职称评定取消外语和计算机“门槛”
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10日，安徽省人社厅印发通知要求，专业技术人员在申报评审各类专业技术资格时，职称外语等级考试（含医古文、古汉语考试）和计算机应用能力考试不作为必备条件。用人单位可以结合专业技术岗位需要，在岗位设置、聘任专业技术人员时自主确定外语和计算机应用能力的条件。
原标题：职称评定取消外语和计算机&门槛&　长期以来，职称外语考试和计算机应用能力考试，一直是专业人才技术职称评定的&硬杠杠&，不过，每年12月&准点&报名的职称外语考试，2016年底却一直没有动静，职称外语到底还考不考？答案是：&不作为必备条件&。正打算参加职称评定的您，是不是很开心。今年37岁的陈女士，是我市一家三甲医院的主治医师。由于平日里工作太忙，考英语，考计算机等好些和职称晋升相关的&大事&一直被耽搁，看着同期的小伙伴都升了副高，她这才急了。&副高和中级收入水平差距还是挺大的，晋升也是职场生涯的大事，可我平时从事的工作，和英语还沾点边，计算机的很多模块根本用不上，即使考试合格，估计没几天也就忘得差不多了。&陈女士说。多年来，很多专业技术人员为评职称而在与本职工作并无太大关系的外语、计算机和发表论文上耗费了大量精力，这不仅背离了职称评定的初衷，更阻碍了优秀专业技术人员冒尖。2014年起，我市先后两批取消了部分专业技术人员申报职称时对职称英语考试的强制要求。10日，安徽省人社厅印发通知要求，专业技术人员在申报评审各类专业技术资格时，职称外语等级考试（含医古文、古汉语考试）和计算机应用能力考试不作为必备条件。用人单位可以结合专业技术岗位需要，在岗位设置、聘任专业技术人员时自主确定外语和计算机应用能力的条件。&职称晋升，外语、计算机向来是重要一关。考试可以倒逼从业者提高外语及计算机水平。不过，各职业、岗位对从业人员的要求不一，一杆秤测量或许有些弊端。&市人社局专业技术人员管理科负责人告诉淮河晨刊记者，做出这一调整，主要是以职业属性和岗位需求为基础，进一步改进和创新人才评价方式，落实用人单位自主权，突出对创新能力的评价，引导广大专业技术人员全身心投入创新创造创业活动，更好地服务经济社会事业发展。
[责任编辑：宋吾能]
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英语等级考试、职称英语被取消 英语水平如何评？(1)
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（原标题：等级考试、职称英语被取消英语水平如何评？）中新网北京12月23日电日前，安徽明确2017年将取消全国英语等级考试。消息一出，引发了舆论关于“英语四六级”等英语考试存废问题的关注。中高考英语、四六级考试、考研英语、职称英语……中国门类繁多的英语考试未来应该如何改革？资料图。卢文伟 摄安徽取消全国英语等级考试会成趋势吗？日前，安徽省教育招生考试院发布通知：根据安徽省全国英语等级考试发展的实际情况，2017年安徽省全国英语等级考试停止考试。消息一出，一些网友将此理解为“安徽将取消英语四六级考试”，后经官方发声澄清，安徽只是取消全国英语等级考试，非四六级考试。据了解，全国英语等级考试英文名称为Public English Test System, 简称PETS，是教育部考试中心负责设计并实施的全国性英语水平考试体系。应试者不分年龄、学历、户籍等背景，只要具备一定的英语基础，均可选择适合自己的级别。作为全国首个取消全国英语等级考试的省份，安徽为何要停止全国英语等级考试？日前，安徽省教育招生考试院有关负责人回应，“由于近年我省参加考试人数越来越少。根据考务工作实际，经过慎重考虑，我省决定停止此项考试。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇在接受中新网记者采访时分析，全国英语等级考试是个社会化的考试，考生可自行选择参加，不过，近年来由于用人单位不太在意该考试，不只安徽，各地报考的人数都较少。多地取消职称英语考试专家：利于外语实用化和较“小众”的全国英语等级考试不同，职称英语考试所受的关注度更高，不过，该英语考试同样也面临着被取消的可能性。在福建泉州的小学特级老师林平看来，英语职称考试应该要取消，对实际工作用处不大。她介绍，当年为了评职称，最终花了九牛二虎之力才通过英语职称考试，不仅费时费力，还花了不少钱。取消职称英语考试成了许多人的共识。今年3月中央出台的《关于深化人才发展体制机制改革的意见》中明确表示，突出用人主体在职称评审中的主导作用，合理界定和下放职称评审权限，推动高校、科研院所和国有企业自主评审；对职称外语和计算机应用能力考试不作统一要求。中新网记者注意到，目前，全国至少已有北京、广东、河南、山东、江苏等地出台政策，取消了职称外语考试的硬性要求，明确“职称外语不作统一要求”或“职称外语不作为职务评审的必要条件”。有观点指出，当年把“英语能力”考核纳入职称考试，是因为不同的人从事不同的工作，标准不好建立，于是采用英语考试统一考，既有难度，也有操作性。对此，熊丙奇分析，职称英语考试是由行政主导，考过了才能评职称，这并不合理。单位更应该根据岗位要求，考核员工的实际工作能力。时任人社部副部长王晓初也曾表示，职称外语改革一直在有序进行，试点方向按不同专业领域进行划分，一些情况不可以免试，防止一刀切和形式主义。改革将让职称外语更实用，对实际工作有效。英语四六级考试也应走向社会化？
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职称评定告别“一刀切” 外语计算机考试不作统一要求
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《意见》突出品德、能力和业绩导向，把品德放在专业技术人才评价的首位，向基层一线倾斜。对在艰苦边远地区和基层一线工作的专业技术人才，不作职称外语和计算机应用能力要求，淡化或不作论文要求；对长期在一线工作的专业技术人才，适当放宽学历和任职年限要求。
原标题：职称评定告别“一刀切” 外语计算机考试不作统一要求职称评定告别“一刀切” 外语计算机考试不作统一要求
评职称有了新标准 制图 杨仕成
在全面深化改革的今天，加快职称制度改革步伐，“不拘一格降人才”，让职称制度回归本来面目已成为全社会的共识。
马俊是安徽一位基层事业单位负责人。由于职称英语考试一直没过，44岁的他还只是初级职称，比职称高的同事工资要少很多。
“如果凭资历与业务能力，我评副高肯定没问题，但就是卡在职称英语上了。”马俊说。职称评定的背后是收入与晋升，相比副高职称的同事，马俊每月的工资少近1000元。同时，职称低也曾多次制约了他的职务晋升。
学术水平再高，不发表论文就评不上教授；明明工作跟外语不沾边，可过不了外语考试就评不上职称……近年来，唯学历、唯资历、唯论文越来越成为我国职称制度被人诟病的焦点。
中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发了《关于深化职称制度改革的意见》（以下简称《意见》），对这项涉及5500余万专业技术人才的制度进行重大改革。《意见》要求克服唯学历、唯资历、唯论文的倾向，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。
职称制度终于迎来了重大改革，究竟怎么改？有哪些亮点？我们一起去看看。
在全面深化改革的今天，加快职称制度改革步伐，“不拘一格降人才”，让职称制度回归本来面目已成为全社会的共识。深化职称制度改革的方向是明确的，一方面是要让职称制度适应时代发展的需要、适应各行各业人才成长的需要，坚决抵制用同一个模子衡量、评价和培育人才；
仔细读完《意见》不难看出，全篇有10大改革突破，重点改革“唯论文、唯资历、唯学历”论，让专业技术人才获得更科学的评价和肯定。对此，人力资源和社会保障部副部长汤涛就《意见》进行了解读。
10个改革新招拒绝“唯论文论”
未设置正高级职称的均设置到正高级
在健全职称制度体系方面，《意见》提出保持现有职称系列总体稳定，适时调整、整合，探索在新兴职业领域增设职称系列。职称系列可根据专业领域设置相应专业类别。目前未设置正高级职称的系列均设置到正高级。建立职称与职业资格的对应关系，取得职业资格即可认定其具备相应系列和层级的职称。
将品德放在评价首位，向基层一线倾斜
《意见》突出品德、能力和业绩导向，把品德放在专业技术人才评价的首位，向基层一线倾斜。对在艰苦边远地区和基层一线工作的专业技术人才，不作职称外语和计算机应用能力要求，淡化或不作论文要求；对长期在一线工作的专业技术人才，适当放宽学历和任职年限要求。
特殊人才特殊方式评价基层专业技术人才单独评价
在创新职称评价机制方面，建立以同行专家评审为基础的业内评价机制。对特殊人才通过特殊方式进行评价，对基层专业技术人才单独评价。进一步打破户籍、地域、身份等制约，畅通职称申报渠道。打通高技能人才与工程技术人才职业发展通道。推进职称评审社会化。严肃评审纪律，加强评审监督。
拒绝“唯论文论”
病历教案也是参评材料
在职称评定中“唯论文论”曾经是不少人的痛，而此次改革的重点也是放在了“论文不是评定职称的必要条件”这一点，取而代之，专利、科研成果、病历、教案等等都将变成参评材料。
此次公布的《深化职称制度改革意见》，对论文的要求实行了三放宽的改革措施，即：1不再将论文作为评价应用型人才的限制性条件；2对在艰苦边远地区和基层一线工作的专业技术人才，淡化或不做论文要求；3对实践性、操作性强，研究属性不明显的职称系列，可不作论文要求；
职称评价标准推行“代表作制度”
探索以其他成果形式替代论文要求；推行代表作制度，重点考察成果质量，淡化论文数量要求。改革后的职称评价标准将推行代表作制度，专利成果、项目报告、工作总结、工程方案、设计文件、教案、病历等成果形式都可以替代论文。
对职称外语和计算机应用能力考试不作统一要求
对职称外语和计算机应用能力考试不作统一要求。确实需要评价外语和计算机水平的，由用人单位或评审机构自主确定评审条件。
科学界定、合理下放职称评审权限
在改进职称管理服务方式方面，《意见》明确提出科学界定、合理下放职称评审权限，发挥用人主体在职称评审中的主导作用。对于开展自主评审的单位，政府不再审批评审结果，改为事后备案管理。逐步将高级职称评审权限下放到符合条件的市地和社会组织，推动高校、医院、科研院所、大型企业和其他人才智力密集的企事业单位按照管理权限自主开展职称评审。同时，建立职称评价服务平台，探索跨区域职称互认。
研究成果有重大突破可直接申报高级职称
将科研成果取得的经济效益和社会效益作为职称评审的重要内容。取得重大基础研究和前沿技术突破、解决重大工程技术难题、在经济社会各项事业发展中作出重大贡献的专业技术人才，可直接申报评审高级职称。
实行学术造假“一票否决制”
《意见》把“坚持德才兼备，以德为先”放在了评价标准的首位，实行学术造假“一票否决制”，通过违纪违规行为取得的职称将一律予以撤销。
11个职业系列的专业技术人员可参评正高级
《意见》提出，保持现有职称系列总体稳定，目前未设置正高级职称的系列均设置到正高级。这也就意味着“工程、经济、会计、统计、农业、船舶、飞行、工艺美术、实验技术、中专教师、技校教师”这11个职业系列的专业技术人员可以参评正高级。
职称外语考试早有乱象横飞
中央党校教授周天勇说，随着时间推移，一些与专业技术关系不大的指标也被塞进评聘职称的指标体系中。在一些地方和单位的职称评定，有时反倒成了优秀人才脱颖而出的羁绊。以职称外语考试为例，设立20多年来，一直伴随着“一刀切”“鸡肋”等质疑。据报道，某作家已经出版发表了几百万字的报告文学、小说和散文，并多次获奖，但由于不能通过外语、计算机考试，迟迟未能获得副高职称（二级作家），一度成为网友热议的话题。
此外，作为职称评定的“敲门砖”，职称外语考试成为部分机构与个人的摇钱树，滋生各种乱象：考前，各类“保过”培训信息满天飞，有的培训班甚至公开指导作弊；考中，代考、传送试题答案等舞弊行为屡禁不止；考后，掌握考生个人准确信息的机构声称可以“网上修改成绩”。
如今，《意见》明确：对职称外语和计算机应用能力考试不作统一要求。确实需要评价外语和计算机水平的，由用人单位或评审机构自主确定评审条件。除了外语和计算机考试，《意见》还有诸多亮点，其中一项基本原则就是克服唯学历、唯资历、唯论文的倾向。
西南政法大学教授程德安指出，在高校中，唯论文已经成为硬要求：大学老师无论是职称评定、岗位晋升往往只注重发表论文的数量，授课认真与否只能“凭良心”，如何揽课题、发论文才是“正事”。
不分行业特点，把学历、资历、论文等标准量化为职称评定的“硬杠杠”，逼着专业技术人员为评上职称而在专业技术之外耗费大量物力、财力、精力，造成了巨大的人力资源浪费。
程德安认为，这种人才评价标准显然已经不符合时代要求，甚至成为迟滞专业人员冒尖的障碍。尤其是那些身怀绝技的专业人才，被职称卡住无法施展，损失的是行业、社会甚至国家的利益。
为此，《意见》强调以职业属性和岗位需求为基础，注重考察专业技术人才的专业性、技术性、实践性、创造性，突出对创新能力的评价；注重考核专业技术人才履行岗位职责的工作绩效、创新成果。
人力资源和社会保障部副部长汤涛认为，《意见》的颁布实施，可以最大限度地释放和激发专业技术人才创新创造创业活力，提升人才队伍的整体实力和国际竞争力。
下放职称评审权限
发挥用人主体主导作用
由21世纪教育研究院、社会科学文献出版社联合发布的《中国教育发展报告（2016）》显示：超过70%的教师认为，“指标分配不合理”“评价过程不透明”“评价标准不科学”这三项是当前教师职称评定制度存在的主要问题。
一些地方职称评定采取“退多补少”的政策，让老师们十分苦恼。“打个比方，假如我们学校100个老师中有15位是高级职称，按规定要求的比例却是10%，那么就不会再分指标了。”湖南怀化的一位校长说，曾有一段时间，连续5年学校都没有指标。
专家认为，门槛高、名额少、行政力量参与的职称评定制度，不单伤害某个老师，甚至对整个教师队伍都有冲击。在创新职称评价机制方面，《意见》提出建立以同行专家评审为基础的业内评价机制，对特殊人才通过特殊方式进行评价。鼓励有条件的地区单独建立基层专业技术人才职称评审委员会或评审组，单独评审。
在改进职称管理服务方式方面，《意见》提出发挥用人主体在职称评审中的主导作用，科学界定、合理下放职称评审权限。
专家认为，这就更需要注重职称评定中的公平、公正、公开，讲求程序正义，要制定出符合职业特点、能够客观反映个人业绩的多维评定标尺。
本组稿件均据新华社、央视、《人民日报》等
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播放数：242023
播放数：351571
播放数：5808920关于职称外语和计算机应用能力考试有关问题的通知；皖人发?2005?79号；注：职称外语考试执行皖人发（2007）40号文件；为贯彻落实?中共安徽省委、安徽省人民政府关于贯彻；[2004]14号）精神，加强专业技术人员队伍建；[2005]35号）有关规定，结合我省实际，经研；一、关于职称外语考试问题；按照中央批准的?专业技术职务试行条例?有关规定和；（一）调整
关于职称外语和计算机应用能力考试有关问题的通知
皖人发?2005?79号
注：职称外语考试执行皖人发（2007）40号文件 各市人事局，省直各单位，中直驻皖有关单位：
为贯彻落实?中共安徽省委、安徽省人民政府关于贯彻?中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定?的实施意见?（皖发
[2004]14号）精神，加强专业技术人员队伍建设，调动广大专业技术人员的积极性和创造性，根据人事部办公厅?关于2005年全国专业技术人员职称外语等级统一考试工作的通知?（国人厅发[号）和?安徽省进一步深化职称制度改革若干问题的意见?（皖人发
[2005]35号）有关规定，结合我省实际，经研究，决定对全省专业技术人员职称外语和计算机应用能力考试有关政策作适当调整，并就有关问题通知如下：
一、关于职称外语考试问题
按照中央批准的?专业技术职务试行条例?有关规定和人事部关于职称外语考试要“严格要求，实事求是，区别对待，逐步提高”的精神，结合各系列（专业）的特点以及行业发展需要，分系列（专业）、分层级合理确定职称外语要求，适当调整职称外语免试范围和对象。
（一）调整职称外语考试等级适应范围。
1、A级：申报评聘正高级专业技术职务者；
2、B级：申报评聘副高级专业技术职务者，以及县属县以下单位申报评聘正高级专业技术职务者；
3、C级：申报评聘中级专业技术职务者，以及申报高级专业技术职务者（第二外语）。
（二）对从事图书资料、文博、档案、新闻、出版、播音、文学创作、群众文化、工艺美术等专业技术工作的人员，以及从事中国古典文字（学）、古典音乐、古代史研究等工作的人员，申报评聘中、
高级专业技术职务，可选考外语或古汉语；对从事中医、中药工作的人员，申报评聘中、高级专业技术职务，可选考外语或医古文。
（三）延长职称外语考试合格证有效期限。专业技术人员通过考试取得的全国职称外语等级考试合格证和2002年及以后取得的安徽省古汉语、医古文考试合格证，在评聘同一级别专业技术职务时长期有效。从2005年起，对参加考试通过人员，由省人事厅核发考试合格证。
（四）调整职称外语免试范围和对象。
1、符合下列条件之一的人员，申报评聘中级、副高级专业技术职务可免于职称外语考试：
（1）享受国务院和省政府特殊津贴人员以及国家和省有突出贡献的中青年科学、技术、管理专家；
（2）获省（部）级二等奖及以上相当奖励的主要完成者；
（3）从海外、省外引进的急需专业技术人才；
（4）长期在野外艰苦岗位上工作以及在县城以外的各类企事业单位工作的人员；
（5）因公援外、支边等期限未满人员；
（6）取得全国工商企业出国培训备选人员外语考试（BFT）相应级别合格证书者；
（7）取得硕士及以上学位以及除翻译等系列（第二外语）外，外语专业大专及以上学历者；
（8）男年满50周岁、女年满45周岁者。
2、符合下列条件之一的人员，申报评聘正高级专业技术职务可免于职称外语考试：
（1）享受国务院和省政府特殊津贴人员以及国家和省有突出贡献的中青年科学、技术、管理专家；
（2）获省（部）级二等奖及以上相当奖励的主要完成者；
（3）从海外、省外引进的急需专业技术人才；
（4）博士学位获得者；
（5）年满55周岁者（高教、卫生、自然科学研究系列除外）。
3、对做出突出贡献的专业技术人才破格申报评聘中级、副高级、正高级专业技术职务，可免于职称外语考试。
二、关于职称计算机应用能力考试问题
从2006年起，安徽省职称晋升计算机应用能力考试与全国统考接轨。接轨后，不再举行安徽省职称晋升计算机应用能力考试。设区的市以上各类企事业单位的专业技术人员申报评聘专业技术职务（除免试者外）均需参加全国计算机应用能力考试。县（市）以下单位，不作统一要求，由各市人事部门确定，报省人事厅备案后，可纳入统考范围。
（一）专业技术人员申报评聘初级、中级和高级专业技术职务须分别累计取得3个、4个和5个计算机模块合格证，并在评聘高一级专业技术职务时继续有效。
（二）符合下列条件之一的人员，申报评聘初级、中级和高级专业技术职务可免于计算机应用能力考试：
1、年满45周岁者；
2、长期在野外艰苦岗位上工作的人员；
3、从海外、省外引进的急需专业技术人才；
4、因公援外、支边等期限未满人员；
5、取得全国计算机软件专业技术资格（水平）考试合格证书者；
6、取得计算机科学与技术专业（含计算机应用、计算机软件、计算机科学教育、软件工程、计算机器件及设备、计算机信息管理、计算机网络等相关专业）大学专科及以上学历者，以及其他专业硕士学位获得者。
三、符合上述免试条件者，须填写?职称外语免试申请表?和?计算机应用能力免试申请表?，经所在单位审核后，按职称管理权限报批。
四、本通知自日起执行，此前规定与本通知不一致的，按本通知执行。
二OO五年十一月二十五日
三亿文库包含各类专业文献、外语学习资料、行业资料、幼儿教育、小学教育、各类资格考试、36关于职称外语和计算机应用能力考试有关问题的通知等内容。　
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