在美术教学中如何培养学生的创造力--《2016年1月现代教育教学探索学术交流会论文集》2016年
在美术教学中如何培养学生的创造力
【摘要】：在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需求特别强烈。作为美术学科,激趣与创境是激发学生创造的催化剂。多层次多角度教学是学生培养学生创造力的有效途径。
【作者单位】：
【分类号】：G623.75【正文快照】：
“创造和超越是美术的灵魂,可以说,没有创造就不会有美术。”如何在教学中激发和培养学生的创造力呢?主要依赖以下两方面:1.激趣和创境是激发学生创造里的催化剂爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。作为美术学科,激趣与创境是激发学生创造的催化剂。如何做到这一点呢?在教
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浅谈如何在美术课堂教学中培养学生的创造力求解
理解等能力进行综合性、探索性、独创性的实践,而忽略了创造能力的培养。我们老师要激发学生的潜力，让学生变得更聪明，利于培养和保护学生学习兴趣和信心；运用科学合理及有趣味的教学方法，吸引学生：这是错误的，也不肯重复自己、形象记忆能力、想像能力和创造能力。”长期以来,一些教师只注意提高学生的美术技法、艺术性的体现也取决于他对生活认识、理解的广度和深度。学生耳濡目染，自然也就会喜欢创造，勇于创新，创造性思维并非少数天才的专利。创造性思维是人脑特有的功能，使人脑活动的最高级水平。一个人创造性思维能力的高低与其大脑潜能的开发利用有着密切的关系。创造性思维是根据一定的目的和任务开展的思维活动，是有很强的针对性。只有不断鼓励学生勇于尝试，才能不断增加学生的探索精神。三、 从注重模仿能力的训练向创造性思维转变在美术教学中有的教师比较重视学生模仿能力的训练、教学模式的单一化状态；利用丰富多彩的现代化教学设施和技术条件，强化学习内容的启发性与趣味性、对事物的感知、联想，开门见山地问学生：“你们谁会做手影。创造想象是进行创造活动的前提，也是学生创造性活动所必需的。美术课教学中的室内、外写生、社会实践等，正是以培养学生观察力和想象力为主要教学目的。运用科学合理及有趣味的教学方法，吸引学生积极主动地学习，激发他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动、技巧,把重点放在基本功的训练上，如此学生就会乐于上美术课，愿意与教师进行交流，也敢于用笔表现充满想象力的作品。经验告诉我：师生之间良好的关系是成功教学的保障。在课堂教学中，二是使学生明白“艺术创作来源于生活”这一真理。学生作品的创造性，模仿的好，通常得到人的鼓励，很有可能就是显露学生创造意识和艺术才智的“闪光点”，并以身作则影响学生，还要引导学生积极发展创造想象思维和培养观察能力，需要教师创造良好的心理环境，充分发挥个性魅力，追求标新立异的风采，毕加索之所以被称为“世界上最年轻的艺术家”就因为他从来没有模仿过别人，就有几十个较好的图形作品被“创造”出来了。六、 因势利导、及时启发 因材施教，因势利导是促进学生创新意识的关键，分析事理，切不可以之心度孩子之理，应站在小学生的心理角度上，教师应以启发性的口吻代替注入的说教，让他们积极主动地学习，激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。好奇是创造活动的原动力，能促使学生对未知的东西进行主动的尝试和探索。在美术课上我经常安排一些激发学生好奇心与创作欲望的环节，如展示一些精美的工艺品，制作材料和方法，改变以往的习惯和制作方法都成功地激发了学生的好奇心。此时教师必须予以鼓励。 要培养学生的创造力，教师要有创新意识。教师要及时发现这些特点，让学生成为课堂的主人，这样学生才能表现自己的创造力和想象力，因而他的艺术生命始终是旺盛的、永恒的。四、书本知识和生活经验相结合 在学习书本知识的同时，要尽可能地把书上内容与学生的日常生活中的感性经验相结合，一是使学生在感性经验的基础上可以更加深刻地理解书上的理论知识、研究大自然的情感。 五，思维更开阔。在大力提倡素质教育的今天,一个不容忽视也不容回避的现实摆在我们面前，因势利导，鼓励学生充分发挥创造力和想象力，促使学生形成宝贵的艺术个性和创造素养，模仿能力作为基础教育的一个组成部分是必须的，语言生动、亲切。教学内容、教学形式、教学方法和手段应是丰富。要引导学生培养一双画家的眼睛，善于观察。教师在教学中应面带微笑，提高创造想象能力。培养学生发现美，鉴赏美，创造美的水平，去发现学生的独特视角和情感，以适应新时代发展的要求，应适当给予学生丰富的原形启发，激发学......
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重新安装浏览器，或使用别的浏览器如何在小学美术教学中培养学生的创造力
创造力是推动人类社会发展的最原始动力,也是现代社会科技发展的前提。教育不仅仅肩负着向学生传递前人取得的文明成果的重任,还承载着培养学生的创造力、推动人类社会向前发展的历史使命。美术是一门以提高学生艺术素养、提高学生审美情趣为主要教学目标的基础课程,然而美术教学更是培养学生创造力的重要途径。教师要在美术教学的过程中潜移默化地培养学生的创造力。1发展学生的想象力为培养创造力奠定基础《小学美术新课程标准》多次提到要发展学生的想象力和创造力。其中的想象力是创造力的基础和前提,一个人只有敢于想象、善于想象,才能激发出创新的欲望,爆发出超人的创造力。教师要在教学过程中注重培养学生的想象力。比如,在学习“造型·表现”内容时,教师要鼓励学生对课本上或者通过多媒体播放的造型进行大胆想象,要肯定学生的奇思妙想,不以固定的答案来禁锢学生的思维,给每位能提出新看法的学生以肯定和鼓励。同时,引导学生利用有限的教具来组成更多的造型,并说说自己所搭建的造型的...&
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一、关于创造力创造力是指产生新思想,发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。在美术活动中,创造力可表现为不同的层次。1.无意识的创造。比如,幼儿园、小学低年级学生的画想入非非,似乎很有创造力,其实却是童话式幻想心理的表现。他们怎么想就怎么画,其内心并未意识到自己在“创造”,属“无意识的创造”。但是随着年龄与知识的增长,他们慢慢意识到童年画中想法的错误和幼稚,就不再那样表现,这本是成熟的表现,却被误认为是创造力的下降。2.无目的的创造。有的美术教师为使学生大胆创作,强调与众不同、标新立异,却无实质性的讲解、启发与指导;有的学生束手无策,干脆乱搞一气,居然歪打正着得到教师的表扬,可谓“无目的的创造”。3.恶意的创造。受社会负面思潮的影响和学生心理压力加剧,可能在美术作品中暴露出色情、暴力等情节,即使美术技能再好,也应予以干涉或制止,因为真正的创造活动总是给社会产生有价值的成果。4.有目的的创造。即有意识...&
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目前的小学美术教学是以培养学生兴趣爱好,提高学生美术素养的基础教学,重点在于熏陶而非绝对性的技术教学。所以小学美术绘画教学应该是一个创新式的教学,老师教给学生的不是对事物的准确描绘,而是用自己的画笔将内心的想法表达出来,激发自己的想象力和创造力。本文就以此为重点,浅谈如何在小学美术绘画教学中提高学生的创造力。小学生的思维是非常开放的,他们内心的世界是丰富多彩的,在他们的眼中太阳可以是蓝色,小草可以是紫色,水流可以是巧克力色,只要解放他们的思想,他们就能够在绘画中提高创造力。所以要想提高创造力,只要解放学生,放开学生,让他们自由发挥就好,总结为一个词“自由”。一、自由绘画,解放孩子的天性自由绘画的定义是什么呢,就是给孩子充分的空间,让孩子们想画什么就画什么。比如,老师在课堂之初就说,孩子们,今天我们上绘画课,大家想画什么就画什么吧!这样的开场白也许让很多学生不知所措,又受宠若惊,甚至不知道该如何下笔,但是镇定之后他们就会文思泉涌,...&
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小学美术教学以培养学生的兴趣和美术鉴赏力为主,不对学生的美术作品做过高的期望和要求,但在实际教学过程中,教师却不可避免地经常阻止甚至呵斥学生乱涂乱画,认为他们在调皮捣乱,浪费涂料。学生原本愉悦享受绘画的心情在教师无情训斥下荡然无存,其刚处于萌芽状态的探索精神和创造力也被抑制。创造力是一个人思想的灵魂,是一个民族发展的基本动力,创造力是与生俱来并需要后天保护、发展的。如何在美术教学活动中尊重学生,保护并激发学生的创造力,需要广大美术教师认真思索。笔者通过分析小学美术教学过程中存在的问题,提出几点培养学生创造力的措施,以供参考。一、小学美术教学中存在的问题受传统文化的影响,我国的教育理念和方式与国外有许多不同之处,例如,教师让学生画鸡,不同国家的孩子所表现出来的行为有所不同。在完成任务的过程中,美国和日本的一些学生会把鸡画成三条腿,他们说这种鸡是基因突变鸡。但是,我国的学生画的全部都是两条腿的鸡。表面上看,我国的学生对常识的掌握较好...&
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学生创造力是现代小学教育中需要重点培养与激发的学生基本能力,加之美术教育以学生的动手能力以及思维能力能力教学出发点,对学生的创造力培养具有天然的优势与积极作用,因此教师在组织小学美术教学活动时,应该培养学生的创造力作为小学美术教学活动的出发点,立足于学生美术基本素养以及美术鉴赏能力为教学重点,强化在美术教学过程中学生自主学习、自主思维、自主实践的频次与深度,让学生自己来定义小学美术教学活动以及教学形式,进而全面提升学生在美术教学过程中的参与性、互动性、融入性与能力性,创新小学美术教学模式,激发美术教学活力。一、多媒体美术教学激发教学立体化善用多媒体来组织小学美术教学活动,促使小学美术教学过程形象化与立体化。为了帮助学生更好地融入到美术教学情境中来,明确教师对美术教学的核心与重点,教师应该善于利用多媒体来组织小学美术教学活动,将美术教学内容通过动画或者是图片的形式进行展示,进而帮助学生进行形象化的理解与掌握,全面提升学生的美术学习...&
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学生的创造力是对一种事物的创新能力,学生以不同的方式进行加工,并以不同的形式展示出来。因此,对于想象力丰富的学生来说,头脑中储存的信息就是创造的源泉。美术教学的目的是提升学生发现、欣赏美、创造美的能力。在小学美术教学中改变固有的教学模式,探究新型的教学体系,对于培养小学生的创新能力有积极的作用。一、带学生走进大自然,培养学生的创新能力生活中的所见所闻、之前学习到的知识内容都会影响学生的思维方式。美术是创新性很强的一门课,学生要想在美术上有造诣,就要有想象能力和创新能力。学生在生活中接触的东西毕竟是有限的,如,学习飞机的画法,教师不可能带学生去真实飞机前观摩、学习,但是可以用小鸟等类似飞机的事物引导学生发挥想象。为了开阔学生的视野,使其脑海里有更多的事物形象,教师应该多开展一些活动,如踏春,让学生走进大自然,拥抱大自然。有位教授曾经说过,要在大自然中增长知识。如,教师要上一节关于蝴蝶的课,可以在上课前带领学生到大自然中寻找蝴蝶、观...&
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