&&&&奥数,&我的孩子要不要学?——&写给困惑中的家长
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当当读书客户端万本电子书免费读到底要不要让孩子学奥数？专家:千万不要盲从
“大家都像打了鸡血一样向前冲，该给生活做做减法，停一停，看看路边的风景……”在女儿小洁（化名）学奥数的第三年，王先生选择了为她“退奥”，并以“今天退掉了女儿的奥数班”为题，在微信朋友圈里写下了这样的文字。虽然王先生为此与家人产生了争论，也有其他家长提醒他“升学压力”仍存在，但他说，并不后悔自己的选择。记者调查发现，今年年后上海几大奥数杯赛陆续叫停，尽管各种培训班依旧火爆，但不少家长已开始理性思考：到底要不要让孩子学奥数？3小时的课2小时在神游在为女儿“退奥”3周后，当记者见到了王先生，他一脸轻松，“女儿不上奥数班后，开心了很多，你都不知道，之前她的状态实在太糟糕”。王先生的女儿小洁就读于某公办重点小学3年级。读一年级时，她开始上课外奥数班。“当时身边的小朋友都在学，也就帮她报名了”。这样一上就是2年半。“之前她的周末都是排满的。周六上午3小时奥数课，7点不到就要起床，下午还有跳舞课和游泳训练——这两样是她自己喜欢的。周日在家，要做学校作业和奥数课作业，连看电视的时间都没有。然后又是下一周……一直在赶路，太累了”。王先生发现，小洁状态一直很不好，睡眠不够，没时间休息，做作业效率也低，并且造成了恶性循环。“女儿几次跟我说，她根本就不喜欢学奥数。我在陪读时观察她，3小时的奥数课，无精打采，而且后面2小时基本都在神游，看她坐在那里真是煎熬啊。”“退奥”后孩子开心多了今年开学，王先生决定来一个改变。一天，他问小洁：“如果停掉奥数课，好不好？”“那太好了”，小洁眼睛一亮，雀跃不已，但随即又担心：“妈妈一定不会同意吧？”“妈妈的工作我来做！”为这事王先生和妻子开了几次家庭会议。“一开始她不同意，说不读奥数不考证的话，升学时拿什么去拼名校？我说，现在大多数奥数杯赛都取消了，学校录取都不看证书不看简历了，证书还有什么用？”而且王先生相信，在全社会减负的背景下，即使有部分学校违规看证书，但毕竟不再是主流，全社会都在抵制这件事，那么证书肯定不会再有什么作用。如此讨论了几次之后，王先生的妻子没再坚持反对。小洁最终也欢天喜地停了奥数课。“原本周六上午的奥数课时间，现在让她睡到自然醒，然后做点喜欢的事”。王先生表示，奥数课取消后，多出来的其实是一天半的时间。“虽然奥数上课时间是3小时，但还要做课后作业，要预期复习，起码再搭进去一天时间。”如今几周过去了，王先生发现，小洁变了一个人。“你别小看那一个上午，那就是压倒骆驼的最后一根稻草。现在这个上午空下来了，而且还是去掉了她不喜欢的课。孩子放松下来，有充足的睡眠，还能有时间玩，她的状态就好起来了，做作业也快了，多出来的时间又可以做自己喜欢的事，开始进入良性循环了”。现在，每个周末，王先生还会教女儿炒炒菜，或者练练舞蹈基本功。“天气暖和一点了，我们还要出去踏踏青，多看看外面的风景。我不想她变成一个学习机器，而希望她成为一个丰富的人”。有家长边点赞边“继续奥”王先生把为女儿“退奥”的消息发到朋友圈后，引来不少朋友点赞。记者走访沪上奥数培训班也发现，虽然目前这些班级依旧火爆，甚至很多“名师”班级依旧报名困难，但挤破头要学奥数的现象正在慢慢发生改变，不少理性家长已经在考虑学习奥数的必要性，甚至有一部分家长也像王先生这样给孩子“退奥”了。但王先生坦言，一边点赞一边还在“继续奥”的爸妈仍是多数。上周末，在沪上某个数学培训机构，家长张女士告诉记者，自己身边也有一位三年级孩子家长今年停掉了奥数课。“我的孩子现在一年级，刚上了半年，还没啥感觉，先上上看，如果实在不行，再说吧！”[对话王先生]希望孩子成为一个丰富的人新闻晨报：除了奥数，小洁还在上其他辅导班吗？王先生：周五晚上有一个英语口语班。英语我本来也想停掉的，但是女儿不同意，说她喜欢，那就尊重她的意见。新闻晨报：你自己是个学霸，给孩子停掉奥数课，是经过研究的吧？王先生：我理科很好，高考从外地考到上海的重点大学。我研究过女儿的奥数题目，无非就是把初中、高中的数学题目提前给小学生做，一些他们现在还理解不了的公式和原理，还要死记硬背。除非天赋异禀，或者对数学真的感兴趣，否则对大多数孩子来说，其实就是拔苗助长，甚至会起到反作用，一些知识提前学了，学校里听课就会觉得没劲。可能三年级的孩子，平时花很多时间在奥数上，但是两位数的乘除却没学好。新闻晨报：你身边的家长都送孩子学奥数吗？你为女儿“退奥”后，朋友们有什么反应？王先生：与女儿同年级的孩子大多数都在学，低年级的要么在学，要么准备学。朋友们都认同“对于课外培训班，应选择性取舍，给孩子留出闲暇娱乐时间”，但送孩子上奥数班并非他们本意，是受到周边氛围的影响，身不由己。也有朋友称，不给孩子报班，心里会很焦虑。新闻晨报：停掉一个奥数班，看上去很简单，但还是需要勇气的。王先生：我的勇气在于，不想让孩子成为一个学习机器，而希望她是一个丰富的人，课余时间跳跳舞、游游泳，做做自己喜欢的事。可能现在像我这样的家长是少数，但是我希望以后渐渐多起来，形成另外一种氛围。新闻晨报：以后还有可能因为某种原因让孩子再回到奥数班吗？王先生：不会。永别了，奥数班。[专家观点]学不学奥数，千万不要盲从沪上某知名数学培训机构的一位资深奥数老师告诉记者，在自己的班上，经常看到一些孩子学得很吃力，也很痛苦。“就算在提高班上，也有这样的孩子。因为这些孩子本身不适合学奥数，但往往家长不愿承认这一点，还拼命给孩子加压、刷题，有的孩子最后产生了厌学。”这位老师建议家长，学不学奥数，应该从自己孩子的实际出发，千万不要盲从。在华东师范大学数学系教授、中国奥数队领队、主教练熊斌看来，只有5%的学生适合学习奥数。熊斌认为，只有在学校里数学学得相对比较扎实、学有余力，且又对数学有兴趣的学生才适合学奥数。同时，适合学奥数的学生之间也是有差别的，奥数学习也必须分层次、分难度，根据不同的学生安排不同的内容和难度，因人因地因时而宜。
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Copyright & 1998 - 2018 Tencent. All Rights Reserved奥数天才选择教书直言不后悔：“坠落”一说从何而来？
作者：王芳
导读： 5月3日，《人物》杂志刊发文章《奥数天才坠落之后》，讲述付云皓作为一个曾经的“奥数天才”在北京大学挂科肄业，后辗转从事师范教育的人生经历，聚焦其命运转折，以“天才坠落”贯穿行文。文章随即在微信“朋友圈”中刷屏，各媒体亦对事件作出报道，文中所表达的观点引发诸多争议。
男，1985年10月出生于北京，2002年、2003年连续两年摘得IMO（国际数学奥林匹克竞赛）满分金牌，凭借出色的竞赛成绩被保送至北京大学数学科学学院；
大学期间，由于部分科目挂科而无法顺利毕业；
两年后，他考上了广州大学数学系的硕士研究生和博士研究生，现于广东第二师范学院担任数学老师。
5月3日，《人物》杂志刊发文章《奥数天才坠落之后》，讲述付云皓作为一个曾经的&奥数天才&在北京大学挂科肄业，后辗转从事师范教育的人生经历，聚焦其命运转折，以&天才坠落&贯穿行文。文章随即在微信&朋友圈&中刷屏，各媒体亦对事件作出报道，文中所表达的观点引发诸多争议。
次日，付云皓发表自白书《奥数天才坠落之后&&在脚踏实地处》，对此作出回应，指出该报道没有真实反映自己所表达的想法，其掐头去尾刻意描画出的&坠落天才&惨淡形象与自己并不相符。此轮回应再次掀起一个舆情小高潮，4日至5日两天内，媒体共发布相关报道1500余篇，人民网、光明网、《新京报》、《新华日报》等媒体纷纷刊发评论，引发社会广泛关注，舆情热度高涨。
《奥数天才坠落之后》回顾了付云皓辉煌的过往：&他是IMO连续两年的满分金牌得主。在中国国家队30余年的参赛史上，取得这一成绩的选手只有三个。其中，他是惟一一个征战了两届&相对困难&的中国选手。奥数教育权威朱华伟评价：他是中国数学界标志性的人物。&这样的光环背景，较之后来北大挂科肄业、担任&二本&院校教师，鲜明的对比，彰显出文章所要表达的&坠落&之实。
对此，付云皓在自白书中坦陈在北大的挂科经历属实，并称自己占主要原因。而对于文章表达的&奥数天才&选择去师范学院当教师意味着&坠落&，他认为是一种负能量，&若你头顶光环，身处高塔，或能指点江山，激扬文字，但只有脚落实处，做好每件事，才能积少成多，为社会真正贡献你的力量&。他说，现在自己是一名普通的教师，稳稳地在基础教育的第一线耕耘，脚踏实地地为社会贡献着力量，从来没有感到后悔，网民纷纷为他点赞、加油。目前，对两篇文章涉及的人才、教育、成功等话题，各方持续发声，舆情热度仍在持续。
媒体评论摘要
《中国教育报》：尊重人才背后的&人&才是社会进步
在&人尽其才&&才尽其用&的社会人才观念下，特别是在今天不同的时代背景下，我们更应该关注人才背后的价值观念问题。每个人自己选择自己的职业，承担自己的命运，难道有什么可以指责的吗？在给予每个人的潜能充分而自由的开发基础上，恐怕尊重人才的多种选择，将人才作为人来对待，予以尊重，这才是需要社会所倡导的理念。
随着社会的进步，人们的择业观念需要转变，尊崇每个人的职业选择自由本身是对人的一种尊重，尊重知识、尊重人才的同时，不能忘记首要的因素，那便是尊重人。为&奥数天才&所绑架的世俗化的人才观念，本质上是功利主义观念，不可取。尊重每个人，发挥每个人的才能，让每个&天才&能够自由而全面地发展，是社会进步的标志，也是健康社会应有的健康心态。
中青在线：奥数天才坠落？不是个人的失败，而是社会心态的转折
应该承认，作为一种学科思维的训练，学科竞赛对于培养学生兴趣、遴选未来的学术人才，依然能够发挥有益的作用。不过，学科竞赛终究只是少数人的游戏，不能凌驾于大众教育标准之上。忽视全面发展、片面推崇&专才&的时代已经过去了，在基础教育阶段，开展更全面的通识教育、文理不分科已成为必然的要求。
付云皓不仅是历史上走偏了的教育观的&产品&，也是拥有独立思想和意志的个体。作为一种符号，公共舆论自然可以从付云皓身上发现曾经社会所信仰的教育观的不足；但对于他个人的命运与职业选择，社会理应留存一份敬意和宽容。
人民网：数学天才坠落？别用刻板眼光定义成功
什么是成功？言人人殊。有人认为当大官是成功，有人认为发大财是成功，还有人认为当明星、做名人才是成功&&不同的人对成功或有不同的定义，但可以断言，界定成功不能只有一把尺子。具体到付云皓身上，不能认为搞学术研究、在数学界研究出有价值的成功才是成功，除此之外的道路都叫作不成功。这样的认知，是窄化了成功，对成功的定义过于刻板，显然不可取。
每个人都有权利选择自己的生活，只要在属于自己的人生路上奔跑，就不该受到非议乃至干涉。曾经，有名校毕业生选择回乡创业备受质疑。这恰恰说明一些人的价值认知过于偏激。在一个价值观多元化的时代，我们应该尊重他人的选择，即便不认可也不应该去嘲弄。名校毕业进入大企业是种选择，回乡带领乡亲致富不也是一种选择？甘于平凡，选择普普通通的生活无可厚非。找到适合自己的角色定位，并为之努力，足矣。只要努力，在平凡的岗位上也能做出成就；只要心怀志向，在基层工作也能发挥才华，有益于社会。
@序_Ariel：做教育有什么坠落的，好老师能影响很多孩子的一生，一辈子能遇到一两个高水平、能影响自己的老师是非常幸运的。
@马孔多下了四年十一月零两天的雨：他有不甘心，但他选择了活在当下。
@dogcatcher：平心而论，当事人花10小时接受采访，是希望媒体更多报道他对数学竞赛的看法，而这个作者明显更关注人物命运转折及痛点。
@inshfaye：按自己的意愿过一生，并有价值，就是成功。价值观不要那么狭隘单一。
@蒙氏妈妈Pammy：基础教育的确缺少人才，而他就是培养人才的，难道不值得尊敬吗？
@小癫子大人：智者明确自己的前路，愚人把自己框死在狭隘的格局里并以此衡量智者的高度，急功近利的大环境下，脚踏实地弥足珍贵。
两篇文章的争议聚焦于&坠落&二字，一个奥数天才最终选择做一个师范教师到底算不算&坠落&？出于&人尽其才&的思维，人们往往会对人才报以较高的期望，因而在有&不通常&的情况出现时，会感到落差，但任何人的职业选择都没有标准答案。据付云皓介绍，当年与他一起参加竞赛的队友也有不少并没有走上学术之路。在自白书中，他说，现在工作的意义在于&让初等教育越来越专业化，越来越有水平&。这与数学精英相比当然是两种完全不同的人设，但也并不能否认其对社会的价值，而有价值的事物自然与&坠落&无关。
有人把付云皓解读为现代版的&伤仲永&。追溯仲永之伤的根源，是&父利其然也&&不使学&。而事实上，付云皓从未利用名声牟利，研究生、博士学位的获取也足以证明他在经历了短暂的迷茫后未曾停止学习，其选择的师范学校教师身份是&阳光下最光辉的职业&，更谈不上&泯然众人&之说。显然，在他身上惋惜&伤仲永&有些偏题了。
细数付云皓人生转折的经历，其间包含了一个普通人在面对挫折时的各种尝试、努力和无奈。正如媒体所评，在一个&人才&之前，他首先是一个&人&。有光环，也必然历经世俗，而社会应该公平地给每个人以尊重，包括其选择的权利。
其实，付云皓并非孤例。近几年，名牌大学学生毕业后卖猪肉、当流浪歌手、回乡务农等，都曾引发过不小的争议。但从此次的舆论风向看，社会心态发生了一定程度上的转变。人们对人才的宽容度明显提升，相较于以往人才就应该成为社会精英的观念，更多的人开始接受多元的成功论，认同成功没有标准答案，每个人都可以有不同的诠释。更加健康的成功观、择业观在一次次的舆情热点冲刷下更新迭代，&润物细无声&地浸入社会观念。无疑，这样的价值观更有利于人的充分发展，于社会多元化的人才需要而言也是不可或缺的。
微信公众号&人民日报评论&称，经历了挫折的付云皓，在自己的岗位上依然热爱、积极、幽默，这样的人生态度恐怕比成功本身更有意义。从这个角度上看，人们在宽容人才、接受多元成功论的同时，也应当看到&神坛&之外、一个普通人身上的正能量。
（作者 | 人民网舆情数据中心助理舆情分析师 王芳）
原标题：奥数天才选择教书直言不后悔：“坠落”一说从何而来？
责编：许舒琦
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[中小学家教]
名师谈奥数（权威、精辟）：小学奥数到底要不要学？应该怎么学？什么时候学？
本帖最后由
23:38 编辑
小学奥数到底要不要学？应该怎么学？什么时候学？
北大爸爸张乔峰
优秀，是持续努力的自然结果；
而不是临时抱佛脚的各种补习！
& && &&&这一两年，我除了“专业”教自己的儿子以外，周末或课余时间也教了不少的其他孩子（专业教数学），学员从小学一年级到初三都有，因此颇有一些来自实践的感悟，现小结如下以享家长：
一、小学奥数到底有没有用？
& & & & ——不但有用，而且是很有用！
& && &&&为什么？
& && &&&我的手头有一套《优等生数学》（里面都是准奥数题），为了教学生，我自己提前从头读到尾，并且几乎所有的题目都自己先解了一遍。
& && &&&人说数学是锻炼思维的体操，诚不欺我!
& && &&&书中除了各种各样的具体知识点外，我初步统计了一下，涉及到的各种重要的数学思维方法，至少有：观察法、探索和实验、发现和猜想、分类法、比较法（对比法）、尝试法、分析法、归纳法、合情推理法、倒推法（逆推法）、假设法、排除法、画图法（数形结合法）、枚举法（列举法、穷举法）、列表法、空间想象力、各种巧妙的转化法、机智和顿悟、等量代换法、方程法等等……，这些思维方法，不但在初高中的数学学习阶段继续有用，甚至在大学的数学学习、其他各个科目的学习、以后的工作中都有极大的用处。
& && &&&至于其中涉及到的各种具体的数学知识点、次一级的方法点和技巧点，更是数不胜数……（略）。我有时兴趣来了，拿一两道小学的奥数题给初中生做，有不少的普通初中生都做不出来。
& && &&&据我观察，小学阶段系统学习过奥数的学员，进入初高中阶段以后也是明显享有优势，成为“学霸”的概率要远远大于其他的孩子；而普通的小学阶段考个八十几分、九十几分（貌似成绩还不错）的学员，却有相当多的学生进入初高中以后会感到越来越吃力。差别在哪？事实上是在小学阶段就已经有了极大的差距，这就是重要的原因！
& && &&&近年来，社会上对奥数有各种各样的议论，遗憾的是，大部分都属于外行话。为什么社会上的各种异议很多，而初高中学校在挑选学生时，还是坚持以小学奥数的成绩作为重要的参考标准呢？这种现象值得大家深思！难道是所有的校长、老师都在“犯傻”吗？显然不是～。：）
& && &&&小学奥数到底有没有用？现在，我可以明确回答——不但有用，而且是很有用！学不学是你自己的选择，但别外行充内行，盲目攻击或人云亦云。
二、小学奥数应该怎么教、怎么学？
& && &&&任何一个学科，因为老师自身认识水平和眼界的不同，不同层级的老师肯定会有不同的教法。事实上，不但小学奥数是这样，其实，语文、英语、历史……，各种各样的科目，又何尝不是这样？
& && &&&下等的老师，通常会教学生去死记硬背各种各样的公式和“题型”、“套路”，这是最下等的教法了。数学如果是按照这样的方式去教、去学习，只能让人笑掉大牙。学习奥数是要干什么的？是要让自己得脑袋瓜变得越来越聪明，而不是变得越来越傻！凡是不能达成这样目标的教育，都是无效的、甚至是有害的教育。
& && &&&在学生的时代，我的数学算是学的很好了。我深切地记得，我很“懒”——公式不需要记的，我就尽量不去记；只要记住一个公式就足够的，我就坚决不去记住两个公式。数学本身是一个思维和方法的学科，是一个题目千变万化的学科，不是一个依靠记忆的学科，刷题、死记硬背，又能够干什么呢？
& && &&&因此，学习奥数的本质，是要让人变得越来越聪明。在学习奥数的过程中，应该仔细体会数学的神奇和美妙，体会挑战数学的信心和乐趣，体会数学的重要思想和方法，在这样的学习、探索过程中，把这些最重要的品质、思想、方法和能力引导给孩子。而各种各样的不同具体题目，其实都只是一个磨炼自己大脑的手段而已。
& && &&&授人以鱼，不如授人以渔。
三、小学奥数应该什么时候学？学多久？
& & & & 有条件的，可以在课余的时间里同步学。但是对普通的孩子来讲，这样会比较累，因为相对于课本和教材上的内容来讲，奥数毕竟比较难一些，不是所有的孩子都能够适应；同时，也比较花钱。
& && &&&不学不行，同步学习又很不适应，怎么办？根据我个人的实践经验，我现在给大家提供一种新的学习法，这种方法可能会更好一些，更加适应绝大多数的孩子和家庭。这种方法，也可以概括为“延迟学习法”。
& && &&&大致的安排，就是从小学四、五年级开始学，如果不包括暑假，可以四年级学习奥数一二年级的内容，五年级学习奥数三四年级的内容，六年级学习奥数五六年级的内容，三年学完。
& && &&&如果包括暑假在内，在孩子五、六年级时，差不多用两年左右的时间，就可以全部学习完小学奥数的全部内容。五年级时学完小学奥数一二三年级的内容，六年级时学完小学奥数四五六年级的内容。
& && &&&具体的教学进度，以每40课时学习一册为宜。高年级的学员，有时可以适当地提高学习的进度，具体的进度可由老师根据学员的实际情况灵活掌握。
& && &&&我为什么要写一篇这样的短文？因为我在实践中发现，作为外行，大部分的家长在上面的几个问题上都感到非常迷惑，希望本文对这些家长多少能够有所帮助！
【龙学园培优】北大学霸智慧数学之“2017疯狂数学夏令营﹒福建莆田九龙谷”
狂飙突进 不再踌躇 不再等待&&十天效果=一个学期！
& && &&&为方便全国各地学员求学，应学员家长要求，现决定将本园原定在福建莆田城里举办的有关暑期数学集训班，大部移往本园在福建莆田九龙谷旅游区的营地举办。现将有关事项紧急通告如下：
& && &&&2017年7月份开展的项目包含：
& && &&&1.小学初级奥数与数学思维方法班、
& && &&&2.小学中高级奥数与数学思维方法班、
& && &&&3.小升初学员初一数学课程预修班、
& && &&&4.初一初二学员初一优等生课程班
& && &&&等共计4个班次。
& && &&&8月份因主力教师应邀外出讲学，最早8.14才能回莆，班次待定，请详见后续通知。
& && &&&各项目简介如下：
& && &&&（一）小学初级奥数与数学思维方法班：
& && &&&1、适合对象：适合尚未系统学过小学奥数的小学3～5年级学员（平常成绩良好及以上）
& && &&&2、教授内容：小学初级奥数（相当于小学一二年级奥数）与数学思维方法
& && &&&3、时间：7月5至16日（含中途休息2天）
& && &&&学习时间：每日上午8:00-10:00，下午2:00-4:00
& && &&&4、地点：福建莆田常太镇莒溪过溪村﹒北京龙学园莆田教育实验基地
& && &&&5、招生人数：8至10名
& && &&&（二）小学中高级奥数与数学思维方法班：
& && &&&1、适合对象：适合学过半年至一年左右小学奥数的小学4～6年级学员（平常成绩良好及以上）
& && &&&2、教授内容：小学中高级奥数（相当于3、4年级奥数）与数学思维方法，至少教授一册
& && &&&3、时间：7月5至16日（含中途休息2天）
& && &&&学习时间：每日上午10:00-12:00，下午4:00-6:00
& && &&&4、地点：福建莆田常太镇莒溪过溪村﹒北京龙学园莆田教育实验基地
& && &&&5、招生人数：8至10名
& && &&&（三）小升初学员初一数学课程预修班：
& && &&&1、适合对象：现小学六年级、9月份升初中的学员
& && &&&2、教授内容：12天（40课时）轻松学完初一上学期的全部数学内容（以人教版数学教材内容为主）
& && &&&3、时间：7月18日至29日（含中途休息2天）
& && &学习时间：每日上午8:00-10:00，下午2:00-4:00
& && &&&4、地点：福建莆田常太镇莒溪过溪村﹒北京龙学园莆田教育实验基地
& && &&&5、招生人数：8至10名
& && &&&（四）初一、初二学员初一优等生课程班：
& && &&&1、适合对象：适合已经学完初一课程，成绩至少105分以上的良好生、优秀生、尖子生；以及尚未系统学过初一优等生数学和奥数的初二升初三学员（初一阶段的学业补优）。
& && &&&2、教授内容：初一优等生数学和数学思维方法
& && &&&3、时间：7月18至29日（含中途休息2天）
& && &&&学习时间：每日上午10:00-12:00，下午4:00-6:00
& && &&&4、地点：福建莆田常太镇莒溪过溪村﹒北京龙学园莆田教育实验基地
& && &&&5、招生人数：8至10名
& && &&&报名地址：莆田北大南街西社小区华东苑2单元二楼（步行街市实验小学南100米路西）&&本园莆田城区教学点
& && &&&热线电话：（8和
& && &&&微信号：beidababa和
& && &&&微信公众号：longtianjiaoyu
& && &&&未尽事宜请进一步电话联系和沟通，感谢阅读！
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北大学霸智慧数学
学了也没用，买菜用不着，卖菜更用不着
学了也没用，买菜用不着，卖菜更用不着
你说的对，如果一辈子就想卖菜的话......
风景秀丽的莒溪（九龙谷），数学夏令营下周即将开始！
北京、浙江、江西等地的学员都闻讯赶过来了，70%的生源来自外省市！
“打实基础，灵活运用”，主要拓展孩子们的思维，让孩子在“我怎么没想到”的感叹中不断加深对数学的认识，在不知不觉中进步}