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&&&揭穿尖子生的谎言
&&&第1章 形形色色的尖子生（1）
第1章 形形色色的尖子生（1）
1．尖子生为什么有特权
说到尖子生，你的第一感觉是什么呢？他们高高在上？他们很聪明？还是他们身上有我们不具备的优点？或者在你的眼里他们与我们根本没什么区别，只不过他们得到的关注更多一些，更招老师和家长的喜欢而已？又或者他们只是一些学习的机器，你根本不屑于与他们“同流合污”？
无论你对尖子生的看法如何，有一点是我们不得不承认的：尖子生就是受学校重视、招老师喜欢、被同学羡慕。他们无论走到哪里都是焦点，都是榜样，不管你承不承认。父母无时无刻不在希望你也能成为榜样人物，因为那样的话不但你可以享受到万人瞩目的荣耀，为自己能有一个美好的未来打下良好的基础，他们也会因你而自豪的。
尖子生不仅是焦点，是榜样，还能处处受到关照，比如老师的免费“小灶”，学校的格外优惠。曾有一所学校实行了这样一项针对尖子生的优惠政策：凡是月考或其他大型考试，分数在前十名的学生可任意挑选座位，如果住校可以随意要求调换床铺，还可以优先去食堂打饭，甚至可以不参加体育锻炼。还有一些学校不但为尖子生提供免费套房，套房里窗明几净，阳光充足，设备也相当豪华，而且为每名尖子生提供了手提电脑。与此形成鲜明对比的是，学校里的年轻老师，却只能两三个人挤在一间十多平方米的宿舍里。
近几年来，中学之间，尤其是一些重点中学为了提高自身知名度，对优秀生源的抢夺越发激烈，甚至到了不惜代价的地步，所开出的条件也一个比一个优厚：你免学费我就发高额奖学金，你补贴生活费我就提供单间宿舍，真不知这种你抢我夺的手段还要持续到什么时候。
我们不禁要问了：各校在抢夺这些尖子生的时候所开出的条件又是哪里来的呢？这样做是不是损害了大多数普通学生的利益呢？这样做的结果到底又会对尖子生有多少好处呢？显然，这些疑问无人能解，也无人愿意解，抢夺优秀生源的大战每年都在上演。
难道我们的教育机构就没想过那些“集万千宠爱于一身”的尖子生会因为享受的特权多了而养成骄横跋扈、唯我独尊的性格吗？这对他们的将来会有什么影响呢？恐怕他们春风得意惯了就变得经不起挫折和打击了吧？尖子生因压力导致的心理问题进而影响到学习的案例也不是没有，这难道还不能引起我们的警惕吗？
不管学校对尖子生采取什么优惠措施，不论我们是尖子生也好，普通生也好，希望我们都能拥有健康的心理状态，健康的身体条件，积极的人生态度和向上的生活方式，这才是我们健康成长的关键。希望我们调整好心态，健康、积极、阳光地面对每一天，让自己拥有健康的人生价值观。 2．尖子生就是高分生吗？
提到尖子生，很多人的第一反应肯定是学习成绩好，学习用功，学习不用老师、家长操心，最明显的特征就是高分。事实真如人们所想吗？真正的尖子生应该具备哪些素质呢？最近有人在小学生和老师中进行了一项抽样调查，目的是了解一下在老师和同学们的心目中，尖子生到底是一种什么形象，他们又是如何理解尖子生的。
学生心目中的尖子生学生甲：我心目中的尖子生首先要学习成绩好，学习态度认真，比如能主动进行课前预习，上课认真听讲，有独特的学习方法，同时还能把学习当成一种乐趣。
学生乙：我觉得尖子生不仅仅要学习成绩好，还要各方面都比较突出，有广泛的兴趣爱好，比如博学广读，懂得许多课本上没有的知识，还要具备丰富的想象力、创造力等。
学生丙：我觉得尖子生不应是只会读书，或者只是成绩好，他们还应该更有主见，更有幽默感，他们在学习好的同时还能对一些事情有自己的看法，品学兼优，还能积极帮助其他同学，要在同学中有人缘。
老师心目中的尖子生老师甲：我心目中的尖子生也不仅仅是成绩好那么简单，他们首先要有自己的特点，要会学习，会听课。尖子生听课的状态应有自己的特点，比如眼睛紧随老师，对老师所讲的内容能从表情上给以回应，而且要有超强的理解力，就是在课堂上能与老师形成呼应。
老师乙：我认为尖子生除了学习好，能力也很重要，比如自主学习能力、劳动能力、阅读能力等方面，总之，应是一个综合能力比较强的同学。
老师丙：尖子生最应具备的首要条件是自信心。自信心强的同学敢于在老师和同学面前表达自己的观点，不管是对的还是错的。另外，尖子生不应仅了解课本知识，只掌握课本上的知识是远远不能成为尖子生的，他们还应广泛阅读课外书籍，知识面广，对综合知识的掌握要比其他同学多得多。
总之，不管是同学还是老师，他们眼中的尖子生绝不是简单的“书呆子”、考高分，而是综合能力高的学生。
虽然尖子生是一个动态的、广泛的概念，很难用一句话来准确概括，但在大多数人的眼里，尖子生大多是学习成绩好、长期稳定在班里的前几名、长期受到老师关注和特殊关爱、身上承载着父母及家人的无限期望的那部分孩子。
虽然每个人的潜力不同，我们学习的目的也有很多种，可能我们学习并不仅仅是为了好成绩，因为好成绩并不能说明将来一定有好作为，但是，在目前这种应试教育的机制下，好成绩可以让你考上好大学，可以让你接受更好的教育，可以让你走上社会的第一步迈得更有信心。
尽管老师、同学眼里的尖子生各有不同，但他们眼中的尖子生必备的一个最基本、最现实的条件都是：学习成绩好。因此，作为学生，我们必须要端正学习态度，不要为自己成绩不好找借口，而是找原因，找成绩不好的原因，找如何提高学习成绩的方法。比如是自己上课不认真还是学习方法不对？或者是书看得太少？……但千万不要认为自己脑子笨，或者别人天生就聪明。要知道，智商这东西每个人都差不太多，天才和蠢材只限于很小的一部分人。
所以，面对尖子生，我们要做的就是树立起自己的信心，认准目标，一步一个脚印踏踏实实地往前冲。不要给自己太大的压力，不懂就问，问老师，问同学，不管是尖子生还是一般同学，都可以成为我们虚心求教的对象。记住，只要我们保持良好的心态，提高成绩并不是可望而不可即的！
3．尖子生与普通生的区别在哪里？
上高二的李佳最近很苦闷：大家都在同一个班学习，同一个老师教，一样的上下课，可有的同学怎么就成了尖子生呢？如果是因为方法的问题，那尖子生的方法除了预习、上课专心、下课复习、善于总结还有什么特殊的呢？如果是因为勤奋，那要勤奋到什么程度呢？是不是经常开夜车就叫勤奋呢？这真的跟成绩有关系吗？尖子生又是如何做到的呢？或者是与智力、接受问题的能力有关吗？如果是这样的话，是不是尖子生是必然的呢？
每每想到这里，李佳就很没有信心，自己天生就不是尖子生的料吗？再怎么努力也没有用吗？可是，我真的很想努力学习提高成绩啊，我还想去冲本科的分数线呢！我该怎么学才能缩小与尖子生的距离呢？俗话说得好，“心有多大，舞台就有多大”、“能看到多远，就能走到多远”。人的潜力是巨大的，只要我们自己不放弃，只要我们不失去信心，只要还有一线希望，我们就会有成功的机会！这一点我们一定要坚信！
其实，尖子生与普通生在智力上是没有区别的，甚至有的尖子生的智商还没有普通生的高，所以，我们不应该怀疑自己的智力水平，还是从自己的学习方法和思想上找原因吧。
一般来讲，尖子生都有强烈的自我意识，他们的生活习惯都非常有规律，在学习上都有一套比较适合自己的方法，学习时善于总结经验，能够巧妙地学习，科学地记忆，从而使自己的知识掌握得更牢固，学得也更透彻，还有更重要的一点，尖子生往往都具有很好的心理素质。
自我意识是依据自己所处的社会环境的发展而形成的有关自己的情感和态度。研究实践证明，正确的自我意识能够增强自信心，如果一个人形成了正确的自我意识，那么他必然是充满自信的，目标是明确的。2003 年考入北京大学的于岩，2004 年考入清华大学的皇甫洁琼，各方面发展都十分平衡，她们的人生定位是做一个人格健全的人，大学定位就是北大、清华。高中三年，她们的自我意识相当强，意志相当坚强，最后以高分实现了自己的愿望。
尖子生都有一套比智商更重要的学习方法，生活上也很有规律，比如什么时候该干什么，什么学科用什么样的学习和练习方法等。一个人的智商具有先天的因素，但学习方法却是后天总结发现的。一般来说，学习成绩好的同学，都很注重学习方法。比如：玩要玩得痛快，学要学得轻松。一句话：学会学习。
研究结果表明，心理素质好的同学，学习成绩进步就快，也能够承受来自各方面的压力，轻轻松松学习，轻轻松松夺魁。比如，年考入清华大学的张一凡；2006 年考入北京大学的欧阳；2007 年的甘肃理科状元雷钰就是这方面的典型代表。高考试题都是课本上的重点、难点和知识点的翻新与运用，也就是说，如果你抓住了课本，把课本知识掌握得透彻了，不就等于抓住了高考8
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湖南高三老师被尖子生刺死 附近居民：压力太大心理抑郁
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尖子生刺死老师，成因找到了吗？
日15:53&&来源：
尖子生刺死老师，成因找到了吗？
背景： 11月12日，湖南省益阳市沅江三中47岁的中学班主任鲍方在办公室被刺26刀身亡。行凶者是其学生、16岁的罗军，罗军平时成绩不错，曾经多次在班上考第一名。
钱江晚报发表高路的观点： 仅从媒体的报道看，实在看不出学生跟老师之间有什么深仇大恨，老师之前有什么出格行为。相反，更多看到的却是师生之情。学生成绩很好，老师一直多有关照，学生成绩有所起伏，老师比谁都着急，他们常常谈心，老师甚至帮他争取过奖学金。也许正是这种表面上的亲密和谐，掩盖了问题，在悄无声息中埋下悲剧的引信。在报道中，有一句话令人印象特别深刻，对于老师，罗军说了一句，“我不觉得班主任对我多好，对他也不了解。”在一所偏远中学，高考成绩几乎是他们唯一能证明自己的机会，也是他们能给孩子的最好的机会，不管是学校还是老师都难免对尖子生严格了一些，也格外关照一些。在为感情、为兴趣和为成绩之间，有些学生就失去了判断力，对于老师的好不仅不感恩，相反，还认为这是老师应该做到的。被错误认识扭曲的学生于是一言不合举刀相向，用26刀亲手毁掉了老师，也毁掉了自己。分数抹去了个体的差异，也抹去了教育的差异。受教育者已日益多元化，不能以一个标准去要求有不同追求的人。也许，牺牲一点效率，尊重每个人的选择，松一松分数的弦，教育才能卸下沉重的负担。
小蒋随想：一个平时学习成绩很好的学生突然刺死了老师，可能被某些专业人士解读为“激情犯罪”，也就是一时冲动酿成惨案。但有些细节似乎又说不通，被老师叫到办公室去为什么要带刀？人性是复杂的，透过媒体只言片语的报道，很难真正了解罗军是一个怎样的人。我们只是看到了落后地区、重点高中、封闭管理、清北班、性格孤僻、沉默寡言、没什么朋友这些“标签”。如果这些“标签”注定会导致什么，此前人们为何不进行预防？罗军弑师何以出乎身边人的意料？有时候，外界以为抓住了问题的牛鼻子，其实未必抓到。更多时候，惨案仅仅会被视为个案，具有类似教育环境的地区与学校会改变既有的教学方式与对尖子生的重点施压吗？会配备专业心理疏导教师且更多关注学生的人格健康吗？现实中，很多人就像被温水所煮的青蛙，并没有意识到潜伏着的危险，并加以改变。教育的根本目的是育人，一个人格健全的人即便考不上大学，也能在社会中找到合适的位置。遗憾的是，很多人眼中只有考分，学生杀死老师，“多次在班上考第一名”岂不是黑色的讽刺？
小蒋的话：大家好，我是小蒋。国事，家事，天下事，天天都有新鲜事。你评，我评，众人评，百花齐放任君看。观点各有不同，角度各有侧重，只要我们尊重 客观、理性公正。
(责编：王倩、黄策舆)豆丁微信公众号
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