欢迎您，[][]
(您的IP：221.228.166.4)
下载人数：24298人
下载人数：12486人
下载人数：12290人
下载人数：11466人
下载人数：11110人
下载人数：10278人
下载人数：9438人
下载人数：8616人
下载人数：8325人
下载人数：8187人
下载人数：7465人您现在的位置是： &
如何提高小学生学习英语的兴趣
摘　要:根据学生的心理特点和年龄特征，加强口语训练，培养听说能力，提高小学生英语学习的兴趣。
特别说明：本文献摘要信息，由维普资讯网提供，本站只提供索引，不对该文献的全文内容负责，不提供免费的全文下载服务。
金月芽期刊网 2017小学英语学习：如何培养英语兴趣
来源：网络资源
　　就心理学而言，兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度，是一个人优先对一定事物发生注意的倾向。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，是学习积极性和主动性中最现实、最活跃的部分，是学习的动力，也是发展智力潜能的契机。
　　兴趣是最好的老师。只要那些对外语学习有浓厚的兴趣，把学习外语看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整个认识活动激活起来。学生的学习兴趣直接影响学习质量。实践证明，学生对所学内容越感兴趣，他们的学习主动性和积极性就越高。因此，教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣，以获取更佳的教学效果。
　　初中学生英语学习兴趣在整个学习过程中存在以下几个特点：（1）学前阶段，学生对英语学习有一种新奇感和神秘感，因对英语学习充满了向往而兴趣高涨。（2）在学习字母、音标、单词的阶段，由于学生学习心理上的超前意识破坏了心理平衡的状态，会导致兴趣的下降。（3）在学会了一些基本句型后，因学生对英语学习产生了得意感和自豪感，又会使他们的兴趣有所上升。（4）在进入学习基本语法阶段后，会因为语法规则多，严谨，要求精雕细刻，学生出现&畏难&情绪而使兴趣下降。（5）到学习篇章结构时，由于学生渴求新知识产生的结果，如希望了解别国文化等，兴趣又呈上升趋势。
　　针对以上特点，在教育教学中，我们可以从以下几个方面来培养和维持学生的英语学习兴趣，去争取获得更好的教育教学效果：
　　一、导&趣&
　　明确学习英语的社会意义和了解英语在社会改革发展中的广泛用途，是形成学生认识兴趣的重要条件。针对学生初次接触英语时总是充满好奇、兴奋和向往这一特点，教师在上初一导言课之前要认真准备，搜集大量的能说明英语的广泛用途和学习英语的重要社会意义的例证（如商务、科技、文化等等），在导言课上进行演示和讲解，让学生感知英语的广泛用途和学习英语的重要社会意义，使学生对英语产生浓厚的兴趣和强烈的学习愿望，为今后积极、主动地与教师配合，学好英语打下基础。
　　随着教学的深入，教师还可以不断地引导学生去搜集身边能接触到的生活、商务、科技、文化、旅游等各个领域中使用英语的素材，并通过这些素材让学生理解随着社会的发展，外语学习不仅是学校内作为&重要学科&的需要，而且已成为社会生活和个人发展的迫切需要。
　　这样，在日常的教育教学中，时刻不忘从学生的个体内部动力激化和外部环境感受进行引导，来坚定学生学好外语的信心和决心，从而使学生端正学习动机和明确学习目的，以利于培养持久的学习兴趣。
　　二、激&趣&
　　我国外语教学中的特点之一就是缺乏语言应用和习得环境，尤其是边远地区，英语学习主要在课堂。因此，教师在课堂教学中如何激发和培养学生的学习兴趣直接影响到学生的学习品质和意念，进而影响到教育教学质量。
　　在教学中，教师必须精心备课，以教材所提供的语言素材为主线，联系学生生活实际，灵活运用所学语言材料，延伸课文教学内容。及时抓住课堂&兴趣点&设立交际情景，让学生积极参与语言实践，把语言的机械操练转向意义操练，从而活跃课堂气氛。如在进行由学生用教师提供的各种职业名称来做&Jim&s father is a teacher.&的机械替换练习后，教师提问：What does your father do?要求学生根据自己父母的真实职业来回答。这样就形成了从机械到交际操练的过渡，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察、记忆和语用能力。
　　教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果也就越显著。教有定则，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系上，对重点、难点及关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快轻松的氛围里高效掌握知识，发展他们的语言运用能力，培养成就感，从而更有兴趣地投入语言学习。
　　另外，从心理学角度来看，人的认知过程分为感觉、知觉、表象、记忆、思维、想象等具体过程。感觉、知觉、表象是记忆的基础。在记忆过程中根据起主导作用的分析器官的不同，可分为视觉型（视觉识记效果较好）；听觉型（听觉识记效果较好）；运动觉型（动觉识记效果较好）；混合型（运用多种表象时识记效果最好）。实验研究证明；只听能记住60%；只看能记住70%；看听说结合能记住86%。因此，教师要充分利用直观教具（如实物、图片、投影、简笔画等）或电化手段（如录音机、投影、多媒体等），来辅助教学，调动学生的多种感官同时运用，强化对所学语言材料的感知，以提高学生的学习兴趣。
　　三、护&趣&
　　对初中学生来说，引导和激发其学习兴趣并不难，难的是如何维护已培养起来的兴趣，使其能保持浓厚的兴趣一步步地进入更高层次的学习活动。
　　首先，本着创设和谐宽松的语言环境和减少学生学习心理障碍这一原则，教师在教学中须重视充分利用课内外一切有利时机，为学生的语言习得创设条件，指导学生广泛接触英语素材（如教唱英文歌曲、朗诵英文诗歌、名言等）。开展记英语单词竞赛、出英语手抄报、阅读英语辅导报刊、表演英语短剧比赛等活动，来培养学生的学习成就感和竞争意识，以达到维护学习兴趣的目的。
　　其次，加强学习方法指导，提高学生自学能力，使学生有效习得语言和文化是维护学习兴趣的重要环节。在教学中，教师要经常帮助学生归纳总结语言规律，把握其内在联系，使学生对所学知识有一个比较系统的知识网络。帮助学生提高对语言的认识能力、观察能力和辨析能力，提高复习质量，掌握科学记忆规律，逐步养成用科学的方法和思维最大限度地习得英语知识，以促进学生学习兴趣的发展。
　　再次，英语教学是在双层次上的情感活动，语言材料蕴涵着丰富的情感代码，师生内在的情感迸发相互影响，相互制约。学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发。情感教育是教师与学生建立友好合作关系，共同承担任务和解决问题，促进学生语言学习的基础，也是学习兴趣得以维护的保证。在日常教学和生活中，教师通过自身的言行，充分利用语言及非语言手段，加强师生情感交流，向学生示以关心，加以鼓励，从而激发学生对英语学习的情感，培养学生克服困难的顽强意志和坚韧性格，排除心理障碍，鼓励积极进取，也可以达到交较好地维护学生学习兴趣的目的。
　　总之，教师教育教学的科学性、艺术性和启发性促进学生的学习兴趣，形成动机，而学生对学习的投入和学习的成效促使学生的学习兴趣不断增强。在外语学习中，如果学生既对所学语言本身产生兴趣，希望把自己培养成通晓这种语言的具有高文化教养和技术水平的人才，同时又认识到掌握一种或数种外语对社会贡献更大，这种愿望和认识使他们在学习中就能发挥重最大的积极性。因此，教师要经常研究学生的学习心理和观察学生的学习行为，在教育教学中不断激发和维护学生的学习兴趣，采用科学、有效的教学手段，保证学生学有所得，学有所乐，变&要我学&为&我要学&，以最大的热情投入英语学习之中，从而最大限度地提高教育教学质量。
&（责任编辑：薛琳）
新东方网小学官方微信：新东方小学 （微信号：xdf_xx）
最新小学热点资讯、小升初资讯、各年级学习辅导、家长知识堂，请扫一扫二维码，关注我们的官方微信!
新东方小学辅导专区
版权及免责声明
① 凡本网注明"稿件来源：新东方"的所有文字、图片和音视频稿件，版权均属新东方教育科技集团（含本网和新东方网）
所有，任何媒体、网站或个人未经本网协议授权不得转载、链接、转贴或以其他任何方式复制、发表。已经本网协议授权的媒体、网站，在下载使用时必须注明"稿件来源：新东方"，违者本网将依法追究法律责任。
② 本网未注明"稿件来源：新东方"的文/图等稿件均为转载稿，本网转载仅基于传递更多信息之目的，并不意味着赞同转载稿的观点或证实其内容的真实性。如其他媒体、网站或个人从本网下载使用，必须保留本网注明的"稿件来源"，并自负版权等法律责任。如擅自篡改为"稿件来源：新东方"，本网将依法追究法律责任。
③ 如本网转载稿涉及版权等问题，请作者见稿后在两周内速来电与新东方网联系，电话：010-。
阅读排行榜
学科竞赛真题备考指导：
复习资料：
奥数练习题：
奥数知识点：
期中试题：
期末试题：
单元测试：
小学试题：
浅谈如何提高小学生学习英语的兴趣
来源：家长帮社区&&&&&& 14:31:55&&&&标签：
　　兴趣是学习最好的老师，也学习的动力和源泉。在教与学的关系上，古人就强调：&教必有趣，以趣促学&。因此，如何提高小学生学习英语的兴趣是十分重要的，那么如何培养小学生学习英语的兴趣呢？
　　一、学习过程当中要建立良好的师生关系
　　现在的孩子都很有个性，他们对一个老师喜爱可能就关系到这门学科的喜爱，许多学生有这样的想法，我喜欢这个学科的老师，就会努力学习这门课，在这门课上积极的表现自己，希望得到老师的表扬，反之，就会厌倦这门学科，正所谓&亲其师，才能信其道&。教师的情感是音响学生学习的众多因素中最突出的因素。因此，刚开始英语学习时，要让老师和学生建立和谐友爱的关系，老师要即是老师又是孩子看做朋友的角色。所以，教师要在上课时候要有饱满的热情，活力四射。让学生喜欢上老师。
　　二、好的开始是成功的一半。
　　&A good begin is half done.&这句谚语就是说，好的开始是成功的一半。英语对于小学生来说是一门新的徐儿科，是除了母语之外的第二种语言，在岗开始学习的时候，肯定会比较困难，。所以，作为老师和父母，要多鼓励孩子，让学生从简单有趣的话题当中，接受容易的东西，逐渐感受到英语学习的乐趣。增强学生的信心是十分重要的，要多鼓励孩子勇于表现自己，逐渐会成型一种英语学习的内驱力。
　　三、让英语学习多应用到生活情境当中去
　　英语是门语言，是人与人之间沟通交流的工具，因此，英语一定要在日常生活当中积极去应用，在使用的过程中，加深对英语知识的掌握和应用，另外在日常生活当中的运用英语的表现，会更能激发学生学习英语的兴趣，获得一种英语学习的成就感，因此，抓住生活当中的每个机会，让孩子多说英语，多用英语表达。
　　四、重视口语交际能力
　　&交际&是听说读写语言技能的体验，也是教学的高级阶段。学习要&学以致用&，而英语的学习更是如此，要让孩子在学习了英语后，要让孩子开口会说英语，口语的技能形成，不能单纯的停留在课堂和学校的英语教学当中，要孩子在日常的家庭和社会环境中，多用英语，多说英语。
　　记住，要多给孩子一些鼓励，鼓励孩子多用英语表现自己，很能促进孩子学习英语的兴趣
关注奥数网官方微信 杯赛、择校提前知
微信搜索“奥数网”或扫描二维码即可添加
您还可以通过手机、平板电脑等移动设备访问南京奥数网，升学路上有我们相伴。您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&正文&&&&3edu教育网,百万资源,完全免费,无需注册,天天更新！
如何培养并保持小学生学习英语的兴趣
如何培养并保持小学生学习英语的兴趣
分类：&& 更新：&& 阅读：&& 作者：未知&& 来源：网络
如何培养并保持小学生学习英语的兴趣
&&& 一项心理学家、语言学家和外语学家的研究表明:14岁以后的学生能较好掌握英语语法知识,14岁以前的学生对语法的概念相对来说较为模糊,但后者的语感超过前者。婴儿出生后的三年内就能基本掌握母语,如果到了五六岁还不能掌握,就可能有智力障碍。试问哪个成年人能在两三年内完全掌握一门外语呢?这就让我们看到了少儿学习外语的优越性。如何开发和利用这种优越性,关键是在教学中培养并保持学生,尤其是小学生学习英语的兴趣。这是很多教育工作者都曾探讨过的问题,以下是笔者在教学实践中的经验总结。 &&& 一、建立亲密的师生关系,催化学生学习英语的兴趣 &&& 古人云:“亲其师,信其道。”小学生的学习兴趣与教师有直接关系。通常学生喜欢哪位教师,也会喜欢这位教师所教的学科。怎样才能被学生喜欢呢?笔者试着用自己的人格魅力拉近与学生的距离,认为教师的人格魅力从以下三个方面来建立。 &&& 第一,从博学多才中来。这就要求我们不断加强学习,不断“充电”。不仅要刻苦钻研英语教学,而且要对其他知识有所涉及。这样,教师在学生眼里才能是学者、智者,才是他们崇拜的偶像。 &&& 第二,从尊重、爱护学生中来。无论是在课内还是在课外,教师都要努力营造一种平等、民主、宽松的氛围。教师应该谨记:每个孩子都有优点。教师要尊重学生、赏识学生,以积极的态度和发展的眼光看待学生。在以往“师道尊严”的年代里,教师永远高高在上,永远正确,似乎只有板起面孔才应该是教师的“标准形象”,才能“镇”得住学生,师生间无形中产生了一道不可逾越的鸿沟。师生关系如此,课堂上还有何乐趣可言?学生如何提起学习兴趣?因此,教师要放下架子,主动与学生交谈、唱歌、游戏,甚至可以试着记住学生的生日,在学生生日当天给他一个小惊喜。当学生觉得教师可亲可近时,就会把教师作为学习和生活中模仿的对象,学习时就容易达到“其言皆出吾之口,其意皆出吾之心”的境界。教师在教学时就会游刃有余,取得事半功倍的效果。 &&& 第三,从是非分明中来。小学生天真、活泼、好动。课堂上经常会出现各种“纠纷”,教师在处理时要耐心听取“当事人”的陈述,明断是非,切不可含糊其辞,态度暧昧,甚至偏袒自己喜欢的学生。教师在学生面前秉持公正,其“亲和力指数”就会大幅增加。 &&& 小学英语教师首先应该是学生的朋友,然后才是学生的老师。把自己融入到学生中,和学生打成一片,激发、培养学生学英语的兴趣,这是教师从事小学英语教育的首要责任。 &&& 二、将竞争贯穿整个课堂教学,维持学生学英语的兴趣 &&& 竞争是激发学生学习动机的有效手段。心理学研究表明,竞赛能使人产生一系列良好的心理反应:求胜动机强烈、情绪饱满、精神焕发、注意力高度集中、感知清晰、思维活跃等。小学生具有活泼好动,有意注意持续时间短,自控能力不强,且好胜心较强,渴望成功等心理特点。针对这些特点,我们可以将竞争贯穿于课堂教学的各个环节。在比赛中,学生往往会因自己能为本组赢得一分而欢呼雀跃。有些学生不仅自己积极发言、认真表现,而且还会提醒周围的学生认真听课,以免被扣分拖本组的“后腿”。教师应该经常变换竞赛的形式及奖励方式。竞赛可以根据学生的座位采取分组比赛,也可以分男、女生比赛,还可以是教师和全体学生或个别学生与其他学生比赛。为了让比赛更加生动有趣,教师可以根据教学内容给参赛各组命名,或者让学生自己选择本组的名字。例如:教动物名词时,将全班分成若干小组,分别以fox、rabbit、tiger、elephant等命名各组;教颜色名词时,用red、blue、green、yellow等命名各组。竞赛使学生参与课堂的积极性得到充分的发挥,他们参与竞争的意识也得到充分地培养。 &&& 教师在操作时要注意两个方面:一是体现公平、公正的原则;二是各组之间的比分差距不能过大。小学生意志较薄弱,如果分数相差太大,处于劣势的小组会认为获胜无望而泄气。教师在这时应该采取帮扶措施,但不要为学生所察觉。 &&& 三、培养自学能力,以成就感激发学生的兴趣 &&& 对一门未接触过的语言,小学生有着强烈的好奇心。他们急切想把书上的东西看懂。目前小学生英语教学中,对于是否应该把音标作为教学内容之一存有争议。我认为在小学中高年级可以适当地教一些。学生掌握了音标和一般发音规则,会查字典,就有一定的自学能力,课下就能独立地学习一些知识。联合国教科文组织也指出:“未来的文盲将不是目不识丁的人,而是不知道如何学习的人。”可见,具备一定的自学能力对学生而言相当重要。当他们自己能够拼出一个生词的正确读音,能够试着读懂一篇短文时,他们就会有一种成就感,体会到学习英语并非难事。有了一个良好的开端,他们以后的学习也就如鱼得水一般,轻松而惬意。这为学生奠定了学习英语的兴趣与热情,让学生成为学习的主人。 &&& 四、以生动活泼的课堂吸引学生 &&& 优秀的小学英语教师在课堂上能既是“导演”,又是“演员”。一方面教师要掌握课堂教学的目标、内容和进度,并且根据学生的实际情况作出调整;另一方面,教师要让学生接受教学内容必须遵从学生的学习心理,以生动活泼的教学方式吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣。小学生学习心理主要以形象思维为主,如果教师在教授学生名词的时候呈现实物或图片,教授动词时做出具体的动作或行为表现,学生最容易被吸引,并且表现出学习兴趣。仅仅教师一人表演,学生的兴趣虽然很容易被调动,但是也很容易丧失。因此,教师应该尽量让学生参与到课堂活动中来,让学生表演,甚至可以让学生自己设计与教师不同的课堂表演,促进共同学习。 &&& 时代的发展使英语学习的重要性越来越凸现,也对英语教师提出了越来越高的要求。如何培养并保持小学生学习英语的兴趣是一项任重而道远的工作。 &&& 参考文献: &&& [1]章志光.小学教育心理学[M].北京:教育科学出版社,2002. &&& [2]高时良.学记研究[M].北京:人民教育出版社,2006.&&&&
上一篇论文： 下一篇论文：
网友同时还浏览了：
英语论文相关子栏目
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(4)&(10)&&&(8)&(10)&&&(2)&
免费论文推荐栏目
本站最新免费论文
&&&&&&&&&&
本站推荐免费论文
&&&&&&&&&&
网友热评免费论文
&&&&&&&&&&}