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[精品]滑动变阻器动态变化问题的解析
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[精品]滑动变阻器动态变化问题的解析
关注微信公众号滑动变阻器的问题
滑动变阻器的问题
电路中只连一个滑动变阻器R1，则下面这个说法“比如现在电压10V，若电阻R1阻值较小，取10欧，R1长度为10厘米，那对应的每1厘米的电阻为1欧，电压为1V。如果现在R1较大，取100欧，那对应的每一厘米，电阻为10欧，但是电压只有0.1V。可见，你移动滑动变阻器时，同样移动1个厘米，一个电压变化1V，一个电压变化只有0.1V”对吗？是怎么算出来的呢？
同一个滑动变阻器每一厘米长度的电阻是相同的，同样移动一厘米，由于接法不同，接入电路中的总电阻不同，而原题给出总电压相同，由欧姆定律I=U/R总，得知两种接法电路中电流不同。 每一厘米长度相同电阻相同，但两种接法电流不一样，故每一厘米电压不同！~
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相关问答：
R=pL/s,理论上这样是对的，要根据你的题目具体分析。。。如电阻率，横截面积您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
与滑动变阻器有关的物理问题.doc 7页
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··········
与滑动变阻器有关的物理问题
．如图所示是一种可测定油箱内油面高度的装置，R'是定值电阻，R是滑动变阻器，它的金属滑片是杠杆的一端，油量表由电流表改装而成，通过两只电表的示数变化可以反映油面的高度变化．关于此装置的工作原理，下列说法中正确的是
A．当油面高度升高时，油量表示数减小
B．当油面高度升高时，电压表示数增大
C．当油面高度降低时，油量表示数增大
D．当油面高度降低时，电压表示数不变
．＿＿＿＿
答案：如图，电源电压恒为4.5V，灯泡L标有3V
0.9W”字样（灯丝电阻不变），滑动变阻器规格50Ω
lA”，在不损坏电路元件的情况下，下列判断正确的是A．该电路的最大功率是1.35W
B．滑动变阻器的阻值可以调到零
C．滑片向左移动时，电压表示数变大
D．滑片向右移动时，灯泡消耗的功率变大
7.如图所示，闭合开关S，当滑动变阻器的滑片P向右滑动时，下列判断正确的是
A．电流表示数变小
B．电压表示数变小
C．灯L变亮
D．滑动变阻器消耗的功率变大
如图所示，闭合开关，将滑动变阻器的滑片向上滑动时，观察到的现象是
A．灯泡变暗，电压表示数变大
B．灯泡变亮，电压表示数不变
C．电路消耗的总功率变小，电压表示数不变
D．电路消耗的总功率变大，电压表示数变大
答案：在如图所示电路中，电源电压不变，当滑动变阻器的滑片P由中点向右端移动时，下列说法正确的是
A．电流表的示数变小
B．电压表的示数变小
C．灯泡消耗的功率变大
D．电路消耗的总功率减小
Ω，滑动变阻器标有“30Ω1A”字样，电压表选用的量程是0～15V，在该电路正常使用的情况下，则
A．电路消耗的最大功率为20W
B．电路消耗的最小功率为8W
C．电压表的最小示数为5V
D．滑动变阻器接入电路的最小阻值为10Ω
A．电流表A的示数变大，电压表V1的示数变小
B．电流表A的示数变小，电压表V2的示数与电流表A的示数之比变小
C．电压表V1的示数不变，电路消耗的总功率变大
D．电压表V2的示数变小，电路消耗的总功率变大
Ω，滑动变阻器R2的最大阻值为20Ω。闭合开关，在滑片由b端向a端移动的过程中，以下说法正确的是
A．滑片在b端时，电流表示数为0.3A
B．滑片移到中点时，电压表示数为2V
C．电路消耗的最大功率为3.6W
D．电压表示数与电流表示数的比值不变
13.如图所示，电源电压恒为8V，电压表量程为0～3V，滑动变阻器Ω 1A”，灯泡标有“6V 3W”字样。若闭合开关，两电表示数均不超过所选量程，灯泡两端的电压不超过额定值，不考虑灯丝电阻变化，则下列说法正确的是
A．电流表的量程应选0～3A
B．电压表示数的变化范围0～3V
C．滑动变阻器Ω～7.2Ω
D．滑动变阻器
答案：12V 6W”，滑动变阻器R1标有“100Ω 1A”，电压表量程为0～15V，电流表量程为0～0.6A，只闭合开关S1、S2，滑动变阻器连入电路阻值为16Ω时，灯正常发光；只闭合S1、S3， A表示数为0.2A，忽略温度对灯丝电阻的影响，下列说法正确的是
B．S1、S2时，为了保护元件的安全，滑动变阻器连入电路的阻值范围是16Ω~72Ω
C．S1、S2时，灯泡的最小功率为0.375W
15.如图甲所示，电源电压不变，R1=10Ω，滑动变阻器R2标有“5Ω 1A”字样。当R2的滑片P在b端且只闭合开关S、S1时，电流表的示数为0.4A；当R2的滑片P在a端且同时闭合S、S1、S2时，灯泡正常发光；当R2的滑片P在b端且只闭合开关S、S2时，电压表的示数为3V；如图乙是灯泡的电流—电压图像，下列说法正确的是（多选）
A．电源电压6V
B．灯泡的额定功率是4.8W
C．灯泡正常发光时，灯丝电阻是5Ω
D．当R2的滑片P在b端且只闭合开关S、S2时，灯泡的功率为1.8W
16.如图所示的电路，电源电压不变．闭合开关S，将滑动变阻器的滑片P从中点滑到b端，不计温度对灯丝电阻的影响．则下列说法正确的是（多选）
A．．．．答案：6V，L1的额定电压为3V，L2的额定电压为2V。通过两个灯泡的电流与其两端电压的关系如图乙所示。闭合开关后，当滑动变阻器的滑片滑至中点时，其中一个灯泡正常发光，另一个不损坏，下列说法中正确的是（多选）
A．L2，其额定功率为0.3W
B．L1，其额定功率为0.45W
C．L2两端电压为1.5V时，通
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16页35页65页23页31页32页31页32页33页49页高三物理题：关于滑动变阻器,电阻的并联的问题_高三物理题在线解答_101答疑网
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高三物理题：关于滑动变阻器,电阻的并联的问题
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学生困惑：
来自于手机提问
17-10-28 22:35提问
物理老师风中过客01的解答
难&&易&&度：中等
根据分压电路的特点结合题目的具体条件和疑问分析说明
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400万学生都爱用的随身家教　　 　　摘 要 两表示数变化问题是初高中电学的典型题型。此类问题属于“动态电路”问题。一般此题型有两类：一类是由" />
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小议由滑动变阻器引起的“动态电路”问题的分析
　　 中国论文网 /9/view-5147969.htm　　摘 要 两表示数变化问题是初高中电学的典型题型。此类问题属于“动态电路”问题。一般此题型有两类：一类是由开关的通断所引起；另一类是由滑动变阻器连入电路的阻值变化所引起；本文结合平时的教学经验将对第二类“动态问题”的解题思路进行分析，解决此类问题必须抓住电阻变化这一根本原因，电源电压不变这一解题关键，以电阻―电流―电压的变化为线索进行分析，这类问题解决起来就会变得很容易。 　　关键字 两表示数；变化 　　实际上，对于此类问题的解决是有规律可循的，应当牢牢抓住这一特点来分析；在一个给定电压的电路中，正是由于电阻的变化，直接引起了这个电路的电流的变化；由于在电路中的电流的变化，导致了电路中的电压分配的重新调整，才出现了电路中的电压的变化。为此这类问题解决可以按下面几步走。 　　一、准确识别电路 　　首先分析电路的连接情况，看清是串联电路还是并联电路，分析电路连接时一般先去表。即把电流表当成导线，把电压表当做开路处理，有必要的话要转换电路图。其次要搞清楚电路中每只电表所测量的物理量，为下面的分析做好铺垫。 　　二、分析局部电阻的变化 　　具体分析由滑动变阻器的滑片移动所引起的电路局部的电阻变化。 　　三、分析电路总电阻的变化 　　依据电路实际连接情况和局部电阻的变化，利用串、并联电路的电阻特点，分析电路总电阻的变化。 　　四、分析总电流的变化 　　根据电源电动势不变及电路总电阻的变化情况，利用欧姆定律，分析电路总电流变化情况。 　　五、分析局部电流、电压变化。利用串、并联电路的特点和欧姆定律及其变化公式 　　总之，其解题过程简化为：由滑动变阻器的滑片移动――滑动变阻器的阻值变化――总电阻的变化――总电流的变化――电压表和电流表示数的变化。 　　下面分别以滑动变阻器和用电器串联、并联两种情况来具体分析。 　　例：下图中，电源电压不变，开关S闭合，滑动变阻器滑片P向右移动时，电流表和电压表的示数将() 　　A、电流表、电压表示数都变大 B、电流表示数变小，电压表示数不变 C、电流表示数变大，电压表示数不变 D、电流表、电压表示数都变小 　　分析：这是一个滑动变阻器R2与定值电阻R1组成的串联电路。 　　1.准确识别电路： 　　（1）电路连接方式：把电压表看成开路、电流表看成导线。看用电器的连接方式。最后 　　再找准电压表的接线柱，把其并联在所测用电器两端。经过转换，图示电路图变为： 　　2.电表所测对象。电压表测量电阻R1两端的电压。电流表测量串联电路中的电流 　　（1）分析局部电阻的变化：滑片向右移动时，滑动变阻器R2连入电路的电阻变大。 　　（2）分析电路总电阻的变化：由串联电路电阻的特点知：R=R1+R2，其中R1不变，R2增大。所以电路的 　　总电阻变大。 　　（3）分析电路总电流的变化:由总电路的欧姆定律知： I=U/R，U不变，R变大，故总电流是变小的。 　　（4）分析局部电流、电压的变化：电流表的示数是变小的； R1两端的电压U1的分析方法有两种。第一 　　种是：U1=U-U2=U-I2R2=U-IR2；第二种是：U1=I1R1=IR1，其中第一种方法行不通，因为U不变，I减小，R2 　　增大。在第二种方法中，R1不变，I变小，所以U1变小。故电压表的示数变小。 　　总之，当P向右移时，R2↑(注：↑表示增大，↓表示减小)→R↑→I↓(即 的示数变小)→U2↓( 的示数变小)。答案（D）。 　　在初高中物理中，动态电路中电表示数变化的判定，涉及到了电学的欧姆定律及串并联电路特点的相关知识，既是初高中物理教学中考查学生知识水平和思维能力的一个重点，也是初中物理教学的一个难点。解答这类题型时，只要分步骤进行分析，着眼于问题的全过程，抓住从部分――整体――部分的特点，往往能达化繁为简、变难为易的目的，从而促使问题得到解决。 　　 　　 　　 　　
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