铜山区第二批南通挂职锻炼人员学习简报第三期
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铜山区第二批南通挂职锻炼人员学习简报
【2016】第03期
铜山区第二批南通挂职锻炼小组 & & & & & & & &二〇一七年一月十四日
时间飞逝，转眼间两个月的“学南通教育”之旅已近尾声，回首来时路，我们潜心课堂，扎实学习，用全面的视角探究南通教育的奥秘，没有辜负领导殷勤的期望，没有辜负美好的时光，思想的行囊沉甸甸的，惊喜与精进同行，成长与升华辉映，我们逐渐厚重，逐渐丰富，每个人都收获满满。
一、南通“之旅”工作总结与感悟
二、把“品质”写在教育的旗帜上
三、春风放胆来梳柳 &夜雨瞒人去润花
四、行路方能致远，砥砺帮助前行
五、印象﹒西亭（三）
六、卓越来自于对平凡职业的坚守
七、金沙导护之宿舍检查
八、南通学习心得
九、南通学习小结
十、南通学习总结
十一、南通学习体会
十二、南通兴仁学校学习总结
十三、浅谈草根化小学低年级语文教学
十四、合作，让教师快速成长，让学生充分受益
一、南通“之旅”工作总结与感悟
铜山区棠张中学 & 刘旭明
多年来，南通出色的基础教育早已名声在外，“全国教育看江苏，江苏教育看南通”。前年我们徐州教育局提出了“教育学南通、水平双提升”的响亮口号，越来越多的徐州教育人来探究南通教育的“奥秘”。在这样良好的社会背景下，根据教育局要求，在11月18日，我们一行21人很幸运的在何局，周主任带领下远赴南通定岗学习，满怀十分期待的打开南通教育的“神秘”大门。
在通州中学挂职求学近2个月，全身心深入到课堂教学、日常管理去，参与他们的导护值班、办公会、听课备课、评课、跑操、升旗、考试组织、考试分析会、班主任会议、年级例会、学校办公会议等等。本次南通之行，留给我们很多很多的积淀和思考。南通教育的成功不是偶然的，而是在自上而下的体系中而走上成功的。笔者根据自己的学习经历，简单总结如下：
一、外部环境的大力支持&
1、上级有保障，高度支持教育。
南通市政府领导高度重视教育工作。从了解的情况来看市委市政府把南通的教育工作放在很重要的位置，宣扬抓教育就是搞经济，教育就是生产力，所以一切的政策都是向教育倾斜。政府从人力、物力和财力上全方位支持教育，一切以教育发展为先，一切以教育发展为重。政府每年拿出22%的财政收入（约一千二百万）投入到教育中去。学校校容校貌等的建设、高考奖金、教师的课时工资和延时津贴等等，一切都由政府买单。
2、社会有氛围，全力配合教育。
南通整个社会高度支持教育发展，社会机关部门支持学校而不是为难学校。“尊师重教”的风气在这里已经扎根。在求学期间，从来没有遇到其它部门进入学校来干扰学生平静的学习。作为通州区的老牌四星级高中，在校学生约3千人，在学校周围没有一家娱乐场所、饭店、网吧、小吃铺等，甚至也没有摆摊占道的小商小贩们，周围的村民为学校营造出了一片安静的学习天地。因为支持教育发展已成为南通各级机关、城乡居民共同的心声，所以南通的教育一定会越走越远。
3、家长的鼎力支持。
家长们认为孩子的教育是头等大事，无论有多忙，无论事多大，孩子的家长会是一定要有人参加的。学生的教育应该是家校互通的教育，学生既
得到学校老师的关注又得到家长的关心，这样他们的学习才能更专心专注。每个周日的上午，都会有大批的家长开着车，提着饭盒并拎着行礼来学校看望孩子，和他们一起吃吃饭、聊聊天，整个餐厅都是看孩子的家长，那种温馨的场面真是让人感动。这就是家长对孩子的爱。
学校提出的一切政策和要求，家长都无条件服从。如家长车辆的停放安排，每天晚自修放学前，通州中学门口都是车水马龙，约六百辆轿车都是按照学校整体安排而停放的，否则一定会造成交通堵塞和事故。这个细节足以表明家长对学校工作的全力支持。
4、学校之间的良性竞争。
南通市的考核机制精细，对各级各类学校和校长都有严格的考核机制。这些考核机制都是量化的，很容易操作，真正的达到优胜劣汰，所以每个学校之间都在竞争中不断的成长。通州中学、西亭中学、平潮中学、金沙中学之间尽管各自学校层次不同，但目标都是一样的，都是一直向前进，拉大与同批次学校的距离，缩小与上层次好学校之间的距离。最好的通州中学一直和南通市其它七所重点高中在比赛，每次的成绩分析就是最好的证明。
5、自上而下良好办学的铺垫。
在南通教育是从小学开始抓起的，学生在小学就形成了良好的学习习惯和高尚的思想品质，为以后的初中和高中教育做好了充足的铺垫。他们在初中就已经开始学习高中课程，也为高中的学习提供了良好的基础。每年初中毕业学生要进行分流，全区每年初中毕业生约七千人，南通市教育局明确规定50%-55%的初中生被分流到职中或中专，只有45%-50%的学生才有资格进入普通高中，任何学生都违反原则。这种录取方式即保证了普高学生的素质，又能使各个高中的学生整体素质较齐，这对学校的管理和老师的教学都是有很大的好处的，这也为南通高质量的教育提供了良好的保障条件。
二、内部良好环境的支撑
1、学校精细化管理。
学校管理者需要细致入微地审视自己的管理过程，落实教育服务，关注管理细节，不断地精益求精，力争让学校管理日臻完美。学校一般分为校长责任制度，导护管理制度，班级管理制度，科室服务制度，项目管理制度，学科组长制度等，分工明确。
大到学校宏观建设、各项奖励制度，小到学生管理、餐厅就餐，各项管理制度细致入微、分工明确、责任到人。学校大事小情、事无巨细都有人去做、都有人来管。每周五上午就把下周工作安排（B4纸张以表格形式呈现的具体工作安排）发到每一个处室和美位教职工手中。每周工作安排表包括部门、序列、时间、内容、负责人等，周末时候负责人要一一验收。
2、非常敬业的教师队伍。
态度决定一切，南通的教师无论在哪所学校工作，都十分敬业，他们不仅把教书育人当做职业，更主要的是当做事业，有力地促进了教师专业成才之路。每天都要早起晚睡，他们都陪伴着学生，有学生的地方就有老师的陪伴。
南通地区学校的试卷批改、讲评是教师敬业的成分体现。无论是月考、期中考试还是期末考试，昨天考完，今天就要进行试卷讲评，有点不可思议。如果在铜山，考完后批改、统计、分析、讲评，至少要三天左右时间。不仅是试卷批改、讲评讲究效率，成绩出来后，各种成绩分析也在紧锣密鼓地进行，首先教务处对全年级成绩进行分析，各班的成绩排名、目标达成情况等等，并通过本次考试发现的问题和不足做总结，然后各班班主任要对每一位学生的成绩进行分析，各人的班级排名和进退步情况，紧接着就要召开年级的成绩分析会，需要开家长会的就要布置家长会相关事宜了，各个环节均安排的高效而又有条不紊。
3、高素质的刻苦学习的学生群体。
这是最关键的因素，学生从小学就已经接触了真正的素质教育，形成了素质高尚的学生群体。他们的言行举止，音容相貌，课间的沉稳，自习课的稳定等等都成分展示了优秀学生的基本素质和优良品质。在综合高素质的铺垫上，再加上优良的学习习惯，这些使得他们能够取得优秀的成绩。他们的在时间上的投入是非常惊人的，起早贪黑是为了实现自己和家人的梦想。更可贵的是他们对于空闲时间的利用，三餐过后快速进入教室后就进入学习的状态，确实做到了争分夺秒拼高考。
三、返璞归真的课堂教学
课堂改革确实已经进入了他们的课堂，尽管他们没有轰轰烈烈的课改活动，但是课改的理念已经深入教师的心中，课改的痕迹在听课中已经明显的展现出来。小组合作学习在每节课中都几乎得到了展示，而且最重要的是他们的课堂不是为了讨论和讨论，也不是为了展示而展示，而是实实在在的建立在学生需要的基础之上而展示的。他们的课件制作非常简单实用，没有漂亮图片，课堂上也没有花俏的课堂设计，但就是这些实在的环节促成了高质量的教学效果。
这些多方面因素造就了一个良好的教育和学习体系，也当然促成了南通教育的成功。反观我们的实际情况，他们的长处或许就是我们需要改进的地方。
总之，这次南通的挂职锻炼学习，既是我学习的过程，也是我回顾反思与整理的契机，他们在教育教学管理及教学实践中的先进经验和方法，将为我今后的工作起到扬帆引路的作用。
我坚信回到学校工作后，依然保持通州的学习和工作状态，不辜负铜山区教育局和学校领导对我的期望。我要结合本地教学实际及特点，创造性的加以研学，探索出自我特色、力争不断实现突破，为铜山和我校的教育添一砖瓦，出一份薄力。
二、把“品质”写在教育的旗帜上
——金沙中学“品质教育”纪实
徐州市铜山区茅村中学 &吴兴刚
办什么样的教育？怎样办教育？这需要对教育的本源进行朴素的认识，对教育的实质进行本真的观察。这样的认识和观察越是深刻细致，就越是能够为学生提供一种贴近成长与发展需求的教育。
卢梭说：“教育赋予我们在出生时所缺的一切和我们作为成人所需要的一切。”相对于动物生长的特定性而言，人的生命成长具有可塑性、创造性，是具有独立品质的。因此，好的教育必然是有品质的教育，诸如高雅、优质、美好等。有品质的教育，应该有三重境界：一是在教育内容建构上建设品质课程，满足学生生命成长需求；二是在教育达成形成品质意识，树立凸显学生个性发展的教育品牌；三是形成以品质为核心的价值追求，提升教育的高度，拓展教育的宽度，加厚教育的深度为学生未来的品质人生奠基。基于这样的认识，金沙中学高扬“品质教育”的大旗，不断追求着教育的主体价值，致力于探索现代高中教育的现实路径，成为普通高中现代化创建的鲜活样本。
一、培育“有品质”的学校文化，用理念重塑学校的文化品质
改变一个学生，首先要改善他的人生目标；改变一个教师，首先要改善他的价值追求；改变一所学校，首先要改善它的校园精神。
1.由“追求考分”向“追求品质”转变
金沙中学前身为“南通县立初级中学”。1923年由通州清末举人、金沙地方绅士孙儆先生筹资创办，一直以孙儆先生的良师挚友——近代著名教育家、实业家张謇的手谕“以学愈愚”为校训。学校历经93载厚积，虽风雨沧桑、几易其址，但办学质量不断攀升。在迁至新校区的第一次全体教职工大会上，李达校长再次亮出了他的办学主张“刚毅自强，追求卓越”，并明确把“品质教育”的理念浓墨重彩地写入了学校发展的新篇章中，提出了以创建品质文化、品质管理、品质教研等教育亮点，以“品质教育”作为创建品牌学校的一面旗帜。
李达校长认为，“品质教育”是对教育价值不懈追求的理想境界，以“品质”为核心的价值追求，寓示着向完整的、理性的本真教育前行的决心和勇气。理念的重塑，不仅仅是对教育主体价值的思考和追求，更是对原有学校教育“以考分为一切”的应试现象的担忧和扬弃。品质教育，不仅是要把“看得见的部分”做好，更把“看不见的部分”也要做好。“看得见的部分”是学校教育教学质量，“看不见的部分”就是人的成长。这样的追求必将改变师生的行走方式、改善师生的生命状态、提升师生的生命质量。近几年来，学校以“人的成长”为目标，以课程建设为突破口，在国家课程的基础上，开发了学科延伸类、国学经典类、地域文化类、艺术类、技能类、活动类等八大系列60多门课程供学生自由选择。并依托社团，深入推进课程实施，在学生的人文素质、科学素质、创新素质等方面，培养积累了丰富的经验。丰富多彩的课程设置，为学生的个性成长提供了丰富的营养，学校依然成为师生惬意成长的乐园。在此过程中，学校积极倡导“领导就是服务、职务就是职责”的干部风范，树立“关爱学生、积极进取”的教师形象，塑造“团结和谐、文明守纪、勤学善思、健康阳光”的学生形象，逐渐形成了“依法治教、特色鲜明、蓬勃向上、安全和谐”的品质金中。
2.开展“为了师生生命成长”的新教育行动
学校核心价值理念的树立必然会牵动学校的教育教学行为。在“品质教育”的引领下，金中人坚持以“立身有诚信之美德，启智有和谐之本旨，敦品有仁勇之高致，励行有担当之风骨”为育人目标，并将之细化融入新教育思想之中，提出了“与幸福相约，与快乐同行”的新教育行动。
杜威认为，教育的本质是生长的，教育上争取的一切措施都应有利于学生经验的出长。所以，“学校教育的价值，它的标准，就看它创造继续成长的愿望达到什么程度，看它为实现这种愿望提供方法到什么程度。”因此，金沙中学积极开展具体的教育教学实践，力求提升教育给与学生生命成长的正能量。“每月一事”，立足于“教给学生一生有用的东西”，从一件非常具体的小事培养学生一生有用的最重要的习惯。“理想课堂”，创设一种平等、民主、安全、和谐、愉悦的课堂气氛，由知识本位、学科本位转向以学生的发展为本。“完美课堂”，为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，让班级充满活力，充满激昂向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。“书香校园”，让所有师生乐于读书、勤于读书，都能从读书中获得对生命的感性认识、理性思考，不断提升文化素养，为人生的幸福发展打造亮丽的精神底色。“聆听窗外声音”，引导学生关注社会，形成积极向上的价值观。
品质从改变开始，改变从改善开始。适应师生生命成长的点滴改善聚成教育江流，润泽师生的生命，丰富师生生命内涵。“诚信、和谐、仁勇、担当”的品质在不断的活动滋养中正逐步内化为学生高贵的品行，“合理奠基，自主发展；科学开发，自能创新”的办学理念以化育为教职员工的教育追求和文化自觉。
二、追求完美的管理形式，于细节和效能中构建学校管理品质
学校管理需要宏阔的眼界、宏伟的手笔，但教育是一个复杂、多样、艰巨的过程，只有对细节的关注和效能的把握才能构成管理的进程和品质。
1.在细节执行上落实管理内容
金中人认为：细节管理，不是细小、繁琐、无足轻重的行为，而是构成管理最本质的内容，是构造学校管理品质的主要方式。管理的运行要依托细节展开，通过细节落实管理品质。学校管理者需要细致入微地审视自己的管理过程，落实教育服务，关注管理细节，不断地精益求精，力争让学校管理日臻完美。
经过多年的实践历练，李达校长总结出了一套“管理经”，即要想真正触摸到教育教学的真谛，必须在学校管理上把“精细”二字落实到教学的每一个角落。一些大而笼统的“标准”、“认真”、“流程”、“培训”等教学管理修饰词和术语，金中人总能进行充分的精化和细化，并以此上升到品质的高度，形成金中范式。学校的集体备课模式，一直以来受到教育主管部门和兄弟学校的高度评价。学校规定，集体备课必须要经过四个流程：个人主备、主备试教、集体讨论、优选学案。无论是个人主备还是集体讨论，备课时都要做到“五有”：即脑中有“标”、胸中有“本”、目中有“人”、心中有“数”、手中有“法”。每次检测，小到年级组自己组织的过程性练习，达到学校组织的期中和期末检测，都要有五个流程：学生个人反思、教师个人反思、学科组分析会、班级分析会、年级组点评会。将习以为常的小事做实做到位，就是一种管理的品质。
2.在“做正确的事”中提高管理效能
谈及学校管理，李达校长认为：学校作为“立德树人”的特殊场所，在讲究“正确地做事”（管理大师彼得&德鲁克对“效率”的定义）的同时，更要注重“做正确的事”（即“效能”），使学校管理工作能够实现“效率”和“效能”的有机统一，最大限度地提升学校管理品质。
由此，学校的管理者特别重视管理的“落实”。一是把握管理决策“落实”的时效性，注重管理决策的及时落实和分段实施，因为低效的执行力会令管理失去意义，一旦顽疾形成惯性，后续解决的成本将大大增加。二是关注“落实”的过程性，实现对过程的监督和把控，因为失去了过程的管理，那就谈不上细节的打磨和雕琢了，所谓“落实”最终不过是一句空话。三是注意“落实的质量。四是“落实”反馈。有效的检查和积极的反馈，可以畅通学校管理者和被管理者之间的沟通渠道，增强决策的生命力和柔韧度，使之不但接地气，还能及时调整、适应、完善，让“落实”到一线群众中的学校管理成为一种积极的、建设的、灵动的推动力量。学校将“落实”视为一种学校管理文化，将其演绎为一种责任，一种使命，一种信仰，成为师生的行为方式和价值追求乃至浸润在师生血脉里的“品质基因”。
3.在“小事件”中彰显教育品质
学校牢牢把握住了“品质教育”理念的统领作用，以此来审视、改善、构建所有成员行为所蕴含的文化内涵。教育家阿莫纳什维利总结除了这样的教育名言：“如果我力图显示出自己对儿童的真正的爱，我就必须以最完美的形式去显示它。”他所说的“最完美形式”，其实就是需要用心的一个个“小事件”。
李达校长认为，在平淡的日程管理中，要对“小事件”保持足够的重视。因此，关注教职员工、学生群体的每日小事，每一声问候、每一个眼神、每一句鼓励，都应该有金中人管理的品质哲学蕴含其中。学校从品质课程建设的高度，在着装、仪表、言行上对全体教师提出明确的规范和要求。学校坚持每个月向教师推荐、印发优秀教育教学美文，鼓励教师阅读。他们认为，这样的“小事件”，将管理文化与教师专业发展紧密结合，能够激发教师专业成长的强大内驱力，这正是品质管理的关键所在。
学校品质蕴含在具体的教育教学和管理活动中，需要长期坚持做“正确的教育”。良好的学校文化，优秀的教学案例和充满吸引力的教育故事慢慢积累，富有魅力的学校教育品牌也就在日积月累的教育行走中逐步形成。
三、塑造适合师生发展的教学研模式，在课堂教学改革中凸显教研品质
创塑以“自主管理、自主课堂、自主完善”为内容的校园“自主文化”，并不断创新创优，使“自主文化”成为陶冶师生情操、滋养师生心灵、提高师生素养、完善师生人格的重要载体，成为凸显“教育品质”的一大法宝。
1.让课堂成为撬动品质建设的力点
金沙中学的发展已经攀上历史的高峰，高考升学率逐年上升，成为城区的热点学校。如何办出一所有品质的学校成为学校管理者和教职工思考的重要问题。那么撬动金中走向品质发展的力点在哪里呢？
“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西也就变成了它的一部分”，美国诗人惠德曼诗意的表达，如醍醐灌顶，给金沙中学的管理者以唤醒和启迪。作为教育者应该用什么样的课程结构才能留给学生弥足珍贵的“最初的东西”，并通过这“最初的东西”为学生的持续、全面、和谐的发展提供丰富的可能性呢？学校是教书育人的场所，育人的载体是课程，课程是学校教育的核心要素，是学校品质提升最重要的载体。可以说，有什么样的课程，就有什么样的学校品质。
金中人牢牢把握“课程建设”这个牛鼻子，在开足开齐国家课程的前提下，基于学生核心素养的需求，研究并制定了学校课程规划和课程结构，开发、整合、补充并完善了校本课程，形成了具有金中特色的校本课程体系。目前，八大类校本课程60余门“课程超市”已经形成，并借助90多个学生社团着力打造“快乐星期五”：每周五下午第三、四节课，2700多名学生全部走班选修，参加各类社团活动，校园里到处飘荡着欢歌笑语，洋溢着个性自由。其中，自主文化建设课程成为学校特色建设的标志性课程，《人防教育》《品味诗歌散文》《机器人与航模制作》《盆景艺术与欣赏》《蓝白飘韵》等成为学生最为喜欢的选修课程，学生乐在其中，人文素养、身心健康得到全面发展。这些自主设置、自主开发、自主选择的课程体系，使师生的优势智能得到发挥和培育。
学校坚持从教育的本源出发，在课程建设的战略建构和实施过程中始终围绕“学生现实”展开，他们认为，学生的将来存在于今天的“现实”之中，关注学生是学校的基本品质，也是课程建设的前提。为此，在课程规划和开发上，他们努力汲取办学历史上的经验，从传承中进行创造，这样的课程建设永远处于一个没有设限的开发状态，因时而变，因人而设，永葆“永在的活力”。
2.“自主&自能&自创”的教学创新
教育品质，尤其要在课程实施的关键环节—课堂中展现其内涵和风貌，课堂转型是深入推进课改、提高教育品质、创造适合每一个学生学习与发展的必然路径。学校在课堂转型的探索进程中，在全区率先提出了“自助式高效课堂活动单”导学模式，在模式的推进中取得了良好的效果。在南通市教育局提出课堂改革“限时讲授、合作学习、踊跃展示”十二字要求的基础上，基于高中学生的认知实际和发展取向，学校将活动单导学模式与研究性学习有机整合起来，进一步提升为“自主&自能&自创”的自主课堂教学模式。
“自主&自能&自创”教学模式体现的是一种新的课程理念，实现了由传统的“三中心”向“三为主”转变，即由课堂为中心向课堂为主渠道转变、由教材为中心向教材为主线转变、由教师为中心向教师为主导转变。在金沙中学的课堂上，课堂的各个环节遵循学生自主学习、探究学习、合作学习的“三项基本原则”，学生成为主人，课堂更为开放，学生的学习过程不仅是思维激越、能力提升、成果生成的过程，也是学习品质养成的过程。以教师“自主创造”的教培养学生“自主创造”的学，努力实现“教是为了不教”。
“自主&自能&自创”的教学模式着眼于学生的成长，促使学生根据自己的需要，主动学习，促成学生学习方式的个性化，学习品质的优异化。
3.基于“人的发展”教科研建设
在一些人看来，教科研文化主要应着眼于课，服务于课，其具体目标是为了改善课堂教学。金中人认为，教科研文化要达到“品质”高度，不仅具有成事之功能，更具有“成人”之价值，指向的应是更有利于教师的自我完善，更有利于教师的潜能激发。学校承担的省教育科学“十二五”规划课题《中学生可持续发展研究》《大数据背景下学校管理创新之学生个性发展研究》《基于人生价值的当代中学生自信力培养的策略研究》，一年一度的“金钟之秋”教学节开放活动，三成（成长杯、成功杯、成就杯）课改展示活动等，其价值都是指向于师生的生命成长。
“成长比成功更重要”，金沙中学的教科研建设着力为教师专业发展提供舞台和空间，以此来激发教师内在的对教学高质量的追求。通过教师间的平等对话、深度会谈和合作协商，帮助教师在日常实践中形成常态化的教学反思。通过对现有课堂活动的诊断分析与重组整合，切实纠正教学实践中与课改不相符的观念和行为。以促进学生发展为目标，引导教师关注学生的课堂参与以及师生的课堂合作，从而提高课堂教学效能，实现学生的主动健康发展。
在此基础上，学校提出了“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的理念，让教师们坚信：真正的学习往往是伴随着研究而进行的，教师研究的过程就是一个持续学习的过程。
张文质先生在他的著作《唇舌的授权》中，用诗一般的语言描绘了他心中理想的学校：远远的，学校是一个美丽的风景；远远的，学校是一个希望。毋庸置疑，教育的理想赋予我们神圣的历史责任，金中人对教育品质的不懈追求，必将成就全体师生的品质人生!
三、春风放胆来梳柳 夜雨瞒人去润花
——通州区金沙中学班级文化建设扫描
徐州市铜山区茅村中学 &吴兴刚
班级文化建设，是指学校、教师、学生利用和创设文化环境、文化制度、文化载体等来熏陶和培育班集体成员创造性人格的一系列影响活动。合理的班级文化，在实际的班级生活中能有效地促进学生成长与健康发展。
& 一、班级文化建设的理性思考&
德国哲学家亚斯贝斯认为：教育的本质是陶冶。教育的基本目标是使人健康全面而又有个性的发展。从“孟母三迁”的典故，到“近朱者赤近墨者黑”的古训，再到现在的“环境出人才”，都证明了文化环境对人的重要影响。班级文化是“潜在的教育”、“隐形的教育”，具有间接而内隐的教育影响：一是潜移默化性，即渗透性和导向性；二是自我教育性，即凝聚性和鼓励性。建立良好的班级文化，塑造积极向上的班级精神，能使学生的个性得到展示与张扬，同时也是加强校园文化建设的一个很好的切入点。它对促进学校“三风”（校风、学风、教风）建设有着非常重要的影响力。
二、金沙中学班级文化建设的全景扫描
1.营造“积极向上”的精神文化
金中李达校长认为：班级文化不能停留在物质层面上，更为重要的是确立班级文化的精神价值。良好的班级文化使人身居其中，处处感到集体的温暖，同学之间团结友爱、互相鼓励、互相关怀，师生之间民主平等、爱生尊师，这种氛围使人心情舒畅，产生一种令人振奋、催人向上的力量。
金沙中学班级文化精神的培养从教育细节做起，以科学的价值观为向导，以班级规章制度为保障，以培养学生诚实做人、团结合作、积极向上为主要内容的班风、学风，踧踖学生全面的可持续发展。班级文化精神的建设是通过组织学生开展富有意义的班级活动等措施来实现的。
2.建设“富有特色”的物质文化
苏霍姆林斯基指出“无论种植花草树木，还是悬挂标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”高品位的班级物质文化，对学生有潜移默化的教育影响力和感染力。金沙中学在学校给各班级提供的良好教育设备基础上，动员、组织各班学生对教室进行精心“包装”，让教室的每面墙壁、每个角落都具有教育内容，富有教育意义：教室前黑板上方张贴有班风、学风；教室后黑板上方悬挂班训、上方正中是校徽、班徽；教室右边，是学生作品展示；教室后墙壁上是学生的墙报，其中有一块固定版面是班歌；教室右边，是学生的“阅读角”，有学生自备的书架书柜、自筹的琳琅满目的各科课内外图书。通过精神文化的物质化，让学生们随时警醒自己，应该为班级的发展而努力。由于美化了教室的环境，做到了教室环境的布置“特色+美观”，因此，既培养了学生正确的审美观，陶冶了学生的情操，又倡导了健康向上的班风，极大地增强了班级的向心力、凝聚力。
3.构建“形式多样、彰显个性”的班级行为文化
金沙中学统筹指导各班有目的、有计划的开展形式多样、内容健康的文化活动。如主题班会，联谊会，结合学科教学开展的学科活动，学校、年级组织的各种活动，社会实践等等。让学生充分拓展想象的翅膀，尽情表现，既丰富了学生的学习生活，又能让学生在活动中增长见识、提高能力、增强自信心。具体做法有：
首先，狠抓班集体建设，广泛开展德育活动，促进了良好学风的形成。如开展周一升旗仪式、国旗下讲话，每周主题班会活动，班级黑板报月查等活动。在这些活动中有意识地渗透校园文化的教育、宣传。进行优秀班集体、文明班级、文明宿舍、三好学生、优秀学生干部、优秀团员、文明标兵评选等常规活动，对学生进行良好道德观念和行为习惯的养成教育和培养。
其次，充分利用节日契机，组织学生走进社区、服务社会；母亲节、父亲节开展“感恩父母”征文活动；清明节组织学生到烈士陵园祭扫；“五四”青年节组织十八岁以上学生进行“十八岁成人仪式宣誓”等，对学生进行正确世界观、人生观、价值观的教育。
最后，金沙中学的“金钟”文学社、航模制作、书法绘画、音乐舞蹈、足球、摄影、影视鉴赏、计算机等兴趣小组，每周定期举办活动。由辅导教师科学指导和个性培养，使学生综合能力得到很大提高；学校每学期定期开展各种主题的征文比赛、演讲比赛、安全教育、环保教育、阳光体育等；鼓励、组织、辅导学生踊跃参加各级各类部门组织的各项竞赛。这些活动既丰富了学生的课余生活，又开阔了学生的视野，使得学生的学习积极性日益高涨，也使得校园文化氛围日趋浓郁。
4.建立“自由、民主、科学”的制度文化
金中德育校长薛军说：“制度是一种行为准则。一个班级要有良好的班级文化，跟一套完整的制度是分不开的。”在各个班级中，金中把那些以规章制度、公约、纪律为内容的，班级全体学生共同认可并自觉遵守的行为准则所表现出来的文化形态成为班级制度文化。“自由、民主、科学”的班级制度文化，不仅能为学生提供评定品格行为的内在尺度，还会使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级集体利益、符合教育培养目标的方向发展。
班级文化就像春天的阳光，它使每位同学感受到温馨、温暖、快乐；使班级井然有序、一枝独秀、充满生机，使学校充满文化氛围、文化底蕴、育人特色。只要每位班主任都能做个有心人，共同来关注班级的文化建设，我相信班级文化一定都能像金沙中学这样在教育中有效地发挥其积极作用，让学生于无形无声中已深受文化的感染和书香的浸润，真正收到“春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花”的良好效果。
四、行路方能致远，砥砺帮助前行
——通州西亭中学挂职学习所闻所见所感 & &
江苏省郑集高级中学 &厉剑
从11月18日到现在，我们第二批学南通的老师，已在南通学习近二个月的时间了。我们一行20余人，被分到了各自学段的学校，我被安排到了江苏省西亭高级中学挂职，在这段时间里，我仔细观察、认真倾听、勤于发问、潜心感悟，虽学习时间不长，但感觉受益匪浅。
良好的教学育人环境令人羡慕
这个环境可以从三方面来说，第一个方面是政府全力支持教育。教育是南通的第一张名片，“全国教育看江苏，江苏教育看南通”决不是简单的一句口号，而是要付出行动的。据我了解，通州区每年要拿出22%的财政收入投入到教育中去，一切以教育发展为先，一切以教育发展为重。政府从人力、物力、财力上全力支持教育，高中学校的大型建设项目、高考奖金、教师的延时津贴等所需资金全由政府承担。所以，在南通没有负债运行的学校，学校校长所要做的就是一心一意提高教学质量，提升学校社会声誉。
第二个方面是社会尊重教育。早在清朝时期，南通“状元实业家”张骞就出资创了370多所学校，自此之后常有知名企业家捐款捐物资助学校发展，所以“尊师重教”的风气在南通已成传统。就我所挂职的西亭中学来说，也收到不少的校友和社会人士的捐助，而且作为一个拥有三千多师生的四星级高中，在学校周围竟然没有一家饭店、一家网吧也没有摆摊占道的小商小贩们，周围的村民为学校营造出了一片安静的学习天地。
第三个方面是家长重视教育。我在西亭中学旁听了高一、高二、高三的三次家长会，据我观察，各个班的家长们全到，家长们认为孩子的教育是头等大事，无论有多忙，无论事多大，孩子的家长会是一定要有人参加的。每个周六周日的午餐和晚餐时间，都会有大批的家长提着饭盒、拎着行礼来学校陪孩子吃吃饭、聊聊天，整个餐厅都是看孩子的家长，其中不乏父母没来爷爷奶奶来看的，因为午餐和晚餐的时间只有短短的半小时，孩子们就要回教室了，但尽管如此家长们依然每周都来，那种温馨的场面真是让人感动。每天的早读课前和晚上的晚自修放学后，西亭中学门口都是车水马龙，热闹非凡，不少家长为了让孩子多学会或休息的更好一些，他们坚持天天接送孩子上下学，无论多忙，都是风雨无阻。
教师的敬业精神令人敬佩
我到西亭中学的第一天是周五，晚自习的第一节课和最后一节课，我都到教学楼转了一圈，发现几乎每个班都有教师辅导，也有不少老师在讲课。周六和周日的早读，西亭是要求学生六点半进教室，但是在六点多一点就已有不少老师到教室了，六点半时老师已全部到岗。据西亭中学教学副校长徐训荣校长介绍，周六周日的早读课仅对语文英语老师有要求，班主任是不作要求的，但徐校长说，周六周日高三的班主任是全部自觉到校的，高一高二的班主任大部分都到了。
班主任的早读课、大课间、晚就寝的到岗情况，各年级均有专人负责记录，由政教处负责汇总统计。12月12日，政教处开了一次全体班主任会，会上公布了9月到11月三个月的各班主任到岗情况统计，有不少班主任早读到岗统计超过了70次，也就是说这三个月除去节假日及月休，学生在校的每一天，他们都是早起晚睡的陪着学生的。
这里的学生从月休完到校那一天，直到下次月休，天天要上课，不分周六周日。也就意味着老师也是这样的，虽然周六周日的课是轮着来的，没课的老师可不来，但是在正常的休息时间里上课，而且延时津贴仅仅是微不足道的十几元钱，这是多大的奉献精神呀。
分管教学的徐校长是1985年老牌南师毕业，为人忠厚，受人尊敬，虽已年过半百，但工作仍就一贯的兢兢业业、勤勤恳恳。除因公务出差外，每天从早到晚从不离校，我刚来的几天，他都要叫我一起到教学楼巡查，每一层、每个教室都不遗漏，一天巡查近十次。每个年级每一次的大型考试成绩出来之后，他都要亲自用电脑做详尽的纵横向的成绩分析，虽然分管年级的教务处主任也做分析，但是他仍然按照他的方式、他的角度每次都做，而且展示给全体老师的分析结果，数据之精细、分析之专业令人赞叹。学期初，由于数学老师有剩余，徐校长没代课，所以一有时间他就听课，短短的二个月内就把高三教师的课听了一遍，听课的节数早已超过130节了。从徐校长身上，我们可以看出西亭中学教师是多么敬业。
教师整体业务水平之高令人赞叹
&我到西亭中学已听了六十多节课了，虽然大部分课不是本专业的，但是也能深深地感到亭中教师整体教学水平是比我们高的。2015年亭中有三位教师获省青年教师基本功大赛一等奖，教务处季主任获省评优课一等奖，物理教研组长孙兵老师获华东六省展示课一等奖。在刚刚结束的通州区各科评优课中，亭中也有多位老师获得区一等奖，并获得参加大市评比的资格。到亭中之初有幸赶上了他们的青年教师基本功大赛，无论从粉笔字、现时演讲，还是到最后一关的上课，均有教师让人印象深刻，尤其是最后的上课，给选手们准备的时间就一天，个别的仅有一晚上，所以这也基本上是常态课的展示，正因是常态课才能体现每位教师的真实水平，我听了五节课，节节课都很精彩，无论是教师的基本素质还是整个课堂的驾驭能力、课堂设计都很出彩，这从最后评委的点评也得到了印证，选手之间的得分很接近，难分伯仲。&
学生刻苦好学的精神令人印象深刻
& 在西亭中学听课，你会发现学生都在那聚精会神地听讲，你几乎找不到不听课的，老师们也不需要花费口舌去维持课堂纪律。有一次，高三的一位班主任在考试之前把一位家长叫到学校来，和家长交流一下学生的在校情况，原因并不是学生违反了校规，也不是不学习，而是该生不听老师的指导总是按自己一套蛮干。南通学生的这种刻苦学习的状态，并不只是在高中养成的，而是在这样的一个全民重视教育的大环境下，从小就培养起来的，这也是我们铜山无法实现的。&
中层干部执行力之强、做事效率之高令人称赞
中层干部是学校组织的中间结构，处于承上启下的重要位置，是一个学校凝聚群众力量的核心，是领导班子的决策得以推进和落实的重要环节和有力保证。在上情下达的过程中起着二传手的作用，是连接组织的纽带和桥梁。西亭中学的中层干部整体来说是很年轻的，而且每一位中层干部都是业务骨干、教学能手，能提拔到中层管理岗位，首先教师是信服的，比如教务处季主任，1975年生，1998年南师大物理系毕业，在2006年时就已获得省评优课一等奖了，他是南通市物理学会会员、南通市学科带头人，现在正参加正高级教师和特级教师的评选。
正是由于这批年轻、有活力、有精力、有上劲心的中层干部，让整个西亭中学的各种活动的推动和开展非常高效和顺畅。比如，每天的晚自习检查，巡查干部一旦发现未在岗的教师，会马上打电话核实原因，并把检查结果即时放到教师QQ群和学校管理群公布，天天如此。在基本功大赛期间，每一次评比一出来，都是教务处和校长室几个人加夜班统计成绩，第二天就公布结果，并把下一轮的评比赛程及人员也一并公布。年级的每一次成绩一出来，教务处也是加班加点统计成绩，进行纵横向的成绩比对和分析，并及时把结果发给各部门和全体教师手中。
教学管理的精细实体现在各个环节
多少年以前就知道南通教育很强，教学管理的精细实体现在各个环节，但到底有多精多细多实无法感受，经过近1个月时间的零距离观察和学习，我是真真切切地体验到了。
每次成绩一出来，徐校长要统计西亭中学在全区的情况，全校一二本达线情况，计划数详细到传媒多少人、美术多少人、海军、空军多少人，甚至连高职单招要考取多少人也有计划。教务处要统计每个班的平均分、在全校的名次，各班主任要统计每一位学生在班级的名次及和前几次考试的名次变化情况。各类分析分工明确、细致入微。在开家长会时，班主任会把每一位学生的成绩条和学生给家长的一封信以及家长的建议采集纸或者学生的一份试卷放在信封里，在信封上写上学生名字，并放到座位上，家长到教室后按名字找到位子，井然有序，丝毫不乱。
绩效考核项目细致入微。每一次大型的活动，比如周一的升旗仪式，全体教工的会议等，学校都有专人负责点名。教师的每一次成绩的排名、加班、监考、导护、老师的个人获奖、论文发表等等大约有二十多个考核项目均纳入绩效考核，有的项目分几个等级，已详细到了整个教育教学的各个环节。各项考核由各科室分工记录、统计、汇总，并在学年度的最后全校再汇总公示。
规范招生行为，让各个学校的学生整体素质较齐
通州区高中的生源分配是这样的，全区前900名的学生录取到通州中学，第二批次是西亭中学和平潮中学录取，最后是金沙中学，全区50%的初三毕业生录取到普通高中，剩下的只能上职业高中，这种录取方式即保证了普高学生的素质，又能使各个高中的学生整体素质较齐，比如西亭中学2015级的高一新生录取700人，最高分是670分，最低分是644分，分差仅26分，这对学校的管理和老师的教学都是有很大的好处的。
近二个月的挂职学习，虽然很辛苦，但收获也很多，借用西亭中学高三年级通州区二摸成绩分析会上的一句话做为结束语，“行路方能致远，砥砺帮助前行”。
五、印象﹒西亭（三）
江苏省郑集高级中学 &厉剑
高效，是我对西亭中学又一个深刻的印象。高效，体现在教学的各个环节，体现在各部门的分工协作，并贯穿于整个教学周期。
高效，体现在教学的各个环节中。学生当天做的作业或试卷，老师要当天改完，而且是全批全改，第二天就可以讲评，平均分多少，每道题错几人，哪些知识点掌握的不好，老师都清清楚楚。这样的讲评更有针对性，出现的问题得到了及时解决，不留尾巴，也有利于下一节教学内容的进行，真正做到了日日清、周周清、月月清。12月底，铜山区的大许中学和夹河中学的老师们到西亭中学听课，高一高二的交流课都是试卷讲评课，听完课后，当我给他们说这是对昨天才考完的月考试卷讲评时，他们都非常惊讶，昨天月考，今天就进行试卷讲评，简直不可思议，如果在铜山，考完后批改、统计、分析、讲评，至少要二三天时间。在亭中不仅是试卷批改、讲评讲究效率，全部成绩出来后，各种成绩分析也在紧锣密鼓地进行，首先教务处对全年级成绩进行分析，各班的成绩排名、目标达成情况等等，并通过本次考试发现的问题和不足做总结，然后各班班主任要对每一位学生的成绩进行分析，各人的班级排名和进退步情况，紧接着就要召开年级的成绩分析会，需要开家长会的就要布置家长会相关事宜了，各个环节均安排的高效而又有条不紊。
我刚到西亭中学时，正赶上亭中的青年教师基本功大赛，大赛完全按照省市基本功大赛的模式进行，分专业技能和教学设计与课件制作、粉笔字和即兴演讲、课堂教学三个大环节。由于参赛老师有100多人，这给大赛的组织带来很大的难度，评委打分、录入电脑、统计成绩等相关的工作量也非常大。为了即要保证大赛的公平公正又要尽量缩短竞赛时间，以徐校长为组长的评委们付出了辛勤的劳动，常常要工作到深夜，最后整个大赛从开始到结束仅历时二周有余，老师们对大赛的组织和最终结果也无任何疑义，整个过程的效率之高另人赞叹。
高效，体现在日常的教学管理中。学校建有各类QQ群，各年级的群、管理群、班主任群、备课组长群，在亭中，会议很少，除了成绩分析会及全体教师会外，事情大多都利用这种快速便捷的方式予以发布。每天负责巡查晚自修的管理干部，一旦发现有不在岗的老师，立刻会打电话核实原因，并把巡查结果公布在教师QQ群里。导护组的老师会把当天晚就寝情况及时通报给各班主任，有问题立刻整改。学校举行的各类大型活动，一般情况下第二天就会在西亭中学微信公众号、学校网站上图文并茂的报道出来了，记得有一次因党员活动的相关信息晚报道了二天，校长就不留情面的批评了负责报到的老师。
高效，也体现在后勤保障中。教室里的电脑或投影机坏了，班主任会先报到教务处，教务处就会及时通知电教室人员来维修。老师的电脑坏了，电教室能修的修，如修不了，就会及时和电脑公司联系，电脑公司派人带走维修。不论是巡查的干部还是班主任发现哪儿灯不亮了或哪儿需要维修，都会及时在群里告知，而总务处很快就会响应，并告知处理结果，学校里的花草树木的维护、食堂的饮食保障一切都按部就班的进行着。一切为了教学，一切服务于教学，保障有力，这正是后勤服务部门的宗旨。
西亭中学就像一台运行良好的机器，各部门分工明确，部门内部人员也分工明确，谁负责哪部分都清清楚楚，不推诿不拖拉，真正做到了人人有事做，事事有人管，今天能完成的，不推到明天，一天能完成的，绝不二天完成，正是这样一种工作高效、执行有力的作风，这种责任心和主人翁意识，保障了学校各项工作的顺利开展，也是学校取得优异成绩的基础。
六、卓越来自于对平凡职业的坚守
铜山区夹河中学 & & &王文全
今天是周六，来到南通通州金沙中学正好一周时间了，羌校长说周末休息，可以到附近转转，但昨天听高一课时，明明看到一位同学的课桌上贴着周一到周日的课程表，而学校给我们的课程表上只有周一到周五的课程。怎么回事？课间问了问同学，他们始终是周一到周日全天上课，一个月只休息两天时间。所以我早早的起了床，使命感促使我又朝着教室方向走去。
一、甘于奉献的教师队伍
远远就看见了几位在教室门口候课的老师，走近教室，更多的老师已经提前进入教室，开始检查或布置任务了，我和一位还在门外候课的老师交谈了一会，礼貌性地告知他想听他的课，就进入了他的课堂，前排的同学马上搬来了凳子，并打着招呼“老师好”，多么懂事的学生。课开始了，五分钟知识回顾后，就开始讲述新课，教师始终带着饱满的激情。恰当的方式列出知识点后，及时的练习巩固，知识练习浑然天成。讲到无机盐功能时，由于部分知识比较抽象，教师博学、专业、幽默的授课能力充分体现出来。例如讲到钙的吸收时，问“光吃钙片行不行”，“还要补充鱼肝油”，以前没有这些怎么办“喝骨头汤”“小孩晒屁股”，引用的例子让学生终生不忘，实验证明通过晒太阳也可以合成利于钙吸收的维生素D。一堂课就在老师设计的各个小段子中得到落实和提升。下课后和徐老师闲聊，知道他们每周的周六和周日都正常上课，问了声“累吗”，他说“我们都是这样，也就不觉着累了，同时也要对学生负责，高中是人生的转折点，而我们就是在那个点上给他帮助的人。”学校中的每一个教师都心系学生，想着自己的课堂，努力提升自己的教学能力。认真的工作态度、博学的专业知识、风趣的讲课风格、扎实的教学设计强烈的吸引着每一个学子的心，让学生们向学、想学、乐学。第二节课后，原本是大课间活动，由于刚下过雨，地面湿滑，大课间取消了。取而代之的是半小时的小自习，第二节课教师顺延看护，每位教师没有任何怨言，继续坚守着自己的工作岗位。有的继续讲着第二节的难点和重点；有的在教室内巡视，以便及时回答学生的疑问；有的坐在讲桌旁整理着自己的教案；有的在批改着学生的作业。和一位教师交流了一会，了解到，学校提出“有学生的地方就有老师”。早自习从6:20开始早读，由班主任、语文或英语老师看护；大课间由第二节上课教师看护；中午午饭后是数学小练时间，由所有数学老师看护；午练后由导护值班人员看护；晚自习由专职科任教师轮流看护；周六周日正常排班上课。每个时间节点都安排的紧凑合理，日复一日的坚持，就像一次经验介绍会上说的，我们没有什么技巧，如果有就是“楸，死楸，往死里楸”，这也许就是南通的教育精髓吧！
二、优美的校园环境
走出高三教学楼步入广场，映入眼帘的是错落有致、大小不一的几个花坛，种着长青的植物，虽然已是冬天，但好像置身于春天中，生机盎然。再往前走，右手边出现了一大片青翠欲滴的竹林，随风摆动，摇曳多姿，好像在和同学们打着招呼。左侧有一条宽敞的小道通向主干道，小道的左侧是一个人工土堆，土堆上种植着成片的棕榈树，再往前，是一个主题公园，靠路的一侧从高到低有一条小河，鹅卵石铺就，曲水流觞，水直流入前方的小池，小池中有条石铺就的小道，可从池中穿行。流水的左侧是供学生休憩的长条凳子，正中有一石刻“振翅苑”。紧张的学习之余，到此振振翅膀，稍作休息，定能冲的更高更远。小道的右侧是一排高大挺拔的银杏树，静静的站在那里，每天守护着校园，彰显着学校厚重的历史。再往前走，有一个沉降了半米左右的半圆形花坛，位于直径的正中间，有一座高出地面半米的椭圆形花坛，上有一块巨大的椭圆形石头，上书四个大字“以学愈愚”，十分抢眼，他是清末状元、教育家、实业家张謇在1923年给金沙中学题的校训。四个大字就像一位老人时刻提醒着教师“我们办学的宗旨是什么？”不断鞭策着教育人前行！同时心中也涌起身为教育人的自豪。石刻的左侧是一块草坪，小径环绕、青石铺就。中间用同学们自己的“名言展板”点缀，每一句读起来都那么的清新脱俗，催人奋进，上面是中文，下附英文翻译，再励志的同时，还不忘英语能力的提升。什么是校本文化？这才是真正的校本文化的体现。更难能可贵的是，被选作者是多么的激动、骄傲、自豪，进而激发出无限潜力，必会立志成为最优秀的学生。在这绿草如茵、鸟语花香、山水相映的校园环境里，花草树木构成了一道独特的校园风景线。教室窗外令人沉醉的景色，不仅能给人以美的陶冶，也能给人以智慧的启迪，更能缓解一天来学习的紧张和疲惫，幻化出无穷的力量。同时让我惊叹于政府对学校校园环境、设施的投入和学校关心学生发展做出的巨大努力。
三、超前的顶层设计
& &走出小广场正好碰着李达校长，和他交谈起来，向他汇报这一周来在金沙中学的所见所闻所感，他邀我和吴主任到办公室坐一坐。他的办公室为一间房，由一个毛玻璃隔板分为两部分，外间为接待室，有一个长沙发、两个小沙发和一个长茶几；内间为办公室，座椅后面，有一个很高大的书橱，装满图书；墙的一角处放着一棵两米高且树冠巨大的发财树。他办公桌前面有一个长条沙发。李校长招呼我们坐在他办公桌前的沙发上，就交谈了起来。他和我们谈起了金沙中学的前世今生。南通市通州区金沙中学坐落于南通市通州区金沙镇北郊，东临黄海，南接紫琅群山枕江望沪，自然环境优美，人杰地灵，交通便利，是一所现代化气息浓郁，时代特色鲜明的高级中学。学校创建于1923年，由地方绅士孙儆本着“强国必先教育”的思想筹资创办。90多年来，她历尽风雨沧桑，却始终以教书育人和造福乡里为己任。2015年，通州区委区政府加大教育现代化建设力度，重新布局高中基业，以金沙中学高中部为主体，与石港中学、姜灶中学、二甲中学三所三星级学校高中部整合，组建成新的金沙中学，搬迁至原江苏省通州高级中学校址办学,并与迁入新址的江苏省通州高级中学组成教育集团联合办学，增挂“江苏省通州高级中学第一分校”校牌（实际上是独立运行）。2016年6月晋升为江苏省四星级普通高中。接着又和我们聊起了金沙中学目前的管理理念，以条为纲，以块为主，条块结合，协同共进。级部管理制、科室服务制、责任校长制、项目负责制值、班导护制。让我们觉得既新鲜又感动。最后又给我们讲了对金沙中学未来的期望。第一，近五年打算建成通州区排名第二的学校；第二，校园环境的整合，学校河东的体育馆年久失修，不仅严重漏雨，而且还存在较大安全隐患，拟将此馆拆除，校园内学生宿舍旁有两幢教工宿舍，因部分房主几易其主，给管理带来严重不便。学校将积极筹措，在河东体育馆旧址新建两幢新教工宿舍楼作为置换，将学生宿舍旁的教工宿舍拆除，并重建体育馆，完善学校体育馆所的设备设施建设，可以解决雨天学生不好上体育室外课的窘境。如条件许可，可以考虑在体育馆内开设室内游泳池，以满足体育教学和师生健体的需要。在区政府的大力支持下，目前此工程已经立项，一幢4800平方米的现代化体育馆即将在2016年开工建设。谈话中，超前的顶层设计，和务实的办学理念和扎实的各级管理、校园整合的大刀阔斧，都给我们一次又一次的震撼。当然政府对教育的重视程度更超出我们的想象。&
& &四、感人且真实的人文关怀&
走出校长室，已经是11：30了，我和吴主任向食堂走去。出了办公楼，路的右侧是一片回廊，回廊上面被碗口粗的藤蔓生长出的枝条覆盖着，虽是冬天走在底下，也不露一丝阳光。再往前走，路边就是粗大的香樟树了，枝繁叶茂，树间不时有鸟儿清唱。远看食堂，整个南墙由一个高大的立柱支撑，一面墙全为玻璃结构，进入餐厅，在没有开灯的情况下，也是相当的亮堂，不禁惊叹食堂的设计。水磨石地面一尘不染，学生的不锈钢餐桌，从上至下没有一丝油渍和灰尘，光亮如新。一楼的学生都有序的排着队打饭，四菜（两荤两素）价格为5元，食堂大师傅在一楼餐厅的中间，摆开来几十个小碗，为学生盛着免费的豆腐汤，每碗都冒着热气。我们又上了二楼的餐厅，当时就惊呆了，整个餐厅二楼摆满了圆形大桌，像开宴席一样，足有八、九十张之多。每个桌面上都已经放好了八个大盆，其中三荤三素一汤和一份米饭，陆续来到的同学，直入自己的餐桌。比排队就餐，节省了大量的时间。和就餐的老师交流中，了解到，这是为解决高三同学吃饭问题，想到的合餐制，所有高三学生、高三班主任和年级部领导全部在二楼统一就餐，可以节约学生就餐的时间，增加高三学生的营养，在紧张且忙碌的高三生活中这是多么让人难忘的事情。同时交流中了解到，班主任几乎每天早晚都在学校，真是，哪儿的班主任都一样的辛苦。作为老师周一至周五上午二三节课和下午二三节课要签到，要在学校办公。另外，学校大型活动、集体活动要参加，其他时间不作硬性要求。只要上好课、做好班就行了。而不是把教师从早到晚的圈在学校里，低效的劳动。这样大大提高了教师的工作效率，和自由时间的支配，让每位教师既可以处理好工作上的事情也可以处理好家庭中的事情。校领导还有许多贴心的口号：“有事请您说句话，有困难找学校”、“为了下一代” 、“有你家就在” 、“忙完自己该忙的，就忙学生需要的”、“ 你说我来做”。同时也为教职工真正的做实事：所有教职工的孩子入园、上学问题学校解决；每年教工生日时送上祝福和生日礼物；教师加班晚了，别急领导叫个“宅急送”；教师食堂征求菜单和午餐补贴安排等等。只有教工想不到的，没有领导不能给解决的。俗话说的好，暖心的领导比什么都好。
五、硬件设施的合理设计
晚上参加了宿舍检查，他们要求10:00到宿舍，我和吴主任去的早些，直接进了宿舍。宿舍管理员毫无敌意的询问“你们是老师吗？”我们说“是，在金沙跟岗的”交谈了一会。宿舍大门不是徐州那种居于楼房正中，而是在楼房的一侧，有一个小院，种着一些常绿植物，和几棵大树，靠门最近的一棵长着油绿油绿的叶子，树冠上还挂着黄澄澄的果子，像是柚子，宿管员大姐告诉我们，它不是柚子，而是香橼，小院内的一角处整齐的摆放着学生的水壶。
进入宿舍，学生还不是太多，首先看见的是半层高的楼梯，还有楼梯口处两部电话，为什么不是接地的一层？我们经常说，学校设计合理，而且是某某设计院设计的，但是为什么不知道第一层防潮、防水，包括大学院校，总会在暑期有一些报道说，某某高校宿舍进水，甚至机房进水云云，为什么当初合理的设计这些都没有考虑进去呢？可能是成本吧！百年大计教育为本的国度就不能考虑使用年限和使用功能吗？再说电话，对学生手机问题，可谓是各校有各校的招，又怎样呢？无外乎是收—教育—发、收—家长—发、收—记过—发、收—丢了—赔等等。试问在当今信息时代，我们让信息畅通了吗？有些学校连公用电话也没有，怎么与家长联系？我想校方是可以作为的。装个电话，装几个电脑终端，或是开放机房，让学生在活动课期间有更多的选择。
爬上半层来到一楼，首先看到的是一个没有装门的小门，走进去，方知是一个卫生间，分为内外两间，外间正对门口的是两个盥洗池，紧挨墙壁且靠走道左侧的是三层水泥台，整齐地摆放着学生的脸盆、牙缸和洗漱用品；里间有一个淋浴隔段和两个坐便器，隔段内有三个淋浴头，常年太阳能供热水。功能齐全，方寸尽显，麻雀虽小，五脏俱全。沿着宽敞的走道向同侧望去，走道北侧尽是这些功能小屋，数了一下，一层有18个。厕所全部在阴面，且和宿舍隔了一个宽敞的过道，深信学生睡眠是不要忍受“五谷轮回之气”的困扰，能睡的更香甜。走入宿舍室内，更加感动于南通在人文关怀上的设计。宿舍内有三个区域：三张床、两类储物柜，一类紧贴墙壁，二类是开口更大的实木衣橱、一个宽敞的阳台。每张床边上都有一个用木头做的台阶，一直到床的高度，方便上铺的学生上下（我们北方也有这种设计，在铁床上焊一个仅容半个脚掌的三角形支架），每张床上铺都有用直径约为1.5公分的铁杆焊好的蚊帐架。细心的设计让学生拆搭蚊帐方便了很多，到了夏天宿舍内更不会出现多如蜘蛛网的“私拉乱扯”的线了。南通太阳充足，为什么宿舍不设计成双面住学生的宿舍，而是让学生只住在阳面，而为什么我们就必须设计成两面都住学生？我无法说服自己。
六、严格的操作流程
从宿舍楼下来，与宿管员又交谈了一会，在宿管室醒目处张贴着两块展板：《学生宿舍安全制度》、《宿舍管理员工作职责》和两张表格：学生作息时间表、班主任和校干通讯录。桌子上摆着三类单子，《各宿舍实际人员造册表一》、宿管员检查用的《A楼男生宿舍就寝人数日报表二》 、学生宿舍楼“层长”交来的本层《就寝人数日报表三》。从宿舍出来时，正好碰上宿管中心徐主任，他介绍说，前几年宿舍管理也不好，有许多小孩不能及时就寝，现在的办法很见效，熄灯后，规定时间内学生就静下来了。法一：为减轻宿管值班人员工作量且为了更好落实检查效果，实行学生会“层长”负责检查本层每个宿舍实有人数，记缺席名单，室长签字后交宿管室。宿管中心值班人员跟进落实；法二：导护人员10:00熄灯后到宿舍督促学生及时就寝至11:00（班主任值班一周一次）导护组组长点名；法三：11:00至第二天清晨交由保安督查，并做好相关记录，为防止保安偷懒，保安每两个小时到宿舍摄像头处露次身，缺一次有相应处罚，确保学生不出现安全和违纪现象；法四：对违纪学生第一次警告，并通知年级部和班主任，再犯者约见家长，取消寄宿生资格，由家长带回，自找住处。法五：各项检查结果及时公示，通报到年级和各个处室，有则改之无则加勉。这时徐主任又从衣兜里拿出两部手机，让宿管员拿出便条，贴在手机上并注明班级、姓名，登记造册。手机收了，肯定还要在合适的时间还给学生，这个工作为后期减少了很多麻烦。平凡的工作做细、做实，常年如一日，本身就不简单。我问手机如何处理，徐主任说，第一次警告并通知年级部和班主任，再犯者约见家长，取消寄宿生资格，由家长带回，自找住处。出现问题不可怕，可怕的是各个部门的相互推诿，不作为。作为学校的一员如果人人有责任，人人尽责任，还有管理不好的学生吗？
七、集思广益的集体备课
充实而忙碌的一天结束了，我和吴主任回到宿舍谈了许多，灯熄了，久久不能入眠，许多画面还在脑中闪现，特别是安排在周二周三的三个年级的集体备课，才真正能说明，南通教学质量之高的原因，真抓实干，不做作。
每个学科每周有两节课的集体备课时间，周二为理化生政史地音体美信，周三为语数外。一个科按人数多少成立若干个核心备课组，组长由骨干教师担任，不讲资历，只唯实绩，负责提前备课，把握方向，每组三到五人，一人出题，一人解答、一人打印、一人审校。流程是：组长预备好学案——指定教师试课——集体研讨打磨——自主完善学案——任课教师上课。利用“用课堂去验证，在研讨中改进”的方式对学案再次打磨，通过两轮的打磨、修改，真正形成自己学校的校本教材。
每学科每两周开一次主题讲座，一般由特级或高级教师主持，围绕当前高考命题的方向，结合自己教学研究的成果，为本组其他成员指明教学方向和提升年轻教师的教学水平。我有幸参加了数学组特级教师陈颖老师主持的《最值偏离问题解决模式》的讲座，深入浅出的讲解，把高考历年中导数求最值的问题模式化，使教师讲授时更有理论依据，学生更能听懂了。都说要给学生一杯水，教师本身要有一桶水，在我看来，一桶水还是不够的，这通水还要常换常新，才能满足课改的需要。
我们有理由相信：尽职的领导，敬业的老师在政府的扶持下创造出了优美的环境、健全的制度、完美的落实，每一位教育人在自己平凡岗位上的坚守和不懈的努力，才成就了南通教育的卓越。
七、金沙导护之宿舍检查
铜山区夹河中学 & & &王文全
昨天晚上为本学期最后一次导护值班，参加了宿舍检查。感触颇深，却依然清晰记得第一次导护的情景。首先映入眼帘的是红色“友情提醒”的大牌子，明确的标明了家长探望子女的具体时间。这时宿舍管理员毫无敌意的询问“你们是老师吗？”我们说“是，在金沙跟岗的”交谈了一会就去了宿舍。宿舍大门不是徐州那种居于楼房正中，而是在楼房的一侧，有一个小院，种着一些常绿植物，和几棵大树，靠门最近的一棵长着油绿油绿的叶子，树冠上还挂着黄澄澄的果子，像是柚子，宿管员大姐告诉我们，它不是柚子，而是香橼，小院内的一角处整齐的摆放着学生的水壶。
进入宿舍，学生还不是太多，首先看见的是半层高的楼梯，还有楼梯口处两部电话和疏散指示牌。为什么不是接地的一层？我们经常说，学校设计合理，而且是某某设计院设计的，但是为什么不知道第一层防潮、防水，包括大学院校，总会在暑期有一些报道说，某某高校宿舍进水，甚至机房进水云云，为什么当初合理的设计这些都没有考虑进去呢？可能是成本吧！百年大计教育为本的国度就不能考虑使用年限和使用功能吗？再说电话，对于学生手机问题，可谓是各校有各校的招，又怎样呢？无外乎是收—教育—发、收—见家长—发、收—记过—发、收—丢了—赔，等等。试问在当今信息时代，我们让信息畅通了吗？有些学校连公用电话也没有，怎么与家长联系？我想校方和社会是可以作为的，譬如装个电话、装几个电脑终端、或是开放机房，让学生在活动课期间有更多的选择。
爬上半层来到一楼，首先看到的是一个没有装门的小门，走进去，方知是一个卫生间，分为内外两间，外间正对门口的是两个盥洗池，紧挨墙壁且靠走道左侧的是三层水泥台，整齐地摆放着学生的脸盆、牙缸和洗漱用品；里间有一个淋浴隔段和两个坐便器，隔段内有三个淋浴头，常年太阳能供热水。功能齐全，方寸尽显，麻雀虽小，五脏俱全。沿着宽敞的走道向同侧望去，走道北侧尽是这些功能小屋，数了一下，一层有18个。厕所全部在阴面，且和宿舍隔了一个宽敞的过道，深信学生睡眠时不用忍受“五谷轮回之气”的困扰，能睡的更香甜。走入宿舍室内，更加感动于南通在人文关怀上的设计。宿舍内有三个区域：三张床、两类储物柜，一类紧贴墙壁，二类是开口更大的实木衣橱、一个宽敞的阳台。每张床边上都有一个用木头做的台阶，一直到床的高度，方便上铺的学生上下（我们徐州也有这种设计，在铁床上焊一个仅容半个脚掌的三角形支架），每张床上铺都有用直径约为1.5公分的铁杆焊好的蚊帐架。细心的设计让学生拆搭蚊帐方便了很多，到了夏天宿舍内更不会出现多如蜘蛛网的“私拉乱扯”的线了。南通太阳充足，为什么宿舍不设计成双面住学生的宿舍，而是让学生只住在阳面，而为什么我们就必须设计成两面都住学生？我无法说服自己。
从宿舍楼下来，与宿管员又交谈了一会，在宿管室醒目处张贴着两块展板：《学生宿舍安全制度》、《宿舍管理员工作职责》和两张表格：学生作息时间表、班主任和校干通讯录。桌子上摆着三类单子，《各宿舍实际人员造册表一》、宿管员检查用的《A楼男生宿舍就寝人数日报表二》 、学生宿舍楼“层长”交来的本层《就寝人数日报表三》,附表如下：
& & & & &年 & & &月 & & & &日 & &星期 & & &&
金沙中学作息时间表、宿舍管理员工作职责、学生宿舍安全制度
过了一会，宿管中心徐主任来了。他介绍说，前几年宿舍管理也不好，有许多小孩不能及时就寝，现在的办法很见效，熄灯后，规定时间内学生就静下来了。法一：为减轻宿管值班人员工作量且为了更好落实检查效果，实行学生会“层长”负责制，层长要检查本层每个宿舍实有人数，记缺席名单，室长签字后交宿管室。宿管中心值班人员跟进落实；法二：导护人员10:00熄灯后到宿舍督促学生及时就寝至11:00（班主任值班一周一次），导护组组长点名；法三：11:00至第二天清晨交由保安督查，并做好相关记录，为防止保安偷懒，保安每两个小时到宿舍摄像头处露次身，缺一次有相应处罚，确保学生不出现安全和违纪现象；法四：对违纪学生第一次警告，并通知年级部和班主任，再犯者约见家长，取消寄宿生资格，由家长带回，自找住处。法五：各项检查结果及时公示，通报到年级和各个处室，有则改之无则加勉。这时徐主任又从衣兜里拿出两部手机，让宿管员拿出便条，贴在手机上并注明班级、姓名，登记造册。手机收了，肯定还要在合适的时间还给学生，这个工作为后期减少了很多麻烦。平凡的工作做细、做实，常年如一日，本身就不简单。我问手机如何处理，徐主任说，第一次警告并通知年级部和班主任，再犯者约见家长，取消寄宿生资格，由家长带回，自找住处。出现问题不可怕，可怕的是各个部门的相互推诿，不作为。作为学校的一员如果人人有责任，人人尽责任，还有管理不好的学生吗？
高中这个年龄段的学生贪玩、把控不住自己是很正常的，那就要求学校有相关的措施和制度去引领和制约学生。有了制度，谁去执行？执行到什么程度？谁去监督、考核？都是要细化落实的，制度再好不落实等于零。同时政府和学校联手为学生创设舒适的就寝环境和必要的人文关怀，让每个学生都能享受到社会发展带来的福利，而不是还让他们生活在父辈上学时的住宿条件之下，让学生感受到满满的爱，更能激发学生的学习热情。百年大计，教育为本，我们还在路上。
八、南通学习心得
铜山区张集镇中心中学 & 徐新战
二甲中学的校训中说：“行于天地，止于至善”。“行于天地”这句话就是说：以个人生命的情怀行走在天地之间。并且在知识面前表现的是一种发现的意识，不迷信权威。这就是“行于天地”。我们的文化不是提倡“行于天地”，但是我们的文化提倡一个人的行为要不断追求完美、追求完善。这是我们好的地方。但是我们的文化中缺乏追求真理。“行于天地，止于至善”令我们耳目一新，有非常丰厚的文化内涵，也有非常丰富的哲理。那就是使我们成功地学到了能以自己的独特的生命行走于天地之间的时候，除了敬畏生命，不畏惧任何世俗的权威的时候。如果学到这个时候呢，就是那种“天上地下，唯我独尊”的状态了。 & & & & & & & & & & & & & & & & & &
所以当我们感觉到：我们不会在学术权威前感到畏惧时，这就是我们要追求的学习效果。比如说到我们刚到二甲中学来时，我们在校园里转了一圈，我们所见到的，想到的，它已经融入到我们的知识结构里面，它使我们作出判断，作出思考，作出探索，这个过程中虽然你没有读书，但事实上你就在增加经验，在理解事物。这个时候就是在读无字之书。而对一个人来说，真正的学习状态能够穿行在无字之书和有字之书之间，能够把书上的概念很好的穿行在现实生活中，而又能从现实中很快的抽象出一个新的概念，这样的一个人是进入了自由自在的出神入化的一种学习状态，也就是一种“行于天地，止于至善”的境界。
另外二甲中学还有许多激人奋进的名言警句：自强不息怀壮志长行，厚德载物携梦想抚凌。摒弃侥幸之念，必取百炼成钢，厚积分秒之功，始得一鸣惊人。眼泪不是我们答案，拼搏才是我们的选择。有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。
兴仁中学的校魂：“学聚问辩，宽居仁行 ”
“君子学以聚之，问以辩之，宽以居之，仁以行之”。 “学以聚之”，学问是积累起来的，就是要知识渊博，样样都懂。同时还要问，“问以辨之”，以能问于不能，这是儒家提倡的。仅有学问还不行，必须“宽以居之”，要宽厚，待人接物，胸襟要宽阔，包容万象，不能狭隘。然后，“仁以行之”，要有仁慈，有悲悯之心。“学”、“问”、“宽”、“仁”四项君德，这正是我们教育工作者所要达到的教学要旨所在，更是对我们教师的无限勉励。
兴仁中学的橱窗文化，紧紧围绕着“仁”字展开，蕴涵“校徽、育人理念、三风一训、仁爱文化、研学课堂、馨人课程、幸福农事、仁爱之师、书香校园、仁爱校园、校园节日”等校园教育、学习、生活内容，体现了兴仁中学以“仁”为本的教育理念，展示了兴仁中学深厚的文化内涵，呈现了兴仁中学丰富多彩的师生生活，聚焦了兴仁中学“仁爱文化、研学课堂、馨人课程”三张名片。
兴仁中学的校园文化布置，主要呈现在校园绿化、石头文化、校园公示牌、图书漂流岛，校园绿化主打绿色调，花树与果树俯仰生姿，常青树与落叶树错落有致，小池、睡莲、亭榭镶嵌其间；石头文化立于主干道一侧，“仁、义、礼、智、信”五个不同字体的石刻，默默浸润着每一个学子，时时教诲着每一侧身而过的身影；兴仁中学的三个公示牌，就是其对三个年级的管理理念，这理念既符合青少年学生的心理成长规律，又符合初中生学习规律，同时又体现了兴仁中学科学的管理理念；图书漂流岛，不仅为学生的阅读提供了方便，更是告诉学生“时时阅读、处处阅读”的学习理念。
缔造完美教室
学习即成长。如何让学生在学好文化课程的同时体验成长的快乐，发展学生的个性和爱好，挖掘学生内在潜力，将学校建设成为人人羡慕的“伊甸园”？兴中人将教育趣味化，课程生活化，极力打造富有特色的“馨仁课程”。
兴仁中学的“馨仁课程” 采用了菜单式选课走班制。学习成为欣赏风景的旅行，成为孩子们人生旅途中难以忘怀的驿站。
“馨仁课程”中的所有课程，在每个周二的下午，不同班级的学生，根据自己所选科目的不同到不同的教室上课。“馨仁课程”开设了奇趣物理小实验、悦读《弟子规》、竖笛、武术、摄影、旅游地理赏析、生活中的生物、幸福家事等24门馨仁课程，丰富了学生生活。
馨仁课程总体分为三大类：
（一）馨仁——体验课程：
成长仪式课程、节日文化课程、童心体验课程；重在“立德树人、外礼内仁”，注重教育的趣味化、生活化、促进学生的“知行合一”，从而达到学生个体的自我价值追求和社会需要的协调一致。在这里，每个学生都能亲历十四岁“跨青春之门”的成长乐趣。
深入“幸福农场”的田间地头，见证植物生长的奇迹。
（二）馨仁——学科拓展课程：
在各学科的跨域融合中，形成语文、数学、英语等全部国家课程的校本化改造；重在“多元融合”，注重学生个性化知识的建构。通过一个个特定事件的参与和体验，让学生体验不同的职业角色，逐步学会做事、做人和学会生存。
（三）馨仁——潜能开发课程
在创意学科拓展课程的基础上再提升，给学有余力的学生提供发展空间:电子百拼、航模、机器人、创客等；重在“志趣引领”，尊重学生发展的自我需求与选择，开发学生的内在潜力，发挥学生的优长，启迪学生的智慧。
关于兴仁中学的研习课堂：
（一）发挥集体智慧，实现人人共赢
兴仁中学的集体备课很注重实效，每周的集体备课时间固定不变，由备课组长主持，首先总结在上一周的教学、作业、周测中学生出现的问题，然后，就这些问题大家发表各自的看法，提出具体解决的方法，然后，备课组长汇总、筛选，向老师传达解决问题的办法及以后教学要注意的问题，然后，布置下一周的教学计划和进度，商讨下一周每一课时教学内容的重难点和教学方法，指定某教师制定学案和某教师审核学案。
（二）以“学”设“案”灵动“学讲”
“研学课堂”是通州区兴仁中学着力打造的教学特色，兴仁中学“研学课堂”的教学6环节是和“学讲方式”6环节是一一对应的，其教学理念和“学讲方式”所倡导的教学理念是基本一致的。这两种教学方式都强调的是学生自主学习在先，教师教学在后，这就使得教与学的本质发生了变化，也就是“学跟着教走”变为“教为学服务”，将传统的复制性学习变为真正的“建构性学习”！先学就是以导学案为依托，注重学法的指导，要求每一位学生按照自己的方式和速度朝前学习，并鼓励优秀的学生进行跳跃式的超标学习，这和因材施教是相呼应的！所以他们对导学案的设计要求非常高。
需要注意的是兴仁中学“研学课堂”的前置性学习（即课前预习）主要依靠学生课堂以外的时间完成，很少放在课堂完成。他们老师要求学生以教师精心设计的“研学案”为依托，利用课外时间自主进行课前预学，每节课上课前教师都要提前收缴并进行全面的批改，分析学生自主学习的情况，依据学情进行针对性的二次备课，这也正是应合了我们“学讲”所要求的“以学定教”教学原则。
（三）更新理念、根植于课堂
课堂是教育教学的主阵地，课堂教学的效果在很大程度上决定了教育教学的质量，也在很大程度上决定了学生的成绩与学校的声誉。为了达到最佳的课堂教学效果，多少年来，众多的教育改革家推陈出新，各种课堂教学模式层出不穷。不管哪种先进的教学模式，课堂上，教师的作用在于引领、培植、促进学生生长。学生要通过自己的活动，获取知识，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。心理学认为：“课堂上只有经常启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”因此，兴仁中学的化学老师们经常在教学过程中，适时利用化学小故事、化学谜语、化学游戏、化学魔术、顺口溜等方式激活学生的学习探究欲望。在实验教学过程中，学生能独立完成的老师绝不越粗代庖，学生不能独立完成的实验，可由老师协助学生完成实验，师生共同经历体验科学研究的一般过程。
南通教育人对真学课堂有三个要求：限时讲授、合作学习、踊跃展示。研学课堂的六大主要特征：自主先学是“真”学习；小组合作是“真”互助；课堂展示是“真”交流；质疑问难是“真”问题；教师讲授是“真”需要；当堂反馈是“真”训练。兴中的课改“真”做了，老师“真”放了，课堂上学生“真”动了，效果也“真”出了，这也许就是兴中教学质量迅速提升的根源。
对于课堂教学我个人还是主张“教无定法”。但教师一定要更新理念，牢固树立“教”为“学”服务的思想，一切都以“学”为中心开展课堂活动，倡导真课堂、真学习。
九、南通学习小结
铜山区何桥镇中心中学 &李 翔
8月28日铜山学南通交流项目启动，8月29-11月18日在通州区二甲中学跟岗学习，11月20日-2017年1月16日在通州区兴仁中学跟岗学习。为期6个月的南通跟岗交流学习活动即将结束，现把学习结果总结如下。
注重学校精神文化内涵
& 精神文化是指在校园空间内师生共同创造及享受的各种文化形态，是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的。校园精神文化建设是教育发展的需要，也是和谐社会的需要，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。&
二甲中学构建“今天第二”的思想
进入二甲中学的校门，映入眼帘的是矗立在教学楼前嵌有校训“行于天地，止于至善”的迎面石。而靓点在于这块迎面石背后刻有“今天第二”的签章。后来意会到只所以在背面，旨在放学回家的路上提醒身心疲倦的你我“今天第二”只是一种状态，一种追求，一种坚守。“今天第二”，是说我们努力了，也许我们还只是“第二”，但如果不努力，永远也得不到“第一”！
& 《老子》云，“道生一，一生二，二生三，三生万物”，也就是说，只要“今天”我们努力了，一切皆有可能。另外古人有云：“文人相轻,武人相重”,“文无第一，武无第二”。意思是说，练武之人虽然有很大的门派之争，但第一是打出来的，一旦打出来了，也许会成为相互敬仰的朋友。而文人之间，大多口舌之争，谁也不服谁，往往不欢而散。教育之事，当然是为文事。文本无第一，那么，第二之论，实实在在讲，就潜藏了一种向上的祈求。&
& &用一句话来说，就是“今天第二”是为了提醒你我要以正视现实态度，脚踏实地的精神，同心协力，在改善中不断前行，在前行中不断改善。&
仁学---兴仁中学发展之魂
以“学聚问辩 宽居为仁”为办学理念的兴仁中学，处处彰显
“仁”文底蕴。教育目标：培养具有仁爱之心、国际视野的现代文明人。领导信念：仁者爱人，立己达人；教师信念：以仁润心，用爱化人；学生信念：乐学从善，外礼内仁。在这到处弥漫“仁”爱思想的“伊甸园”里，学校又极力打造富有特色的“馨仁课程”，将教育教育趣味化，课程生活化，力促学生知行合一。极力打造“创新模式、发展思维，努力构建研学课堂”、“张扬个性、提升素养，戮力打造馨仁课程”、“传承经典、浑厚底蕴，着力弘扬仁爱文化”，即“知仁”“兴仁”“达仁”三张名片。
学校注重家校互动沟通教育
无论是在之前的二甲中学还是现在的兴仁中学，很是注重与家长的沟通。沟通的方式是多样的，包括班级的微信群、学校的微信公众号等，把学校有关的重大事件及教学活动在第一时间等推送给家长，让家长了解学校的动态。并开通网上互动，鼓励家长提出有利于学校长远发展的合理化建议。兴仁中学每学期三次家长会搞得有声有色。在开学前召开家长会，告知本学期学校和年级部的工作计划，期中考试过后召开家长会进行阶性总结。在学期结束后，召开第三次家长会。友请家长同志对孩子的任课教师进行全面地评价，决定该教师下一学期是否跟班继续教学。我个人认为，家校互动教育是一项民心工程，会更好地有利于工作的开展及学校教学质量地提高，值得我们借鉴。
对通州新一轮课改的认识----分层走班教学
所谓的分层走班教学，即在学生逻辑班级的基础上，根据学生成绩按学科成立一个行政教学班。在进行该学科的教学时，学生要根据自己的学情走入对应层次的班级听课学习。教师的教学要根据学生的层次更有针对性地设计教学的内容。它的理论是依据“最近发展区”理论：教学应当走在发展的前面。如果教师在教育过程中只是利用学生现有的知识水平,那么教育过程就不可能成为学生发展的源泉,学生的发展就会受到限制和阻碍,影响其积极性和创造性。当然如若超越了可能达到的水平,学生就因不理解而陷入被动,即过犹不及。分层走班教学的实质是为了使学生能够找准自己的最近发展区，进而使其树立自信心，增强学习的参与意识和成就感，以使各层次学生都达到提高和发展的目的。从本质上来说，“走班制”与“快慢班”都是分层教学的形式，但二者的出发点和落脚点却是不同的。前者侧重于按成绩分班，在师资、学习条件上实行不平等待遇，对所谓的“快班”重点施教，对所谓的“慢班”则降低要求。这种“走班制”是动态的，是有利于任何一个层次学生发展的。
下面我们一起来细探一下二甲中学分层走班教学的具体实施情况。
二甲中学在学初，由校长室牵头，教务处配合，分别制定了教学方案、编班方案、师资方案。对于二（1）、二（2）两个班级的任课老师做好实验前期的理论学习工作。使他们明确实验的内容、价值、意义以及目前国内外此类实验已经进行到了何种程度，有多少可借鉴的经验，有多少需要学习的理论知识，在实验中应该注意哪些方面等，并对实验中每位参与者作出明确的分工。还做好了分层前学生和家长的思想工作。召开了学生、家长动员大会，让学生和家长明白了分层走班教学的实质和目的、分班的原则、分层教学的要求以及教师的配备等情况。
对于学生的分层，他们坚持 “教师指导，学生自愿”的原则，帮助学生客观地分析自己。最后根据学生的基础以及学生的学习品质，参考初一的几次成绩，由学生、家长、任课教师和班主任客观合理地将学生分成 A、B两个层次。A层侧重于知识掌握，要求学生：1、课上认真听讲,培养良好的听课习惯，积极思考，按要求做好课堂笔记；2、每日在校完成作业的订正，课后能独立、认真完成回家作业；3、对于老师补充的不同类型基础题，认真、独立、及时完成。 4、培养良好的预习习惯，课前能自学教材，了解新课的基本内容。 B层侧重于能力培养。要求学生：1、有较强的数学自学能力，主动预习，并带着问题上课；2、课堂上多做、多思、多答、多问、多论，思维活跃； 3、有良好的复习习惯，定期进行整理和归纳知识；4、培养良好的学科素养，勇于挑战，积极参加各级竞赛活动。
二甲中学试行了两个班的分层走班，在期中考试的时候这两个试行班成绩显著，特别是数学和英语两个学科更为明显。
期中考试后，整个初二年级全面实行“分层教学”，具体操作办法是将数学、英语、物理三门学科分成A、B、C三个层次，其中数学、物理学科捆绑分层，分成2A、2B、2C，英语全年级整体分层，分成2A、2B、2C 。
走访了实施分层教学的教师，也发现了不少要解决的问题。
一是老师方面：原来的课堂教学模式被改变，因而也带来了各方面新的变化，分层走班教学首先要注意的就是老师的备课，备课要适应各层次学生的差异，要以“面向全体，兼顾两头”为原则，首先教学目标要分层，依据教学大纲的五个层次（①识记、②领会、③简单应用、④简单综合应用、⑤较复杂综合应用。根据教材的知识结构和学生的认识能力，将知识、能力和思想方法融为一体，合理地制定各层次学生的教学目标，并将层次目标贯穿于教学的各个环节。
然后就是作业。作业也要分层，设计不同层次的作业，使A层学生达到①一③，B层学生达到①一④，C层学生达到①－⑤的目标。
二是学生方面：如：学生走班上课造成的不适应，家长质疑的层次的选择是否适宜，分层教学由于学生自主选择，使学生的流动性加大，减少了师生间的联系和课后的交流，这就对学生自我学习、自我管理的能力提出了更高的要求。“分层教学”中的评价机制有待建立。如何把小组合作学习揉合到走班制学习中，提高学生的学习主动性和积极性等等问题。
静下心来想想，值得思考的亮点远不止这几个方面，包括学校的常规管理、教学教研活动的开展、年级部的管理、校本特色课程的开设等等，个人认为这正是地方各级部门及家长对教育重视力度的成果体现。仅管是为期6个月的学习时长，但越发地感觉到值得我们学习借鉴的东西还有许多，真心的希望能再拥有这样的交流学习的机遇。
十、南通学习总结
& & & 单昌彬&
2016年11月18日至2017年1月18日，铜山区教育局组织全区学校一行20多人，在局领导带领下前往南通市通州区多所学校进行了第二批考察学习，我们初中组的其中六人在兴仁教育集团兴仁中学。
作为一所拥有60年办学历史的学校，兴仁中学从建校之初就与儒家思想中的仁结下了不解之缘。兴仁中学始终把仁学作为学校发展之魂，定为教育价值之标。兴仁爱文化，立博雅公民。学校充分挖掘学科中的仁学思想，渗透仁爱教育，仁爱逐渐积淀为兴仁中学的文化底色。随着时代的发展，兴仁中学发现仁学文化博大精深，内涵丰富，围绕仁学之魂展开研讨，引发师生的多维思考，最终形成了以学聚问辩，宽居仁行为核心的办学理念。这是对仁学文化的拓展，体现了兴仁中学的创新精神和宏伟气魄。兴仁中学已经形成了培养具有仁爱之心，国际视野的现代文明人的仁学教育追求。
在两月的学习中，我们与兴仁中学的校长、教师、学生进行了交流，详细了解他们取得骄人成绩的原因、学校内部管理，特别是学校常规管理方面的经验和做法。深入全省最先进地区学校感受、体验，学习，学习他们思想深刻、见解独特的办学理念；与时俱进，以人为本的学校管理制度；丰富多彩，氛围浓厚的校园文化。都给我留下了深刻的印象。学习期间，所有参加考察学习的人都认真听课、学习、勤于思考，交流，在与兄弟学校的思想碰撞中，学习了新的教学理念，提升了对教育本质的认识和对常规管理内涵的理解，同时，在共同的学习生活中，进一步加深了认识和了解，为今后学校间的交流与合作打下了良好的基础。这次学习考察、组织严密，形式活泼，我收获颇丰，体会良多。
一、扩大了视野，认识到差距
（一）特色办学，书香校园
成功的学校一定是有特色的学校。 这次我抱着“踏踏实实学习”的思想深入实地的查看了兴仁中学。他们高瞻远瞩的发展战略，富有特色的发展思路，严谨务实的发展步伐，令我们叹为观止，给我留下印象最深的就是这所学校通过坚持“特色办学”，加强学校的常规管理，成功打造了属于自己的独特教育名牌。德育科研着眼于师生的心理健康教育，经历几十年的摸索和总结，已形成了科学化，规范化和实用化。极力营造“书香校园”的和谐氛围，力争师生做“学习型”、“专业型”、“学者型”的人才，这一举措也是卓有成效。形成了自己的特色，打响了自己的品牌。
（二）深厚底蕴，教育沃土
在兴仁中学，我们感受到一种高品位的文化享受，小学校，大文化。兴仁中学在建设与发展的过程中，重视的不仅是现代化校舍和教育设施的建设，更重要的是独特校园文化的建设，校园文化和办学传统使这些学校处处都有教育功能，时时都有教育机会，这一方面为学校实施素质教育增添了丰富的内涵，反映出学校“以人为本”的教育思想和教育精神，另一方面也反映出学校教育工作的人文性、全面性和长效性。具有深厚历史底蕴，充满人文化精神和科学色彩的校园文化，为培育高素质人才提供了肥沃土壤，展示了当地校园建设特有的风采，学校文化是一所学校多年的积淀，需要点点滴滴的经营和积累。校长要成为学校文化的倡导者，要有超前的教育理念，有恒心、耐心和信心，学校政策有延续性，文化有传承性；要引导全体师生员工参与建设，来促进和体现学校文化；学校应打造为人才成长的摇篮，出名师，育名生，办名校。该学校利用一切可以利用的空间，比如学生书吧、实验室、学校菜园、等都让我们记忆犹新。包校长的一笑之言微信公众号每周都有两篇文章更新；我想，校长成为学校文化的倡导者，具备超前的教育理念，是一个读书人，文化人，他的榜样对于传播学校文化的作用是事半功倍的。
兴仁中学为我们提供了一个开阔视野、转变观念、重新定位、深入思考的机会，也相信大家都会学有所思、学有所获。
二、启迪了思维，坚定了信念
此次学习使我清楚地认识到，要想真正实施创新教育，要想真正有所发展，作为普通老师的我，首先要做到角色要转换，观念要更新。
（一）由一成不变的教书匠向创新型教师发展。创新是新时代中小学教师角色扮演的基本要求之一。
一名教师必须具有强烈的成长需要，而一旦有了强烈的成长需要，他就会锐意进取，敢于冲破妨碍创新的繁文缛节，养成求异思维以及人无我有，人有我}