认真，严谨，努力！
以下仅是本人对当年学习的回顾和总结，可以针对自己的具体情况选阅：
学一门相关信息首先要有信心
只有不想学数学的人，没有经努力而学不好的人。我小时侯听到：牛顿小时因讲不出风车的原理，被小朋友嘲笑称“小木匠”。而后牛顿发奋努力学习,成了世界著名的大科学家,创造了微积分.
要想把数学学好,要有兴趣.我认为兴趣十分重要,如果你没有兴趣,就慢慢培养。
学校三步曲
第一步；努力地听好老师的课。如果有听不懂的问题,下课赶快问老师；
第二步；多背公式。首先要化时间背，不付出努力，想获得知识是不可能的，......
认真，严谨，努力！
以下仅是本人对当年学习的回顾和总结，可以针对自己的具体情况选阅：
学一门相关信息首先要有信心
只有不想学数学的人，没有经努力而学不好的人。我小时侯听到：牛顿小时因讲不出风车的原理，被小朋友嘲笑称“小木匠”。而后牛顿发奋努力学习,成了世界著名的大科学家,创造了微积分.
要想把数学学好,要有兴趣.我认为兴趣十分重要,如果你没有兴趣,就慢慢培养。
学校三步曲
第一步；努力地听好老师的课。如果有听不懂的问题,下课赶快问老师；
第二步；多背公式。首先要化时间背，不付出努力，想获得知识是不可能的，我们记忆中的的名曲不都是背出来的吗?
公式也要分主次。如7个基本乘法公式,数列中的等差数列,等比数列的通项和求和公式,非记住不可，并要把它和其他公式联系起来背。
第三步；最重要的就是训练了。多做习题（这里指类型及一题多解法，而不是题海，学习也要讲效率。）总是对的。学数学就要多做题,遇到难题仔细想；实在不会就问老师。但不要一昧地做难题,基础打好才是最重要的。
做题要领
我作题的习惯是：
1. 先复习,后做题。一定要把教科书上的概念弄明白了,才做题,习惯了,效率更高；
2. 审题。把题认真的看，看它的所有条件及所求的目标，同时考虑这题是要我运用那一些数学概念；
3. 作题。要养成良好的书写格式，把自己的思路，用恰当的数学语言表达出来，这在几何中尤为重要；
4. 验算。养成验算的习惯，在可能的情况下，应用和解题过程不同的思路或途径来进行检验；
5. 总结。做题完了，要举一反三，做到做好一个题，解决一个类型。长期养成这个习惯，对你是会大有益处的。
一些综合性的应用题。大题是有小题组成的，你如果真的把小题都能熟练掌握，那么，问题就在于你对答题的分析能力。一个题拿到手，先要仔细地看透题意，在文字中（插一句数学好也要学好语文）提炼出解题的条件，看它是要求我们运用那些数学知识。然后再一步一步地解决。
对付应用题的一般方法，解方程式是一个解应用题的有力手段。所以，能熟练的建立方程以及解方程就是关键。这种解题方式，我称之谓四步曲：
1 。设未知数；（一般以所求数为未知数）
2 。按题意立方程；（*）
3 。解方程；
4 。检验，并作答。
做好这四步，就功德圆满了。
* 2。说来容易，做时难。难就难在“题意”两字。所以分析就是关键。要做到这点，就要化工夫，多看类型精做题。对你的大题，要重点的分析。彻底搞懂，如有困难，不妨拿几个到此地，给你分析分析。能给好学上进的学生解题，是我的乐趣，也是我的荣幸。何况，此地高手云集，他们都会乐意的。
告诉你一个故事：
我原先也很马虎大意，但很骄傲，总觉得数学好，大意有什么关系。尤其是三角，虽说有点小错，5分总是稳拿的，（注：当时5分是最高分）老师劝说无用。在一次期中考试时，发现了一个由于大意而造成的微小错误。他给我打了4分，而有的同学错比我多，却是5分。当时我找老师，老师就和我说了这个道理：我们在学校做题就按百分数算，你做到99.99%总算好了吧，如果，你在工程设计中几万个尺寸、数据中就错一个，那么，你这个工程可能就毁在这个错上。（这个道理，在我的技术生涯中经常反复地被证明是对的）。我到现在都记得他叫龚锡良。记得他教我的单位圆。从此，我在学数学时的标准就是“滴水不漏”。当然，也费一朝一夕。但我在相当长的时期做到了。
克服一个缺点，即使是一个不起眼的缺点，也是要有毅力的，我相信，经过你自己的努力，可以改变马虎大意的习惯。实在不行，就让人用大棒，猛击一下！
前车之鉴，供参考。
回答者：姑苏寒士
级别：学弟( 22:01:58)
其他答案（共1个回答）
我原来的数学也很差,但是后来经过努力成绩上来了,我觉得你应该是一个很上进的学生,我可以告诉你一些方法,我们共同进步!首先兴趣很关键,不要害怕数学;第二是要勤思....
一看到这个问题，同学们可能会说：学数学嘛，就是解题，题目做得越多，数学成绩就会越好。这种认识对不对呢？对，但不完全对。我们不妨留心一下自己周围的同学，思考这样一...
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学数学不一定要做很多题,数学你主要是需要记住一些公式,并且能够将它们背熟,懂得怎样巧妙地运用它,课后再多做一些习题,巩固学到的知识.其实听课是最重要的,上课要听...
可以用这个姿势：让她躺在床边，你站着插入，这样可看到她的小MM。看着插入，能插准了吧，另外注意深入浅出，不要完全拔出来，这样她扭动也不会滑出，相反扭动还可以增加...
答: 怎么几次尿检白细胞数都是75，参考值是要＜25的
答: x->0:lim(1+x)^(-1/x)=1/[x->0:lim(1+x)^(1/x)=1/ex->∞:limxsin(1/x)=1/x->0:lim[sin(...
答: 计算科学是一门什么样的学科？答：计算学科（通常也称作计算机科学与技术）作为现代技术的标志，已成为世界各国经济增长的主要动力。但如何认识这门学科，它究竟属于理科还...
答: 补课是比较错误的方式。我一直到高中毕业没补过课。爸妈也不管我，随我学什么。我打游戏和化学都挺好。现在在大学读书，很深刻地感受到教育是钱买不来的。在实验室做小型的...
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一位家长对“孩子如何学好数学”的看法
来源：家长帮社区&&&作者：独守清净笑红尘&&& 17:11:02&&&&标签：
&&& 郑州奥数网：数学一直是小升初考试的重要考察科目，如何能让孩子学好数学也一直的家长们关注的问题。下面是一位家长分享的关于如何让孩子学好数学的感悟。
　　我有一个读小学的女儿，因此我一直在思考&孩子如何学好数学&的问题。
　　一般来说，女孩子会被认为对数学不是天然感兴趣，因此渐渐地落了一个数学能力不好的结果和评价。但是，当一个宿命论者，改变不了什么，所以我鼓励女孩子不要过多自我局限。我们大多数人只是在学习一种普适性的数学，而非进入顶尖的数学研究，因此我可以就这个普适性的数学学习建立一个信仰，即，绝不能认为女孩子应该逊于男孩！在这个&信仰&、&乐观&的基础上，接下来我就可以展开一些技术性讨论了。这个技术性讨论，阐明了我对学好数学、掌握数学能力的一知半解。
　　学好数学的标识就是要&会解题&、&解各种题&，也就是我们说的会&做题目&。这个评判标准只是一个衡量结果，它不是让人们学会数学的方法论。如何才能会&做&呢？似是而非的回答就是&要学好数学，具有数学思维&，但实际上，这没有可执行性，而且也陷入循环。
　　从某种角度，数学本身有一个知识集合（我先抛开&知识体系&之词，因为这里我强调的是有很多知识，先忽略他们的联系），学生上课时，因为互动的缺乏，老师往往注重的是数学知识的灌输，而非通过互动引导孩子去发现这些知识。因此，整个课堂成了数学知识（公理、引理、定理、性质、判定）的堆积。利用这些知识命题，老师讲题时，我们是听得头头是道，但是自己做题时，这些知识却难以应用到解题中，味同嚼蜡，无法融合，也无法和题目目的联系。结果，因为无法应用到解题中，久而久之，这些知识也会慢慢健忘。形成恶性循环：越忘也要记，越记越不会用，越不会用，越会忘。
　　总而言之，能不能具有数学能力就是看会不会解题。理想的情况就是，从小题解起，通过解题联系数学知识，慢慢在自己的脑海里构筑起数学大厦（东楼思维单元，西楼知识单元）。这样，即使随着时间的逝去，没有再继续维护这个大厦，至少东楼（思维单元）不会坍塌。
　　做好解题，就是要做好&看-想-做-查&这四字经，其中&看-想&可以说是衡量一个人是否数学能力好，是否&聪明&的关键之地。本文主要阐述个人对&看&和&想&的看法。
　　一、看
　　（1）通过视觉，捕获题目的问题，题目要我们做什么；
　　（2）观察题目中有哪些信息：什么实体、多少个数、什么颜色、什么大小、什么形状、什么位置等等；
　　在这个过程中，要培养几种能力：有目的观察能力、有序观察能力、分析观察能力、局部观察能力等等。
　　有目的观察能力，即要对观察到的信息做初步判断，确认和排除该信息和目的是否有直接或间接关系，是否能够作为已知条件，来导出到目的。
　　有序观察能力，要教会学生对呈现出来的平面信息进行有序处理，按顺序观察，比如方位顺序（从左到右，从上到下，从里到外从外到里等）、大小顺序、圆顺序（即顺时针逆时针顺序）等等。有序观察不仅仅可以做到考虑问题时的不重不漏，更像是一个葫芦串的棍子，这个棍子串起来，有助于记忆，也有助于发现规律。
　　分析观察能力，对于一个被观察的对象，可以分解出不同的特性（比如颜色、形状、大小），看出不同的性质出来。
　　局部观察能力，对观察到的全部信息，可以只抓住一个局部性质的地方进行观察，而不被其他部分影响，现在在这个局部看能不能看出点东西出来。有时候，对于规模很大的问题，也可以进行局部化观察，先观察规模小的、简化了的情况有什么可发现的没有！
　　&看&这个能力，看起来每个人都会，但实际是最难的。小孩不会做题，往往是&看&这个节骨眼上不过关。同时，如果&看&很容易的话，那就不存在人们有时为求一个&看法&而愿意付出很多的情况了。
　　二、想
　　当把题目中的信息都看完之后，接下来就是想。看和想不同得先进行一个比较才能给力。
　　看到的东西是客观静止存在的，可能就简单地写在了纸张上。想的东西，就不是了。想到的东西，一定是纸上没有直接呈现出来的，甚至可能都不是纸上的情况。
　　（1）纸上没有直接呈现出来的，但是可以作为解题使用的，我们称为通过&算式&、&隐含&、&逻辑推理&导出的。对于小学低年级课内要求来说，目前就是要会使用&算式&导出纸上没有直接呈现的信息。而对于小学高年级来说，则需要会使用&隐含&、&逻辑推理&等工具。
　　（2）还有一些可以想的是可能都不是纸上的情况，也就是通过&假设&这个工具出来的。使用&假设&这个工具，有时有助于我们发现规律，有时也有助于我们否定某种想法。这个很有意思，通过&设置假设&，解起题目来，有时就会游刃有余。
　　以上是对信息加工的两种方式，可以通过一些辅助方法来完成。比如&画图法&就是小学、初中都特别有用的一种辅助方法，细分包括部分总数图、间隔图、行程图、文氏图、数轴法等等。就这么一个简单的辅助方法，就可以收益良多！
　　高级一点的，还有一种辅助方法，就是建模，将看到的具体情况适配为一种模式中，然后利用这个模式寻求解题思路。不过建模的前提是，学过一些抽象的&模式&，自己得有一些&模式库&以及一些丰富的使用经验，这样才能够灵活使用。善于不断总结的小孩，并且勤奋的小孩才能达到这个境界！
　　最后，当已经发现一条通往解题目标的路径，&想&的阶段也就结束了。
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就算学不好，
你也要学！
大多数人都是学不好数学的，就连从数学系毕业的小天也不敢说自己数学很好……
那我们为何还要学数学？就算学不好还是要学数学？学习数学真的有用吗？数学对普通人的意义究竟是什么？文科生、艺术生是不是完全不需要学数学？
读过日本科普作家、理学博士竹内薰对这个问题的理解，你也许会有不一样的思考。
数学好恐怖
学校一般都会分为文科和理科，有没有莫名地产生一些理科生似乎更聪明的感觉呢？我认为，给人们造成这种感觉的很大原因在于数学。
有的孩子很喜欢算术，但升入初中、开始从算术转向数学时就跟不上了。一旦一步跟不上，就很难重新进入数学的世界，而课程不等人，不断地继续往前进行。在三角函数上摔一个跟头，还摸着伤口没回过神来呢，微积分又呼啸而至。
数学最恐怖的地方在于它是一门不断累积的学问，一旦在某个地方遭遇挫折，中途出现一点点空白，就算是想要努力越过空白、学习前面的课程，也是万万不可能的。不认真学习、补上空白的部分，根本无法前行，成绩自然也不会提高。
所以，一旦数学考不及格、开始对学习数学产生厌恶心理的话，就万事皆休。The End。
在此，不必特意举出谷歌、苹果，世界顶级企业基本上都是技术公司。网络界幕后支配者Akamai 也是如此。它们全是由美国的理工科高才生所创立，而这些公司使用的技术都需要大量的数学支撑。
谷歌的搜索引擎问世时，其他搜索引擎公司的技术人员都大为震惊：“怎么可以做到这样？”最初，几乎所有人都不知道它的运行机制。电影《星球大战》预告片全世界同步公开的时候，几乎所有的服务器都因为点击率过高而崩溃，唯有Akamai 的服务器坚挺不倒。为什么只有谷歌可以搜索？为什么只有Akamai 的服务器不会崩溃？这就是令人震撼的数学能力差距所导致的技术鸿沟。
普通人学习数学的意义
虽然数学能力是一个强有力的武器，但并非所有人都要进入上述顶级企业工作。
那么对于数学，普通人需要学到怎样的程度呢？有关这点，美国曾经有过严肃的讨论。《纽约时报》上刊登过纽约市立大学名誉教授、政治学家安德鲁·海克的评论“代数这种东西，不会也没关系”，引发了广泛的讨论。该文后来又被法国《世界报》刊载，同样引发了国民的热议。
大致内容是：代数使用x、y 等进行计算，比如，x＋y2（y平方） 的变化形式不就是用因数分解将其展开或者合并吗？做这些演算有什么用？
听说美国有很多人就是因为连上述简单的代数演算也不会，导致无法升入大学或者职场上无法提升。但他们或许在其他方面很有才华啊，比如文学或者艺术。因为他们没念大学就无法在职场上得到提升，这不公平。国民讨论由此展开。
我也认为这个问题的确很难回答。但是学习代数的用处却并非只是能做很难的演算，请诸位务必牢记这点。
具体说来是怎么一回事呢？所谓数，其实是抽象思考的第一阶段。小时候大家都是这样数数的：1 个苹果、2 个苹果、3 个苹果……或者说1 杯咖啡、2 杯咖啡、3 杯咖啡……也就是说，被数的具体物品与数字是不可分割的。如果没有苹果、咖啡等具体事物，数字是不会出现的。
但是，很快我们就开始学会单独拿出数字进行计算了。1 ＋ 1 就是最简单的例子。单独取出1、2、3 等数字的瞬间，就意味着我们的思维从具象提升到了抽象阶段。不同的物品可以是同样的数量，单单理解了这一点，已经可算是很抽象的思维了。
小学时大家有没有做过鸡兔同笼问题呢？这个问题先是从鸡脚、兔脚等具体形象出发，然后从中单单抽出数字进行计算。我再重复一遍，到此步骤，已经是非常了不起的抽象能力了。进入初中后，鸡兔同笼问题就不再出现，而是置换为x及y进行计算。在此发生了什么，相信大家都知道。没错，我们由此迈入了抽象度更高的世界。
像这样一步一步逐渐提高抽象度，或许是人类独有的能力，也是人类文化发展的秘密。而将这个过程以纯粹的形式予以表现的，就是数学（代数）。
弗林效应中，后代人之所以会比前代人在智商测试中取得更好的成绩，是因为“抽象能力”不断得到提高的缘故。在说这段话时，我其实对智商指数是存少许否定之意的。然而，数学能力的提高带来抽象能力的提高，抽象能力的提高又与智商指数的提升有着直接关系，这点无可否认。
从具体的数字世界进入抽象的代数世界，这份功绩不可估量。假设我们永远以具体的数字为操作对象，那每次都必须从0开始数起。而在代数世界，一旦确定好公式后，任何事物都只要套用公式就可以了（查阅、背诵公式表都行）。
诸位使用过EXCEL吗？ 用它当例子很好理解。以制作家庭收支簿为例，要在单元格中填入数字吧？如果抽象能力差的话，就只能每次都逐个手动计算填入的数字，这跟算盘时代毫无差别。然而，如果抽象能力高一些的话，可以提前置入一个合适的计算公式，这样每次只要输入该月的数字，EXCEL 就可以自动进行收支计算了。
换句话说，如果置换成计算公式，剩下的就只是输入数字而已。可见，抽象能力直接决定效率高低。现代人时间紧张、事务繁多，最好尽量使用高效率的工具。诸位在说什么？哦，我似乎听到了如下反论：对于普通人来讲的确如此，但艺术家应该不需要数学吧？
艺术不需要数学？
据说，北野武导演经常表示他是用因数分解的构思拍摄电影的。
最初我并不理解他的意思，但后来总算想明白了。比如我们将场景的组合以xy＋xz＋xw来表示，那么就可以用x 来统括，即x（y＋z＋w）。再具体一些，x 指的是“打斗”场景，这样的话，不是分三次拍摄打斗场景，而是将y、z、w 整合在一起，一次拍摄完成，即以x 统括起来。北野武导演的意思就是如此，这很明显是数学思维。
再举个皮克斯动画工作室的例子，《海底总动员》、《怪兽电力公司》、《玩具总动员》等非常有人气的动画电影，基本都是电脑动画。而电脑动画基本上就是数学的世界，都是计算出来的。
可以认为，在利用现代技术的艺术中，数学时隐时现，与之有着无法割裂的紧密关系。当然只会使用软件也没什么问题，不过能在一定程度上了解软件的运行机制，最后完成的作品肯定也会有所不同。从这个意义上讲，数学在我们无法看到的地方也发挥着重要的作用。
继续讨论艺术。二十世纪初，毕加索和布拉克发起立体主义运动，推动绘画往抽象画转变。此前，绘画主要是描绘某种具体事物，至此抽象度大幅提高。这种趋势在多个领域同时发生，现代音乐就是如此。而最重要的是爱因斯坦的相对论的诞生，相对论使全人类的头脑都飞跃至更高层的抽象水平，是一个巨大的转折点。
我并非想说艺术也需要数学之类的话，而是想表达，要么数学要么艺术，要么理科要么文科，这样的划分方式已经失去意义。即便是在公认为文科顶峰的哲学领域，拥有开阔革新思想的人也多是以数学为基础的。所以如果了解数学，便可避开许多弯路，直接而深刻地理解事物。
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