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高中物理 2.2 重力教案 教科版必修1.doc 4页
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高中物理 2.2 重力教案 教科版必修1
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高一物理教案
课程 第4章相互作用，第一节重力与重心
教学目的 一、知识目标
1、知道力是物体间的相互作用，力不能脱离物体而存在，在具体问题中能找出施力物体和受力物体。
2、知道力有大小和方向，在具体问题中能画出力的图示和力的示意图。
3、知道力的作用效果，知道力的分类。
4、知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的。
5、知道重力的大小和方向。会用公式G＝mg（g＝9.8N/kg）计算重力。
6、知道重心的概念以及均匀物体中心的位置
7、知道重心与稳定的关系。
二、能力目标：
1、通过具体的例子，培养学生独立分析物体的受力情况，并能够画出力的图示和力的示意图。
2、让学生自己动手，找薄板的重心培养学生自己动手探究的能力。
3、通过“重心”的概念，让学生知道等效代替是研究物理学的一种方法。
三、德育目标：通过课本内容的完成，让学生自己动手、动脑、观察、教育学生在日常生活当中多观察、多分析、看问题不要片面。从实际的物理情景出发，养成一种科学分析问题的习惯。
教具 弹簧秤、钩码（二人一组）薄板、细绳（学生准备）
直尺、投影仪、ppt课件（教师用）
气球、重锤线、大测力计、钩码、不倒翁、大木块（演示用）
重点难点 重点：1、力的图示。
2、重力的大小和方向；
3、G＝mg中，g值因在地球的不同纬度而不同。
难点：1、力的图示。
2、“重心”概念的理解
3、“重心”不一定在物体上的理解。
时间分配 教
容 教学方法运用
一、力的描述
二、重力 同学们，平常我们在日常生活当中力的现象太多了，打过篮球吗？提过水吗？举过哑铃吗？帮人推过车吗……都干过，这些事情通俗的话就是出点力气，可在物理学里力是什么？
1、力的概念：力是物体和物体之间的相互作用，符号F。
从刚才的分析中，我们可以发现力有那些特点？
2、力的性质：
（1）物质性：有力发生则一定存在着施力物体和受力物体。
（2）相互性：力总是成对出现的，施力物体同时也是受力物体
（3）矢量性：力是矢量，不但有大小还有方向。
力有什么用，可以干什么？
3、力的效果：改变物体的形状和运动状态。
影响力的作用效果的因素有那些？
4、力的三要素：大小、方向、作用点。
力的大小可用弹簧测力计来测量。
力的单位：牛顿，简称牛，符号N。
力的三要素决定力的作用效果，那在物理学当中可以形成准确地表示出力的三要素的方法有那些？
5、作图法：
（1）力的图示：用一根带箭头的线段表示力，①按一定比例（或标度）②画出线段，其长短表明力的大小；③在线段的末端标上箭头表明力的作用方向； ④箭头或箭尾表示力的作用点；箭头所在的直线表示力的作用线，这种表示力的方法，叫做力的图示。
（2）力的示意图只画出带箭头的线段来表示物体在这个方向上受到了力，对线段的长度没有严格的要求。
演示如何做力的图示。
作图：（工具：刻度尺、笔、量角器）
（1）、汽车用5000N的力F水平向左拉拖车，做出力F的图示；
（2）、大象对跷跷板施加了一个斜向下600的力，做出力F的图示。
力有多种多样，可以怎样分类？
6、四种基本相互作用：
（1）万有引力；（2）电磁力（3）强力（4）弱力
日常生活中我们跳起来，总会落回地面，扔出去的东西，也都要落回地面，悬挂物体的绳子静止时总会指向地面，这都是因为在地面附近的物体都要受到重力的作用。那重力是怎样产生的？
1、重力概念：由于地球的吸引而使物体受到的力，简称物重，符号G。
重力是非接触力；
重力的施力物体是地球。
重力要怎么测量呢？
2、测量：在实验室里，重力的大小可以用弹簧测力计测出，测量时，物体必须保持静止，这样物体对测力计的拉力才等于物体受到 课件展示图片并引导归纳
展示图片及气球
引导学生结合初中知识自己找出答案
练习，并投影讲评
出示测力计
? 的重力。
重力的大小怎么确定呢？
实验探究：（工具：弹簧秤、钩码）
3、重力的大小：G=mg，在地球附近，g=9.8N/kg，表示质量为1kg的物体受到的重力是9.8N。在地球附近
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篮球中2打1需要注意事项
　　打球前：　　1、选好场地，如果在室内场地，受天气影响较少，如果是室外场地，则要选择天气较好、温度较高、无风或微风的场地；温度低、光线不好、有风的情况下最好不要去打球。　　2、带好装备：除篮球本身需要的赛球、球衣、护膝、护腕等常用装备。　　注意：　　1、过人先掌握你和对方的距离,可以左右换手运球过人,如果对方比你高,那只能靠速度来甩开对手,如果对方个子不高,可以可以利用身高差距背后运球过人。　　2、熟练的支配球 这是完成突破的基础，只有熟练地运好球、握好球、护好球，才能保持与其的距离。　　3、持球人从防守者一侧往篮下进攻，要保本次进攻的成功率，队友从另一侧跑位进攻的成功率，很打击己方士气。　　4、进攻方式为持球人吸引防守者注意力后传球给队员空切上篮。　　5、要形成有利的跑位，持球人假动作骗过防守者注意力后自己上篮。
ol>进攻的成功率：已经局部多打少了：持球人从防守者一侧往篮下进攻，队友从另一侧跑位；形成有利的跑位，要保证本次进攻的成功率；进攻方式：持球人假动作骗过防守者注意力后自己上篮，或者持球人吸引防守者注意力后传球给队员空切上篮注意事项：球被断，很打击己方士气在篮球训练和比赛中
本回答被提问者采纳
半场的话如果这个“1”是个高手的话 更重要的是默契配合
优势就是配合如果这个“1”是个水平一般的话 两人的假动作就显得更重要些如果是全场下快攻2打1
那还是看配合和时机 不要贪功 不要大意就好~~
纯手打 望采纳~~
2打1快攻么？这个很轻松阿，看防守方站位，如果是紧贴你的，你可以上篮然后分给你的队友，如果没贴住你还在你后面跟着跑的，那看你速度，如果感觉你速度快的直接上篮了，如果对方防守方是站在篮下的你可以撞过去，撞过去的那瞬间传给队友，这样可以利用惯性把防守方撞后退，然后队友轻松得分
避免激动，以免失误，不要逞强，该传就传，以免被帽！2打1我感觉失手率应该为0！
什么意思啊?
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力大小*力作用的时间=物体*速度的变化量由上面的公式可以知道力的大小是其他三个量的关系了
至于篮球好重上面的老哥有了我就不多说了呵呵...xulne
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