五年级上数学教案-团体操表演——因数与倍数1|青岛版（2014秋）_小学学科网
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五年级上数学教案-团体操表演——因数与倍数1|青岛版（2014秋）
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团体操表演——因数与倍数
教学目标：
1、让学生经历2和5的倍数特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。
2、在学习活动中培养学生的观察、分析、比较、概括能力和合情推理能力，增强学生的探索意识，进一步感受数学的奇妙。
教学重难点：
教学重点：掌握2、5倍数的特征及奇数、偶数的概念。
教学难点：灵活运用2、5倍数的特征进行综合判断。
教学过程：
【导入】新课导入部分
亲爱的同学们，大课间开始了，阳光小学在大课间里举行了好多的体育活动，请大家看屏幕，你能介绍一下吗？
有交谊舞，有叠罗汉，有圆圈舞。
你们还有其他的发现吗？
圆圈舞每组5人，叠罗汉每组3人，交谊舞每组2人。
同学们，如果你是班长，准备选派同学参加圆圈舞，你会选派多少人呢？
10人，15人，20人。。。。
那么我们能不能用一句话来概括一下，选派参加圆圈舞的人数应该是---5的倍数
（板书：5的倍数）
选派参加叠罗汉的人数应该是---3的倍数。
选派交谊舞的人数应该是-------2的倍数。？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ （板书：2的倍数）
对，今天我们一起来研究一下2、5倍数的特征。（板书： 2、 5倍数的特征）
评论（0） 活动2【讲授】5的倍数的特征
同学们，我们先来研究5的倍数的特征。
要研究5的倍数，我们是不是先要找出5的倍数来啊。（板贴： 找出倍数）
你能迅速的说几个5的倍数吗？
10 15.。。
还有吗？--有
还有很多吧。
所以啊，我们只能举出其中的几个例子。
像这种一个个举例子找倍数的方法，叫做“列举法”。 （板书：列举法）
那我们一直用列举法找5的倍数，再研究5的倍数，方便吗？
所以为了研究方便，老师给...[来自e网通客户端]
审核人：和平年代
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资源下载 轻松上传五年级同学表演团体操,没排站8人、10人或12人都正好站完,表演团体操的同学至少有多少人
问题描述：
五年级同学表演团体操,没排站8人、10人或12人都正好站完,表演团体操的同学至少有多少人
问题解答：
总人数为8,10,12的公因数8,10,12的最小公因数为120所以表演团体操的同学至少有120人
我来回答：
剩余:2000字
不可能全写出来的,你可以去书店问问 没有就到学校对面的店里看看 一般情况下是有的 你可以看看 感觉好的话可以买 只能帮你这么多了
四条大的四条小得设大船租了x条10x+(8-x)4=56 再问： 答呢 再答： 这还不会算
1、设女生x人,则男生为1.5x1.5x+x=502.5x=50x=20故1.5x=30答,男生30人,女生20人2、A表示1,K表示13不公平,1~13里奇数有7个：1、3、5、7、9、11、13偶数有6个：2、4、6、8、10、12所以不合适规则：甲乙二人轮流抽牌,每次放回并重新洗牌后再抽.抽出来的牌由甲猜单双,猜
4个人呀,每个人有8本,因为是平均分所以每人拿到的书的书目是一样的,一定是整数.
求它们的最大公因数
6和9的最小公倍数18
找 4 、5、6 的公倍数,4乘5乘6等于120 ,4个一小堆：是30小堆.5个一小堆：是24小堆.6个一小堆：是20小堆.
一 设有X人,X为6和8的公倍数,且X除以10余2,在6和8的公倍数中很容易得X最小为72二 甲每天做工程的1/12 乙每天做工程的1/10 剩下部分就是 1-3*（1/12+1/10)=9/20 楼上两位什么计算能力 = =
求12和16的最小公倍数就是48呵呵
8、10、12的最小公倍数是120所以至少120人 再问： 不是240吗？我是用的短除法.我的是乘2乘4乘5乘6 再答： 8=2×2×2 10=2×5 12=2×2×3 所以是2×2×2×5×3=120再问： 请问，短除法是怎样做的呢？能不能给我讲一下思维过程？我不知道为什么不乘上短除法中的2. 再答： 4和6不是互质
59 59的时候除4余3 除5余4 除6余5 再问： 式子过程怎么写 再答： 这个我也不知道自己怎么算的，但是答案就是这样，我都除以过了，式子我列不出来，我是从最后一个开始算，选择6的倍数在加剩余的数字，刚开始是算的29，但是只符合最后一个和中间的每排5人剩四人，不符合第一个，就将最后一个每排6的继续往上翻倍数，
42 再问： 请分解 再答： 那位第7列最后一排的同学的位置为（7,6），说明他在第6排，说明全班7列6排，总人数：7×6=42
取8与十二的最小公倍数,24人
先给分后回答 再答： 哥忽悠你的 再答： 自己作业自己做 再答： 那样读书才会聪明再问： 贱人就是矫情 再答： 以后不要随便相信别人知道吗再问： 假的人都是不想去啊 再答： 那你后悔死了 再答： 哥都是这样忽悠人的 再答： 呵呵再问： 。。。
【8 12 15】120表演团体操的小朋友至少有120人
首先把两个数的质因数写出来,最小公倍数等于它们所有的质因数的乘积（如果有几个质因数相同,则比较两数中哪个数有该质因数的个数较多,乘较多的次数）. 就是如果出现重复的质因数,取最多的那组,不重复的质因数都要乘上去1、这几个数的公倍数吧,8=2×2×2,10=2×5,12=2×2×3,公倍数是2×2×2×5×3=120,因
8=2×2×2，10=2×5，12=2×2×3，则8、10、12三个数的最小公倍数是：2×2×2×5×3=120．答：五年级至少有120人．
若每排5人,则多2人——再多3人,又可以组成1排——也就是说总人数加3是5的倍数若每排6人,则多3人——再多3人,又可以组成1排——也就是说总人数加3是6的倍数若每排7人,则多4人——再多3人,又可以组成1排——也就是说总人数加3是7的倍数那么,总人数加3是5、6、7的公倍数所以,总人数是5、6、7的公倍数减3而5、6
120 再答： 最小公倍数
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学校体操队有队员240人，比舞蹈队人数的3倍少30人，舞蹈队有队员多少人？
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（240+30）÷3=270÷3=90（人）答：舞蹈队有90人．
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根据题意，可用240加30计算出舞蹈队人数的3倍是多少人，然后再除以3进行计算即可得到舞蹈队的人数．
本题考点：
整数、小数复合应用题．
考点点评：
解答此题的关键是确定舞蹈队人数的3倍是多少，然后再根据倍数之间的关系计算即可．
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新华小学体操训练站排,喏每排5人则多2人,要6人一排多3人,要每排7人多4人.问体操训练共有几人
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"总人数加3同时是5、6、7的倍数,即公倍数所以求出公倍数减3就行了
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五年级数学上册第六章《团体操表演——因数与倍数》质数和合数
二、合作探索
排成各个方队的人数分别是24、25、40、35、32、这些数有什么特点呢？
24 & 25 & 40 &35 &32
个位上的数分别是4、5、0、2，没有什么特点。
十位上的数分别是2、2、4、3、3，也没有什么特点。
这些数的因数有什么特点呢？
24的因数:1 2 3 4 6 8 12 24
25的因数：1 5 25
40的因数：1 2 4 5 8 10 20 40
35的因数：1 5 7 35
32的因数：1 2 4 8 16 32
我们找因数个数的方法来研究
& & & 因数
4 & & 1 2 4
6 & & 1 2 3 6
8 & & 1 2 4 8
9 & & 1 3 9
10 & &1 2 5 10
& & & &这些数有两个以上的因数。
& & & &因数
2 & & &1 2
3 & & &1 3
5 & & &1 5
7 & & &1 7
& & & &这些数只有两个因数，一个是1，另一个是它本身。
三、自主练习
1.把下面各数中的合数扩起来。
（80） & 7 & （35） 23 （40）（ 56）
&47 & （94） & 28 & 43 & 31 & （9）
2.填一填。
在自然数11-20中，质数有（11、13、17、19）
合数有：（12、14、15、16、18、20）
即是奇数又是合数的有：（15）
3.火眼金睛辨对错。
（1）一个非零的自然数，不是奇数就是偶数。（√）
（2）一个非零的自然数，不是质数就是合数。（x）
（3）大于2的偶数都是合数。（√）
（4）所有的质数都是奇数。（x）
4、从2-50中，先划掉2的倍数，再依次划掉3、5、7的倍数。（2、3、5、7本身不划掉）
我发现，剩下的都是质数。
《100以内质数儿歌》
二、三、五、七和十一（2、3、5、7和11），
十三、十七（13、17）记心里，
十九、二三、二十九（19、23、29），
三十一来三十七（31、37），
四一、四三、四十七（41、43、47），
五十以内质数齐！
五十三、五十九（53、59），
六十一来六十七（61、67），
七一、七三、七十九（71、73、79），
八三、八九、九十七（83、89、97），
100以内质数齐，
25个都要记！
四、回顾反思
1、今天我们学习了什么？
2、你有什么收获？
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女，小教中级职称
市级重点小学数学教师,中级教师职称，市级优秀教师，多次被评为市省级“先进教育工作者”。
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