父母觉得大学谈恋爱也算早恋怎么办？
大学生谈恋爱大概是众多大学生最为关注的一个话题了。
有的大学生存在疑惑，他们的父母认为必须大学毕业离开学校才能谈恋爱，大学恋爱也算早恋，而早恋会影响成绩。
那么恋爱会对学习成绩有什么影响呢？应该怎样去开导想法比较“封建”的父母呢？
by 睿Ryan（山东大学）
父母的心态：
男生家长：怕自家养的猪拱了别家的劣质白菜，还要负责赔。
女生家长：怕自家种的白菜被别家的笨猪拱了，不能卖个好价钱。
恋爱也是一门学科，你谈了会发现真实的自己！可是又有个问题，如果你情商不够高的话，第一次谈恋爱会暴露很多缺点，导致恋爱不成功。
可是如果你真的喜欢那个人，那岂不是很杯具？！所以大胆的去谈一场恋爱吧！即使不够喜欢那个人。
把它当成是大学必修课，这样你在毕业后，遇到真正喜欢的人才能成熟理性地保持两个人健康的关系！
你一定要相信，恋爱绝对需要技巧。这时真不需要你傻傻得和单纯！要懂得为他着想。
另，如果大学不谈恋爱，毕业还回父母身边的话，你只能接受相亲的命运，也许会遇到喜欢的人，可终究还是不会喜欢这样的相遇。
还有一个最惨的现实：毕业就要工作了，所以那时再恋爱已经没有太多时间，所以彼此相处的时间很有限，这时你没谈恋爱过，会把你所有对男友的期望和幻想倾注在他身上，你们彼此都会有压力。
最后你发现，大学那段无忧无虑的时光多么适合两个人相互依偎。所以毕业后会遇到真爱，但是很多现实的问题在打击着你。
很多家长不允许学生谈恋爱，甚至在读大学了还有很多家长反对恋爱，但等到大学一毕业，所有家长都希望马上从天上掉下来一个各方面都很优秀而且最好有一套房子的人和自己儿女恋爱，而且要结婚。想的很美啊。——韩寒
by 送君千里
首先要说的是良好的两性关系是可以促进学习，高中之所以限制谈恋爱，说恋爱会影响到学习成绩，我认为最大的一点就是，那是我们还小，不知道怎样平衡两者之间的关系，不知道管理时间。
到了大学，我们是成年人了，是会平衡和控制一些东西的，而且健康的关系和交往是对生活或者说学业应该是有帮助的，而不是阻碍，你的恋爱感情肯定会影响到你的学习生活。
但是如果这种影响是朝着恶性的方面发展，一种可能是你没有把控好学习和恋爱的度，还有一种可能就是这段恋情本身出了问题，你可能就要好好审视一下这段感情维持下去的意义了。
但是，说回来的，学习虽然是很重要，但是也没有重要到生活剩余一切都要为之让步的地步，就是说没有必要还怕谈恋爱影响学习就不去接触不去尝试。
by 舞动青春（长春建筑学院）
家长不让谈就不谈了吗？那你得错过多少人啊。
其实大学期间恋爱是一件非常美好的事情，当你出来这个社会之后，你会发现，身边永远是越来越多的人，而这些人很多都只是吃一两顿饭而已！并不容易让人留下来！
这个社会，就是想要的太多太多，而失去的会更多更多！而我身边的一些单身的朋友，无一例外地和我说，早知道，读书的时候就应该好好谈一次恋爱！
而说了这么多，我想告诉你的是，自己的人生应该自己去选择！你现在的问题，只是你人生一个很小很小的题目！你心向往什么就去做什么吧！这样才能有一天会成功！
未来陪你一起走的人是你的伴侣，父母的不同意只是建议，如果他是你喜欢的人，在一起无妨。第一，不要太早告诉父母，第二，保护好自己，你懂的。
还有几个馊主意，每天真的你就和女生混在一起，假装你是弯的，急死他们，或者告诉他们，三十岁以前，别逼我相亲。
要是再实在不行，就跟他们说：别让我大学毕业就结婚，不然给你们生个猴子看看。
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行为采取放任态度。如此一来，校风、班风日下，近朱者赤，近墨者黑，同学之间相互影响，使大学生恋爱之风愈演愈烈，一发不可收。 4、社会及家庭的影响是不容忽视的因素 随着改革开放的逐步深入，社会方方面面的发展变化给大学生的情感世界带来了极大的冲击，对外开放使先进的科学技术引进来，西方腐朽思想和不健康的东西也大量涌入，描写青年男女情感的文艺作品比较多，影视作品也常出现情爱的画面，更有互联网的广泛应用，不健康的书刊、黄色光盘及黄色网站等等，使大学生眼花缭乱，难辩是非，对思想比较单纯、社会经验较少的大学生们产生了极大的消极影响，带来了极大的危害。一些大学生把握不住自己，盲目的追求感性的体验和刺激，双方花费更多的时间去约会，经常陶醉于对方的音容笑貌，想入非非，约会见面的吃喝玩乐、风花雪夜地“侃大山”，为此经常熬夜，很难做到专心听课，做作业，这就必然导致学习成绩下降，不但有害于双方的身心健康，还影响学业的顺利完成。 根据潘绥铭教授对本科大学生谈恋爱的情况调查显示，一些家长对孩子进大学前后与异性的交往和谈恋爱也持支持态度。尽管有多达67.3%的大学生认为，家庭对自己性观念的影响总的来说是比较传统或很传统的，但是家庭的实际行为却宽松得多，因为在上大学之前，家庭对他们与异性的交往，只有16.5%（父）和25.5%（母）是反对/戒备；55.8%（父）和43.3%（母）是既不赞成又不反对；还有27.6%（父）和31.2%（母）是理解/支持（2.3%说不清）。[9]而孩子上本科后，父母的态度大幅度地转向理解/支持（53.7%）。[10]可见，受到开放意识冲击的父母，在对待大学生谈恋爱的问题上，已逐步走向开明和尊重。 综上所述，新世纪大学生的恋爱现状既有良好的方面，又有不好的方面，不好的方面又存在着种种原因。针对大学生在自我调节和自我把握感情的能力方面还比较弱，思想还不成熟，社会阅历还不深，理性的分析问题能力还不强，以及恋爱价值观尚未完全确立的状况，因此，迫切需要对他们进行科学的恋爱教育。 三、加强大学生恋爱教育的思考
对于大学生谈恋爱现象，部分高校采取不禁止，不引导的消极不作为态度，这是不正确的。因为大学生谈恋爱的目的、动机不尽相同，错误的恋爱观念及有失道德的恋爱行为对大学生是相当有害的，因此，高校的思想教育工作者，应以积极的态度，在明晰了大学生的恋爱问题及产生原因的基础上，积极疏导大学生感情困惑，引导大学生正确认识学业与爱情之间的关系，建立科学的恋爱观念，规范恋爱行为，笔者认为重点应从以下几方面入手： （一）提高认识，重视大学生的恋爱观教育
对于大学生的恋爱现象，高校教师应以一种平常心去对待，绝不可强行压制，当今的大学生由于社会进步，生理和心理都比较成熟，他们有自己的思想，看问题有独特的视角，在某种问题上还会产生逆反心理。你越禁止，他们搞得越火热，校内不行就到校外去，往往造成更严重的后果。对大学生谈恋爱，不能放任自流，平时不管，只是在大学生恋爱越轨时才给处分等等，这种方式并不可取。在大学生涉入恋河之前，应教给他们必要的性知识，包括性生理、性心理、性道德等；当他们处于热恋之中时，指导大学生对爱情的承诺永远要面对现实生活；当他们处于失恋的痛苦体验时，既要抚慰他们受伤的心灵，也要教给他们更加洒脱地对待爱情和人生；当深爱的一方已不复存在时，收拾起悲伤重享人生，并不意味着背叛；相反，当恋爱的一方背叛诺言之时，再度重振精神享受人生，另作追求，也不意味着饶恕。要鼓起大学生新的理想风帆，在事业的奋进中，充满信心的去驾起新的爱情之舟，寻找属于自己的爱情的港湾。
（二）把握大学生恋爱教育的原则 当代大学生生活在人类文明高度发展、科学技术日新月异的时代,加上自身较高的文化修养,决定了其对爱情问题的理解和思考,既不同于前人,也有别于其他同龄人;既带着对传统文化的深层反思,又带着改革开放年代剧烈变革的印记。幼稚里显得成熟,纯真中又包含荒唐,理性的与非理性交织在一起,使得代在大学生的恋爱教育要比过去复杂得多,困难得多。因此,必须把握大学生恋爱教育的原则。 1、 针对性 一是要弄清楚学生对恋爱问题的真实想法、看法,做到胸中有数,以加强教育的针对性。方法是,在讲授前让学生就这一问题进行讨论或做点问卷调查。实践表明,学生乐于就这一问题坦诚发表意见。二是不回避问题。现在大学生对恋爱问题的看法,远非是过去那些该不该谈、能不能谈、是利大于弊还是弊大于利之类的问题;而是更多的从生理、心理和人际交往的角度,从人性、缘分、实践的角度,说明大学生恋爱的合理性、必要性,从社会文明进步的角度看待爱情的态度和爱情的表达方式。如果对这些问题不能给予有说服力的回答,而是拘泥于过去一般的规劝、说教,是不会奏效的。 2、 全面性 对大学生恋爱问题要做全面中肯的分析,力戒片面性。一方面,对大学生恋爱中出现的普遍化、低龄化和公开化等特点要给予一定程度上的理解。进入大学后,由于环境的变化,大学生中学时代被压抑的情感和欲望在几乎完全自由的情况下得以充分发挥。再加上首次处在一切需要自己思考、判断、处理的地位,一遇困难就感到孤立无援,渴望得到别人的帮助与抚慰,一些自控能力较差的学生极容易迅速跨越友谊的阶段直接进入恋爱。从这个意义上讲,大学生产生恋爱的想法和要求也是正常的,可以理解的。另一方面,对大学生恋爱中存在的种种问题也不宜以偏概全,用部分学生中存在的极端问题一味地对大学生恋爱持批评、指责和否定的态度,这既脱离目前大学生谈恋爱现象已经相当普遍的实际,也容易引起学生的逆反心理。事实上,确有不少同学恋爱观比较正确,有较强的自控能力,在恋爱过程中能互相鼓励,互相帮助,促进了双方学业的完成。在对大学生进行恋爱教育的过程中,如果能实事求是地、全面地加以评说,或用学业、恋爱双丰收的典型事例给学生以正面引导,就比单纯的批评、指责效果要好得多。 3、 原则性 坚持教育的全面性并不意味着对教育原则性的放弃。对于大学生在恋爱过程中存在一些原则性问题,应旗帜鲜明地表明教育者的观点和态度。比如,有的学生单纯从生理的角度看待大学生恋爱问题,把不提倡大学生谈恋爱认为是对人性的扼杀;有的认为大学生谈恋爱不必注重结果,把恋爱与婚姻当成两码事;有的把大学生恋爱中出现的不文明甚至不道德的行为看成是时代的开放和社会的进步等等。这些认识显然违背了马克思主义的爱情观,也不利于大学生的健康成长,需要结合对爱情真谛、爱情本质和大学生肩负的历史使命的教育指出其错误与危害。 4、层次性 由于大学生个体的人生观、价值观和成才目标各不一样,反映在恋爱问题上的认知和态度也不尽相同,具有明显的层次性。因此,对大学生的恋爱教育和引导也应因人而异,分层次地提出要求。比如,第一个层次,为了集中精力完成学业,大学期间最好不谈恋爱;第二个层次,低年级的学生处于打基础的重要学习阶段,且年龄偏小,心理、生理尚不成熟,相互之间也缺乏必要的接触和了解,不宜谈恋爱;第三个层次,对于已在恋爱之中的学生,则要求处理好恋爱与学习、与集体、与他人的关系,以文明、健康
的方式处理好爱情生活。当然教育的着力点是尽可能使更多的学生接受第一个层次的要求,减少低年级学生谈恋爱的比例,把大学生谈恋爱的负面影响控制到最低限度。 （三）完善大学生恋爱教育的内容
关于大学生恋爱教育方面的内容是很多的，笔者认为应着重加强以下三方面的教育： 1、加强恋爱观教育 第一，要让大学生明确爱情的内涵。真正的爱情是以相互倾慕为基础，是理想、信念、志向的一致，性格、气质的相融，兴趣爱好等因素的相近，而不仅仅是一种外表的吸引，应是真、善、美的统一。当今社会，在拜金主义、享乐主义的影响下，有些人似乎忘记了什么是真、善、美。从利己主义出发，把爱情看作是一种商品，把贪图享乐作为选择恋人的基础。比如，有的把金钱作为爱情的等价物，认为“有钱就有幸福，有幸福就有爱情”，于是出现了年轻男子找老太婆为妻，妙龄少女嫁给了年近七旬老人的“傍大款”现象。把择偶标准放在金钱地位上，对此，教育者应该否定，教育大学生树立正确的恋爱观，掌握正确的择偶标准。 第二，要求大学生摆正爱情与学业的关系，及时确立新目标。大学生应该把学业放在首位，摆正爱情与事业的关系，不能把宝贵的时间都用于谈情说爱而放松了学习。因为学业是大学生价值感的主要支柱。当女大学生把爱情视为生命的唯一时，爱情就是一株温室中的花朵，娇弱美丽却经不起任何的打击。当爱情成为女性唯一的存在价值时，她本人就会失去人格的独立和魅力，也很容易失去被爱的理由。同时，要帮助大学生确立大学阶段的目标。刚进入大学的学生，高中时期的奋斗目标已变成现实，新目标又未建立，不少学生感到茫然、空虚，进入“动力真空带”或称“理想间歇期。”这就需要教育者尽快帮助学生树立新的奋斗目标。什么样的目标才能转化为学生的动力呢？美国心理学家费洛姆认为：“目标对人的行为有激励力量，激励力量的大小取决于目标对个人的生活的意义和目标实现的难度两个因素。”由于目标对个人的行为具有激励作用，教育者应该帮助正在被空虚、无聊困扰着的同学，确定一个这样的目标，即经过努力能够实现的、对自己生活有意义的目标，从而战胜空虚、无聊。 第三，提倡志同道合的爱情。在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。应该是理想、道德、义务、事业和性爱的有机结合。一般情况下，异性感情的发展是沿着熟人－－朋友 －－好朋友－－知己－－恋人这一线索发展的，当一个男性成为一个女性心中任何人都不能代替的角色时，爱情就可能降临。在分享快乐和痛苦、共同成长的过程中，爱情就会产生和发展。 2、突出恋爱道德教育 恋爱道德是社会道德规范和个人的道德修养在男女恋爱过程中的具体体现。恋爱的社会道德观是社会主义道德在恋爱行为中的具体体现和展开。平等互爱、婚姻自主是它的最主要内容。这种恋爱道德观体现着社会主义社会的人与人的新型平等关系。
爱情的发展要受一定的社会道德的制约，同时也承担着对对方，对家庭，对社会的道德责任，随着商品经济的发展，有人把竞争、发挥主体意识等经济领域中的原则错误地渗透到恋爱、婚姻领域，道德的制约与情感的宣泄形成了强烈的矛盾。对此，部分大学生的恋爱问题也受到了冲击，对婚恋问题采取不严肃的态度。比如，有的大学生认为“妻子情人并存”可以理解，恋爱也可同时多谈几个，甚至可以“强
登他人之舟”。“爱情多元论”在大学生中有较大的市场。还有的大学生认为“恋爱的结果未必结婚”，他们对“不求天长地久，只求曾经拥有”表示赞同。他们把恋爱和婚姻分开，偏重其生理的要求。强调“个人感情第一”，而忽视爱情的义务和道德，导致道德沦丧。作为教育者应从中国的传统文化方面教育大学生继承我国的优秀文化，抵御不良的西方思想，让他们明白，西方资产阶级的“性自由”、“性解放”思想观念与我们社会主义道德是不相容的。要懂得爱情是一种相互理解，相互信任，是一份责任和奉献。理解对方是为个人和对方营造一种轻松和快乐的氛围，没有人追逐爱情只是为了被约束；相互信任是自信的表现，自己都不相信自己是值得别人去爱的人，别人会全心全意的去爱他（她）吗？责任和奉献意味着个人的修养，它是获得崇高爱情的基础。如果采取低级庸俗、轻佻放荡的方式，既不尊重自己，也不尊重他人，伤风败俗，有失道德。关于失恋问题，应做到失恋不失德，不要把恋爱时“狂热的爱”变成失恋后“疯狂的恨”，否则，不仅违背道德，而且还可能走上犯罪道路。 3、重视性知识教育 性，一直是中国传统伦理中的一个禁忌。我国中小学的性教育长期得不到重视。由于历史和民族传统的诸多因素，性一向被视为洪水猛兽，在人们看来，谈“性”就意味着“淫秽”，“下流”，“伤风败俗”，从而使性领域成为只可意会不可言传的“禁区”，在这样的大背景下，学校教育更将性教育排斥在课堂之外。目前，大学生零碎的性知识主要是通过书刊、影视（包括录像）等一些非正规的渠道获得，而其中相当一部分是错误的。据统计，大学生所获得性知识60％来自各类书刊，20％来自同学、朋友间的交流与谈论，７％靠自己摸索经验，而学校教育和家庭教育却分别仅占６％和３％。[11] 由于大学生长期对性知识的了解比较贫乏，导致他们谈性色变，因性的压抑、焦渴、冲突而患各种心理疾病，从而影响了正常学习和生活的情况，比比皆是。“2000年中国大学生性文明调查”的数据显示：大学生对“正确引导大学生两性交往行为中最为迫切的实际问题”（可选三项）的回答是：“进行正确的性观念引导”的占64.5%；“进行科学全面的性知识教育”的占59.3%；“不同阶段与异性正常交往的尺度”占38.3%；“与异性交往礼仪方式”占34.6%。[2]因此，在大学校园中开展形式多样的性知识教育，树立科学观念，破除神秘感，是非常必要的。性知识不仅包括性的自然属性，更重要的是它的社会属性，性的社会属性是人与动物的本质差别。对大学生的性知识教育，不仅可以帮助他们有效地分辨和抵制各种形形色色的色情引诱，还可以使他们把对异性的向往升华到纯洁、高尚而且有价值的志向及男女双方相互体谅、协同前进的乐趣，认识到爱情能够使它变得纯洁而美好。此外，高校教师应尊重大学生谈恋爱的需求，从内心深处真正平视学生，理解学生，才能成为大学生的知心朋友，让年轻的大学生更加清醒、更加理智、更加坦然地做健康的人。 （四）开展大学生恋爱教育的实践活动 1、开展性心理咨询工作，进行大学生恋爱的个别指导。
心理咨询活动具有教育管理与思想政治工作无法代替的作用。在高校开展恋爱心理咨询，进行个别指导，组织大学生恋爱问题的咨询活动，可以邀请有关教育专家来学校作恋爱理论指导，特别是性心理指导。我国著名社会学家费孝通教授在1987年指出：“性心理是心理学的一个重要的内容。然而，我国从古至今都是个禁区。这就产生了严重的心理变态。”目前，我国尚未形成性科学的专业，但开展性心理咨询是势在必行的。同时，可以请谈过恋爱的大学生作现身说法和相互交流来共同探讨如何面对恋爱问题，这样不仅有利于性心理教育，缓解、调剂大学生个体中性
心理障碍和性压抑引起的心理问题，还可以使学生的心理得到平衡、成熟，从而有力地促进其学习的进步。 2、举办优秀爱情故事片的展播活动。
风靡全球的影片《泰坦尼克号》中有令所有人难忘的、最为大学生奉为爱情经典的镜头：露丝对杰克许下诺言，不再为过去的爱情而不能自拔，只要有机会，就要好好地活下去，直到100岁。当她看到救生船带来光明时，她毅然挣脱了杰克僵死的双手，向生命之光奋力游去，杰克英俊的面容在冰水中下沉，下沉。这种不为过去生死离别的情感而忧伤的爱情观念之所以让当代大学生心仪，是因为她坚强、自强，抛弃了梁山伯与祝英台的“宁为玉碎、不为瓦全”，贾宝玉与林黛玉式的多愁善感与患得患失，让人生走向更新的道路――为了爱，要活得更精彩。这样的观念比之高校校园中不时传来的“现代殉情”故事，肯定更有积极的意义。 3、开展丰富多彩的校园文化活动。 校园文化，在学生发展方面，可以起到陶冶情操，规范行为，开启智慧的作用。但是，伴随改革开放步伐的加快，一些社会非主流文化给校园文化带来了冲击。作为教育工作者应站在教育者的高度，予以重视和批判，要开展丰富多彩的校园文化活动来保证校园文化的健康发展。 首先，要充分把握时代发展的脉搏，紧紧围绕学生全面发展这一主题，开展学术文化浓厚的校园文化活动。比如，开展人文知识讲座，科普知识讲座，开展与专业联系密切的社团活动，营造一种浓厚的学术文化氛围，让学生受到潜移默化的影响，追求健康向上、积极进取的文化生活。 其次，要从新生抓起。利用新生入学时的好奇心理和对学校情况的“相对空白点”，及时进行思想、信念、人生观、法制、道德、校史等教育，使他们走进校园之后就有一种自豪感、紧迫感和危机感。这种“先入为主”的做法，在一定程度上有利于帮助大学生树立进取意识和拼搏精神，尽快缩短“理想间歇期”，避免寂寞空虚的产生。 最后，“学高为师，身正为范”，努力提高广大教职工的素质。把“教书育人，管理育人，服务育人”的工作落到实处，充分发挥“师长”与“学长”的力量，以此带动和感化学生，促进良好校风的建设。 （五）加强对大学生恋爱行为的管理 不可否认，单纯的采取灌输、疏导的方法，并不能完全彻底地做好大学生的思想政治工作，所以，在抓好大学生恋爱教育的同时，应加强大学生恋爱行为的管理。要针对大学生恋爱的特点，研究制定切实有效的规章制度，包括学习制度、自修制度、宿舍校园和娱乐场所的管理制度，并实施对大学生恋爱不文明行为的检举、曝光制度等，用这些方式来规范大学生的恋爱行为，把大学生的恋爱行为纳入一定的行为规范调整中。将恋爱表现纳入“评优”、“选干”、“入党”等德智体考核范围内。同时要明确学生工作者的职、责、权，将对大学生恋爱行为的管理纳入辅导员工作的重点内容之中，要求辅导员积极大胆地去管理。比如，晚上学生就寝前要勤于清点学生人数，对已经谈恋爱的大学生要定期地、有针对地找其谈话交流思想、对他们提出严格要求，要求他们遵守学校的各项规章制度特别是作息制度等，防止不良现象发生，对于严重违反校纪校规者，要坚决予以严肃处理，这样对谈恋爱者或未恋爱者都是一种活生生的教育。 （六）净化大众传媒，倡导主流文化 具有主观能动性的青年大学生，除了在校上课之外，还需要大量的接触社会传媒。他们走出校门就直接接触社会，书籍、报刊、影视、网络……大量的传媒给青年大学生提供了广阔的学习舞台，这对于充分发挥大学生的主观能动性，提高综合素质
起着积极促进作用。但也不能否认，我们的书籍、报刊、影视、网络还存在着许多问题。―27日 ，中国计划生育协会，北京京伦家庭科学中心联合召开了青少年性健康教育专题研讨会，教师、家长、学者们通过大量的统计数字和令人不安的事实，呼吁学校、家庭、社会重视青少年的性健康教育。这次研讨会上被指责最多的当属媒体，小说、报纸、杂志、电视，几乎到了“无爱不成书，无爱不成戏”的地步，尤其黄色录像、色情网站更是给人以直接的感官刺激，一些流行文化改变了中国青少年的观念。因此，我们对大众传媒要进一步作好引导和治理，我们的大众传媒必须坚持正确的舆论导向，向不良的社会现象宣战，高扬主旋律，倡导主流文化，以确保青年大学生的健康成长。 结束语
培养品学兼优的大学生，一直是党和国家所关心的大事，是高校工作的重中之重。当前大学生的恋爱存在着一定的问题，这极大地影响着大学生的学习与成才，为此对大学生恋爱问题的研究已成为理论研究的一大热点。本文从大学生恋爱的现状；大学生恋爱存在的问题及原因；加强大学生恋爱教育的思考等三个方面进行了初步系统的研究。由于水平有限，难免存在着不足，比如对大学生恋爱存在的问题及原因分析还有待于进一步深入，提出的教育对策也有待于进一步完善。希望通过学习，在以后的研究中能弥补不足。相信在众多教育工作者的共同支持努力下，大学生的恋爱教育一定会朝着一个更好的方向发展。
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2003年.第3期.第21页 [2]数据来自：2000年中国大学生性文明调查[R].四川：高校德育研究会的重点课题，2000年 [3]马忠丽. 大学生恋爱观的偏离成因及对策思考.甘肃高师学报[M].2002年.第7卷.第4期.第106页 [4]惠
大学生恋爱观新探.
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当代大学生情爱世界[M].
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中国当代大学生的性观念与性行为[M].
商务印书馆，
2000年.第151，152，314页 [11]佚 名.
上海大众卫生报[R].
三亿文库包含各类专业文献、文学作品欣赏、外语学习资料、各类资格考试、行业资料、中学教育、生活休闲娱乐、大学生恋爱的现状分析及教育思考19等内容。　
　教育对象,也是社会各界的重 点关注对象,当代高校大学生的恋爱现状出现恋爱动机不...这类学生不在少数,家长和学 校应教育他们要理性思考,学会拒绝。还有一些学生谈... 　对理工类大学生恋爱现状的思考_小学作文_小学教育_教育专区。龙源期刊网 http:/...理工类大学生恋爱现状, 分析其恋爱特点以及对学习、生活的影响,探究如何教育和... 　大学生恋爱观现状分析以及对策_文学_高等教育_教育专区。大学生恋爱观现状分析及对策 摘要: 对当代大学生恋爱观呈现的特点进行分析,进一步揭示当代大学生恋爱观 的现... 　在校大学生现状分析与思考_教学研究_教育专区。在校大学生现状分析与思考 摘要: 大学生是社会发展的新兴力量,加强大学生教育和自身文化素质的提 高,是我国长期面临... 　大学生恋爱现状调查_经济学_高等教育_教育专区。大学生恋爱现状调查一、调查对象...《大学生树立健康 恋爱观的理性思考》辽宁行政学院学报 戴正清 孔瑞婷《大学生... 　从中我们可 以看出:合肥学院大学生谈恋爱前缺乏理性思考,是盲目的! 6 你怎样...[3]邓桂兰.大学生恋爱问题及教育引导探析[J].湖南科技学院学报, 2006(9). ... 　本文通过对大学生恋爱现状的分析,剖析其恋爱特点、心理以及存在的问题等,提出 了对当前大学生恋爱进行管理教育、引导的思考。 关键词:大学生 恋爱 思考 上大学以后... 　婚恋心 理,婚姻情况等方面进行概括,总结出当代大学生婚恋的现状,全面了解当代大学生的心理需 求变化,并查找以往教育的不足,为高校思想教育工作者提供研究和工作依据...}