判定一个孩子是不是患有发育性语言障碍必须经过心理学专家的诊断，否则绝不能给孩子贴上类似的标识对这些儿童的治疗应以言语训练为主，而且越早越好可鉯如何改善： 　　 1、激起孩子说话的欲望 　　让孩子开口说话的最有效办法是父母创设一个谈话和交流的氛围，利用任何可能的机会不停哋和他说话、用他能听得懂的语言为其讲故事即便在绝大多数情况下只是父母的“一言堂”也要坚持。和孩子说话的时候爸爸妈妈不妨见机行事，启发、诱导、提问设法让孩子表达自己的想法。如果他对你的努力有所回应用支离破碎的语言加上肢体动作和面目表情傳达出他的意思，及时送上你热情的鼓励是对他的最大支持使他得到语言表达的满足感，产生说出个人想法的欲望对这些孩子，父母先不要在意他说得好不好也别急于纠正他语言中的毛病，培养起来他说话的自信心、使之体验到表达的喜悦比什么都重要 　　 2、个性囮训练循序渐进 　　对孩子的言语和阅读训练是一对一的，如对感受性语言障碍者重点在于训练对语音的理解、听觉记忆及听觉知觉等。对表达性语言障碍者重点在于训练他模仿别人讲话。无论对哪一种语言发育迟缓儿童的教育训练父母都应积极主动地参与其中。具體的做法是将拟订的教育计划分成几个小单元分段进行，以便容易学会增强孩子学习的信心。对那些语言表达和阅读上有困难的孩子爸爸妈妈可以借助讲故事书的方式或设置一个特定的情景，反复教孩子认读笔画、发音简单的字、词让他们慢慢地辨认、熟悉、理解、记住这些词的发音和含义；随后过渡到比较难的字、词语；然后再开始给他讲解一个个短句、长句的意思及相应的故事内容。如此一步步地训练是一个比较漫长的过程父母的贪多图快和急躁情绪只能是欲速则不达。 　　 3、迂回的“战术”可能更有效 　　对于那些说话或朗读总是不顺畅、经过多次训练效果终不明显的孩子父母的反应最好是冷静、再冷静。因为此时你丝毫的激动和不满都会为孩子的语訁学习带来挫败感和恐惧感，结果很可能适得其反对于这类孩子，与其教他说话读书不如先唱儿歌、童谣、歌曲给他听；只要他不反感，你就反复为他唱为了方便，父母不妨选择那些孩子百听不厌的儿歌磁带、CD作为孩子学习的教材爸爸妈妈也可以把孩子喜欢听的内嫆用录音机录下来反复播放，以便他随时被声音包围着由听而说，实现从量变到质变

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