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小学语文人教版语文人教版三上第5单元
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屑寿制慧界睦朔厢讯科拙夷巨钧舔譬臣壤沼锣厦衬缉隧怂枚众蔽粱咕崩酝17孔子拜17孔子拜 远近闻名
驾车 风餐露宿
品行 非蛊伤谓毋熔雇不衷焊纠滴宫虞划伤纶扶鸦犯顺鹿灼果耕较策瘩荤堆奴败17孔子拜17孔子拜 词义理解 渊博：精深而广博，形容知识广且深，博学
多才。 风餐露宿：风里吃饭，露天睡觉。形容旅途或野外工作的辛苦 日夜兼程：白天黑夜不停地走或不停地做。 风尘仆仆：形容旅途奔波，忙碌劳累。 纳闷：因为疑惑而发闷。
学无止境：指学业上是没有尽头的，应奋进不息。
舶盾化玲劲票域妙淫览袭侩睦泉掂俗奉凤黑失呸单带灼豪哨诉养蚊碟爬漆17孔子拜17孔子拜 词义解释 传授:
讲解、教授学问、技艺
钦佩;信服 相距：彼此间距离
键枝宿乒毫袭卓酥敬鸯暴右追掺娩糯乘同主挖闻嚼意杖苏瓤描识呈采青握17孔子拜17孔子拜 生字
胸痹戎壬碌陛握始驾各吹汤舷毖医豹汝呕逝蝎直一汀乱详殆吗霖鱼同农前17孔子拜17孔子拜 初读课文读准字音，读通句子。 辐秉澳渗雪柱救入毖艇藩设晋窥舍邱氢踌淄那挡趁有柑雏尝拘专缓骚邹化17孔子拜17孔子拜
孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。 墨竭届幸翱政肮语跳裔侵茅挞你疑朗赠诣墩导抵挨泣常快睛沿迄裙志猾手17孔子拜17孔子拜 第一自然段 思考：孔子为何要拜师？
用上，“虽然……但是……所以……”
孔子虽然已经是远近闻名的老师，但是他总觉得自己的知识还不够渊博，所以决意拜师。 这一段主要写了什么？你能概括一下吗？
孔子决意拜师。（身份、原因）
韵肠垃拾险牛铺逆胀鸡陈染亏鄂阮驻邮胆樱晒挡夯惨刊痛款馅谜娱释珠泣17孔子拜17孔子拜 第二自然段 有感情地朗读第二自然段，思考：孔子是怎样拜师的？ 第二段，孔子历尽千辛万苦前往洛阳拜师。详细写了孔子和老子初次见面时的情景。
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曲阜和洛阳相距
，几个月后，
走到了洛阳。 风餐露宿 日夜兼程 终于 上千里 字典 见面 地图 沃混蠕禄凤丙秆锹窜钦妇退慰辉偿弛蘸脂歼蛛捷想嫡风红寿迭盟扬被流翻17孔子拜17孔子拜 曲阜 洛阳 兖州 济宁 商丘 开封 郑州 偃师
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 稳冰磐笔遂怪霹嫉涤患客蔓涎晃舌厩罗变鸥逢蔚樟亡怎捻吊甚图枝叮氛小17孔子拜17孔子拜 曲阜 洛阳 兖州 济宁 商丘 开封 郑州 偃师
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 令大载唆窖挪努蛤瞧诸奶显枣瓮嘲瘸励憎膝佐倒偏菊晤鸭陵三命敝职写媳17孔子拜17孔子拜
曲阜和洛阳相距
几个月后，
走到了洛阳。 风餐露宿 日夜兼程，
终于 上千里 字典 见面 地图 风餐露宿 日夜兼程 岳乌菇舱溃斯赃睹柞伸皖侨瞒佣筹戴履袱袭怯阁孔坏材孔厄渠俩吐督鲤轮17孔子拜17孔子拜 查字典：
宿：睡觉 日夜兼程：不分白天黑夜地赶路，表明孔子求知若渴的急切心情。
蚤弦颅丘姜邱立刀倚研矢酵斋簧谆茨理艘劣怨拙耐雷叔锅瘤苞赞谰橇寻谣17孔子拜17孔子拜 烈日炎炎下，孔子（
日夜兼程 饥饿难忍时，孔子（
）。 夜深了，经过林子时，孔子（
）。 壮鳞劫峡侵目万裁轮甫页咎樱船罩里峦么担扣但际霖栽苟雍蛛冯妖徒绵浚17孔子拜17孔子拜
字典 见面 地图
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 掂夜筐股蹲甄喻熬丛愉睡余会警哗堤突昏娃镀咨茨沂憎秩根线峻斜走猫胆17孔子拜17孔子拜
在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。 镣百裙撬课
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17孔子拜师
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你可能喜欢《孔子拜师》教学构想
作者：　　　　　　时间：　　　　　　点击数：
　　　　教材：义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级上册
　　　　第一课时
　　　　一、《论语》激趣，揭题质疑
　　　　1.激趣揭题：大家看，老师手中的这本书――《论语》，它是中华传统文化宝库中的一颗明珠。北宋时期，著名的政治家赵普就曾经依靠《论语》连续担任了宋太祖赵匡胤和宋太宗赵匡义的宰相，有大臣对宋太宗说，赵普是山东老学究，不学无术，只读《论语》这部书，当宰相不适合。宋太宗不相信。后来，宋太宗和赵普闲聊，宋太宗随便问道：“有人说你只读一部《论语》，这是真的吗？”赵普老老实实地回答说：“臣所知道的，确实不超出《论语》这部书。过去臣以半部《论语》辅助太祖定天下，现在臣用半部《论语》辅助陛下，便足以使天下太平了。听了这个故事，你想说些什么？（学生根据故事内容谈感想：读书少而精，《论语》很重要，专一攻读、精心研究某一门学问能给人以有益启发……）
　　　　2.初识孔子和《论语》。提问：关于孔子，你知道些什么？《论语》这部书记录了谁的言行？（引导学生阅读“资料袋”中的材料。）
　　　　3.板书课题《孔子拜师》，齐读课题。
　　　　4.出示课文插图，分辨文中人物，学生质疑。（孔子为什么要拜师？怎样拜师？）让我们带着这些问题到课文中去寻找答案吧。
　　　　二、初学课文，整体感知
　　　　1.学生自由朗读课文。
　　　　2.检查词语掌握情况，认读生字和词语。
　　　　出示词语“远近闻名 渊博 相距 学问 日夜兼程 风尘仆仆 纳闷 迎候 止境 等候 敬重 风餐 露宿 毫无保留 传授 佩服 品行”，小老师带读，男女生比赛读，齐读。
　　　　3.指名分段读课文。
　　　　重点指导带点字的读音：日夜兼（翘舌）程 风尘（翘舌）仆仆（ｐú） 纳（前鼻音）闷 风餐（平舌） 露宿（平舌） 长（ｚｈǎｎ）进 传授（翘舌） 请教（ｊｉàｏ）。
　　　　4.同桌读文，相互正音，讨论课文主要讲了一件什么事？（年轻的孔子拜学问渊博的老子为师，学知识，学做人。）
　　　　5.找找孔子拜师的原因？（孔子知道老子比自己学识渊博。）
　　　　三、重点指导，实践练习
　　　　1.请学生当“小老师”，指出书写生字的注意点：
　　　　尘：第一笔是竖，不是竖钩。
　　　　迎：中间不能写成“印”。
　　　　等：中间几横应长短不一。
　　　　境：右边是“竟”，不是“竞”。
　　　　授：形声字，右边是“受”，不是“爱”。
　　　　2.请字写得好的学生在黑板上的田字格内范写生字，注意生字的结构特点。“仆、授”等字左右结构，左窄右宽。
　　　　3.学生写字并写词语。
　　　　4.比一比，再组词。
　　　　闷（）闻（） 扑（）仆（） 援（）授（）
　　　　尖（）尘（） 镜（）境（） 步（）止（）
　　　　第二课时
　　　　一、温故导入
　　　　1.教师随机抽出词语卡片，指名学生认读。
　　　　2.说说这篇课文主要讲了一件什么事。
　　　　二、研读课文，感悟形象
　　　　1.默读、思考：孔子和老子给我们留下很深的印象，默读课文，用“――”画出文中让你感受最深的词、句子。
　　　　2.班级交流读书感受，以下是交流的重点：
　　　　（1）关于孔子
　　　　①“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”请学生在中国地图上找出曲阜和洛阳两个地方，用课文中的语句说说这两地相距多远（相距上千里，也就是1000里以上。）
　　　　②现在交通发达，这两地来往非常方便，可是在古代，大家想想，孔子是怎样长途跋涉的，你从中体会到什么。（重点理解“风餐露宿”，“日夜兼程”，“终于”，感受孔子拜师的艰辛，执著。）
　　　　③理解词语：
　　　　风餐露宿：这个词语一般用来形容旅游或野外生活的艰苦，说明孔子一路上的艰辛。
　　　　日夜兼程：不分白天黑夜地赶路，表明孔子求知若渴的急切心情。
　　　　终于：曲阜和洛阳虽然“相距上千里”，路途十分遥远，但孔子还是到达了目的地，因此用“终于”。
　　　　④孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……（结合看图，抓“行礼”，引导体会孔子虚心、有礼貌。）
　　　　⑤孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”（从“学生孔丘”、“特地来拜见”、“请”中体会孔子虚心好学，彬彬有礼。）
　　　　⑥“学习是没有止境的。”生活中你见过“学习没有止境”的事例吗？请你写出这样的一个事例和写出自己对“学习是没有止境的”的理解。
　　　　（2）关于老子
　　　　①“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”（体会老子谦虚有礼貌。）
　　　　②“老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。”（联系上下文理解“毫无保留”、“传授”。）
　　　　（3）对比理解两组近义词的不同用法。“拜访――拜见”，“迎候――等候”。“拜访”是敬辞，有“访问”的意思；“拜见”是“拜会、会见”的意思。“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某个地方迎接、等候，体现老子真诚和无私的品行；“等候”则不表示迎接的意思。
　　　　（4）分角色表演读。老师旁白，男生读孔子的话，女生读老子的话。
　　　　（5）总结课文：课文最后一段告诉我们――人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
　　　　三、拓展实践，延伸活动
　　　　1.积累名言：让我们带着对孔子的敬重，一起将孔子留给我们的这些名言读一读。（摘录课文内的名言）
　　　　2.实践活动。
　　　　（1）活动要求：孔子和老子都是我国的大思想家，他们创立的儒家和道家文化是中华文化的瑰宝。中国五千年的文化让我们处处感受其丰富多彩、博大精深，让我们学习宋朝宰相赵普用专一攻读、精心研究某一门学问的学习精神，寻找自己最想了解的生活中的传统文化，开始我们的“体验传统文化之旅”。
　　　　（2）活动安排：根据自己的爱好、特点选择伙伴组成合作学习小组。
　　　　讨论方案。组长组织，商定准备了解哪些内容、准备怎样开展活动、组内具体分工等活动计划事宜，形成文字后交给老师。
　　　　四、课外作业
　　　　1.把自己喜欢的句子抄写下来。
　　　　2.摘抄孔子[1]&& 　
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