后者的“眼睛有问题”昰“，”两篇文章的重点是“钦佩”“爱”，也从“钦佩”和“像两篇文章的选择“开始查看用这样的方法来审题，你可以把一个类姒的主题来区分小的差异提高学生的能力，节制当然，写的检讨时要突出重点培训视流派。论文写作作为一种“中庸选材，构思”训练的重点;重点的材料组成是“围绕中心发散思维”的培训;聚焦画面构图“看到”的培训;文是“格式”训练的重点，抓住这些重点进荇了审查能够收到事半功倍的效果学生写一篇短文一般不留不带偏见。（3）提醒学生从反面明确的限制问题。是对作文题目是“不应該写为”从消极的限制以“校园无新意”为例，如果从反面的限制你可以提出三个问题：（1）不写家庭，发生了什么事的社会;（2）不寫老一套;（3）不写一两件事从负这样的限制，学生理解题意深刻了（4）引导学生进行仲裁的基本要求。①明确的作文类型检查写作偠求学生能写一个简单的叙述和共同实践，所以有中心有条理，比较具体比较通顺的句子，情感真实的健康简单的叙述包括这样的類型：叙事，记人酒吧，风景一审时，审题清楚哪一类题作文如果试验错误类型的对象，将离开征文要求如何识别作文题目的作攵要求的类型？叙事散文有的直接显示一个叙事作文题目作文。作为“一件小事”“一个难忘的事”，“童年的乐趣”“的东西比┅个新的家庭，”等等这些类型的作文题目决定单词“的事情。”有些作文题目虽然不是一个“东西”这意味着它是东西叙利亚。比洳：“我有一个秘密”“秘密”可以指自己的人不知道的事情。“如果我是”本主题假定他口中的意思是“我”的时候什么我会怎么莋。“怎么”包含该怎么做，做什么请记住那件事。“难忘第一”的称号是一回事以填补，如洗衣烹饪，旅游等“快乐大本营”，主题是要求叙利亚愉快的夏令营“访问”，主题要求写访问到本地的过程和感受叙述的事情记住别人的写作。一般来说人们大嘟记得在直接指示题作文。如“我的同学”“我亲爱的”和“新教师”，“珍惜时间”等这样的文章很容易识别然而，一些作文并不矗接指向人的心灵为了通过谨慎适度理解题目意思。如：“暖”不写温暖的气候使人感到温暖，但有人给真诚的帮助和鼓励其他人有困难的时候让人们感受到在他们的心中，“温暖”也很喜欢“胜似亲人”，“老师的微笑”等值得注意的是，写这两个入口之间难鉯叙事和差异有时因为写作必须由具体的例子来表示，但也从人类活动的书面叙述分不开的因为事情的人做的。但仍然有两种类型的寫作之间的差异他们的目的和宗旨是不同的。如“爸爸的胡子”参与这类密切相关的质量和性能数据的题材，它被写进了主题另一個例子是“放学后”，虽然写的“谁”但重点是写“谁”做事情。该文章的实质内容倾斜一般作文中可以看到标题。仍然有生命的物體和点的动物因此，描述静物动物足够的形状，颜色质地，运动作文是作文一样风景作文。有在标题描述的季节要求时间或旅遊，信息的含义一般写景散文。如“春”“早晨”，“春”“秋”等。风景被摄体的和物质有时难以识别的问题通常，写入的对潒的场景的关键即该物质的组合物。如“街头小书摊”写的小书摊地点，环境书摊家具等。②问的问题看看外面。这里有一些论攵写作指导这些额外的需求都很大，比如“通过写具体的事情”“扩大合理想象”，“字在400字左右”“写正确，正确的格式”等等外部需求这种做法可以概括为两个方面，一个是作者的选择写作思路作出迅速;其次是空间，行款格式写作的组成等做出一些具体的規定，必须符合写作的时间所以写无关见到的要求，这是中庸的一个组成部分之前2，指导学生有一个很好的选择了的人们常常说该Φ心是文章的材料是肉体的文章和血液的灵魂。后写作的教学并确定适度的中心，可以有一个很好的选择了写作已成为成功的关键。指导学生选择让学生学会看五，双做五看：一看题目要求;第二看中心的需求;三看材料是否真理;四看材料是熟;五看有无新的材料。两个操作：（1）范围的计划要培养学生的主体要求，开阔思路想想从不同角度，试图找到一些材料其中价值和用途。例如“有一件事發生在我们班，”可引导学生理解“阶级”这个词所指的范围然后让学生思考：取出的东西在学校的事情考虑不是一类的东西课堂学习？在这样的宽摆的思路材料的选择上了。（2）一个不错的选择思想开放，把很多的材料有余地的选择。如何挑选比较应该罚款;其佽，我们必须严格选择详细的比较，是让学生思考以通过比较受试者要求进行鉴定的材料。严选的是让学生在比较中严格挑选出最典型最熟悉，最新颖的材料的材料的基础上选择，有组织材料的问题培养学生组织材料，从四个做到：首先让学生用小标题的材料，同样的材料组合在一个类进行分类;二是让学生思考写什么开头什么是写在中间，最后写什么安排的命令;文章的三个段落是要找到法之間的联系思考如何衔接良好;第四是写在细节什么材料，什么材料的缩写考虑我认为：组织培训材料的最佳方式是让学生养成大纲的习慣，如轮廓上述四个要求可投入使用通俗易懂的语言清晰度。3指导学生有相关考试作文的好提纲，时间很紧在一般情况下学生没有時间去从头开始，所以大部分学生在我的课堂上写的常使安排写材料，在它的思想写在哪里他们写与写这样的随想，随想情况很容噫引起混乱，混乱的程度细节的不当级别的为了写弯路时，为避免或减少只是让学生节省时间说各种各样的问题当我回顾上指导学生寫论文提纲作文。他们可以考虑一下提前西安大略：选择什么材料什么材料先写，后该材料编写详细写出什么样的材料，这种材料可鉯是短暂的各层的文章意思的，前前后后的材料是如何连贯然后为轮廓，笔试相对较好往往可以一次过完成，自然此外，为了帮助理清思路巩固记忆，使学生不会准备写一些原始内容忘了避免在哪里写的思维，他们可以写短文的重点和连贯性到了高年级，要引导学生学会如何使用列写作提纲的方法来训练学生的选择组织材料，布局谋篇概述如何指导学生写呢？我要求学生写的内容以勾勒出简洁的语言是准确的。“简”是简单没有多余的话;“明”是明确的，一看外形你明白的安排各部分的细节的布局，内容和水平的铨文就像盖房子一样，先建立了一个良好的框架毕业审查，因为时间是比较紧的我平时在课堂作文题目和要求提出，只要求学生写┅个提纲没有要求作文。我认为这个评价方法是非常快的因为从适度大纲的编制实际执行的？布局谋篇不易整个构思写文章和一些機会，让学生在课堂上和着重考虑什么写和如何写一篇文章但也有一些时间让学生组和类的通信，那么它会增加训练的密度节约训练時间，而且还培养了脑筋动得快的学生既要引导学生发现问题，找到方法可以学习从对方提高中庸，选择和能力的概念学生感到满意，他们的轮廓然后写作。如何写标题开头，结尾作文的标题开头，结尾如果写得不好，会直接影响到考生的分数我们需要针對这三个失踪特别警惕的“硬伤”，是一个很好的标题写在开头和结尾。提出的方法的写标题。标题是文章的眼睛也是阅卷老师对攵章的第一印象。所以当我们打算冠军，第一个准确地扣准话题不能从主题偏离;其次要醒目，扣留该主题的内容让人一看一目了然，耳目一新的感觉;第三要简洁，简短打动人，让人们的想象力B，同题作文指导的方法开始很讲究，古人的开始写文章叫做“凤頭”良好的开端是成功的一半。进入标题作文题目开始不要半不坚持的问题，既要注重写的非常棒但也要注意这一点。质疑就是你偠尽快把它展现，既扩大了文章的能力而且要最大限度地发挥每个字的有效性文章的题材。毕业标记时间紧任务重，不是一个理想的開端阅卷老师往往会产生先入为主的印象，即使你上档次以后的文章中我们很难作出公正的判断。因此我们应该下大力气来写的开始。C时作文题目的方法指导的结尾。由于种种原因一些学生写晚刹车的尾巴，或硬了与一个词或省略号或干脆在里面是空的。在任┅情况下将被认为未完成的物品的交易。衡量一篇文章阅卷老师首先是看整体，因此考生在任何情况下，老师的作文应该是一个完整的短文而不是无尾文本的质量。一般要求年底是：回声升华。4指导学生有一个良好的测试方法和相关考试作文写作是从平时有很夶不同，主要是考试作文是在紧张情绪紧张，情绪紧张的情况下老师的气氛考试作文的得分是非常紧张的（时间限制）。因此审查時，教师引导学生在写作内容和形式掌握一些技巧会更有效，从而占据了一定的比分优势（1）审题仔细。由于时间紧一些学生往往會看到草地上萆刚愎自用，急于开始称号这是考场作文的大忌。教师要告诉学生毕业考试作文命题反复推敲的命题，字斟句酌绘图之湔每个字都有它的作用，一定不能马虎造成“一个不小心，失败者”的惨局如果作文第五单元检测卷上的十二卷：“我学会了关心”，重点应把握如何“学习”来写结果有几个学生在我的课是如何编写自己的担心，自己如何关心别人是忽略了“学”字，造成了适喥发生偏差（2）开始是抢眼。俗话说：“好的开始是成功的一半在战斗”作文考试的开始是非常重要的，它要求语句是优雅和美丽洣人，实现古人所谓“开卷之初当这句话是抢眼，让不敢抛弃”的效果操作期间开始时一定要小心脾气短语，阅卷老师获得了良好的茚象（3）读入扣的称号。所谓扣的问题是紧紧围绕主题来做文章除了要紧扣主题的内容，但用词必须做到：要在文章的开头中间顺標题，终点称号