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在高中理科各科目中，物理科是相对较难学习的一科，学过高中物理的大部分同学，特别是物理成绩中差等的同学，总有这样的疑问：“上课听得懂，听得清，就是在课下做题时不会。“这是个普遍的问题，值得物理教师和同学们认真研究。下面就高中物理学习方法，浅谈一些自己的看法，以便对同学们的学习有所帮助。
首先分析一下上面同学们提出的普遍问题，即为什么上课听得懂，而课下不会做？我作为学理科的教师有这样的切身感觉：比如读某一篇文学作品，文章中对自然景色的描写，对人物心理活动的描写，都写得令人叫绝，而自己也知道是如此，但若让自己提笔来写，未必或者说就不能写出人家的水平来。听别人说话，看别人文章，听懂看懂绝对没有问题，但要自己写出来变成自己的东西就不那么容易了。又比如小孩会说的东西，要让他写出来，就必须经过反复写的练习才能达到那一步。因而要由听懂变成会做，就要在听懂的基础上多多练习，方能掌握其中的规律和奥妙，真正变成自己的东西，这也正是学习高中物理应该下功夫的地方。功夫如何下，在学习过程中应该达到哪些具体要求，应该注意哪些问题，下面我们分几个层次来具体分析。
记忆：在高中物理学习中，应熟记基本概念，规律和一些基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在高三总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，即使是补习班的同学也几乎如此。我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。因此，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理的最先要的条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。
积累：是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一题，有的来自一道题的一个插图，也可能来自一个小段阅读材料等等。在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整理过程中，找出相同点，也找出不同点，以便于记忆。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的，绝不能像狗熊掰棒子式的重复劳动，不加思考地机械记忆，其结果只能使记忆的比遗忘的还多。
综合：物理知识是分章分节的，物理考纲能要求之内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高三年级知识学完后再进行系统大综合。这个过程对同学们能力要求较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，同时也找到了学习物理知识的兴趣。
提高：有了前面知识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提高。所谓提高能力，说白了就是提高解题、分析问题的能力，针对一题目，首先要看是什么问题――力学，热学，电磁学，光学还是原子物理，然后再明确研究对象，结合题目中所给条件，应用相关物理概念、规律，也可用一些物理一级、二级结论，才能顺利求得结果。可以想象，如果物理基本概念不明确，题目中既给的条件或隐含的条件看不出来，或解题既用的公式不对 1 或该用一、二级结论，而用了原始公式，都会使解题的速度和正确性受到影响，考试中得到高分就成了空话。提高首先是解决问题熟练，然后是解法灵活，而后在解题方法上有所创新。这里面包括对同一题的多解，能从多解中选中一种最简单的方法；还包括多题一解，一种方法去顺利解决多个类似的题目。真正做到灵巧运用，信手拈来的程度。
综上所述，学习物理大致有六个层次，即首先听懂，而后记住，练习会用，渐逐熟练，熟能生巧，有所创新，从基础知识最初目标，最终达到学习物理的最高境界。
在物理学习过程中，依照从简单到复杂的认知过程，对照学习的六个层次，逐渐发现自己所在的位置及水平，找出自己的不足，进而确定自己改进和努力方向。
高中阶段的学习是为大学学习做准备的，对同学们自学能力提出了更高的要求，以上所述的物理学习的基本过程――记忆、积累、综合、提高就是对自己自学能力的培养过程，学会了学习的方法，对物理有了兴趣，掌握了物理这门实验学科与实际结合比较紧密的特点，经过自己艰苦的努力，一定会把高中物理学好。
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注会备考中，对于好多同学来说，最痛苦的事情就是，听课好不容易听懂了，一做题发现自己都不会，错好多，一到考卷上的题目就更傻眼了，到底是怎么一回事呢？一起来随正小保看看吧！A说：听懂课不难，难的是做题啊！一做题想死的心都有啦，信心都被打击的碎了一地。B说：我现在就在痛苦的做题当中，我该怎么办，怎么办，怎么办才好？C说：第一遍不会，可以边看答案边做，第二遍做完再看答案，第三遍做完后结果会大不一样的，至少要做三遍才行呀，时间就这么偷偷的溜走了…………嗯，好像是这样，那么问题来了！该如何改进呢？现象一：一听就会，一做就错，一看到答案恍然大悟！很多考生可能会觉得看到好多题目都觉得面熟，能肯定自己以前做过原题或类似的题目，但就是想不起来该怎么做，越是回忆以前做过的类似题目越是没有思路，等看到答案才大喊一声，哇，原来是这样的啊！于是再做，发现还是不能独立地把题目完整地做出来，于是再看答案，再做……如此，就形成了一个恶性循环。只因为在做题目时没有真正理解题目的解法，只是跟着老师的思路把题目抄下来，没有自己动手整理，导致自己觉得会做了，其实只是在当时把题目背过了，一段时间以后就只记得题目不记得解法了。所以，“背题”是万万要不得的，考试的题目千千万，背得过来么？我们有网校论坛、qq群等好多考友交流方式，遇到难题大家一起讨论，要知道，讨论的过程就是一个很好的学习成长的过程。其间你能学到别人的学习方法，能发现自己的不足，能加深自己理解。谈论完毕后，自己一定要再独立做一遍，这样才能让自己彻底透彻的掌握这种类型题目的解决方法，还能达到举一反三的效果。现象二：明明会做，但总是不细心。小时候应该大家都会这种情况，明明可以得双百，结果却因为一不小心的马虎栽了跟头，与第一擦肩而过。其实，不只是小时候，大人又何尝不是呢？谁都有马虎大意的时候，但是，千万不能任它横行，让它泛滥成灾。这是一个习惯问题，是一个只要平时多加注意，就可以避免的问题。我们都知道21天养成一个习惯的说法，我们要做到平时就不让自己犯这种错误，犯了错误及时纠正，把这个坏习惯扼杀在摇篮里。可能很多考生会觉得，这道题目我会做就可以了，这次算错了没关系，到考试时能算对就可以了。其实，正小保想说的就是，会做但做不对才是最可怕的！有选择的多做题目，想要学好，不做题目、不进行针对性训练是无法把学到的知识掌握牢固的。但是也不能盲目去做题，有数量不等于有质量，会做的题目就是做上一千道也没有进步。我们要做的就是，挑战自己不会的题目，只有不断地去挑战才能不断进步。现象三：心态不端正，觉得做不对无所谓，结果不重要，过程懂了就好了。有些事情注重过程，但有些事情真的是注重结果，要知道，考试从来都是认分儿的。60分的分数线明晃晃的摆在那，不超60怎么过？证书怎么拿？备考过程中，很多情况下有这种情况：反正我会做了，计算过程我都懂，等到考试的时候在算数就可以了。殊不知，这个想法就成了你致命的弱点。平时不用功，考试就发蒙，这个真的不是骗人的。只有平时多多练习，从始至终搞懂了，弄明白了才算是真的会了！要知道，觉得会做了和真的做对了中间还是有很大差距的。学习的目的除了要掌握知识，掌握解决问题的方法，还要在学习的过程中养成良好的学习习惯，良好的学习习惯是成功的一**宝。而在学习中心态不端正，长此以往，会形成浮躁的性格，这是学习的大忌。端正态度，养成良好的学习习惯。准备一个错题本，把自己的错题记下来，要将因为不会而做错和因为粗心做错的题目分开记，每周都要将错题本上的本周做错的题目再做一遍，加深印象，才能避免再犯同样的错误。总之，要想提高解题的准确率，就要本着端正的学习态度，去做一定量的有针对性的题目，在做题时认真思考，要全神贯注，心无旁骛。真正去理解解题方法，做完一道题目之后要在当下回顾，做到能把解题思路复述出来，并将做错的题抄在错题本上，经过一段时间的努力，一定能将解题的错误率降低，并养成良好的学习习惯。真正做到：会做的做对，错过的不要再错！
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