→ 我家孩子是否感统失调，写字老写不好，老走
我家孩子是否感统失调，写字老写不好，老走
健康咨询描述：
做作业慢，写字写的很乱，回答问题用口述正确，但写在本子上就是又乱，字又写不好，抄书和读书时少字，多字，而且胆子小怕黑，特别不愿个人走楼道，
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&&&&&&病情分析：&&&&&&根据你说的情况可能是孩子的习惯问题，最好慢慢调理，&&&&&&指导意见：&&&&&&建议可以多从这些方面调理一下，像写字的速度，怕黑多给孩子锻炼的机会，不要让他老是依靠大人&&&&&&以上是对“我家孩子是否感统失调，写字老写不好，老走”这个问题的建议，希望对您有帮助，祝您健康！
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六岁内孩子感统失调的行为表现
如果孩子有以下方面的行为表现，并且是发生在六岁以内，这些也许跟感统失调有关系，请家长们一定要引起重视：
一、触觉方面
1、讨厌被碰触或抚摸；讨厌洗脸、洗头或理发；天热也穿长袖衣服
2、对他人不经意的碰触，情绪反应很 大或攻击对方
3、洁癖，手或身体避免接触他认为脏乱的东西，如颜料、泥土等
4、手过分喜欢东摸西碰各类东西。
二、前庭觉
1、不喜欢被举高；怕跨越水沟、爬高、 搭乘电动扶梯。
2、一再反复攀爬、跳跃、自高处跃下。
3、不喜欢骑木马、荡秋千、玩跷跷板。
4、一再玩旋转的活动，如自己转圈、 云霄飞车、不觉晕眩。
三、粗动作
1、动作缓慢、笨拙；容易被绊倒。
2、学习骑木马、脚踏车、爬架子很慢，动作不利落。
3、容易喊累、疲倦
4、双脚跳、单脚跳、远跳、跳高等做不好、动作笨重。
四、精细动作
1、力量使用不当，容易把玩具、东西弄坏；打翻东西。
2、拿汤勺、穿衣服、扣扣子、系鞋带、 拿筷子、剪刀学得慢或做不好。
3、握笔不正确；写字慢、过度用力、不会用力。
4、填色会超出范围，书画线条扭曲、 写字歪斜、字丑。
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家有小牛妞妞 发表于
要有这些表现，怎么调呢可以做感统训练，可以去儿科、儿童医院康复科咨询
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<em id="authorposton16-3-20 06:57
说的和你多现象都是现在孩子普遍存在的
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<em id="authorposton16-3-20 08:32
基本上没中招
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<em id="authorposton16-3-19 11:58
要有这些表现，怎么调呢
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<em id="authorposton16-3-19 12:03
家有小牛妞妞 发表于
要有这些表现，怎么调呢
好像有专门机构
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<em id="authorposton16-3-19 22:15
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<em id="authorposton16-3-19 23:30
基本上都还好，问题是要大人能有足够的时间陪啊！小孩在自己身边比较好
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<em id="authorposton16-3-24 23:08
怎么感觉家里两个多多少少都有点呢
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<em id="authorposton16-3-25 11:57
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<em id="authorposton16-4-30 16:47
年龄到了，慢慢就会好的，越来越接近协调。给孩子时间，慢慢来
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& 好动，注意力不集中，经常摔跤---我的孩子不是调皮而是感 ...
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搭个电梯： 主楼为轩哥确诊以及训练的经历介绍，其实很多训练在家里就可以做，都是很简单的训练就是需要借助一些器材，外面培训机构一次培训课就要100多，在儿童医院50一次，如果需要长期训练的话倒不如买器材在家里练习；
轩哥5岁半了，最近一段时间下幼儿园喜欢跟同学在幼儿园外面玩一玩再回家，这一玩让我发现了问题。& &&&一周5天上学时间，他可能有3天会哭着跟我打电话，他摔跤了，撞东西了，受伤了。加上他平常在家一些表现，比如说好动，注意力不集中，你叫他半天他都听不到等等一些表现，我开始有点怀疑是不是感统失调的问题。
& &昨天6月23号带到儿童医院去检查，挂的康复科，针对感统失调问题开了一个儿童感觉统合能力发展评定量表，这个测试是家长填写的，还有一个IQ测试，附加骨密度，微量元素，血铅检查。
&&有怀疑自己孩子有这方面问题的家长对照量表看看症状是不是相符就可以了，测试结果显示我孩子属于中度失调。
之前有在得意做过功课，外面有很多培训机构，但是又担心不知道外面的培训机构是否专业，所以还是选择在儿童里面做治疗。一次50元，20次为一个疗程，医生说大概2个疗程才会看出效果，当然这种训练肯定不可能达到立竿见影的效果这个我还是有心理准备的。我买了5次的训练，想看看是否能够坚持，又或者是否能够自己在家里练习。具体内容如下：
10:26 上传
滑板爬：爬在一个滑板上面，用手脚划地向前划动。
10:28 上传
滑梯：爬在滑板上从一个斜坡滑下来
10:28 上传
羊角球：骑在羊角球上跳
10:29 上传
趴地推球：趴在离墙面大概50公分远的地面，双手把篮球推向墙面，反弹回来后继续推。
10:32 上传
袋鼠跳：如图
22:32 上传
平衡台：就是这样一个可以两边摇晃的台子，站上去两边晃动
22:34 上传
跳跳床：就是跳床
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独脚椅：坐在这样的独脚椅上，双手扶住椅子后面，往前跳
22:39 上传
圆筒：这个网上没有找到图，就是一个很大的圆筒，小朋友躺在里面滚动，带动圆筒一起滚
平衡木：如图
22:39 上传
本帖最后由 zwj851204 于
22:59 编辑
谢谢分享，推荐至得意首页妈宝版块图片链。
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感觉统合失调主要有以下五个方面：
& & (1)身体运动协调障碍：指身体运动的协调能力，这方面存在问题，会导致运动障碍。儿童早期会表现穿脱衣裤，扣钮扣，拉链，系鞋带动作缓慢及笨拙；运动协调不佳；吃饭时常掉饭粒；由于控制小肌肉及手眼协调的肌肉发育欠佳，影响舌头及唇部肌肉、呼吸和声带的运动，会造成发音及语言表达能力不佳。Ayres等认为：运动协调不良是由感觉统合障碍所致；在学习困难儿童中，较正常儿童更为多见。
& & (2)结构和空间知觉障碍：可表现为不同形式，主要涉及视知觉问题，一方面可能与躯体感觉过程有关，另一方面与右脑半球的功能有关。这类障碍在儿童可表现为对空间距离知觉不准确，左右分辩不清，易迷失方向。儿童还会还会表现视觉的不平顺。视觉的跳动原本是婴幼儿的自然现象，人的视觉天生是不稳定的，所以婴幼儿最喜欢看车子外的移动物体，如跳动的物体比静止的东西更容易引起他的注意。随着年龄的增长，视觉也逐渐地稳定，便能做左右或上下的移动，这也是阅读的开始。儿童若视觉不稳定，便无法做平顺移动，所以看书会跳字、跳行，严重的无法进行阅读，做功课眼睛也容易疲劳，造成学习能力的不足。
& & (3)前庭平衡功能障碍：这可能与前庭功能障碍关系密切。Ayres在研究中发现：学习困难儿童可能前庭功能未见下降，但他们往往对前庭刺激的统合存在问题。地心引力对人类的影响最大，人的翻、爬、坐、站、跑的学习与前庭功能关系密切。前庭功能影响了身体和周围环境协调。由于胎位不正、爬行不足及早年活动不足都会引起前庭功能不足。失常的儿童会表现为喜欢旋转或绕圈子跑、手脚笨拙、容易跌倒、常碰撞桌椅；爬上爬下、不安地乱动；组织力不佳，经常弄乱东西，不喜欢整理自己的环境。
& & (4)听觉语言障碍：一种观点认为这种障碍与左脑半球功能有关，而与感觉统合过程关；另一种观点却认为它与前庭平衡功能统合障碍有关。人类的听觉神经形成比较早，但成熟却比较晚。由于儿童早年的听觉较弱，故受不了太高或太大的声音。因此，环境嘈杂声音太多、父母经常发脾气或责骂儿童，都会造成儿童在听觉上形成一层自我的保护膜，养成拒绝听别人讲话的习惯。在儿童长大后，就会表现听力不佳，不知如何与人沟通．还会表现语言发展迟缓，语言表达能力不佳。
& & (5)触觉防御障碍：近来有很多研究都证实它与不安、活动过多有关。当对这类儿童进行触知觉检查时，儿童常表现出过分防御、躯体和情绪反应过度(Ayres，1965)。Ayres的理论基础是根据}lead J．(1920)的研究结果。Head提出：人的触觉反应系统有两种：一种是自卫性或保护性反应，另一种是辨别性反应。Ayres据此提出有触觉防御障碍的儿童，当外界刺激作用于皮肤时，就会做出过分的触觉防御性反应。有些儿童由于早期的不良因素，如：早产、剖腹产及活动限制，这些均会引起儿童的触觉过分防御性反应。日常生活中触觉过分防御可表现为：胆小、害怕陌生环境、害羞、不安、粘妈妈、怕黑；咬指甲、偏食、挑食、独占性强。
&&&&二、量表的内容：
量表的内容：此量表适用于6～11岁的学龄儿童的感觉统合能力发展的评定。量表由58个问题组成。按“从不，很少，有时候，常常，总是如此”1～5五级评分。“从不”为最高分，“总是如此”得最低分。量表又分成五项，每一项内容如下：
& & (1)大肌肉及平衡：主要涉及身体的大运动能力。包括“手脚笨拙，容易跌倒”等14题。
& & (2)触觉过分防御及情绪不稳(触觉过分防御)：主要对情绪的稳定性及过分防御行为进行评定。包括“害羞，不安，喜欢孤独，不爱和别人玩；看电视或听故事，容易大受感动，大叫或大笑”等21题。
(3)本体感不佳，身体协调不良：主要涉及身体的本体感及平衡协调能力。包括“穿脱衣服，系鞋带动作缓慢；不喜欢翻跟头，打滚及爬高”等12题。
& & (4)学习能力发展不足或协调不良：主要涉及由于感觉统合不良所造成的学习能力不足。包括“阅读常跳字，抄写常漏字或行，写字笔划常颠倒；不专心，坐不住，上课常左右看；对老师的要求及作业无法有效完成，常有严重挫折”等8题。
& & (5)大年龄的特殊问题：有3题，此项包括对使用工具及做家务的评定，主要评定10岁
以上的儿童。
& & 三、量表的使用方法
& & 此量表由58个问题组成。由儿童的父母或知情人根据儿童最近1个月的情况认真填写。量表的评分按“从不，很少，有时候，常常，总是如此”1～5五级评分。“从不”为最高分，“总是如此，，得最低分。此量表又分为5大项，根据年龄及性别将各项原始分数转换成标准T分数(即：均数为50，标准差为10)。儿童的得分低于40分为有轻度感觉统合失调，低于30分为有严重的感觉统合失调。
& & 感觉统合量表，在中西方文化背景下均已应用。应用结果表明：感觉统合量表有较好的信度和效度。我们引进了感觉统合量表后，首先对北京地区进行了测试，之后又在全国14省市地区进行了测试，得出了常模。此表的评分选用了按年龄转换的标准T分，保证了评定结果的准确性及客观性。此表的评分简便，检查者很容易掌握。加之量表叙述的问题为儿童日常生活出现的现象，父母易于回答，量表的可接受性比较好等特点，这些说明此表应用性好。
我们选用感觉统合量表用于儿童感觉统合能力发展和感觉统合失调严重程度的评定，并作为感觉统合治疗前后疗效比较的工具，均已证实此表的客观性及实用性。
亲爱的家长同志:儿童的学习能力发展，与大脑和身体运动神经系统的发展有关，要提高学习成绩与效率，必需先了解儿童的脑及生理的发展，为此我们设计了下面问卷，请家长根据儿童最近半年的表现认真填写。填写方法:根据儿童的情况在&从不[5]&、&很少[4]&、&有时候[3]&、&常常[2] &、总是如此[1]画圈。题中所说的情况只要有一项符合就算。
（一)1·特别爱玩会旋转的凳椅或游乐设施，而不会晕。2·喜欢旋转或绕圈子跑，而不晕不累。3·虽看到了仍常碰撞桌椅，旁人，柱子，门墙。4·行动，吃饭，敲鼓，画画时双手协调不良，常忘了另一边。5·手脚笨拙，容易跌倒，拉他时仍显得笨重。6·俯卧地板和床上，头，颈，胸无法抬高。7· 爬上爬下，跑进跑出，不听劝阻。8·不安地乱动，东摸西扯，不听劝阻，处罚无效。9·喜欢惹人，捣蛋，恶作剧。10·经常自言自语，重复别人的话，并且喜欢背诵广告语言。11·表面左撇子，其实左右手都用，而且无固定使用哪只手。12·分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反。13·对陌生地方的电梯或楼梯，不敢坐或动作缓慢。14·组织力不佳，经常弄乱东西，不喜欢整理自己的环境。(二)15·对亲人特别暴躁，强词夺理，到陌生环境则害怕。16·害怕到新场合，常常不久便要求离开。17·偏食，挑食，不吃青菜或软皮。18·害羞，不安，甚欢孤独，不爱和别人玩。19·容易粘妈妈或固定某个人，不喜欢陌生环境，甚欢被搂抱。20·看电视或听故事，容易大受感动，大叫或大笑，害怕恐怖镜头。21·严重怕黑，不甚欢在空屋，到处要人陪。22·早上懒床，晚上睡不着，上学前常拒绝到学校，放学后又不想回家。23·容易生小病，并生病后便不想上学，常常没有原因拒绝上学。24·常吸吮手指或咬指甲，不喜欢别人帮忙剪指甲。25·换床睡不着，不能换被或睡衣，出外常担心睡眠问题。26·独占性强，别人碰他的东西，常会无缘无故发脾气。27·不甚欢和别人谈天，不喜欢和别人玩碰触游戏，视洗脸和洗澡为痛苦。28·过分保护自己的东西，尤其讨厌别人由后面接近他。29·怕玩沙土，水，有洁僻倾向。30·不喜欢直接视觉接触，常必须用手来表达其需要。31·对危险和疼痛反应迟钝或反应过于激烈。32·听而不见，过分安静，表情冷漠又无故嘻笑。33·过度安静或坚持奇怪玩法。34·喜欢咬人，并且常咬固定的友伴，并无故碰坏东西。35·内向，软弱，爱哭又常会触摸生殖器官。（三）36·穿脱衣裤，钮扣，拉链，系鞋带动作缓慢，笨拙。37·顽固，偏执，不合群，孤僻。38·吃饭时常掉饭粒，口水控制不住。39·语言不清，发音不佳，语言能力发展缓慢。40·任性，行动慢，做事没有效率。41·不喜欢翻跟头，打滚，爬高。42·上幼儿园，仍不会洗手，擦脸，剪纸及自己擦屁股。43·上幼儿园 (大，中班)仍无法用筷子，不会拿笔，攀爬或荡秋千。44·对小伤特别敏感，依赖他人过度照料。45·不善于玩积木，组合东西，排队，投球。46·怕爬高，拒走平衡木。47·到新的陌生环境很容易迷失方向。(四)48·看来有正常智慧，但学习阅读或做算数特别困难。49·阅读常跳字，抄写常漏字，漏行，写字笔划常颠倒。50·不专心，坐不住，上课常左右看。51·用蜡笔着色或用笔写字也写不好，写字慢而常超出格子外。52·看书容易眼酸，特别害怕数学。53·认字能力虽好，却不知其意义，而且无法组成较长的语句。54·混淆背景中的特殊圆形，不易看出或认出。55·对老师的要求及作业无法有效完成，常有严重挫折。(五)56·对使用工具能力差。对劳作或家事均做不好。57·自己的桌子或周围无法保持干净，收拾上很困难。58·对事情反应过强，无法控制情绪，容易消极。
记分方法与结果判定均分是50，标准差是10，&&T=20+15*（X-均分）/标准差小于40分为轻度失调，小于30分为中度失调，小于20分为重度失调
本帖最后由 zwj851204 于
22:51 编辑
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儿童感觉统合失调会有以下表现：
　　⒈前庭平衡功能失常：表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。他们比一般孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。
　　⒉视觉感不良：表现是尽管能长时间地看
动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常多字少字；写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。
　　⒊听觉感不良：表现为别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
　　⒋动作协调不良：表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那样会滚翻、系鞋带、骑车、跳绳和拍球等。
　　⒌本体感失调：表现为缺乏自信、消极退缩、语言表达能力差、手脚笨拙等。
　　⒍触觉过分敏感：表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等。
　　这些问题无疑会造成孩子学习和交往的障碍，哪怕他有正常或超常的智商。
　　书上有一句话引起了妈妈的重视：对感觉统合失调的矫正，最有效的时机是小学三年级以前，而且年龄越小越有效。
　　诊断：交给专业人员
　　对照儿子一贯的行为表现，妈妈担心安安是感觉统合失调。由于没有十分的把握，她决定将安安带至儿童心理卫生中心请专业人士来诊断。
　　通过量表的测试和活动的观察，专家作出了“轻度感觉统合失调”的诊断，具体项目为：前庭平衡功能失常(轻度)、视觉感不良(中度)、听觉感不良(中度)、动作协调不良(中度)、本体感不良(中度)、触觉过分敏感(无)。
　　专家提醒：
　　★ 某一两个方面较差，仍属正常范畴，不能一见孩子运动能力较差就马上贴上感觉统合失调的标签。
　　★不能把所有的学业不良都归究于感觉统合失调。孩子是不是感觉统合失调，要到专业人员那里去咨询，不要听信某些机构利益驱动下的片面的、诱导性的解释。
　　★ 即使孩子被诊断为感觉统合失调，家长也不必谈虎色变，更不要在人前人后，特别是在孩子面前说他有病，造成压力，让孩子觉得自己是有问题的、不正常的。
　　训练：在家进行
　　在专家的指导下，妈妈根据安安感觉统合方面存在的主要缺陷，重新调整了他的课外活动内容，增加了运动与游戏的时间，并制定了较为周详的训练计划：
　　大运动方面——安排了游泳、球类、跳绳、踢毽子、滚铁环、跳房子等活动项目，每天保证40分钟；
　　精细活动方面——安排了穿珠子、夹豆子、装模型、做手工等，每天练习15分钟；
　　游戏活动方面——安排了爬行、翻滚、平衡、飞行、摇摆等活动，每天玩乐30分钟；
　　另外，还有不定期的出游，爬山、远足等。
　　同时，生活技能方面，妈妈开始更彻底地放手，让安安自己穿戴收拾、整理床铺、洗漱沐浴、收拾书房等。安安做这些事时，妈妈以极大的耐心与宽容守侯在旁，动嘴不动手，促使他生活自理。妈妈还时常利用放学路上、晚餐、散步、临睡前的好时机，跟安安聊天，锻炼他的言语能力。
　　经过持续不断的训练，安安的情况有了明显的改善，主要表现为阅读较为准确流畅、字体端正紧凑、错误率下降。最近一次的学期考试中，语文考了99分，数学94分，让老师和同学们全都大吃了一惊。
　　专家提醒：
　　★ 感觉统合失调不会随着年龄的增长而自然消失，需要给予必要的矫正。
　　★ 感觉统合失调在日常生活中训练效果最好。
　　很多家长急于把孩子送到专门的机构进行治疗，以期彻底解决孩子的问题。其实感觉统合主要是一种教育训练，而不是一种医疗救治。父母不能用花钱送机构治疗来代替自己对孩子的责任与教育。父母首先应从专业人员那里了解孩子感觉统合失调的具体不足，并获得训练指导，然后回到家里亲自承担训练责任。训练就在日常生活中进行，针对孩子感觉统合的薄弱处，选择相应的游戏，进行有重点的、循序渐进的训练。这些方法通常既简单省钱，又科学有效。
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介绍一些预防与训练游戏
　　前庭功能失调——
　　◆充分爬行：每天让宝宝俯卧几秒钟，先锻炼颈部肌肉，使他慢慢能抬头，用手抵住他的双脚，宝宝可趁势向前爬，会爬后再充分爬行3个月以上，尽量不使用学步车。可以专门准备一块地毯铺在地上，让孩子在上面爬，既保证了安全又使孩子有足够大的活动区域。
　　◆平衡游戏：婴儿期家长要多摇抱，也可以让宝宝多坐摇篮，强化孩子对自身重力感刺激的输入。大一点的孩子要让他们玩荡秋千、走平衡木等游戏。
　　◆飞机游戏：由家长仰面平躺，向上伸出胳臂，双手顶住孩子的前肩，并弯曲双腿用脚托住孩子的腹部，孩子则颈部抬高，双臂张开，双腿并拢伸平，做成飞机模样。这时，可做前后左右的摇动。
　　◆摇摆毛巾游戏：用毛巾将孩子包在其中，由父母各拉一头，左右或上下摇动，也可在摆动时指示孩子向固定目标投球。
　　触觉过分敏感——
　　◆毛巾卷游戏：找一条略微粗糙的大毛巾，将孩子整个卷起来，再轻轻滚动或下压，也可用双手轻轻抱紧孩子身体的各部位，强化各部位的触觉感受。
　　◆沙土游戏：将淘洗干净的细沙放在大盆里，让孩子在里面玩耍，尤其要适当增加沙土与孩子身体的接触面。沙土也可由纸、树叶、米、豆等代替。
　　◆垫上游戏：让孩子在地毯上双手抱头，向左右两个方向滚动，也可练习前滚翻和后滚翻。
　　◆小刺球游戏：用带突起的小刺球在孩子身上滚动或轻压，四肢和前胸可以由孩子自己来完成，后背则由家长辅助进行。
　　本体感失调——
　　◆从小抓起，多多活动：要注意手指小肌肉的精细运动训练，可根据孩子年龄、能力等特点，自行设计抓、握、捏、扔等游戏，如摆积木、投球、捏橡皮泥等。尤其应注重生活自理能力的培养。上幼儿园之前要学会洗手、擦脸、剪纸以及自己擦屁股。之后要练习拿笔、拿筷子、系扣子、系鞋带等。
　　◆球类运动： 3岁左右的孩子要训练他们拍皮球，要求他们左右手交替拍。大一点的孩子可以训练他们打
乒乓球和羽毛球，由简单的分解动作开始，坚持下去。
　　◆多多表达：为孩子提供适宜的语言环境，多和孩子交谈、讲故事，鼓励孩子表达自身的需要和感受，逐渐学会准确描述身边的事物，善于发表自己的看法。
　　◆学做家务： 4岁左右的孩子有积极参与家务的要求，家长要抓住这个时机，耐心地教会孩子逐渐从事各种家务，并在一定程度上让孩子长期承担某项任务。　
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很好，很详细，谢谢楼主
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希望能对大家有所帮助
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你发的这些我感觉每个孩子或多或少都会重几条，有点夸张的感觉
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我觉得这个康复很有必要，一定要坚持
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总觉得好详细啊，其实简而言之：家长要对孩子放手，不要包办一切
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谢谢楼主分享，很实用！
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相信自己好吗？ 发表于
你发的这些我感觉每个孩子或多或少都会重几条，有点夸张的感觉
我也这样觉得
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相信自己好吗？ 发表于
你发的这些我感觉每个孩子或多或少都会重几条，有点夸张的感觉
量表是要打分的，不是说有几条就是有问题，分值达到一个标准才说明有问题
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注意力不集中是感统失调么？
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注意力不集中是感统失调么？
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我觉得我吖运动方面也好差
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感觉是不是每个小朋友或多或少都有一些感统失调
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留个记号，好文章
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很详细，不过好像每个孩子都有一两条。谢谢分享
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