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当代大学生阅读情况调查报告
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少数民族地区大学生阅读情况问卷调查分析
　　【摘 要】对少数民族地区大学生进行抽样阅读问卷调查，从阅读目的和内容、阅读载体和方式、阅读数量和计划、阅读方法等方面进行分析，提出了关于以经典阅读为导向，提高大学生阅读兴趣，加强图书馆建设，以及培养正确的阅读方法等几个方面的建议。 中国论文网 /4/view-6326705.htm　　【关键词】大学生；阅读；问卷分析 　　一、调查目的及方式 　　大学生读者群是个特殊的群体，大学时期是人生观、价值观逐步完善的过程。少数民族地区大学生读者在对知识的强烈需求的同时，也呈现出了面对纷繁众多信息时的困惑。大学生阅读状况一直是高校教育工作的主要调查项目之一，为了深入了解目前少数民族地区大学生的阅读情况，从而分析出其所存在的问题，籍以对大学生的阅读取向进行正确的引导。本次调查选取了内蒙古民族大学作为研究个案。调查方式主要是问卷调查，其次是观察法。主要针对大学生日常阅读的目的、方式、类型等方面做出了提问。 　　二、调查对象 　　调查问卷选取了内蒙古民族大学作为个案，进行了抽样调查。在调查时采取了随机发放、无记名的方式，随机对100位各年级大学生进行了调查。100份调查问卷全部为有效问卷。被调查学生男生42人，女生58人；大一21人、大二31人、大三30人、大四18人。 　　三、问卷调查设计 　　此次调查设计的问卷共有21道问题，分为三个部分：概况（2个问题）、阅读行为（10个问题）、阅读心理（9个问题），如下表： 　　概况 阅读行为 阅读心理 　　1、您的性别 4、您平时会读哪些书？ 3、您平时喜欢读书吗？ 　　2、您的年级 6、纸媒书与电子书、在线阅读的比重？ 5、您读书渠道有哪些？ 　　7、您每周会平均从图书馆借几本书？ 9、您选书时，主要是因为：（可选一或两项） 　　8、平均每学期您用于购书的消费是多少？ 10、您得到的图书会认真去读吗？ 　　12、老师列在书目单上的书您都会读吗？ 11 您的老师会给您开列一些要读的书目单吗？ 　　13、您读书的时候会做读书笔记吗？ 17、您阅读的主要目的是什么？ 　　14、您读的书多是哪方面的？（可多选） 18、您认为大量的阅读对您的学习有帮助吗？ 　　15、课余时间您会和同学老师讨论您所读过的书吗？ 20、您认为学校是否应该多开展一些读书活动？ 　　16、您每月会读几本书？ 21、谈谈您对读书的看法或是您的读书体会 　　19、您读书有阅读计划吗？ 　　四、问卷调查结果及分析 　　（一）阅读目的和内容 　　关于大学生的阅读目的，选择最多是“兴趣爱好”78人；其次是“获取知识丰富思想”38人；“因学习需要”32人；“寻找实用信息”33人；“其他”3人。关于阅读内容，“杂志”40%；“小说”38%；“文献资料”12%；“教学资料”10%（如下表）。 　　从二者综合分析发现，目前大学生阅读的第一出发点还是与“兴趣爱好”相关，其次才是用于学习和知识储备。而从日常阅读的类型选择上可以看出，大学生更倾向于杂志这样的时效性高，信息量大，类型宽泛的阅读载体和小说这样故事性强的阅读载体进行阅读。 　　在对少数民族地区大学生的实地观察中还发现，大学生阅读内容比较零散、杂乱、缺乏系统性，其原因是多数学生没有正确的阅读目标，不清楚“为什么要阅读”“要读什么”。在对专业类书籍及文献资料的阅读方面也呈现出了比较集中的“功利化阅读”现象，即多数是为了应付作业、考试以及毕业论文、各种过级考试等等。这类书籍的阅读特点是时间往往比较集中。这种阅读的娱乐化倾向和现实功利化倾向在很大程度上是受到大众文化价值取向的影响。另外，从学校教育的角度看，高等教育为了迎合市场需求，只注重实用学科，而忽视了人文学科的发展。少数民族地区院校经费和师资都相对薄弱，学术科研活动层次不高、深度不够，整体的学术科研氛围不足，无法带动学生的学术研究欲望。针对以上调查分析，如何培养大学生阅读兴趣，阅读热情和帮助其明确阅读目标是值得思考的问题。对大学生进行阅读指导是十分必要的。 　　（二）阅读载体和方式 　　调查发现，在阅读载体的选择中，“问题6：纸媒书与电子书、在线阅读的比重？”，选择 “1：1 ”的36%；“基本不读电子书”32%；“很少读纸媒书”21%；“其他”11%。而就阅读方式而言，最多的是“网上看书”的共48人；“去书店买书看”39人；“电子书”28人；“从图书馆或书店借书看” 20人。（如下图所示） 　　现今，网络和手机成为电子阅读的重要载体，作为年轻的“潮流群体”，大学生应该会更多的选择这种电子阅读载体。可调查结果表明，虽然选择网上阅读或电子书等电子阅读形式的人数略有优势，但对于纸质书的选择比重也很大。分析原因可能是：第一，人们习惯了纸质书阅读带来的舒适感，电子阅读虽然便利，但多数人仍未习惯这种载体。第二，地区性差异。作为少数民族地区的大学生，与一线、二线等大中城市比较，其信息流通相对欠发达，对于新兴的电子阅读载体的选择上比较局限，大环境相对闭塞。从阅读方式的调查数据中还显示出一个问题，从图书馆借阅的人数比重相对较少。对照图书馆不断增加的电子资源，是否可以考虑引导大学生习惯电子阅读和学会充分利用图书馆的纸质资源和数字资源。 　　（三）阅读数量和计划 　　在阅读数量方面，有67%选择每月“3本以下”；30%选择“3―8本”；3%选择“8―15本”；而每月阅读15本以上的为0。另外就读书计划问题“您读书有阅读计划吗？”，只有3%的人选择“有，按计划有规律的读”；选择最多的占55%的是“没有计划随便看”；其次是“有一定的计划” 占41%。（如下表） 　　该项调查结果说明，大学生的阅读量很低（阅读数量的问题中并未对阅读内容做限定），因此，不只是专业类书籍和文献的阅读量不够，就连消遣类图书及杂志的阅读量也明显偏低。另外，大学生为什么多数缺乏阅读计划，这也是根据调查结果所提出的问题。
　　实地观察还发现，大一、大二的学生由于课业压力较重，其阅读应用型书籍和专业书、教辅类书籍的数量相对多一些，为了排解课业压力会选择网络文学或者杂志来消遣。大三、大四功课没有一、二年级的繁忙，而更多的需要考虑自己的工作及前程，对专业类书籍的选择更多是关于考研和毕业论文相关的，并且对心理、励志、社交类书籍的阅读数量也大大增加。而这些看似普遍化的阅读现象却多数为学生自发的选择，而并非事先制定过完整的阅读计划，大多数学生在阅读过程中更倾向于自发性和随意性。 　　（四）阅读方法 　　上面关于阅读计划的问题也可以归属为阅读方法的问题。而在其他关于阅读方法的问题中，“您读书的时候会做读书笔记吗？”，只有1%的人是“每本都做”，最多的是选择“偶尔会做”56%，其次是“从来不做”28%；选“大部分会做”占15%。（见下表）在“课余时间您会和同学老师讨论您所读过的书吗？”这一问题中，选择“经常会”的8%；“有机会就讨论”22%；“偶尔讨论”56%；“从来不讨论”14%。综合分析结果说明，学生多数是没有掌握阅读的方法，不懂得如何才是最有效的阅读。尤其是针对一些需要精读的专业书籍和文献，正确的阅读方法可以达到好的阅读效果。另外一组关于教师开书单效果的问题：“问题11：您的老师会给您开列一些要读的书目单吗？”，选择“每个老师都会给”2%；“大部分老师会给”23%；“个别老师会给”63%；“没有老师给过”12%。“问题12：老师列在书目单上的书您都会读吗？”，选择“每本都读”1%；“大部分会读”20%；“偶尔会读”70%；“从来不读”9%。 　　这组调查结果值得思考的是教师在积极引导学生阅读以及教授正确的阅读方法对提高学生的阅读能力是否会产生很积极的作用。 　　五、建议 　　（一）以经典阅读为导向，培养大学生阅读习惯 　　从现在所调查的大学生阅读中所存在的问题来看，对于大学生阅读习惯的培养非常重要。阅读习惯是一步步养成的，初期要培养阅读兴趣，有意识地、硬性地安排阅读时间，通过长时间的阅读，逐步使阅读成为学习、生活、休闲不可缺少的内容。而阅读习惯的培养应该是以经典阅读为导向的。大学是精英文化的领地，经典阅读应该得到大力的倡导，经典阅读是提升素养、陶冶性情、呼唤心灵的不可替代的手段。经典著作有利于促进学生个性养成与身心健康发展；有利于学生文化理解力和批判力的培养。 　　（二）加强图书馆建设，营造读书氛围 　　少数民族地区高校图书馆由于信息相对闭塞，经费相对有限，致使图书来源相对单一，图书种类及检索信息相对不够完善。加强图书馆建设，改善阅读环境，营造阅读氛围可以使学生提高借阅的频率。另外，图书馆还可以积极开展校内的读书活动，让读者了解馆藏，喜欢上图书馆，以带动学生阅读兴趣，积极参加到读书行列。 　　（三）加强课外阅读指导，培养学生正确阅读方法 　　本次调查还呈现出的问题是大学生的阅读取向和阅读方法需要指导。高校对于学生所要上的课程一般都会做明确的规范，但在学生阅读上却力量不足。虽然阅读属于个人行为，但是多数学生在面对浩瀚书海时都表现出了无助。“读什么样的书”“怎么读书”是多数学生的困惑，我国著名学者冯友兰总结读书要“精其选，解其意、知其言、明其理”。因此，迎合大学生需求的合理的阅读取向引导和阅读方法传授非常的重要。学校可以开设相关的阅读课程来教授学生如何针对不同内容的书运用不同的阅读方法。 　　（四）合理引导大学生利用电子阅读资源 　　网络化的生活使大学生可以自主的使用网络阅读和电子阅读，为阅读提供了便利，不论是从选书、购书或者是读书，网络都可以给他们节省更多的时间、金钱。但是同样的，也为大学生的阅读带来一些并不好的习惯，例如快餐式阅读或者功利性阅读。因此，正确的引导大学生进行电子阅读，实际上就是在普及电子阅读知识和阅读技巧的同时，帮助学生把握阅读取向和阅读方法。高校图书馆一般都会提供大量的电子阅读资源及电子数据库，但学生的阅读频率却很小，原因是这些资源多为研究型资源，多为科研所用。因此要培养大学生的电子阅读习惯还要从能否提供大学生喜欢阅读的电子资源着手。另外，还可以通过校园网组织阅读小组来进行阅读指导，如豆瓣读书、校内读书群等，这样可以使学生在集体的力量中体会读书的乐趣，同时教师还可以参与指导、交流，实现师生互动。这种利用网络文化积极倡导的读书活动，还可以在很大程度排除网络阅读的消极因素。 　　作者简介：卜祥维，内蒙古民族大学美术学院讲师。
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大学生阅读兴趣调查问卷
问卷概况：
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亲爱的同学： & && & & 您好!我们在做一次关于大学生阅读兴趣的调查，请仔细阅读每个问题后，选择一个您认为最符合自己实际情况的选项。本问卷各项问题对回答无好坏对错之分，且问卷所得结果绝对保密，请您放心填答。非常谢谢您的合作与帮助！
本页为该问卷的详细内容，不可回答，仅供预览。如果您要使用该问卷，请点击引用按钮。
Q1：1、你的性别是？
Q2：2、你所在的年级是？
Q3：3、你所学的科类是？
Q4：4、你平时所读的书来自哪里？（多选）
图书馆借的
Q5：6、你平均每学期看几本书？
1本都不看 ○
Q6：5、你通常阅读的都是哪一类的书籍？（多选）
文学类书籍
应用技术类
娱乐消遣类
Q7：7、你认为影响你阅读种类的因素有？（多选）
所学专业的影响
身边人的阅读兴趣的影响
影视剧、名人推荐、销量的影响
对某种书籍的自身兴趣的影响
Q8：8、你喜欢的阅读书的方式是？
Q9：9、你平均每学期用于购买课外书的消费？
100元以上 ○
50元-100元 ○
20元-50元 ○
Q10：11、阻碍你阅读的因素有哪些？（多选）
周边书籍资源缺乏
参加各种社团活动没有时间
对任何额书籍都提不起兴趣
参加各种考试、培训没有时间
不知道该读什么
Q11：12、你如何看待盗墓笔记、华胥引、花千骨、何以笙箫默这类翻拍成影视作品的书籍？
很好，多多益善 ○
剧情虚构，不喜欢 ○
没看过，不清楚
Q12：10、你对阅读的看法：
十分必要，但必须有选择性 ○
在于个人兴趣，喜欢才 ○
一般，,看不看都行 ○
没有什么意义
Q13：13、你认为大学生多阅读有什么好处？（多选）
拓展知识面，开阔视野
读书使人进步
有益提高自身修养
Q14：15、你认为课外阅读对自己的帮助：
Q15：14、如果你有更多的课外时间，您会用来干什么？（多选）
Q16：16、你经常去图书馆读书吗？
经常去，图书馆书籍资源丰富 ○
Q17：17、你阅读的交流方式是：（多选）
和同学、朋友交流
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