摘要：教育人人平等。
作者 | 李响 （大数网副主编）
小Y是云南玉溪某县的中学生。没错，这里的玉溪就是那个盛产褚橙的玉溪，著名的“滇中粮仓”、“云烟之乡”。这天，小Y 所在的县中学班级要通过“玉溪教育云平台”上一节市重点中心的语文公开课，实时参与高级名师的课程、提问，网络两边的师生们热情互动、你问我答。考试前夕，小Y正复习物理，他通过教育云盘，随时可以下载以往的考题，也可以通过云图书馆查阅资料。小Y所在的学校老师，不仅可以通过云桌面备课办公，也可以通过教育云平台了解、分析所带班级的成绩，据此调整教学策略和课程设置。这些，全都是通过“玉溪教育云平台”来实现的。
玉溪的小学生课堂
再看看北上广深等城市疯狂的学位房抢购，大部分家长都在尽可能通过购置学位房获得良好的教育资源。说个最著名的，去年一个胡同深处的小平房，才11平米的面积，开价460万元，结果“不愿让孩子输在起跑线”的家长还是抢破头，最终以530万元成交。46万元的单价在一些二三线城市都可以买一整套房了！
说到底，还是教育资源不足、优质资源不平均闹的。
虽说，为了教育资源平均，各地也没少出政策，推出“多校划片”、“共享学区”等举措。可但短时间内要改变现状，单纯靠政策，恐怕不太可能，总还是要有些其他方式来改善的。比如文章开头所说的云南省玉溪市，采用“云”的办法来建设教育平台，共享优质教育资源。对小Y的父母来说，不需要再为学位房纠结了。
玉溪教育云平台上线
共享区内教育资源
玉溪是云南省中部的一个地级市，按照固有印象，那里的孩子们上课，应该还和很多年前一样，几十个学生端端正正地坐在教室里，老师用粉笔在黑板上奋笔疾书。
现在玉溪的学校里，画风是这样的。
玉溪市中心某校一个班的同学正在上一节语文公开课，通过网络直播，几十公里以外，另一个学校同年级的同学，正实时参与到这节课里，网络两边的师生们随时可以你问我答，热情互动；
复习考试，通过教育云盘，随时可以下载以往的考题，也可以随时通过云图书馆查阅资料，学生们不用再抱着《三年高考五年模拟》；
在日常教学里，老师通过云桌面办公，分分钟上传备课资料；而在教室的触控一体机上，老师们成为课堂“设计者”，通过图片、视频、音乐等方式为教学提供素材，让课堂变得更加生动有趣。
这些，都是全部是通过“玉溪教育云平台”来实现的。
其实，在2015年之前，玉溪因为地形复杂，整体经济水平不高，面临的教育资源难题比北京、上海严峻得多，不仅城乡教育差距明显，而且教育资源严重不足。电影里常见的破败砖房和一师一校，就是玉溪山区农村教育的真实写照。
特别是在数字化教育上，玉溪更是远远滞后。根据玉溪教育局数据，2013年，玉溪全市60%以上学校信息技术专业教师严重不足；全市小学、初中、高中的生机比（说明：学生总数与学生用计算机房里计算机台数的比值，用于衡量人均占有计算机台数，对应的概念还有师机比）远低于国家标准要求；接入互联网学校达83.6%，但零星式分布，教育资源实现不了共享……
为加快推进玉溪市教育信息化的发展步伐，玉溪市政府联合华为和科大讯飞，为各县市中学定制开发了符合当地情况的教育云。
具体来说，玉溪市教育教学云平台逻辑架构上共分为三层：云基础设施服务、云应用系统、教育资源云平台门户。其中，科大讯飞提供云应用系统和教育资源云平台门户，华为提供云基础设施服务。
华为云为玉溪提供了70台服务器、8000TB存储空间的教育云服务资源池。依托华为云计算中心，搭建服务全市的教育教学云平台，全年完成包括在线教务、仿真实验、数字题库、教育评价、电子图书等36个应用子系统建设，平台已入驻学校达到695所，入住率达到99%，服务于全市100万师生。
华为云服务数据中心
目前，玉溪教育云平台已建成13大子系统和36个应用子系统，覆盖了从幼儿园、小学到初中、高中等各个学段，还扩展了部分职教、特教资源。极大地解决了玉溪教育资源不足和不均的问题。
该平台已经拥有12个学科的超过33万条教育资源和70万道试题，以及12多万册电子图书，3000余册数字期刊，200多个仿真实验资源，200多本幼儿绘本资源，1万多条优质微课大赛资源。
此外，玉溪市还通过教育资源大赛等方式，鼓励教师制作和上传资源，目前已有云南省内外2500多个名师视频资源，教师上传教学资源突破4.6万条。
而除了在教学中，让学生们利用手中的手机、平板、电脑来改变传统课堂的教学模式之外，玉溪教育云还从尝试从各个层面改善玉溪整体教育。
比如，玉溪教育云平的考试评价系统，不仅能够对纸卷总体质量进行分析，还能够生成学生成绩报告、校级考试分析报告、班级对比报告等，让学生、老师、学校以及教育主管部门，随时掌握教学和教育水平。
同时，玉溪教育云平台支持多角色，不仅老师和学生能够在线互动教学，获取丰富的教育资源，家长也能够通过教育云平台实时了解学校动态和学生学习情况，而对一下社会人士，教育云平台也是一个极佳的分享平台，有兴趣的人可以找到想学的课程，有能力的人也可以上传优质教育资源。
云服务助力全国教育信息化标杆
在有限的经费下，玉溪教育云平台的搭建，已经成了云南省乃至全国教育信息化建设的标杆，受到国家十二部委的联合视察。
对此，云南省长陈豪表示：“玉溪教育信息化走在全省前列，希望玉溪认真总结经验，在全省推广”。云南省教育厅长何金平在考察时也认同：“互联网+教育成为玉溪推进义务教育均衡发展利器”。
玉溪教育云平台
那么，总结玉溪教育云平台，有几个亮点值得说一说。
一是玉溪通过智慧城市统一顶层设计，一方面把全市的教育资源集中再共享，就能让全市的教育资源公平地到达每一个学生，同时也能让过去薄弱的教学资源库扩充累积，让优质资源快速覆盖；另一方面在应用设计上，所有使用者都能获益的平台，才是真正能用起来的。
二是玉溪教育云平台打破了各学校IT基础设孤岛式、零星式的建设，既避免了硬件高额投资，同时也实现了计算资源的最大化利用。
比如玉溪教育云平台承载的中考查询系统。大家都知道，这类系统每年都只在一两天里产生大规模爆发应用，日常基本没有访问需求，单独建设实在浪费，是最适合云计算的应用，既降低了维护成本，也能满足集中查询时的系统资源。
最后，比系统和技术更大的，是云溪教育云平台的社会意义。教育的确是件大事，谁都希望能够获得最多、最好的教育资源，而玉溪的“互联网+教育”模式，可能更适合大多数人，毕竟，学区房那么贵，有几个人买得起？
其实，云服务除了应用于教育行业，在政务、医疗、环保、物流、媒资、零售等各行各业都有应用，涉及城市生活的各方面。日，由华为和宿州市政府主办的第二届“云聚产业.数赢未来”产业合作高峰论坛将在安徽省宿州市隆重召开，展现政府、权威机构和企业届对云计算、大数据所带来的技术和商业变革的思考，共同探讨云时代的转型升级之路。期待您的参与！
本文仅代表作者观点，不代表百度立场。本文系作者授权百度百家发表，未经许可，不得转载。
分享到微信朋友圈
打开微信，点击 “ 发现 ”
使用 “ 扫一扫 ” 即可将网页分享至朋友圈。
扫一扫在手机阅读、分享本文
百家号作者平台APP
扫码下载安卓客户端
便捷管理文章信息
随时查看文章收益发布日期：日&|&标签：&&&
以下内容，仅对会员开放。如需查看详细内容，请先 成为会员，已注册会员请
（招标编号：YDCSF*******）中 标 公 告***教育教学云平台建设项目（招标编号：YDCSF*******）通过评标委员会评审、推荐，同时经***教育局确认，现将中标情况公示如下：&推荐顺序投标人名称投标总价(万元)推荐第一中标候选人科大讯飞股份有限公司&*,***.**推荐第二中标候选人**同方软件股份有限公司&*,***.**推荐第三中标候选人**百年树人远程教育有限公司&*,***.**&公示期为****年*月**日至****年*月**日，公示期满后将向推荐第一中标候选人发出中标通知书。评委名单：宋来锁、罗勇、胡源远、吴飞雄、李洁、孔祥平、龚正江。衷心感谢参加本次招投标活动的各投标人！特此公告！&招标人联系人：戴廷波老师招标人联系电话：(****)*******招标代理机构联系人：李澳招标代理机构联系电话：(****)********&招&& 标&& 人：***教育局招标代理机构：**************日&&&&&&& 期：二○一四年九月十六日
&&&相关的其他招标项目信息
为保证您能够顺利投标，请在投标或购买招标文件前向招标代理机构或招标人咨询投标详细要求，有关招标的具体要求及情况以招标代理机构或招标人的解释为准。玉溪教育云平台登录
玉溪教育云平台是专为该地区用户提供的一款在线学习平台,主要针对教师和学
生,下面是玉溪教育云平台登录入口:
点击进入《《《玉溪教育云平台
2017年本实现具备条件的学校互联网全覆盖
教育部近日印发的《2017年教育信息化工作要点》提出，年内要本实现具备
条件的学校互联网全覆盖、网络教学环境全覆盖，接入带宽10M以上的中小学比
例达到70%，多媒体教室占普通教室比例达到80%。
《要点》对2017年教育信息化工作提出了8点核心目标:包括本实现具备条
件的学校互联网全覆盖、网络教学环境全覆盖;本形成国家教育资源公共服务体系
框架，国家教育资源公共服务体系服务用户超过7000万人;组织开发266学时的
农村中小学教学资源，免费播发使用;力争网络学习空间开通数量超过7500万
个，实现90%以上教师和60%初中以上的学生开通和应用网络学习空间;针对不同
信息化教学应用模式，试点组建若干区域、学校联盟，出版教育部第一批教育信息
化试点优秀案例集;本完成全国中小学教师信息技术应用能力提升工程1000万名
中教师的培训任务;完成教育厅局长教育信息化专题培训800人;教育管理公共服
务平台进一步完善，础数据实现有序共享，印发《教育部教育数据管理暂行办法》
;全面完成教育行业关键信息础设施定级备案
和测评整改，完成网络安全综合治理行动。
根据《要点》中提出的重点任务，今年的教育信息化工作将继续对贫困地区及
中西部地区进行扶持。加快推进农村学校互联网接入，进一步提升学校网络带宽，
推进“无线校园”建设。督促各地在“全面改善贫困地区义务教育薄弱学校本办学条
件”工作中重点保障农村学校信息化建设投入。
(window.slotbydup=window.slotbydup || []).push({
id: '4540225',
container: s,
size: '910,250',
display: 'inlay-fix'
该用户的其他资料
鱼子酱（Caviar），又称鱼籽酱，在波斯语中意为鱼卵，严格来说，只有鲟鱼卵才可称为鱼子酱。鱼子酱作为特权阶级几个世纪以来追捧的珍馐美味，也被称为「黑金」。鱼子酱为啥贵，鱼子酱怎么吃，鱼子酱的做法，带着疑问和你深挖背后的故事。
在此可输入您对该资料的评论~
(window.slotbydup = window.slotbydup || []).push({
id: '4540180',
container: s,
size: '250,200',
display: 'inlay-fix'
热门资料排行
添加成功至
资料评价：
所需积分：0您好，请登录后再进行此操作！
您现在的位置：
讯飞助力玉溪教育迎来“互联网+”时代
讯飞助力玉溪教育迎来“互联网+”时代
发表时间：
浏览量：7775
“互联网+”课堂教学应用
教育云平台培训
仿真实验教学
互联网+”在中国的迅猛发展，不但提升了一个又一个传统行业的层次，也给每一个人带来了机遇、希望与挑战。那么对于中国教育领域，“互联网+”又意味着什么呢？那就是教育内容的持续更新、教育样式的不断变化、教育评价的日益多元——中国教育正进入到一场基于信息技术的更伟大的变革中。
玉溪教育也加入了这场变革的洪流，并呈现出快速发展的良好态势。
1 一场基于信息技术的变革
2014年12月2日，玉溪市教育信息化工程开工建设。
2015年5月11日，玉溪教育云平台首家进入华为数据中心，正式上线试运行，标志着玉溪教育步入“云时代”。截至6月底，全市数字化校园一期59所项目学校已基本建成，完成投资1.02亿元，建成多媒体教室65寸触控一体机277台、84寸一体机1039台，教师用机1484台，计算机教室139间、7130台，校园网9844个信息点，校园安全监控2533个监控点，固定录播教室26间，移动录播设备11套。目前，二期项目即将开工建设。2015年底基本完成“三通两平台”建设，2016年建成“数字校园”的目标将如期实现。
玉溪教育信息化建设的高效快速发展，引起了省领导及相关部门的关注。5月7日，省委书记李纪恒考察我市教育信息建设情况，充分肯定我市教育信息化取得的成绩，认为信息化圆了农村孩子们共享高质量教育的梦想，使城乡教育齐头并进、相得益彰。
6月18日，省委副书记、省长陈豪深入玉溪工业财贸学校，考察该校“互联网+职教”创新模式、电子商务创业培训，调研全市教育信息化工作情况。陈豪指出，玉溪通过创新融资模式、建设模式和管理方式，教育信息化走在全省前列，希望玉溪市认真总结经验，在全省推广。
7月3日，全省义务教育均衡发展暨基础教育改革发展工作现场会在我市召开，副省长高峰、省教育厅厅长何金平参观了我市教育信息化建设，认为“互联网+教育”成为玉溪推进义务教育均衡发展的利器，会上多次要求全省都要向玉溪学习教育信息化的先进经验。省教育厅电教馆馆长罗文考察我市教育信息工作时指出，玉溪市教育信息化是全省的标杆，在云南省教育信息化历史上具有里程碑式的意义。
2 “互联网+教育”的玉溪模式
教育信息化建设是促进教育均衡发展和提高教育质量的重要手段。副省长高峰在全省义务教育均衡发展暨基础教育改革发展工作现场会上说，玉溪教育信息化建设最重要的一条经验就是领导重视。
采访一开始，市教育局局长罗江云就告诉记者：“玉溪教育信息化建设从规划到建设，充分体现了市委、市政府领导的高瞻远瞩、高度重视、高位统筹，全力推动数字校园建设。首先，市政府印发《玉溪人民政府关于加快教育信息化建设的实施意见》，成立全市教育信息化工作领导小组，投入5亿元，覆盖所有学校，并将村完小和教学点纳入建设范围。接下来，随着全市教育信息化工作启动会和现场会的召开，高位推动工程建设。全市上下联动，各县区相应成立领导小组，组建教育信息化办公室，为工作的顺利实施提供了有力保障。”
市委、市政府抓住我市被列为国家中小学质量综合评价改革30个试验区的契机，把深化应用作为教育信息化建设的重点和切入点，整合资源，高标准打造教育云平台。由市财政一次性投入4000万元，依托科大讯飞公司整合、集成市内外的优质教育资源，利用华为云计算中心统一部署，全新打造集教学、管理、评价“三位一体”的玉溪教育云平台，包含九大公共支撑服务、十大应用系统、七大人人通空间。玉溪教育云平台是“互联网+教育”应用模式的创新实践，不仅把国家提出的“两平台”（资源平台和管理平台）进行融合，还通过大数据技术打通了评价平台数据应用，构建并不断拓展“互联网+教育”的应用体系，面对学生、教师、管理者和家长全面开放和互动，涵盖教、学、考、研、评、管所有环节，实现了全学段资源、全场景教学和全过程管理的“三个全覆盖”。
“教育部装备中心主任韩呼生和阿里云公司领导在看了玉溪教育云平台后，认为这是国内系统设计比较完整、技术相对先进、资源相当丰富的教育云平台，高效教学、科学管理、精准评价的应用效益正在逐步显现。”市教育信息化办公室主任王韶琨说。
在具体运作中，我市采取整体实施，推进数字化校园全覆盖所有学校和教学点。全市数字化校园统一建设多媒体教室、计算机教室、录播教室、校园网和校园安全监控五大数字化校园子系统，直接惠及全市45万师生，平均每人花了不到1000元钱就享受到了“互联网+教育”的应用成果。为确保工程高质高效推进，市教育信息化办公室组织编写了《玉溪市教育信息化数字化校园建设标准指南》，建立了工程推进例会、信息报送和网络直报制度，按照统一配置标准、统一建设规范、统一管理流程、统一验收办法“四统一”模式强力推进项目建设。
“玉溪是云南省首家以全市区域范围整体推进的州市，有效破解了信息孤岛、缺师少教、资金筹措和重复建设浪费的问题，扩大了优质教育资源覆盖面，促进了均衡发展。相比较省内其他州市主要以县为单位进行建设，我市区域整体统一建设具有工作进度高效、建设标准统一、建设质量高质、投资大大节约等优点。”罗江云说。
3 “互联网+教育”=智慧教育
玉溪四中语文老师马继斌认为“互联网+教育”不仅仅产生网络课程，更重要的是它让整个课程从组织结构到基本内容都与信息技术进行了深度融合，真正实现了教学模式和教学方式的革新。正是因为具有海量资源的互联网的存在，才使得中小学各学科课程内容全面拓展与更新，适合中小学生的诸多前沿知识能够及时进入课堂，成为学生的精神套餐，课程内容艺术化、生活化也变成现实。
记者聆听到马继斌老师讲授的一堂语文课：讲解辛弃疾的词《破阵子》。课堂上，马继斌通过相关课件提供的音视频资料，不仅让学生形象地解读了课文，还获得了课堂之外更丰富的知识。而这堂课，通过互联网在线同步传输到了红塔区马桥中学，两校不同班的学生，同时上了这堂生动的语文课。“科大讯飞公司设计的这套软件与我们的教材同步，功能强大、方便快键。除了对必修课程内容的创新，在互联网的支持下，课程的开发与应用变得天宽地广。在互联网时代，我们的步子要迈得大一些，我们是先行者、实践者，理念、思想要走在前沿。我理解的‘互联网+’还要加上教师的优势，用好这些先进的软件，让从前想都不敢想的课程成为现实。”马继斌说。
玉溪工业财贸学校年轻教师万青红向记者展示的则是一堂生动的数控机床仿真加工毛坯课：近乎枯燥的课程，通过万青红调动网络教学平台上的教学系统、资源、教学软件、教学视频，在短短的20分钟里，就让学生形象地掌握了相关章节内容。“我使用的这个系统，可以提供很多仿真软件，并且紧跟时代不断更新内容，让我们与时俱进，更重要的是，节约耗材，降低成本，有效避免实际操作中的危险。‘互联网+教育’不但帮助教师树立了先进的教学理念，改变了课堂教学手段，大大提升了教学素养，而且更令人兴奋的是传统的教学组织形式也发生了革命性的变化。正是因为互联网技术的发展，以先学后教为特征的‘翻转课堂’才真正成为现实。”万青红说。
记者在课堂上看到，教学中的师生互动不再流于形式，通过互联网，完全突破了课堂上的时空限制。学生几乎可以随时随地随心地与同伴沟通，与老师交流。在互联网天地中，教师的主导作用达到了最高限度，教师通过移动终端，能及时给予学生点拨指导，同时，教师不再居高临下地灌输知识，更多的是提供资源的链接，实施兴趣的激发，进行思维的引领。
“作为职业院校，我们要紧跟时代，加强学习充实自己，这样才能传道授业于学生。由于随时可以通过互联网将教学的触角伸向国内前沿科技，甚至可以与远在千里之外的名家能手同步，使我们老师的课堂教学变得更为自如，手段更为丰富。”万青红说。
在玉溪四中初三学生保好怡看来，“互联网+学习”带来的是学生学习观念与行为方式的转变。“通过网络，我们学习的主观能动性得以强化，我们在互联网世界中寻找不需要死记硬背的高效、快乐的学习方式。以前学习古诗文时，我非常害怕，太难理解其中一些语句了，很是抵触。现在不同了，在边玩边学中，在网络天地里，我们可以跨越时空，直观形象地了解知识点，丰富了知识面，互联网技术成为我们打开知识大门的钥匙，摆脱了学习的被动感。”
“互联网+教育”对于教师的影响同样巨大，教师终身学习的理念在互联网世界里变成了现实，互联网不但改变着教师的教学态度和技能，同样也改变了教师的学习态度和方法。传统教育教学体制下，教师的教育教学水平基本由学生的成绩来体现，而在“互联网+”时代，教师的信息组织与整合、教师教育教学研究成果的转化、教师积累的经验通过互联网获得共享的程度等，都将成为教师考评的重要指标。
作为数字化校园二期项目建设覆盖的学校，新平二中、澄江六中将迎来教育的全新变革。今年5月，新平二中老师周艳琼首次应用教育云平台开展教学后，就爱不释手。“我虽然人到中年，但对新生事物接受还是很快的。玉溪教育云平台资料丰富、图文并茂、操作简便，能够激起学生的学习兴趣。互联网是大趋势，学生在成长，老师也应成长才能跟得上时代的步伐。”周艳琼说。
“我使用的时间还不长，但感觉玉溪教育云平台所提供的模拟仿真实验系统操作很有用，可以让学生轻松地对研究对象进行全面的多角度的观察。在实验中，一些操作存在安全隐患，模拟仿真实验可以规避这些危险，达到同样的教学效果。进入玉溪教育云平台，感觉‘互联网+教育’其实离我们很近。”澄江六中物理老师马江华说。
“我们学校很多老师都开始使用玉溪教育云平台开展教学，其操作跟一台智能手机一样简单。其中的海量信息完善了我们的教学资源，而互动环节，将加强课后师生间的再学习。”玉溪四中英语老师陈娟娟这样说。
4 “互联网+”托起玉溪教育的未来和希望
“互联网+教育”成为事关教育改革发展的强大动力，目前，一期项目初验工作已完成，二期、三期项目建设覆盖全市621所学校，建设预算总资金2.48亿元。
“我市教育信息化工作高效快速推进的同时，也要正视存在的问题和差距，我们与发达地区正在建设的智慧校园相比，与人民群众期盼的应用效益相比还有很长的路要走。部分县区教育部门领导和学校校长不能充分认识‘互联网+’对教育的影响，思想观念还存在较大差距，不能适应教育信息化的发展需要，教师的观念还不能适应现代教育信息技术发展的需要，缺乏对信息技术内容、基础知识、基本技能的了解和掌握，使用信息化进行学科辅助教学的手段需要提高。”罗江云告诉记者。
据了解，目前玉溪教育云平台已经上线试运行，但是20所试点学校教师注册情况不理想，只有1901名教师注册，注册率为68%，达不到全员注册的要求。数据显示，很多教师没有利用好平台空间上传和下载教学资源，教育云平台应用率低，云平台主页上资源排行板块，显示多个县上传下载资源仅为个位数，部分教育评价试点学校存在网络不通、计算机不足造成评价系统未能上线使用的现象。
7月16日，市教育信息化办公室和科大讯飞公司举办了面向全市试点学校骨干教师的玉溪教育云平台使用培训班，重点抓好教师全员注册、资源应用、教学应用、教务管理、教育评价的培训和使用。参加培训的老师，不但要学会熟练使用云平台，还要掌握课堂教学工具教师助手、教学机的使用方法，使用课堂教学软件进行备课和授课，同时还要承担推广使用的任务。
教育信息化重在应用，深化应用就要提高教师信息技术水平，通过教育信息化促进教育理念、教学模式、学习方式的深度变革。据悉，市教育局按照边建边培训的要求，制订了全市教育信息化培训计划，初步构建市、县、校三级培训体系，开展形式多样、内容丰富、面向全体教师的信息技术应用能力培训，并计划用5年时间培训教师12500人次。组织开展好试点学校应用培训推广工作，并在此基础上，认真组织所有中小学、幼儿园教师开展全员培训，不断提升教师驾驭新技术的能力，提高优质资源与课堂融合的水平，达到“一师一优课、一课一名师”的要求，切实促进信息技术与教学深度融合。组织名师进驻教育云平台，充分发挥名师的示范引领作用，实现优质资源共享，形成以名师为核心的高层次骨干教师团队和专家型教师研究群体，创新教育人才成长培养机制。
“随着‘互联网+’时代的正式到来，教育只有顺应这一时代的需求，持续进行革命性的创造变化，才能走向新的境界，抢占新的高地。面对‘互联网+’时代给出的新机遇新挑战，每一个教育工作者都必须坚定信心，解放思想，聚精会神，锲而不舍，不断创新和拓展‘互联网+教育’应用效益，让教育现代化的成果实实在在惠及每所学校、每个家庭、每位教师和学生。”罗江云坚定地告诉记者。
微信公众号}