孩子说：“妈妈，自从你退出家长群，气色好多了。”

　　是的，孩子，我不需要知道别人怎么样，我只知道我最欣赏最喜爱的小孩，是你。

　　开学了，又是一波家长群活跃的时间。

　　每！天！我的家长群消息都是这样的：

　　早上一轮问候和期待：“老师早上好！孩子又要麻烦老师啦。”

　　中午一轮感谢和支持：“看到老师发的照片了，老师把孩子照顾得这么好非常感谢！”

　　晚上一轮表演和祝安：“看到孩子的变化就知道离不开老师的辛苦付出，我们家长会更好地配合老师的教学需求，老师早点休息哦。”

　　一天演下来，心累又焦虑，有时候恨不得关机遁世，哪怕给我一分钟的清静。

　　起初，作为家长群的萌新，我还是很有爱的。

　　毕竟在女儿的泪水攻势下，好不容易才熬过开学分离焦虑期，已是焦头烂额。此刻被拉到一个“知你忧，懂你苦”的大集体里，像是找到了失散多年的组织。

　　想着从此以后，不但可以第一时间了解女儿在幼儿园的学习和生活情况，还能随时接收老师和学校的通知，简直欣喜若狂。

　　但是！一天下来。。。。。。它就变成了“表演艺术家们”施展演技的舞台。

　　群里的家长各成一派，靠自己的“努力”在群里博得主角般的存在感。

　　蕊蕊妈妈：“今天家长会，深深地体会到当老师的不容易！我要代表全班家长，向老师说一句感谢！”

　　我：“啥？怎么就被代表了？”

　　我：“啥？这说的是啥？”

　　小凯爸爸：“再忙也要抽空陪孩子，下午带小凯去放风筝了。”

　　唰，往群里扔了一张照片，嚯，玛莎拉蒂总裁，旁边站着一脸懵的小凯。。。。。。

　　小萱妈妈：“宝贝女儿要去学钢琴了。”

　　配图，啧，红到刺眼的法拉利488，小萱坐在副驾，只露出个毛脑袋。

　　好好的家长群开始变异了，变成了攀比群，马屁群、广告群、戏精群。。。。。。

　　每天成百上千条信息是常态，甚至一眨眼的功夫，对话框就变成99+，大多还是毫无营养的拉家常。

　　偶尔中间还会夹杂着老师发布的一些通知，所以必须耐着性子一页页地翻看，生怕错过什么重要的消息。

　　除了家长群外，我还被拉进了好几个“类家长群”（没有老师的群）。

　　那更完蛋了，一句话说不对就会引发一场骂战，潜水还要被圈出来，问你为啥不发表意见。

　　原以为孩子上了学，生活就可以轻松点，可自从进了家长群，有的就只是无止尽的心累和焦虑。

　　更可怕的，是家长群里的歪风邪气正在变相地传染给我们的孩子。

　　小朋友，好胜心本来就强。

　　他们会和班里同学比较今天拿到了多少朵小红花，被老师表扬了几次，谁第一个把午饭吃完。。。。。。

　　只要有一丁点的胜利，他们就会觉得很开心、很棒，想要迫不及待地分享给别人，祈望得到夸奖。

　　家长群的存在，把这种还算可爱的好胜心，演化成了“我强你弱，我有你无”的零和博弈——攀比。

　　家长群里那些明里暗里的炫耀，那些溜须拍马的桥段，被一些不称职的父母当作饭后消遣，在孩子面前毫不遮掩地八卦、大谈特谈。

　　当名车、豪宅这些词语从家长口中说出来，孩子们自然有样学样，简单重复成人的话，模仿成人的语气去评价自我和他人。

　　只要有一个孩子受到这种不良影响，随之而来的多米诺骨牌效应会带坏更多孩子。

　　朋友大米就跟我吐槽，说有时候送娃去上学，看见几个小朋友围在一起，叽叽喳喳讨论的不是动画片剧情，而是在比较谁家开的车最好，谁家妈妈穿的衣服好看，谁家请的起保姆，住着多大的房子。

　　“胜出”的孩子洋洋得意，被比下去的孩子愁眉苦脸。

　　更多的时候，是孩子们看到了家长群里父母的造势，自发性地主动模仿。

　　就拿昨天来说，早上7点刚过。

　　我在找车钥匙，豆妹兴冲冲地举着我响个不停的手机问：“妈妈！别人家的爸爸妈妈都开始在群里向老师问好啦！你发了吗？”

　　晚上还提醒我，别忘了在群里“感谢”老师。

　　“别的小朋友爸妈都发，你要是不发，我会很没有面子呀。”看着豆妹一脸正经的模样，心累的我也疲于解释了。。。。。。

　　想让孩子比学习、比成绩、比体魄、比德行，现在却成了比家境、比拍马屁，这变了味的家长群，让一切都难上加难。

　　所以，再三思考下，我选择：

　　“你是否要退出群聊？”

　　想起前段时间网上疯传的家长群“潜规则”：

　　“老师的通知是必选项，家长的讨论是可选项，向老师献殷勤是备选项，可一旦关系到自己的娃，所有的不满和无奈都要放下，这一切，都成了必选项。”

　　可是戏精家长们，如果你认为“家长群”是个靠炫富、作秀、溜须拍马就能让你家孩子得到重视的地方，那可真是天！大！的！误！会！

　　班主任才是家长群的核心领导，其他的人，再活泼撑死也就是个“群红”。

　　你在同学、校友或者各种爱好群里向积极活泼的成员靠拢的规则，在家长群里都是失！效！的！

　　归根结底，家长群是个开放性的沟通工具，你的一言一行都代表着你的孩子，以及整个家庭的修养。

　　对老师来说，班级里的每一个孩子，都是一个家庭的整个世界；

　　对孩子来说，父母构建了他们成长的世界，是他们的第一模仿对象；

　　对家长来说，我们担负着孩子成长的责任，影响着孩子的人生边界。

　　教育孩子这条路注定任重而道远，一个和谐、正能量的家长群，就像是一把披荆斩棘的利刃，家长们齐头并进，以身作则教会孩子什么是守规则，什么是集体精神，在育儿难关里，合作共赢。

　　最好的教养格调，就是你的眼界和内心的高度。

　　为了孩子，请让家长群简单点，再简单点，纯粹点，再纯粹点。

　　“你收到了一条微信消息。”

　　“小王老师邀请你加入了群聊[小一班家长群]当前群聊人数较多，已显示陌生人昵称。。。。。。”

　　得，退群还不到仨小时，这会儿又被加进去了（手动微笑）。

　　愿家长群得到净化。

　　愿每一位在养娃路上奋力拼搏的老父亲、老母亲，都能被生活温柔以待。

　　文末简介：本文来源于女儿派，关于养育女儿的干货，这里都有；关于养育女儿的苦甜，这里都懂；愿她们一生纯良，一生知礼，一世得体。作者：豆妈，女儿派主笔，资深儿童心理专家，少女心满满的二胎妈妈，专注于幼儿心理教育和亲子阅读。

北京大语儿童中心是中央新影纪录电影基金旗下的，在众多事业机构、企业家团体和家长代表等社会各界的共同

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一、单项选择题(共29题，每题2分，共58分)

1.下列哪一项违背了教育公正的儿童观?( )

A.幼儿园小班张老师上班时间玩手机

B.某幼儿教师视每个幼儿的家庭条件而区别对待不同幼儿

C.某幼儿教师在工作之余还对小学生进行有偿家教

D.某幼儿教师墨守成规，一套理论走天下，不尝试新理论新内容。

2.全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，其中起统帅和灵魂作用的是( )。

3.华华在活动室不小心把膝盖摔破了皮，华华的妈妈投诉了带班的范老师。第二天园长批评了范老师，范老师憋了一肚子火，回到班里训斥了孩子们：“还不给我坐好，莫名其妙!”范老师的行为( )。

A.合理，表明她不掩饰自己的情绪。 B.合理，表明她善于转移负面情绪。

C.不合理，表明她缺乏心理调适能力。 D.不合理，表明她缺乏教学组织能力。

4.兵兵动作比较迟缓，小朋友们都不喜欢跟他玩，为此兵兵变得越来越孤僻，对此，兵兵的老师应该( )。

A.尊重其他幼儿的交往选择 B.引导其他幼儿多与兵兵交往

C.责怪其他幼儿不应该冷落兵兵 D.责令家长加强对兵兵的动作训练

5.幼儿教师钻研业务，提升技能，体现了教师职业道德的哪个方面()。

关爱学生 B.为人师表 C.教书育人 D.终身学习

6.韩老师在幼儿园中工作了很多年，但是她并没有骄傲或者有了职业倦怠感，她仍然每天以饱满的热情去对待自己的工作，做好入园的一日生活，并积极的反思自己的做法，尊重自己的职业，这体现了什么道德规范()。

A.爱国守法 B.爱岗敬业 C.关爱幼儿 D.教书育人

7.王老师在幼儿园中经常发现和同事之间的相处不是特别融洽，经常会因为一些小事而互相争吵，最后吵完架后发现并没有什么教学上的进步，班级的教学活动也没有顺利开展，王老师应该在教师的职业行为上学会什么()。

A.团结协作 B.依法执教 C.爱岗敬业 D.严谨治学

8.下列行为违背幼儿园职业规范的是( )

A.培训回来后和同园的教师一起交流学习。

B.教师带幼儿到社区里参加关爱老人的活动。

C.把上课捣乱的轩轩带出教室罚站。

D.组织幼儿一起参加六一活动演出。

9.学校不履行法律法规规定的义务，情节严重或者造成严重后果，根据有关法律规定( )要承担相应的法律责任。

A.校长 B.学校负责人

C.有关直接负责人 D.学校负责人和有关直接负责人

10.幼儿园的教学及其他行政管理，由( )负责。

A.园长 B.党委书记 C.家长委员会 D.教育局

11.新《义务教育法》规定，教师工资水平应当( )当地公务员的平均水平。

12.我国教育与宗教的关系是( )。

A.相互依赖 B.相互分离 C.相互交叉 D.相互敌对

13.教育对外交流与合作坚持( )的原则，不得违反中国法律，不得损害国家主权、安全和社会公共利益。

A.独立自主、平等互利、相互尊重 B.独立自主、平等交流、互惠互利

C.合作交流、互惠互利、相互尊重 D.平等合作、互帮互助、相互尊重

14.( )应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。

A.初中 B.普通学校(幼儿园) C.小学 D.特殊学校

15.国务院和地方各级人民政府根据( )的原则，领导和管理教育工作。

A.统一管理，统一负责 B.集权管理，集中负责

C.分级管理、分工负责 D.中央管理，地方负责

16.《义务教育法》总则第一条规定，为了适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据( )，制定本法。

A.宪法和教育法 B.宪法和未成年人保护法 C.宪法和预防未成年人犯罪法 D.教育法和未成年人保护法

17.下列关于我国古代科学技术的说法，正确的是()。

B.《神农本草经》是我国现存最早医书

C.《天工开物》被称为“中国17世纪的工艺百科全书”

18.下列小说属于鲁迅作品的有()。

A.《子夜》 B.《彷徨》 C.《泯灭》 D.《茶馆》

19.中国是瓷器的故乡，被世界称为“东方瓷园”。江西省()是中国的“瓷都”。

20.古代贡院是用来做什么的场所?()

A.向上级进贡的 B.考试用的 C.踢蹴鞠的 D.带孝的灵堂

21.下列不属于世界三大数学家的是()。

A.阿基米德 B.高斯

22.关于我国大河的表述正确的是()。

A.海河、松花江流入太平洋

C.我国没有流入北冰洋的大河

D.额尔齐斯河流入印度洋

23.经过开元时代的长期升平，唐玄宗开始纵情声色，无心政事，李林甫、杨国忠先后弄权，唐朝的国运开始由盛而衰。唐朝国势由巅峰滑落的转折点是()。

A.“安史之乱” B.“三藩之乱”

C.“准噶尔叛乱” D.“八王之乱”

24.温室效应将引起全球气温上升，导致气候异常、海平面上升、生态恶化。引起温室效应的最主要的气体是()。

A.氮氧化合物 B.二氧化碳 C.臭氧 D.氟利昂

25.“扬州八怪”中最擅长画墨竹的是()。

26.在Word的文档中插入声音文件，应选择“插入”菜单中的菜单项是()。

29.下列语句与“如果我喜欢你，我就会努力和你在一起”语义一致的是()

A.如果我不努力和你在一起，那么我就不喜欢你

B.如果我不喜欢你，我就不会努力和你在一起

C.如果我努力和你在一起，我就喜欢你

D.即使我不努力和你在一起，我也喜欢你

二、材料分析题(共3题，每题14分，共42分)

30.王老师在幼儿园里在举行活动《巧玩报纸》的活动中，想让小朋友们能够用手中的报纸团成的太阳球去打跑大灰狼，练习投掷的动作，但是东东小朋友总是学不会，这个时候老师非常有耐心的对他进行因材施教的指导，告诉东东不要着急，先将我们的双腿弯曲，然后将我们的小手举高一点，后背稍稍后仰一点，再使劲往外投掷，老师通过边讲解边示范的方式，东东很快就学会了。

问题：请从教育观的角度，评价老师的教育行为。

31.“每一个儿童都有被爱的权利，都应该得到充分的发展。”这是幼儿园李老师对自己教育工作的体会。李老师在日常教学中不像有的老师那样频频去提问那些能说会道、反应机灵的孩子，她也经常关注那些比较胆小、很少回答问题的幼儿。有时这些幼儿可能过于紧张回答不出来，李老师就会让她先坐下来平静一下，语气温和地对小朋友说：“没关系，以后经常锻炼锻炼就好了。”活动结束后，李老师还主动与幼儿交往，培养其语言表达能力，并经常与该幼儿家长进行沟通，共同寻找适宜的培养方法。

试运用所学的教师职业道德知识对李老师的做法进行分析

①自从有一天，和他因小事争吵，我一怒离家，回来时却发现忘带钥匙，又不肯按铃请他来为我开门，只得索性坐火车去高雄住了一夜。那以后，我对钥匙就十分小心。在这个意义上来说，它是一种自尊的保障、独立的象征，代表着可以我行我素的自由和不必求助于人的快乐。我的钥匙好像就因为这种意义的追求才逐渐多起来的。

②除了自己住处大门、二门的钥匙，以及家中一切备而不用的钥匙之外，我有办公室抽屉和

四个柜橱的钥匙，还有发音室的钥匙。另外我还有洛杉矶女儿住处的两套钥匙和纽约朋友住处的钥匙。他们说：“知道你这人喜欢随时高兴就跑来了，给你一套钥匙，我们不在家，你也可以进来。”

③钥匙因此不仅是一种自由，也是一种权利和别人对你的信任。

④为了预防自己某天忘了带钥匙或丢了皮包，我多配了一些钥匙，放在办公室。必要时，我可以回办公室去拿，而不必麻烦锁匠或任何其他的人。办公室昼夜都有人在。我不怕任何时候会被关在办公室的门外——这另一套的钥匙给我的是一种左右逢源的保障。

⑤我信赖我的钥匙，而且对它们十分感谢，好像它们是黑夜中的一些灯、寒夜里的一炉火，或一把挡雨的伞、一件御寒的大衣。它们是如此的简单、轻便、信实，而又可以由我自己掌握。

⑥仿佛凡不能由我自己一个人来掌握的东西，都使我觉得不安全。不是我不信任别人，而是我不知自己肯不肯去烦劳或支配别人。我总觉得，要烦劳或支配别人的时候是很紧张的。虽然，我知道，那么多的人乐意对我付出关怀与帮助。不说别人，电台的老工友，每当我进了办公室，还未坐定，他就用我留给他的钥匙帮我把抽屉打开了，而且总会问：“又没带钥匙吧?”我接受他的好意。在他面前，我永远可以不必说我带了钥匙。只有当他偶尔休假，或出去访友的时候，我才庆幸我不会真的没带钥匙，而可以很愉快地打开抽屉，取用我工作上绝对必需的唱片或录音带。这使我产生一种有备无患的快乐。

⑦为了怕使未曾预料我真会从天而降的朋友或女儿大吃一惊。我还没有这样使用过他们善意交给我的钥匙。不过，我也曾想象，如果某一天，天寒地冻或风雨交加，迫使我不得不找个地方落脚的时候，忽然想起，附近就有她们某一个人的住处，而我正带着她们的钥匙，尽管她们已去上班，或者刚好出去度假，我也一样可以轻而易举开门进入她们舒适的家，让我卸下满身风尘、一心倦意，安稳地蜷卧在沙发上入睡一这钥匙，对我来说，是一种可以安心的投奔。

⑧天气冷了，外面滴滴沥沥地下着冬雨。从外面回来，躲进自己的家里，插上电暖炉，把那串小小的钥匙珍重地放回皮包内存有拉链的口袋，感觉上，我所拥有的一切都在这里了。于是，我忽然记起二十多年前的某一天，住处的邻居发生火警，慌乱中，一点也想不起该先抢救什么，敞着大门跑出去，只带着一把开大门的钥匙。我并不觉得自己反应错误，因为那是一种下意识“提纲挈领”的抢救——有钥匙，就可以让我拥有那个家。

⑨女儿出国前夕，把她用的那把开大门的钥匙交给我。我推还给她，说：“万一你什么时候回来，我不在家呢?”一一钥匙，在这时，是一种无言的挽留。

⑩当忍痛不得不把房子卖掉的时候，最后的割舍，是交出那把使用了多年、感觉上犹有余温的钥匙，使我觉得那把交出去的钥匙上像是缀满了珠钻，而它们却是我在这人生旅途上奔波时的汗滴和泪滴。

问题：(1)文章围绕“钥匙”而展开，那么“钥匙”在文章中有哪些含义?

(2)文章最后一段，作者说“交出去的钥匙上像是缀满了珠钻，而它们却是我在这人生旅途上奔波时的汗滴与泪滴”。作者想要表达什么?谈谈你的看法。

四、写作题(本大题共一小题，50分)

以“尊重学生”为主题，写一篇不少于800字的论述文。题目自拟。

1.【答案】B。教育公正的幼儿发展观是指因为受教育者之间存在着差异，所以要公正地对待幼认为自己现有的教学技能和知识水平已足够应对幼儿园的学生，不再需要继续探索创新

2.【答案】D。幼儿德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用。

3.【答案】C。解析：题干所述，说明老师缺乏一定的心理调适能力

4.【答案】B。解析：幼儿园老师应该促进所有幼儿的交往能力的发展，对其他小朋友的行为和兵兵的表现，教师应该引导其他小朋友和兵兵的主动交往。

5.【答案】D。解析:教师职业道德包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六个方面，其中终身学习是教师专业发展的不竭动力崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平，教师钻研业务，提升技能体现了终身学习这一职业道德内容。

6.【答案】B。解析：韩老师在这个题目中充分了体现了她对职业的喜爱和执着，尊重自己的工作，不骄不躁，并且保持着谦虚的态度，这都出于她对自己的职业的尊重与信任，因此选择B。

7.【答案】A。解析：讲义原话为教师与同事之间要保持协同、向上的合作关系，互相尊重、互相学习、取长补短、乐于助人。教师要把学生的发展作为工作的目标，通过课题研究、教学实践等活动共同研讨教育教学中的各种问题，携手攻关，解决难题。杜绝为了名誉、职称或者成绩排名而相互对立和损坏学生利益的现象，材料中老师显然没有做好团结协作。

8.【答案】C。解析：把上课捣乱的轩轩带出教室，违反了教师职业道德中教书育人、关爱学生的要求，是错误的。

9.【答案】D。解析：学校不履行法律法规规定的义务，情节严重或者造成严重后果，根据有关法律的规定.学校负责人和有关直接负责人要承担相应的法律责任。

10.【答案】A。解析：《幼儿园工作规程》明确规定，幼儿园实行园长负责制，由园长负责。

11.【答案】D。解析：新《义务教育法》中对教师权利的报酬待遇权进行了具体的补充，明确提出义务教育教师的平均工资水平不得低于当地公务员。

12.【答案】B。《中华人民共和国教育法》第一章第八条明确指出，教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。

13.【答案】A。《中华人民共和国教育法》第三章第三十一条明确规定，教育对外交流与合作坚持独立自主、平等互利、相互尊重的原则，不得违反中国法律，不得损害国家主权、安全和社会公共利益。

14.【答案】B。实施义务教育的普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读。

15.【答案】C。《中华人民共和国教育法》第一章第十四条明确指出，国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作。

16.【答案】A。 解析：根据我国《义务教育法》总则第一条规定：为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。

17.【答案】C。解析：毕昇发明了活字印刷术，蔡伦改进了造纸术;我国最早的医书是《黄帝内经》;祖冲之是南北朝时期杰出的数学家、天文学家。

18.【答案】B。解析:　鲁迅是我国著名文学家、思想家、评论家和革命家，他对“五四”后的中国文学有着深渊的影响。鲁迅的代表作有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》、《狂人日记》、《朝花夕拾》、《阿Q正传》等。《子夜》是茅盾的作品，发表于1933年;《泯灭》的作者是梁晓声，《茶馆》的作者是老舍。

19.【答案】D。解析：乌镇是江南水乡古镇，是中国首批十大历史文化名镇和中国魅力名镇之一;石湾被称为“南国陶都”;宏村被誉为“中国画里的乡村”。

20.【答案】B。贡院，是古代乡试的考场，即开科取士的地方。贡，就是通过考试选拔人才贡献给皇帝或国家的意思。

21.【答案】D。解析：世界三大数学家分别为阿基米德、高斯和牛顿。伽利略为意大利数学家、物理学家、人文学家，是科学革命的先驱。

22.【答案】A。解析：海河、松花江流入太平洋，怒江流入印度洋，额尔齐斯河流入北冰洋。故本题正确答案选A。

23.【答案】A。解析：三藩之乱和准噶尔叛乱都发生在清朝康熙年间，八王之乱是发生于西晋时期的一场皇族为争夺中央政权而引发的动乱。

24.【答案】B。解析：温室效应的原理是：大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表向外放出的长波热辐射线却被大气吸收，这样就使地表与低层大气温度增高，因其作用类似于栽培农作物的温室，故名温室效应。自工业革命以来，人类向大气中排入的二氧化碳等吸热性强的温室气体逐年增加(其中二氧化碳是最主要的温室气体)，大气的温室效应也随之增强。因此，本题正确答案为B项。

25.【答案】A。解析：郑板桥一生只画兰、竹、石，自称“四时不谢之兰，百节长青之竹，万古不败之石，千秋不变之人”。其诗书画，世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。

28.【答案】D。解析：

29.【答案】A。解析：本题考查逆否命题。提炼题干，a=我喜欢你，b=会努力和你在一起，a=》b为原命题。分析选项，A选项，非b=我不努力和你在一起，非a=我不喜欢你，非b=》非a为原命题的逆否命题;B选项，非a=我不喜欢你，非b=不努力和你在一起，非a=》非b为原命题的否命题;C选项，b=努力和你在一起，a=我喜欢你，b=》a为原命题的逆命题。根据规则：原命题成立的时候，能推出它的逆否命题也是成立的，但是否命题和逆命题是推不出来的。故选A。

王老师的教育行为体现了素质教育中的理念，是正确的。

首先，实施素质教育要求教师在教育活动中促进幼儿体育、智育、德育、美育各方面全面发展。王老师通过自己边讲边做边示范的方式，通过讲解法与示范法相结合的方式，让幼儿理解，不仅在智育上有了发展，也在体能锻炼方面上有了提升;

其次，老师的行为体现了素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。材料中老师调动了幼儿的积极性，让自己自己能够动手动脚去练习投掷的动作，体现了实践的精神;

再次，素质教育着重于促进学生发展，使学生能够独立面对社会，具备生存能力和终身学习的基本素质。王老师最后让小朋友自己去进行练习，并学会了投掷的基本动作要领，这是小朋友自己获得的技能，受益匪浅;总之，王老师很好的完成了素质教育。

31.【答案】 (1) 李老师模范地践行了教师职业道德规范，是值得每一位教师学习的。

(2)李老师的做法践行了热爱学生这一教师职业道德规范。热爱学生要求教师要平等对待每一位学生，要始终信任每一位学生。((3)李老师的做法践行了尊重家长，团结协作这一教师职业道德规范。尊重家长，团结协作对 于调动家长的教育潜能、形成教育共识、提高家长的素质、形成教育优势和形成教育的合力具有积极意义。

(1)“钥匙”在文中有多种内涵，具体如下：①是自尊的保障、独立的象征;②是我行我素的自由和不必求助于人的快乐;③是自己的一种权利，也是别人对自己的信任;④是有备无患的快乐，也是左右逢源的保障;⑤是安心的投奔和无言的挽留。

(2)钥匙是作者人生历程的见证者，见证着作者的悲伤与欢喜，见证着作者爱情、亲情和友情的收获、见证着作者家庭的幸福和工作的欣慰，钥匙是作者心灵的守护者。所以在交出钥匙的时候，作者会有小小的伤感与不舍。

营造温情氛围呵护学生自尊

苏霍姆林斯基有个十分精彩的比喻，“要像 对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生稚嫩的心灵。”良好的心理氛围是学生健康成长的保障，是学生进步的一个前提。作为教师，为学生营造一个充满温情 的积极向上的心理氛围是非常有利于教育教学的。保护好学生的自尊心，是培养学生良好的心理素质的一个重要方面，是营造温情心理氛围的先决条件。

教师应在教育教学中，有意识地保护学生的积极自尊心，才会使学生乐于接受教育，并获得成功。要保护学生自尊心，以下几方面是不应忽略的。

首先，坚持平等对话。作为教师，首先要清醒地认识到过去的“师道尊严”已为时代所摒弃，学生是与老师完全平等的人，尊重是教育民主的第一原则。有了这种健全 的心理，教师才能平等地、耐心地倾听学生的心声，才不会压抑学生的个性，才会建立民主、和谐的师生关系。 其次，关注弱势群体。维护自尊是每个正常人的基本需要，班级里的那些后进生及有某方面生理缺陷的学生则更渴望在集体中居于适当的地位，得到较好的评价和重 视。因为他们的自尊心往往更脆弱，更容易受伤害，所以教师在教育教学中应有意识地关注这些学生的心理需求，更加细心地呵护他们的自尊心。我们要像给朱元璋 画像的聪明画家那样，既要保护弱势群体的自尊，又要做得巧妙，使他们感觉不到自己的弱势。

再次，挖掘前进动力。渴望积极的肯定性评价而获得自尊， 是一种普遍的心理需要。即使老师们眼中的双差生(学习差、品德差)，表面上看似什么都不在乎，其实他们的内心深处同样也有十分强烈的自尊需 求。对待这些学生，我们不能因为“恨铁不成钢”，就总是恶语相讥或横加指责，那样只会使他们在背离我们的方向上越走越远。我们应积极挖掘他们的闪光点，使 他们的长处在集体活动中得到充分发挥，并以此为契机，激发他们的荣誉感、自尊心和上进心。 最后，宽容学生过失。在日常教学中，学生出现这样那样的小过失是不可避免的，绝大多数情况下，他们并非故意，而是在不经意间造成的。“人无完人，孰能无 过。”教师应允许学生犯错误，而且要懂得宽容他们的错误与过失，不要盯住他们的错误不放或对他们的过失穷追不舍，只要让他们明白错误行为及错误所在就罢 手，要保护他们敏感的自尊。

晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。教师要细心呵护学生露珠般脆 弱的心灵，精心为他们营造一个充满温情的心理氛围，教师给予学生的尊重、理解、关爱，就是对他们“润物细无声”的浇灌和培育;教师善解人意的温情就是照亮 学生心灵窗户的盏盏明灯。