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送对联话术
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感谢师恩对联一支粉笔两袖风华，三尺讲台四季晴，献五韬六书七藏八卷，发九思十想，教必有方滴滴汗水滋润桃李芬芳天下;
十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连六艺五经四书三字，抒两雅一心，诲人不倦点点心血培育英才泽披神州。
横批:师恩无数
春蚕织出满国锦绣----烛炬照红一代 ----师魂动天 (鞠躬尽瘁、无私奉献、功在千秋)
乐做人梯通大厦
甘当绿叶托红花
横批:无私奉献 (名微功高)
新诗万首园丁颂
明月一轮灯火勤
横批:苦中有乐 (兢兢业业)
师无长少皆称老
学有高低总是生
横批:学高为师 (尊师生)
园中桃李年年艳
国厦栋梁节节高
横批:满园芬芳 (不忘师恩)
园丁辛苦一堂秀
桃李成材四海春
横批:甘做人梯 (苦尽甘来)
园丁励志栽桃李
伯乐成心育英才
横批:匠心独运 (师情永驻)
春催桃李遍天下
雨润栋梁竖九州
横批:春华秋实 (满园春色)
曾忆杏林登杏坛，恩师手植慧;
早盼桃园开桃花，愚徒耳聆恭。
注：杏林杏坛引孔子讲学喻师门恩惠;桃园桃花化用桃李天下，喻老师弟-子之众之诚
加减乘除，算不尽您作出的奉献!诗词歌赋，颂不完对您的崇敬!您用知识甘露，浇开我们理想的花朵;您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福!
每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您;我亲爱的老师，愿春天永远与您同在!
园丁--崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方!
阳光普照，园丁心坎春意暖;雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。--祝您教师节愉快。
您是园丁，为祖国山川添秀色;您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。
用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺!
“桃李满天下”，是教师的荣耀。--值此曰丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆!
我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。
敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意!
我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。
您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的，来祝贺您的胜利!
老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。
老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有的心扉都向您敞开。
愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。
海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。
您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……
您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘!
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇DD呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪!
您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和献给一位普通的人DD我的老师您。
您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。
在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈;您是无名英雄，又是教坛名师。
您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前;您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。
啊，老师DD人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵!
老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。
即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声DD老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生!
在的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程!
毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰!
有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。
您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯DD老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘!
仰之弥高，钻之弥坚。DD《论语?子罕》
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。DD〖清〗郑燮
人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师!
春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当地感谢您!
踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。
有如从朔风凛冽的户外来到冬曰雪夜的炉边;老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您?
对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心!
天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师!
您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩;您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您!
鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里;我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里--我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您!
没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。
您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。
把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我……老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意?
您的眼神是无声的语言，对我充满期待;是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里……
假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮!
老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花!
往曰，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果DD老师，这是您的丰收!
您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。
因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。
忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的。老师，我终生感激您!
真空、坚定、谦逊、朴素DD这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。
有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人DD给时刻关怀着我的导师!
老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
一切过去了的都会变成亲切的怀念DD老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您……
如果时光能倒流，让我重新回到学生时代DD亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲……
别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起;您的身影，常在我眼前浮现;您的教诲，常驻在我的心田……
人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。老师呵，您教会了我生活，我怎能将您忘怀!
每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者DD老师。
老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。
今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在的心湖里。
服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师……
怀念您，亲爱的老师!在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷……
饮其流者怀其源， 学其成时念吾师。
老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁!
您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧!不停的燃烧!
啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意!老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼!
如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!
传播知识，就是播种希望，播种。老师，您就是这希望与的播种人!
老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!
您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心!
您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有的榜样。
您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅;您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。
不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量……
用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
您工作在今朝，却建设着祖国的明天;您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大，知识精深的老师。
教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。
春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。
萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人;您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影。编辑提醒:请注意查看“感谢师恩对联”一文是否有分页内容。原文地址
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对联的寓意
对联的寓意
范文一：对联的意境今天晚上的课是：对联的意境意境就是诗或者词或者联所表现出来的一种境界。或者说，是诗、词、联提供给读者的暗示。比如：男儿何不带吴钩收取关山五十洲我们看看，这是多么豪迈。意境这东西很难说清楚。对于意境的概念，无法一言以蔽之。但意境是古来就有的，只不过是概念不同。我们说一首诗，写的好，这个好，其中一定包括意境。我个人对意境的看法，首先是从应对角度出发。我们可能会注意到有很多朋友擅长出联，同样有很多朋友擅长应对，二者如何能够溶为一体，使出句和对句随心所欲？ 首先，我就拿几个出句说明1.醉柳临池，欲记春诗沾水墨2.古涧风回，一壁松鸣惊海胆3.世事如棋，何妨守拙观风雨我们来看看这3个出句，分析一下出句的意态：醉柳临池，欲记春诗沾水墨此句意境的美感在哪里？我个人是这样理解的。。耳麦() 20:04:26意：一篇文章的从构思开始到文字的安排。境：思想高度，想表达的内涵，就是怎样通过文字表达情感。如此构成了意境。第一个出句为景物联，以拟人格入品。前后分句关联比较紧密，递进的层次很分明，用字精炼。醉/临/记/沾 的用字精当到位，为联的景物铺垫增色尤多。从这出句里我们该看到一副画面，那么画面上包含了什么内容？柳是什么状态？醉。醉，再现了柳的娇柔。醉柳在做什么？拟人格用的很形象生动，表达的也基本到位。第一个出句的结构。从结构上说，柳为主语，柳临池；柳欲记春诗，柳沾水墨，采用了连动的修辞手法，前后分句关联紧密，环环相扣。虽不能当机关联，但用句的技巧很高明，是难得的好句。还有临池与水墨的对应也表现出了出句者高明的驾驭文字的能力和技巧。醉柳临池，醉后的娇憨也好，豪迈也罢，与后分句的结合富于想象空间，并给对句者留下了充分的思维空间，这是出句的高明之处，是值得我们借鉴的。。出句以形容词- 醉 ，作为整句描写的切入使人沉醉于春的景物美，而让我们的思想蠢蠢欲动，可以让读者想象出：春天，万物复苏，遍山即将染绿，千红姹紫，柳之欣然，跃然于自然之纸，好一派诗情画意。什么是美？什么是意？什么是品？沉醉于美，蠢动于思，表达于言。联如诗，但比诗更简洁明炼。我绝对不赞同联无意境之说，文字是服务于情感的。文字是一个人人格的体现。一篇文章往往涵阔着写这篇文章的人的真情实感。如陈自崖的联：事能自足心常惬人到无求品自高表达了一种淡薄的清高，有超脱世外的修养而林则徐的：海纳百川，有容乃大壁立千仞，无欲则刚他们的内涵相近么？表达的一样么？跟这个写联的人是有关系的。“人到无求品自高”“无欲则刚”这就是品，这就是意，这就是意境的美感带给我们的感官享受。在这里，先插句话：请大家都分析一下“清风、细雨”，“清风、皓月”，“清风、明月”有不同么？如不同，有什么不同？一般来说，清风细雨给人以舒缓惬意之感。清风皓月给人以心胸开朗之感。有明月的画面空灵，清婉。有细雨的时候缠绵，凄清。当然得以时人的心态而视。清风，细雨 -- 是在二维空间表达了一种自然状态，风为横，雨为纵。皓月是在三维空间，涵盖了更大的空间内容，有视觉的，听觉的，触觉的，调动了多感官的享受。“空间扩大了，诗境开朗了许多”这是大的原则。放到具体，也许细雨会更好，得要看具体的结合。我们再看一联素月穿花影清风曳柳眠一淡一艳，一暗一明，出句是有对比的，有动态的表达，有嗅觉的联想。因此，对句要考虑与出句的画面和谐，表达的怎样到位而不过，用字上的怎样表达而不零乱。 “素月穿花影，清风曳柳眠”画面非常和谐。“眠”咋一看似乎出了，但是要看眠表达的实质的东西，同样的出句，我们再看一联素月穿花影闲云听水声此联的对句工则工矣，境界大逊。耳麦() 20:14:49意境这一词的提出是在唐朝。日僧遍照金刚在《文境秘府论》里介绍唐朝的诗论；在《南卷文意》里有“夫作文章，但多立意。”“思若不来，即须放情却宽之，令境生。然后以境照之，思则便来，来即作文。”意境一词，起源于清朝王国维。 简单来讲，意境=美感。 王国维“意境”之说，来源于17世纪西方美术学。王用到了宋词中。“意境”最早是西方美术学的一个术语。西方所说的意境，就是一个字：美。三个字：整体的美。“意境”最早是王拿来说宋词的，至于什么时候跑到了律诗和对联中，这个我也不知道。当然，表达的方法不同，则效果不同。有人说，豪迈也美。不偏离主题，就是不空洞，哪怕白话了一些，也没关系。空洞的，也许会漂亮，但肯定不美。大家所关心的词穷的问题，将在律诗班提高。从目前的情况看，基本的东西大家都已经在逐步了解，那么，我们下一步的目标，是两个字：“厚积”。我始终认为：没有笨的人，只有努力与不努力之分。一分努力，一分收获。只要大家肯努力，到新年的时候，谁都可以随手写成联。我对大家都一直非常有信心，很简单一个事实，每个人，都比学习班开班的时候进步了很多。这说明什么呢？这说明任何人都完全能够做好的，一点问题也没有。学习无非：1、阅读2、理解3、模仿4、创作，四个阶段。比如写花，可以参考别人怎么写花，写月，也同样可以参考，在参考的基础上，模仿最后自己创作，写多了，自然就有好的句子。李白1600余首、杜甫1400余首，也并非首首经典嘛。平庸的，还是占多数，经典的，毕竟是少数啊。世界上没有人能够写一副就精一副。上帝也做不到，何况凡人呢？回到意境上讲，就是作品美不美的问题。网络BBS上联坛里一直以来，存在着意境派与技巧派的分歧。一说意境派玩虚，一说技巧派玩玄；与此同时，意境与技巧的融合，也逐渐成为一种折中的办法和服务于两派的手段。偶试着在琢磨意境与技巧相互融合的联句中，积累一些心得体会，与大家交流共勉。（一）意境是主题，技巧是修饰。意境与技巧的融合，就必须符合“意境是主题，技巧是修饰”这样一种格调否则，就又跑到纯意境与纯技巧的路子上。古联句中，如：绿水无忧，因风皱面青山不老，为雪白头或者：藕入淤泥，玉管通地理荷出水面，朱笔点天文等等。都是意境与技巧相融合的例子，就不多言我们举些某些论坛的实例来聊聊出句：把酒邀春，春日人三醉大家看这出句：第二小句中“日、人、三”拼合为“春”字，两小句之间“顶真”相接。“醉”在意义上与“酒”呼应。全句意在表达“春日之时，人们由于高兴， 把酒邀春，三餐皆醉”的喜兴之情。关于顶真，会在以后的课中讲到，现不说明哈。偶认为“春日人三醉”解释为“春日的人三餐皆醉”这是一种比较浅白的意境。应该还可以解释为“春日人三者皆醉”这是对联句意境一个更高的提升。在此赛事中多数对者注意到了这两层关系，所以对句都做到了照顾意境与技巧相融合。回味过来，“春日人三醉”在语法上兼顾到了两种解释；也以“春日人三醉”在技巧上为表达春节的喜悦起到很好的修饰作用。故只有如此才能在联句的意境与技巧融合作到无懈可击。我们再看一个比赛的出句：出句：田园趣，山水情，潜心修意堪陶醉从句意上看，可以这样理解：田园之趣，山水之情，能让人真正地静下心来，修养自已的性情，陶冶自已的情操，而人在这潜心修意的过程中，更会感觉到山水之美，田园之趣，所谓乐在其中，“欲辨已忘言”，我能不陶醉吗？在技巧方面；潜心、修意、陶醉双关。陶令之趣在疏淡自然的田园，而醉翁之意在乎山水之间也。潜、修其名也，陶指陶令，醉指醉翁。偶认为此出句是个好句，很好的典故与嵌名联。直点陶潜即可，但可惜与欧阳修扯到一起，就有轻重的区别，陶和欧是不同时代的人物，且其起到的文学价值的作用是不能相题并论的。陶可以说是完全在个人的仕途不得意才潜，欧的修是种政治大家的博大胸怀才修的，故出句存在搭配强弱的矛盾。另外以欧阳修的号与名各取一字来嵌名，同样显得生硬。联句在考虑技巧为前提的情况下，忽略了主题的统一性，所以偶觉得此技巧在出句解释上比较失败。综合以上两个比较典型的联句；不难看出，若忽略了技巧是为意境服务的情况下，就连出句创作者都很难把握出句的主题，所以创作者应尽量避免技巧为先，这样才可能创作出意境与技巧相融合的好联句。二）技巧在谴词造句中逐渐走向文字的美感，达到意境与技巧的相互融合。技巧的方法多种，给意境增添趣味，使语句精彩，漂亮，富有生气，增加感人力度，然在表达同一个主题思想的情况下；技巧只需要稍加变化，在谴词造句中琢磨些成分，就可以把一个纯技巧的句子变为意境与技巧相融合的好句。以下面三和出句为例：果老骑驴敲竹杠一径清风敲竹杠院里打秋风，窃语丝丝敲竹杠在同为表达“敲竹杠”这样一个主题。第一句以神话原型引出技巧。第二句以拟人修辞格引出技巧。第三句在拟人格上更进一步生动形象化。再看一组：吴刚挥斧月不满玉斧磨成削月瘦试问新月，为谁消得十分清瘦同理，第一句以神话原型引出技巧“月不满”。第二句嵌带吴刚伐桂的典故“削月瘦”第三句撇开神话，以拟人修辞格引出“十分清瘦从中不难看出，一句比一句更走向文字的美感。从而造成意境审美上的效果也不同。综上所述，创作者可在创作句时，尽量减少白话，加些细腻，贯入自己的体（三会与感情，做到趣巧结合，色香调和。通过利用“拆字，嵌字，双关，顶针，回文，摹状，绘声，复辞，成语，比拟......”等等修饰手段，来创作出更好的联句。三）如何创作意境与技巧相互融合的联句。多数好的意境与技巧相互融合的联句来源于对生活，对外界的观察。如古联句中写景名句树影横江，鱼游枝顶鸦宿浪山色倒海，龙吟岩畔虎鸣滩亦有名句是因为其独自的人文地理特色而得。如：钟鼓楼中，终夜钟声撞不断”，“铁瓮城西，金玉银山三宝地”，“望江楼，望江流，望江楼上望江流，江楼千古，江流千古”等等。原文地址：
范文二：古代铜镜蕴含的吉祥寓意2-7联合日报古代铜镜蕴含的吉祥寓意时间：日 作者：晓萌
饰容打扮是人类的天性，我们的祖先最初以水为镜，至金属出现后始以青铜铸镜，从目前考古发现看，我国最早的铜镜发现于四千多年前的新石器时代齐家文化。战国、两汉时期，铜镜获得了巨大发展，唐代达到高峰，宋以后逐渐转衰。直至明清时代玻璃镜出现，铜镜才缓缓退出历史舞台，但在民国初年还有少量生产。可以说，铜镜是中国发展历史最长、使用最为普遍的青铜器。相对于今天的玻璃镜子而言，古代铜镜不仅仅是正衣冠、饰面容的日常生活用具，更蕴含了人们的美好心愿和祝福，承载着镇宅辟邪、追求圆满等功能。每一面铜镜都是一件精美的工艺品，其造型美观，形式多样，图案纹饰华丽，更有内容丰富、寓意深刻的铭文，反映出各个时期人们的生活习俗和精神信仰，可以说，一枚小小铜镜勾连着古代经济、社会、文化等多方面内容。万岁长吉：铜镜与生命健康长寿、子孙繁盛，是人们对生命延续的美好期望。相对于浩瀚无际的宇宙而言，人的寿命只有短短数十年，对生的渴望、死的恐惧是人类与生俱来的本能，于是上至帝王 1将相，下至贩夫走卒，都渴望有长生不老之命、多福多寿之幸。而繁衍子孙则是生命延续的另一种体现，《孝经》有言：“不孝有三，无后为大”，古代中国是宗法社会，血缘是维系社会关系的主要纽带，子嗣问题直接关系到宗族命运。中国社会长期以来以一家一户为基础的小农经济模式也需要充足的劳动力作为保障，因此，子嗣问题历来备受人们关注。人们将这两种祈求生命延续的美好愿望通过各种方式表达出来，反映在铜镜艺术上，就有了体现子嗣兴旺、多福多寿的纹饰和吉祥之语。长毋相忘：铜镜与婚恋从古至今，镜都被作为重要的爱情信物之一，广泛使用。文人对此多有描述，如南朝徐陵《为羊兖州家人答饷镜》曰：“信来赠宝镜，亭亭似团月。镜久自逾明，人久情愈歇。取镜挂空台，于今莫复开。不见孤鸾鸟，香魂何处来”；李白《代美人愁镜二首》有云“美人赠此盘龙之宝镜，烛我金缕之罗衣”。婚恋中的用镜习俗，对镜的纹饰有着重大影响，产生了诸多与婚恋内容相关的装饰题材。汉代日光镜中就出现了“见日之光，长毋相忘”的铭文，此后古镜中多有长相思、毋相忘之铭；唐宋年间婚嫁用镜之习十分流行，镜中纹饰往往以对鸟形式出现，如唐镜中多有双鸾、双雀、对雁等，宋代多见 2双凤镜。明清时期婚嫁用镜的特征更为明显，如明代鸾凤和鸣镜就是嫁女用镜，清代又有双喜五蝠纹镜，中心有一很大的双喜字，也属婚姻用镜。君宜高官：铜镜与功名秦统一六国后，开始在中央实行三公九卿制，“三公”即丞相、太尉、御史大夫，分别执掌国家的行政、军事和监察大权；仅次于三公的“九卿”，是朝中掌握实权的政务官。这些人担任国家要职，享有丰厚的待遇和极高的社会地位，因此成为士大夫们奋力追求的目标。这种对权力和富贵的追求也被直白表达在镜中，产生了诸如“位至三公”、“士至三公”、“君宜高官”、“士至万石”等铭文镜。自隋朝开始实行的科举制，遵循“学而优则仕”的原则，摒弃了门第、权贵之限，根据考试成绩录用人才。自此，科举制度一直被后朝沿用，直至清朝末年，其间经历了1300多年。通过科举考试途径致仕而光耀门庭，成为了古代书生及其家族的美好期望，铸有“状元及第”、“喜报三元”、“五子登科”等铭文的铜镜也由此出现。羽化成仙：铜镜与宗教镜是生活中的照容工具，但是在民间，镜历来还被看作通灵、辟邪之物，《红楼梦》中就记述有跛足道人赠与贾瑞一面名为“风月宝鉴”的镜子，称其“专治邪思妄动之症，有济世保生之功”，贾瑞未按正确的方法使用，继而一命呜呼。当 3然这是小说作者别有深意的夸张描写。在现实生活中，镜常被用来镇宅驱邪，甚至随葬作镇墓之用，至今在很多民居中，还能见到在正门门头上或屋内悬挂乾坤八卦镜辟邪镇宅的习俗。民间习俗中对镜的特殊用法被宗教汲取，并广泛用于宗教活动或仪式中。可以说，宗教的出现，继承并强化了镜的神异性，而且在很大程度上赋予镜新的内涵，使得镜在民俗中的表现更为多样化。佛教和道教作为我国传播范围最广、影响最为深远的两大宗教，其传播和发展也大大丰富了中国铜镜文化的内容。尚方作镜：铜镜与经济随着中国古代经济的发展，商品生产中的竞争意识和品牌宣传意识也逐渐增强，这一特征在铜镜上也得到了显著体现，如铜镜上流行“尚方作镜真大好”、“尚方作镜佳且好”等款铭，还有“龙氏作镜”、“许氏作镜”等。到宋代，带有字号商标的镜铭大量出现，许多字号都冠以州名、姓氏，甚至还标明店铺所在地。此外，还有标榜制镜原料上乘的镜铭，如“汉有善铜出丹阳”、“和以银锡清且明”等；而“见日之光，天下大明”、“内清以昭明，光象夫日月”则着重宣传镜面光亮，反光性能好。可见，为了商品销路而进行的各种广告宣传，早在古代我们的先人就已经驾轻就熟了。4阅读详情：
范文三：春节手抄报资料：春联的寓意早在两千多年前的战国时期，中原春节就户悬“桃梗”，又称“桃符”。清代富察敦崇《燕京岁时记·春联》记载：“春联者，即桃符也。自入腊以后，即有文人墨客，在市肆檐下书写春联，以图润笔，祭灶之后，则渐次粘挂，千门万户，焕然一新。”从传统春联“爆竹一声除旧;桃符万象更新”和宋王安石诗句“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”中，也看出春联与桃符的关系。什么是桃符呢?据《淮南子》说，这种“桃符是用一寸宽、七八寸长的桃木做的。在桃木板上写上神荼、郁垒二神的名字，悬挂在门两旁。或者还画上这两个神象——左神荼、右郁垒。古人是以桃符上书画此二神来压邪的。这也就是民间俗称的“门神”。到了公元七百多年的五代，蜀后主孟昶亲手写的“新年纳余庆，嘉节号长春。”是中国最早的一副春联。自孟昶题桃符以后，文人学士便群起效仿，把题春联视为雅事，于是题春联之风便逐渐流传。但是，到时了宋代，“春联”还是称之为“桃符”的。联语却不限于题写在桃符上，推用在楹柱上，后人名曰“楹联”。宋代以后，宜春帖多用联语，且把粉红笺写出。有些人集诗经古语，有的集唐宋诗句。相传可考的，有王沂公皇帝阁立春联：“北陆凝阴尽，千门淑气新。”这是春联中挂人齿颊的。“桃符”真正称之为“春联”，那是明代的事。据明代文人陈云瞻记载，“春联之设自明太祖始。帝都金陵，除夕前勿传旨，公卿士庶家，门口须加春联一副，帝微行出观。”朱元璋不仅亲自微服出游，观赏笑乐，他还亲笔给学士陶安等人题赠春联。帝王的提倡，使春联日盛，终于形成了至今不衰的风尚。对联
雅称「楹联」，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。可以说，对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、孝联、装饰联、行业联、交际联和杂联(包括谐趣联)等。阅读详情：
范文四：班名的寓意七一班——书香林园书的浓香在这里洋溢，勾起每一位同学读书的心，香气分散在每一克空气中，但这不只是书本身的香，更是同学读书的浓香，书像花朵一样，我们便是被花香引来的密蜂，飞翔在花海之中。在花丛中，又有着挺秀的树林，为求得阳光，个个都蕴满力量，不断的生长，上有绿叶，下有繁花，中间有了这书香林园，在园中，我们不断汲取知识，丰富自我，我们爱此园，此园也爱我们。七二班——宏志班宏图寄党恩、志远为国强，宏志班是在一定时期国家为贫困家庭优秀学生推出的免学费，免课本费，补助一定生活费的办学模式。现如今在全国普遍实现免费教育的基础上，宏志，现指宏伟、巨大的志愿，寓意期盼学生每天在宏大志愿的指引下，以主动、积极乐观、进取奋进的态度学习各种文化知识，大到为党为国，小到为家为己，努力学习，早成家庭、社会之栋梁之材。七三——知礼守信班知礼守信是中华民族的传统美德，它贯穿到中国文化的方方面面，做人、做事、经营、交际等等都离不开它。中国一直就是一个礼仪之邦，礼仪大国的每一个公民都应该知礼、懂礼、遵礼。待人接物如果恰如其分；与人交际如果能够有礼有度；做人处事如果能够彬彬有礼，谦谦君子风，则何愁班集体不和谐，广而言之，何愁社会不和谐，在校园、家庭这些小环境中，应该宽以待人，严于利己。守信是为人之本，人无信而不立，讲究信义是人际交往、生意往来之基础。在初中这个阶段，青少年的人生观、价值观亟待树立，此时引导他们讲诚信也显得刻不容缓，讲诚信也将是对孩子们未来人生产生深远影响的一大品质。故，七三以传统文化为底蕴依托，将知礼守信灌输于他们的日常生活和学习中，对班风的形成，对学生人生观、价值观做正面引导。七四班——阳光班阳光就像一团团火焰，充满朝气与活力；阳光就像一个精灵，在地上留下一片片光茫；阳光灌溉希望，给予我们勇气和力量；阳光蕴育生命，点亮我们的生命之烛；“阳光班”象征我们班级意志的顽强，就如那刚毅坚强的小草，野火烧不尽，春风吹又生；“阳光班”象征我们对学习的执着，对梦想的努力奋斗，就像那早晨的朝阳，充满生机与活力；“阳光班”象征我们班齐心协力，共同努力，就如蚂蚁搬家，相互信任、相互团结、共同进步；“阳光班”象征老师和家长希望我们每个人献出自己的一缕阳光，为班级争光；-------------------------------------------------------------------有阳光的地方就有生命，就有希望。即使在雨天阳光也会散发出那隐形的光芒，照耀世界。
太阳虽会落下，但第二天早晨又会重现光辉。我们是新一代的青少年，让我们在阳光的照耀下顽强拼搏、积极进取、永不放弃！七五班——星辰湾星辰湾寓群星璀璨，温馨港湾。在七五班这个温馨的港湾里，有五十多个学生，他们每个人都是一颗灿烂的小星星。他们要在这个大家庭里努力学习，用知识充实自己，将来能驰出港湾，走向社会，为祖国发光发热！七六班——扬帆起航“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”十三四岁，青春年少，意气风发，在这个充满梦想、充满希望、五彩缤纷的年龄，正是汲取知识、充实头脑、增长本领的大好时光。从小学步入初中，这是一个美好阶段的开始，应扬起风帆，踏上一个新的征途。众人划桨开大船，一个班级就像一艘船，要想顺利到达成功的彼岸，需要同船共渡的每一个人共同付出努力。每一个班级成员就是一名船手，班级的凝聚力、班级文化的建设离不开每一个成员的努力。愿七六班这艘航船能在大家的齐心协力下，扬帆起航、共赴辉煌。八一班——雄鹰班雄鹰班一名来源于：存鹰之心于高远，取鹰之志而凌云。习鹰之性以涉险，融鹰之神在山巅。意思是：能像鹰一样过生活的人，他一定是一个不平凡的人，因为他可以像寻找猎物一样准确地发现自己的缺点，所以他应该会有所成就。他能像鹰一样划破天空，在属于自己的一片天地任意翱翔着。 他把住所建在悬崖峭壁上，不是为躲避危险，只是为了让自己看的更远，让自己明白还有很大的一片天空在等着他去征服，等着让他为那本来就很漂亮的蔚蓝增添跃动的精灵------像鹰一样的翱翔在那片天空，眼界宽广，坚强的意志，哪怕在暴雨中前行也泰然自若的神态，在他身上都体现的那么淋漓尽致。在他身上好像什么都不是多余的一样。像鹰一样的人一定可以傲立于山巅之上。在人的面前，他永远是那么高大，使别人仰视。他永远用自己的实力战胜一切。希望同学们像鹰一样，有高远之心，凌云之志，涉险之性，和傲视天下的豪情。无论在学习和生活中，能像雄鹰般拥有翱翔于天空的精神，有不认输的精神。在人的一生中，总会遇到崎岖和坎坷，有的还会遇到灾难。学学雄鹰吧，它的顽强精神，会帮助我们抵达胜利彼岸。八二班——Dream Shine我们八二班是一个团结的班集体，我们的班名是“Dream Shine”。它是我们共同讨论出来的，也借此表达我们共同的心声。“Dream Shine”，顾名思义，就是“梦之光”，“梦想闪耀”的意思。正值青春的我们，心中或多或少地对未来有美好的憧憬。我们用心怀惴着梦想的种子，悉心呵护，燃烧青春的激情。那么，现在我们能做的：从梦想进入目标，再从目标切割计划，要把计划安排在生活之中，如此才能让梦想璀璨闪光。Dream Shine——是最初牵引你上路的激情。Dream Shine——是鼓励你赶路不止不变的鞭策。Dream Shine——是支撑你倒下也不屈失败的寄托。Dream Shine——闪闪的梦想，闪光的希望。八三班——博学班博学：博，这里指（量）多：丰富、宽广。渊博。学识丰富、精深。学这里指学习、学问、学知识、学技术。博学，指有博大的胸怀，精深的智慧。在成长路上，我们都需要学习无穷无尽的知识与技术，只有学习精深的知识才能成为一个博学多识的人，努力学习科学文化知识，是作为学生的主要任务。人的一生为“学”而活，“学”对一名学生至关重要，学习不仅要学知识，更重要的是不断提高人的素质与道德品质，只有这样在社会上才会有立足之地。博学，耐人寻味的字眼。“博”更意味着博大和宽容，使自己有旷达的胸襟，要成为一个有博学的人，必须集教养、内涵、知识于一身，真正做到纳百川，有容则大。希望我们每位同学都可以成为一个博学多识的人。八四班——多才班“多才班”是一个靓丽的名词，顾名思义，“这是一个多才多艺、人才辈出的班集体”。“多才”谐音“多彩”喻意着我们班的集体生活多姿多彩。“多才”又通“多财”，意味着一个人必须有才干才能拥有财富。
“多才”二字犹如一盏导航灯，照亮了同学们前进的步伐，时刻引领着大家迈向多才多艺的地方。“多才”必将激发着同学们在八四班这个大集体里不断进取，脱颖而出，让同学们真正成为祖国的“栋梁之材”。八五班——精锐班“精锐”指群体中的比较优秀的部分，是指群体的精华。《东观汉记·冯异传》“”闻吏土精锐，水火不避。八五全体同学决心在班主任老师带领下，努力创建成一支目标明确、团结一致、拼搏进取、乐观向上的精锐之师。八六班——超越班“超越”是我们八六班的班级名称，所谓超越有两层涵义：其一，是希望我们班每个同学都能超越自我，积极进取，勇创佳绩；其二，是希望我们全班同学齐心协力，超越一切对手。“超越”既是我们班的班级目标，是我们全班人的追求，更是一种班级精神。敢于超越就是敢于挑战自我，敢于拼搏！正值青春年少的我们，只有勇于超越，才能超越自我，超越梦想，创造辉煌。 奋斗的青春，我们在路上！九一班——飞一班九一班，一个温馨的班集体。在这里，我们团结进取，互助前行；我们披荆斩棘，风雨同舟；我们积极向上，共创辉煌。这个集体有一个寓意深刻的名字——飞一班。“飞”字极具动感，给人一种向上的舞动的活力：像雄鹰般矫健，无所畏惧，自由地驰骋，快乐地遨翔在知识的天际，冲破樊篱，冲破风雨，直冲云霄。蓝天在我们头上，绿地在我们身下，白云在我们周围环绕，我们勇猛无畏，用双翅迎来一轮灿烂的朝阳。“一”不言而喻，我们要有一颗无畏风雨、向上拼搏的决心。我们用拼搏创造奇迹，用奋斗书写辉煌。我们勇攀高峰，积极向上，万向No.1.九一班，飞一班。To be No.1九二班——腾飞班腾飞意即迅速崛起和发展，比喻飞跃进步，九二班取名腾飞班，意指鼓励同学们要齐心协力，团结一致，向上向善，努力拼搏，从点滴做起，追求大进步、大跨越，放飞梦想，舞出精彩，共同为自己的理想而努力奋斗！九三班——创想班我们中国人为什么不能获得诺贝乐奖呢？是不够聪明吗？是不够勤奋吗？是不能吃苦吗？是没有进取心吗？这些都不。那是为什么吗？因为我们缺乏创造力、想象力。人类如果没有像鸟儿一样翱翔天空的想象，就一定不会有乘坐飞机在蓝天白云间翱翔的愉悦；人类如果没有像马儿一样驰骋大地的想象，就一定不会有乘坐高速列车在铁路上疾驰的畅快；人类如果没有在黑夜里拥有光明的想象，就一定不会有欣赏霓虹灯五彩斑斓的幸福。
创造力、想象力推动社会的进步，改变我们的生活。墨守成规、循规蹈矩的人永远不会引领时代前进。希望我们每个人都能做富有创造力、想象力的人，希望我们的民族成为一个富有创造力、想象力的民族。希望中国人的名字在诺贝乐获奖者名单中熠熠闪光。九四班——进取班不断进取的人生才是有价值的人生。一个人能不能有所作为，不在于其成绩高低，起步早晚，而在于其是否有进取精神。进取心强的人，既使起点很低，也会一天天紧追不舍，逐渐缩短和别人的差距，最后追上别人，甚至超过别人。没有进取心的人即使一开始遥遥领先，也会一天天行为懒散，逐渐缩短和别人的距离，最后被别人追上，甚至落后别人。进取是阵阵号角，催人奋进；进取是声声战鼓，鼓舞斗志。每人每天前进一小步，一个月就会前进一大步，一年就会前进一段路，一个人只要保持进取心，就会一步步走出困境，迎来人生中的坦途。九五班——齐心寻梦我们相聚在九五班这个班集体中，在这里，我们拥有着共同的梦想，并为我们的梦想不懈的努力、奋斗。在汗水中拼搏，在挫折中奋起，因为我们拥有着同样的梦想。齐心协力，我们共同奋进，刻苦钻研，我们一齐寻梦，从不放弃。因为我们知道，齐心寻梦，从现在开始------九六班——天天向上我们相聚在一个班集体，它叫“天天向上”。它是每一位老师对每一个学生的期望，它告诉我们，积极乐观的去面对教室中、学校中的一切，不断进取，即天天向上。在这个班集体中，努力拼搏、进取、共进，使我们天天向上是老师对我们最大的期望。“天天向上”是每一位老师的祝福与期望。是每一位学生应做到的目标——天天向上。阅读详情：
范文五：数字的寓意寓意01
只爱你一个02
两情相悦03
誓言、承诺05
顺利07 喜相逢08
长相守、坚定10
十全十美、完美的你11
最爱、一心一意12
心心相印、圆满13
好聚好散18
你是我的另一半20 此情不渝、两情相悦21
双双对对24
圆圆满满、思念(无时无刻)33
我爱你三生三世，从前世、今生到来世36
我心属於你44 至死不渝50
无悔的爱55
无怨无悔的爱56
吾爱吾妻66
事事顺利、细水长流77
相逢自是有缘88
弥补歉意99 长相厮守、坚定100 白首偕老、百年好合101你是我的唯一108 嫁给我吧144 爱你生生世世365天天想你520 我爱你530 我想你800 无悔的爱瑾萱（寓意： 拥有萱草的芬芳，玉一样的高贵与典雅。）.最好听的男孩名字及1000个好听的女孩的名字___(珍藏版)! 你肯定用的着好听的男孩名字：绍齐博文梓晨胤祥（寓意： 拥有金钱与权力。）瑞霖（寓意： 吉祥的甘露。）明哲（寓意： 拥有聪明的智慧。）天翊（有翱翔天际，大展宏图之意。）凯瑞（寓意： 吉祥 幸福 安康 ）健雄（寓意： 身体强健的男子汉。）耀杰（寓意： 才能出众的英杰。）潇然（寓意： 自然脱俗，潇洒大方。）子涵（取自`子部京涵`寓意： 拥有光明的前途与博大的胸怀。）越彬（寓意： 博学文雅，超越过去。）钰轩（有气质高贵，潇洒大气之意。）智辉（寓意： 拥有辉煌的未来与智慧。）致远 （出自诸葛亮的《诫子书》：“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”）俊驰（出自成语：俊才星驰）雨泽 (恩惠像雨一样多)烨磊 （光明磊落）晟睿（“晟”是光明、兴盛的意思，读shèng；“睿”是智慧的意思）文昊（昊的字意是：广大无边）修洁（修：形容身材修长高大，洁：整洁）黎昕 (黎：黎明 昕：明亮的样子 )远航（好男儿，就放他去远航吧）旭尧 (旭：旭日 尧：上古时期的贤明君主，后泛指圣人 )鸿涛 (鸿：旺盛,兴盛 )伟祺 (伟：伟大 祺 ：吉祥 )荣轩 (轩：气度不凡 )越泽 (泽：广博的水源)浩宇 （胸怀犹如宇宙，浩瀚无穷）瑾瑜 （出自成语――握瑾怀瑜，比喻拥有美好的品德）皓轩 （意为：光明磊落，气宇轩昂）擎苍 （顶天立地，男儿本色）（出自宋代诗人苏轼的《江城子`密州出猎》“…左牵黄,右擎苍…”）擎宇（意思同上）志泽 (泽：广域的水源 )子轩 (轩：气度不凡 )睿渊 (睿智;学识渊博)弘文 (弘扬;文:文学家)哲瀚 (拥有广大的学问)雨泽 (恩惠)楷瑞 (楷:楷模;瑞:吉祥)建辉 (建造辉煌成就)晋鹏( 晋：进也，本义，上进 鹏：比喻前程远大 )天磊 (磊：众石累积 )绍辉( 绍：继承 辉：光辉 )泽洋 (广阔的海洋 )鑫磊 (鑫：财富 )鹏煊 (煊：光明，读xuānn )昊强 (昊：苍天，苍穹 )伟宸 (宸：古代君王的代称 )博超 (博：博大 超：超越 )君浩 (君：君子 浩：浩大 )子骞 (骞：高举，飞起 )鹏涛 (鹏：比喻气势雄伟 )炎彬 (炎：燃烧 彬：形容文雅 )鹤轩 (鹤：闲云野鹤 轩：气度不凡 )越彬 （彬：形容文雅 ）风华 （风华正茂 ）靖琪 （靖：平安 琪：美玉 ）明辉 （辉：光明 ）伟诚 (伟：伟大 诚：诚实 )明轩 (轩：气度不凡 )健柏（(柏：松柏，是长寿的象征。“健柏”就是健康长寿的意思）修杰（修：形容身材修长高大）志泽 (泽：广域的水源 )弘文 (弘扬,文:文学家)峻熙 (峻:高大威猛;熙:前途一片光明)嘉懿 (嘉:美好;懿:美好)煜城 (照耀城市)懿轩 (懿:美好;轩:气宇轩昂)烨伟 (烨：光耀)苑博 (博：博学)伟泽 (伟：伟大 泽：广域的水源)熠彤 (熠：光耀 彤：红色）鸿煊 (鸿：大也 煊：光明）博涛 (博：博学）烨霖 （烨：光明）烨华 （烨：光耀）煜祺 （煜：照耀 祺：吉祥）智宸 (智：智慧 宸：古代君王的代称）正豪 （豪：豪气）昊然 (昊：苍天，苍穹）明杰 （明智，杰出）立诚 （诚：诚实）立轩 （轩：气度不凡）立辉 （辉：辉煌）峻熙 (峻:高大威猛;熙:前途一片光明)弘文 (弘扬;文:文学家)熠彤 熠：光耀 彤：红色鸿煊 鸿：大也 煊：光明烨霖 烨：光明哲瀚 (拥有广大的学问)鑫鹏 鑫：财富 鹏：比喻气势雄伟昊天 思聪 展鹏 笑愚 志强 炫明 雪松 思源 智渊 思淼晓啸 天宇 浩然 文轩 鹭洋 振家 乐驹 晓博 文博 昊焱立果 金鑫 锦程 嘉熙 鹏飞 子默 思远 浩轩 语堂 聪健好听的女孩的名字：梓萱艾琳（寓意： 像美玉一样气质高贵，美丽大方。）妙涵（寓意： 拥有聪明的智慧与博大的胸怀。）曼柔（有婀娜多姿，性情温柔之意。）瑾萱（寓意： 拥有萱草的芬芳，玉一样的高贵与典雅。）梦婷（取自`雨婷思梦`寓意： 雨中的婷，在憧憬着美好的未来。）雪茹（寓意： 拥有美丽的容颜与如雪的肌肤。）海玲（寓意： 大海的精灵。）佳瑶（有美丽大方，逍遥快乐之意。）梦琪（寓意： 平安吉祥，拥有美好的未来。）雅楠（有幽雅大方，意志坚强之意。）瑞欣（寓意： 吉祥如意，快乐安康。）妍姗, 意思是：当画笔着色在宣纸中，重墨勾筋描络,牡丹妍艳，璎珞飘遥,画中人衣袂斑斓，青丝花容，妩媚袅娜。人中画中人，人自画中生。轻盈飘逸，似飞鸟掠过水面，此刻凝结的美好，如绝色牡丹，绽放在赏画人的心头。梦琪、之雅、之桃、慕青、尔岚、初夏、沛菡、傲珊、曼文、乐菱、惜文、香寒、新柔、语蓉、海安、夜蓉、涵柏、水桃、醉蓝、语琴、从彤、傲晴、语兰、又菱、碧彤、元霜、怜梦、紫寒、妙彤、曼易、南莲、紫翠、雨寒、易烟、如萱、若南、寻真、晓亦、向珊、慕灵、以蕊、映易、雪柳、海云、凝天、沛珊、寒云、冰旋、宛儿、绿真、晓霜、碧凡、夏菡、曼香、若烟、半梦、雅绿、冰蓝、灵槐、平安、书翠、翠风、代云、梦曼、幼翠、听寒、梦柏、醉易、访旋、亦玉、凌萱、访卉、怀亦、笑蓝、靖柏、夜蕾、冰夏、梦松、书雪、乐枫、念薇、靖雁、从寒、觅波、静曼、凡旋、以亦、念露、芷蕾、千兰、新波、代真、新蕾、雁玉、冷卉、紫山、千琴、傲芙、盼山、怀蝶、冰兰、山柏、翠萱、问旋、白易、问筠、如霜、半芹、丹珍、冰彤、亦寒、之瑶、冰露、尔珍、谷雪、乐萱、涵菡、海莲、傲蕾、青槐、易梦、惜雪、宛海、之柔、夏青、亦瑶、妙菡、紫蓝、幻柏、元风、冰枫、访蕊、芷蕊、凡蕾、凡柔、安蕾、天荷、含玉、书兰、雅琴、书瑶、从安、夏槐、念芹、代曼、幻珊、谷丝、秋翠、白晴、海露、代荷、含玉、书蕾、听白、灵雁、雪青、乐瑶、含烟、涵双、平蝶、雅蕊、傲之、灵薇、含蕾、从梦、从蓉、初丹。听兰、听蓉、语芙、夏彤、凌瑶、忆翠、幻灵、怜菡、紫南、依珊、妙竹、访烟、怜蕾、映寒、友绿、冰萍、惜霜、凌香、芷蕾、雁卉、迎梦、元柏、代萱、紫真、千青、凌寒、紫安、寒安、怀蕊、秋荷、涵雁、以山、凡梅、盼曼、翠彤、谷冬、冷安、千萍、冰烟、雅阳、友绿、南松、诗云、飞风、寄灵、书芹、幼蓉、以蓝、笑寒、忆寒、秋烟、芷巧、水香、映之、醉波、幻莲、夜山、芷卉、向彤、小玉、幼南、凡梦、尔曼、念波、迎松、青寒、笑天、涵蕾、碧菡、映秋、盼烟、忆山、以寒、寒香、小凡、代亦、梦露、映波、友蕊、寄凡、怜蕾、雁枫、水绿、曼荷、笑珊、寒珊、谷南、慕儿、夏岚、友儿、小萱、紫青、妙菱、冬寒、曼柔、语蝶、青筠、夜安、觅海、问安、晓槐、雅山、访云、翠容、寒凡、晓绿、以菱、冬云、含玉、访枫、含卉、夜白、冷安、灵竹、醉薇、元珊、幻波、盼夏、元瑶、迎曼、水云、访琴、谷波、笑白、妙海、紫霜、凌旋、孤丝、怜寒、凡松、青丝、翠安、如天、凌雪、绮菱、代云、香薇、冬灵、凌珍、沛文、紫槐、幻柏、采文、雪旋、盼海、映梦、安雁、映容、凝阳、访风、天亦、觅风、小霜、雪萍、半雪、山柳、谷雪、靖易、白薇、梦菡、飞绿、如波、又晴、友易、香菱、冬亦、问雁、海冬、秋灵、凝芙、念烟、白山、从灵、尔芙、迎蓉、念寒、翠绿、翠芙、靖儿、妙柏、千凝、小珍、妙旋、雪枫、夏菡、绮琴、雨双、听枫、觅荷、凡之、晓凡、雅彤、孤风、从安、绮彤、之玉、雨珍、幻丝、代梅、青亦、元菱、海瑶、飞槐、听露、梦岚、幻竹、谷云、忆霜、水瑶、慕晴、秋双、雨真、觅珍、丹雪、元枫、思天、如松、妙晴、谷秋、妙松、晓夏、宛筠、碧琴、盼兰、小夏、安容、青曼、千儿、寻双、涵瑶、冷梅、秋柔、思菱、醉波、醉柳、以寒、迎夏、向雪、以丹、依凝、如柏、雁菱、凝竹、宛白、初柔、南蕾、书萱、梦槐、南琴、绿海、沛儿、晓瑶、凝蝶、紫雪、念双、念真、曼寒、凡霜、飞雪、雪兰、雅霜、从蓉、冷雪、靖巧、翠丝、觅翠、凡白、乐蓉、迎波、丹烟、梦旋、书双、念桃、夜天、安筠、觅柔、初南、秋蝶、千易、安露、诗蕊、山雁、友菱、香露、晓兰、白卉、语山、冷珍、秋翠、夏柳、如之、忆南、书易、翠桃、寄瑶、如曼、问柳、幻桃、又菡、醉蝶、亦绿、诗珊、听芹、新之、易巧、念云、晓灵、静枫、夏蓉、如南、幼丝、秋白、冰安、秋白、南风、醉山、初彤、凝海、紫文、凌晴、雅琴、傲安、傲之、初蝶、代芹、诗霜、碧灵、诗柳、夏柳、采白、慕梅、乐安、冬菱、紫安、宛凝、雨雪、易真、安荷、静竹、代柔、丹秋、绮梅、依白、凝荷、幼珊、忆彤、凌青、之桃、芷荷、听荷、代玉、念珍、梦菲、夜春、千秋、白秋、谷菱、飞松、初瑶、惜灵、梦易、新瑶、曼梅、碧曼、友瑶、雨兰、夜柳、芷珍、含芙、夜云、依萱、凝雁、以莲、安南、幼晴、尔琴、飞阳、白凡、沛萍、雪瑶、向卉、采文、乐珍、寒荷、觅双、白桃、安卉、迎曼、盼雁、乐松、涵山、问枫、以柳、含海、翠曼、忆梅、涵柳、海蓝、晓曼、代珊、忆丹、静芙、绮兰、梦安、紫丝、千雁、凝珍、香萱、梦容、冷雁、飞柏、天真、翠琴、寄真、秋荷、代珊、初雪、雅柏、怜容、如风、南露、紫易、冰凡、海雪、语蓉、碧玉、语风、凝梦、从雪、白枫、傲云、白梅、念露、慕凝、雅柔、盼柳、半青、从霜、怀柔、怜晴、夜蓉、代双、以南、若菱、芷文、南晴、梦寒、初翠、灵波、问夏、惜海、亦旋、沛芹、幼萱、白凝、初露、迎海、绮玉、凌香、寻芹、秋柳、尔白、映真、含雁、寒松、寻雪、青烟、问蕊、灵阳、雪巧、丹萱、凡双、孤萍、紫菱、寻凝、傲柏、傲儿、友容、灵枫、尔丝、曼凝、若蕊、问丝、思枫、水卉、问梅、念寒、诗双、翠霜、夜香、寒蕾、凡阳、冷玉、平彤、语薇、幻珊、紫夏、凌波、芷蝶、丹南、之双、凡波、思雁、白莲、从菡、如容、采柳、沛岚、惜儿、夜玉、水儿、半凡、语海、听莲、幻枫、念柏、冰珍、思山、凝蕊、天玉、思萱、向梦、笑南、夏旋、之槐、元灵、以彤、采萱、巧曼、绿兰、平蓝、问萍、绿蓉、靖柏。迎蕾、碧曼、思卉、白柏、妙菡、怜阳、雨柏、雁菡、梦之、又莲、乐荷、寒天、凝琴、书南、映天、白梦、初瑶、平露、含巧、慕蕊、半莲、醉卉、天菱、青雪、雅旋、巧荷、飞丹、若灵、尔云、幻天、诗兰、青梦、海菡、灵槐、忆秋、寒凝、凝芙、绮山、静白、尔蓉、尔冬、映萱、白筠、冰双、访彤、绿柏、夏云、笑翠、晓灵、含双、盼波、以云、怜翠、雁风、之卉、平松、问儿、绿柳、如蓉、曼容、天晴、丹琴、惜天、寻琴、依瑶、涵易、忆灵、从波、依柔、问兰、山晴、怜珊、之云、飞双、傲白、沛春、雨南、梦之、笑阳、代容、友琴、雁梅、友桃、从露、语柔、傲玉、觅夏、晓蓝、新晴、雨莲、凝旋、绿旋、幻香、觅双、冷亦、忆雪、友卉、幻翠、靖柔、寻菱、丹翠、安阳、雅寒、惜筠、尔安、雁易、飞瑶、夏兰、沛蓝、静丹、山芙、笑晴、新烟、笑旋、雁兰、凌翠、秋莲、书桃、傲松、语儿、映菡、初曼、听云、初夏、雅香、语雪、初珍、白安、冰薇、诗槐、冷玉、冰巧、之槐、夏寒、诗筠、新梅、白曼、安波、从阳、含桃、曼卉、笑萍、晓露、寻菡、沛白、平灵、水彤、安彤、涵易、乐巧、依风、紫南、亦丝、易蓉、紫萍、惜萱、诗蕾、寻绿、诗双、寻云、孤丹、谷蓝、山灵、幻丝、友梅、从云、雁丝、盼旋、幼旋、尔蓝、沛山、代丝、觅松、冰香、依玉、冰之、妙梦、以冬、曼青、冷菱、雪曼、安白、千亦、凌蝶、又夏、南烟。靖易、沛凝、翠梅、书文、雪卉、乐儿、傲丝、安青、初蝶、寄灵、惜寒、雨竹、冬莲、绮南、翠柏、平凡、亦玉、孤兰、秋珊、新筠、半芹、夏瑶、念文、晓丝、涵蕾、雁凡、谷兰、灵凡、凝云、曼云、丹彤、南霜、夜梦、从筠、雁芙、语蝶、依波、晓旋、念之、盼芙、曼安、采珊、初柳、迎天、曼安、南珍、妙芙、语柳、含莲、晓筠、夏山、尔容、念梦、傲南、问薇、雨灵、凝安、冰海、初珍、宛菡、冬卉、盼晴、冷荷、寄翠、幻梅、如凡、语梦、易梦、千柔、向露、梦玉、傲霜、依霜、灵松、诗桃、书蝶、冰蝶、山槐、以晴、友易、梦桃、香菱、孤云、水蓉、雅容、飞烟、雁荷、代芙、醉易、夏烟、依秋、依波、紫萱、涵易、忆之、幻巧、水风、安寒、白亦、怜雪、听南、念蕾、梦竹、千凡、寄琴、采波、元冬、思菱、平卉、笑柳、雪卉、谷梦、绿蝶、飞荷、平安、孤晴、芷荷、曼冬、尔槐、以旋、绿蕊、初夏、依丝、怜南、千山、雨安、水风、寄柔、幼枫、凡桃、新儿、夏波、雨琴、静槐、元槐、映阳、飞薇、小凝、映寒、傲菡、谷蕊、笑槐、飞兰、笑卉、迎荷、元冬、书竹、半烟、绮波、小之、觅露、夜雪、寒梦、尔风、白梅、雨旋、芷珊、山彤、尔柳、沛柔、灵萱、沛凝、白容、乐蓉、映安、依云、映冬、凡雁、梦秋、醉柳、梦凡、若云、元容、怀蕾、灵寒、天薇、白风、访波、亦凝、易绿、夜南、曼凡、亦巧、青易。冰真、白萱、友安、诗翠、雪珍、海之、小蕊、又琴、香彤、语梦、惜蕊、迎彤、沛白、雁山、易蓉、雪晴、诗珊、冰绿、半梅、笑容、沛凝、念瑶、如冬、向真、从蓉、亦云、向雁、尔蝶、冬易、丹亦、夏山、醉香、盼夏、孤菱、安莲、问凝、冬萱、晓山、雁蓉、梦蕊、山菡、南莲、飞双、凝丝、思萱、怀梦、雨梅、冷霜、向松、迎丝、迎梅、听双、山蝶、夜梅、醉冬、雨筠、平文、青文、半蕾、幼菱、寻梅、含之、香之、含蕊、亦玉、靖荷、碧萱、寒云、向南、书雁、怀薇、思菱、忆文、若山、向秋、凡白、绮烟、从蕾、天曼、又亦、依琴、曼彤、沛槐、又槐、元绿、安珊、夏之、易槐、宛亦、白翠、丹云、问寒、易文、傲易、青旋、思真、妙之、半双、若翠、初兰、怀曼、惜萍、初之、宛丝、幻儿、千风、天蓉、雅青、寄文、代天、惜珊、向薇、冬灵、惜芹、凌青、谷芹、雁桃、映雁、书兰、寄风、访烟、绮晴、傲柔、寄容、以珊、紫雪、芷容、书琴、寻桃、涵阳、怀寒、易云、采蓝、代秋、惜梦、尔烟、谷槐、怀莲、涵菱、水蓝、访冬、半兰、又柔、冬卉、安双、冰岚、香薇、语芹、静珊、幻露、访天、静柏、凌丝、小翠、雁卉、访文、凌文、芷云、思柔、巧凡、慕山、依云、千柳、从凝、安梦、香旋、映天、安柏、平萱、以筠、忆曼、新竹、绮露、觅儿、碧蓉、白竹、飞兰、曼雁、雁露、凝冬、含灵、初阳、海秋、冰双、绿兰、盼易、思松、梦山、友灵、绿竹、灵安、凌柏、秋柔、又蓝、尔竹、天蓝、青枫、问芙、语海、灵珊、凝丹、小蕾、迎夏、水之、飞珍、冰夏、亦竹、飞莲、海白、元蝶、芷天、怀绿、尔容、元芹、若云、寒烟、听筠、采梦、凝莲、元彤、觅山、代桃、冷之、盼秋、秋寒、慕蕊、海亦、初晴、巧蕊、听安、芷雪、以松、梦槐、寒梅、香岚、寄柔、映冬、孤容、晓蕾、安萱、听枫、夜绿、雪莲、从丹、碧蓉、绮琴、雨文、幼荷、青柏、初蓝、忆安、盼晴、寻冬、雪珊、梦寒、迎南、如彤、采枫、若雁、翠阳、沛容、幻翠、山兰、芷波、雪瑶、寄云、慕卉、冷松、涵梅、书白、乐天、雁卉、宛秋、傲旋、新之、凡儿、夏真、静枫、乐双、白玉、问玉、寄松、丹蝶、元瑶、冰蝶、访曼、代灵、芷烟、白易、尔阳、怜烟、平卉、丹寒、访梦、绿凝、冰菱、语蕊、思烟、忆枫、映菱、凌兰、曼岚、若枫、傲薇、凡灵、乐蕊、秋灵、谷槐、觅云920 就爱你999 天长地久1000 心想事成1001 一直到永远1314 爱你一生一世1200 心心相印1573 一往情深2099 爱你久久3344 生生世世10000爱你一万年阅读详情：
范文六：稻草的寓意稻草的故事这是一个真实的事，我写了一篇文章，最后说某人成为终结某企业的最后一根稻草，这位先生已经年近七十，非要让我改了这句话，原因是不通顺，说稻草只能救命，我感到好笑，但又不好直接说，就将原文拿给他看，最后还是我把这句话删掉了。说以我觉得有必要普及这方面的知识。稻草的故事有两个：一个是救命的稻草，还有一个是压垮骆驼背的最后一根稻草故事之一：救命的稻草原指溺水时人活下去的唯一希望，一个人在掉落到水中，突然发现一根稻草，然后通过空心稻草在水下进行呼吸才能得救。现多用比喻义，指困境中的唯一希望。且多用于贬义语境。正例：香港电影衰退期，《无间道》成救命稻草。故事之二：压垮骆驼背的最后一根稻草一根稻草，没有什么分量。谁也不会把一根稻草放在眼里。可是如果你把稻草一根一根地往骆驼的背上码放起来，最终总有一根稻草会把骆再小的分量，积累起来，也可以沉重如山。这与滴水穿石，蚁穴溃堤，都有相似的意思。这句谚语所不同的是，它强调：切勿做添放最后那根稻草的事情。阅读详情：
范文七：玩耍的寓意玩耍的寓意作者：秦文君来源：《语文世界(初中版)》2013年第03期写这篇文章是因为近来收到几封小孩的控诉信，说自己在暑假也没有自由玩耍的时间，在做练习题和上补习班中度过。看来父母软硬兼施逼孩子去追分数已成了社会病。对此不满的孩子往往悲观，认为父母无情，叹息自己的童年很糟糕，不快乐。其实，给小孩多留一点空间，满足孩子的天性，不仅能让孩子在玩耍中得到无数的快乐，还能得到很好的成长动力，温暖的记忆，各种处事的智慧，人生的规则。有时小小的玩耍，松弛的放飞，会对小孩的未来产生微妙的影响。记得我女儿袅袅小时候很爱美，会摘些小雏菊打扮自己的布娃娃丁丁，受了委屈或是心里不愉快就和丁丁说，她爱抱着丁丁，连吃饭、洗澡，做作业都把丁丁安排在身边。十来岁时，朋友劝我别让袅袅再抱丁丁，因为她已长大了。我觉得小孩应该有自己的爱物，丁丁能给她抚慰又不妨碍任何人，所以不必干涉此事，只是常督促她给丁丁洗衣服，擦脸，保持清洁。她很乐于给丁丁洗洗刷刷，过年给丁丁换上新的行头，学会了不少照顾娃娃的本事。她对丁丁的爱心，相信会延绵到未来的女性角色里。那时袅袅喜欢邀请小朋友来家里玩想象的游戏。她们把扫帚当船桨，把房间中间的大地毯当大海，她们在海上“泛舟”时，会把她爸爸的皮带和领带扔在地上，因为在她们看来，它们就是海里的电鳗和带鱼。后来，她们还想当一只大海龟，戴上“神龟”的面具后，觉得身形不够像，把我软软的大枕头征用了，五花大绑在背上，视觉上活脱脱地成了“人龟”，有时她们玩得把作息时间都打乱了，可是在小孩天马行空地玩耍时，迸发的热情和无穷的创造力令大人们嫉妒，汗颜，小孩在玩耍中开始尝试他们的想象和创造。游戏也给小孩结识朋友，建立友情的机会。刚进学校时，袅袅怕陌生，朋友不多。班里的男孩子吓唬她们说，学校门口有拐骗小孩的人贩子守候。所以袅袅在校门口看见穿得破旧的，或者拿蛇皮袋，背大锯子的人都会吓得魂飞魄散，以为传说中的人贩子来了。解开心结是因为她跟同学一起玩“警察抓人贩子”的游戏，她在游戏里大喊大叫，发泄内心的恐惧，又在游戏里用想象中的枪防身，“擒获”了人贩子。那之后，她进出校门自在多了，男孩再说起人贩子，她都用一句话壮胆：“我不怕，冒险刚刚开始。”通过有交流的游戏，她略知一些社会规则，把胆子也练大了。直到去中学念预备班，袅袅还“玩心未泯”。她们学校每天有晚自习，她铁定要在晚自习前玩耍一会，不然就感觉不够本。她有时玩得很斯文，几个女孩子在月光和星光交辉的操场上对诗玩。有时却玩得很野，一大拨人一起玩抓人游戏。有一次我路过她们学校，远远地看见我的女儿为了不让同伴抓到，跑得像一头小鹿那么警觉，跑得气喘吁吁，头发披散开来，可我心里很为她自豪，为她纯真的兴致，为她舒心开朗的笑容，为她找到属于自己的角色。我悄然离开，为了不打断她的可爱状态。其实我也曾参与了袅袅的一个游戏，那就是扮演“圣诞老人”。她小时候，每年圣诞前夜我都会在绿色或大红的大袜子里面装上可心的礼物，悄悄挂好，另外把她藏着送给圣诞爷爷的信或小礼物取走。我花了大工夫写圣诞老人给她的回信，不让她认出我的笔迹和口吻，尽量玩得天衣无缝，以致她在小学毕业时才揭秘了，珍藏多年的圣诞老人的回信，是我用左手写的。起初她有点失望，可是过了一会就想通了。我想她以后再想起家里的“圣诞老人”，会有温暖的感觉在。人在童年时，总要相信一些什么，心里才会扎实。尽管长大后，圣诞老人只是一个童话，但童年的快乐、家人的爱将永驻心间。这也算是玩耍的寓意吧，它是不平凡的，重要的，使小孩有愉悦的精神，情感富足，具有活力，这也是孩子参与社会和模拟生活的美好途径。一个开明的家庭，应当注重孩子快乐，自信。孩子拥有了一颗自由的心，会更热爱生活，那种能量永远可以萌发出光芒的。我知道社会上也有那么一批父母，并不包揽小孩的一切，把很多珍贵的自由空间郑重地交给小孩，虽然小孩得摸索着走自己高高低低的路，但是心里怀着阳光，怀着天然的自信。
时世不同了，善做父母变得更重要，培养小孩是系统的事，最要紧的是让孩子具备学习的动力和生活的能力。现在家庭教育的标准和目标比较模糊，家庭好像是私塾，也只抓学习，而不是孩子温暖的栖居地。学习的动力是什么？要找到幸福，要具备肯定生活的能量，家庭给孩子提供情感支撑，爱和温暖也许更重要。阅读详情：
范文八：筷子的寓意筷子销售——筷子寓意平时在外面吃饭比较多的朋友一定要备着哦!即卫生又美观.也不会占空间.不绣钢的材质也非常容易清洗!外观也很有创意!乍一看还以为是一只很大的笔呢.!哈哈~!把笔筒抽出来一看!原来里面是餐具~!很别出心裁吧!~!该款产品为新款带筷垫设计筷子采用食品级纯不锈钢带防滑头，耐磨的不锈钢螺旋螺丝连接，便携笔式的铝合金盒包装，整体设计高档精致，是您日用/旅行/野营/促销礼品的最佳选择！ 不需要它时.它会乖乖地躺在你的包包里~!需要它时.抽出这是店主最喜爱的一款餐具~!强烈推荐哦~!质量非常好的``不绣钢的``绝对外贸正版哦.!!适用人群：★妈妈：这个随时可放包里，无论去到那里宝宝吃东西都有自己干净卫生的餐具；★旅游：小巧可随身携带，无论坐火车，去饭店，都有自己干净卫生的餐具；★学生/老师：小巧可随身携带，在大饭堂里再也不用担心餐具不卫生了；★上班族：天天在外吃快餐，一次性筷子都是漂白水，长时间用肯定对身体不好，有了它真方便，喝汤有勺，吃菜有筷子，吃水果有叉子。送筷子的寓意：送新人，寓意“天长地久”、“筷子筷子，快生贵子”；送恋人，寓意“成双成对,永不分离”；送朋友，寓意“平等友爱、和睦相处”；送老师，则寓意“耿直而不弯曲、奉献而不求回报”；送老人，祝他“快乐永久，福寿无疆”；送孩子，愿他“筷长筷长，快长快长”；送老外，则很好的说明了中华文化，源远流长；送商业伙伴，蕴涵着“互相依存的协作关系，不可缺一，合作不会争功”之意；送给搬家的人，寓意“快快发家，乔迁快乐”。阅读详情：
范文九：饺子的寓意1)芹菜馅——即勤财之意 故为 勤财饺勤：即勤奋、勤劳；经常，勤密（频繁）源源不断，谓之勤财。是对源源不断的物质财富的祈福；更是对勤劳、务实的祝福。2)韭菜馅——即久财之意 故为 久财饺 ;久：即时间长、久远，谓之久财。是祈福长久的物质财富；更是对天长地久的祈福，但愿人长久——健康、和睦、快乐、幸福。3)白菜馅——即百财之意 故为 百财饺百：量词，即百种、百样之意，谓之百财。对百样之财的祈福；或为对新婚燕尔白头偕老的美好祝愿。4)香菇馅——即鼓财之意 故为 鼓财饺鼓：即高起，凸出，香菇的形状如同向上的箭头，或为股票大盘的势，向上、饱鼓之意，谓之鼓财；或为对晚辈表达出希望其出人头地的美好祝愿。5)酸菜馅——即算财之意 故为 算财饺：即核计，清算。如果钱多到要算一个晚上，那是多少呢？谓之算财；或为对选择的祝福，选择大于努力，愿亲戚朋友都能有个好的选择，选择好。6)肉菜馅—即有财之意 故为 有财饺有：即存在，凡是看过赵本山的小品人，谁会忘记 “有才，太有才了！”这句名言呢？ 谓之有财；祝福你有财，更祝福你有才。7)鱼肉馅—既余财之意 故为 余财饺余：即剩余，多出来的，祝福您年年有余，谓之余财。付出的是辛劳，得到的就是财富，余留下来的是健康。8)牛肉馅—即牛财之意 故为 牛财饺牛：即牛气之意，炒股朋友们的最爱，天天逢牛市，牛谓之牛财；更祝愿朋友身体健康，牛气十足。9)羊肉馅—即洋财之意 故为 洋财饺洋：即广大，众多;比海还广阔，祝您发洋财，谓之洋财。10)大枣馅—即招财之意 故为 招财饺招：即招唤，有如财神，天下间的财富，由你调遣，谓之招财。传统是喜欢在饺子里面包上钱币，吃到的就是运气最好的，可又不是很安全、卫生，所以包上大红枣，祝愿吃到的就会在新的一年里红红火火，招气十足。阅读详情：
范文十：莲花的寓意莲花的寓意今晨我站在哪儿冥想：我是一汩善泉，流淌着清澈甘冽的泉水，沁人心脾。突然间，蹦出个念头，佛家中莲花的寓意是什么呢？莲花可不是从至清至纯的善泉中，生长出来的。
莲花的根深深地扎在淤泥之中，茎干穿过清水，先慢慢地铺开莲叶，在风吹日晒雨淋之中，慢慢地绽放最美的莲花。若把淤泥比作是世间的苦难和罪恶，清水比作世间的幸福和善良，而莲花就是纯粹纯粹的至美之花，纯粹纯粹的真理之花。佛家，从来没有尝试要去掉苦难，去掉罪恶。因为，苦难和罪恶就是我们的一部分，没有苦难和罪恶也是没有了我们。苦难和罪恶，也同淤泥一样，充满了营养。在苦难之中汲取营养，我们善的茎干才能更加丰满，我们才能生出纯粹的莲花和领悟纯粹的真理，结出苦涩但是清心的莲子。苦难既然不能被清除，我们又应该如何对待苦难，我们应该对苦难抱有怎样的态度呢？我们先从混浊翻滚的黄河水说起吧！我们有没有看到在混浊河水中生长的莲花吗？没有。当狂暴的河水卷起河底的泥沙，混沌开始出现。我们开始分不清善恶，情绪毫无控制地狂飙，反复无常，时而闪耀着善良的火星，时而变脸成罪恶的魔鬼。当河水缓缓地流进一湾池塘或湖水，泥沙开始沉淀成淤泥，混浊的河水因泥沙的退却慢慢变得清澈，莲花的种子开始在淤泥中萌芽，只要河水不再狂暴，总有一天湖面上会显现绝美的莲花们在互相地点头微笑。情绪的沉淀是宁静，善恶都是我们本身，我们不能控制善恶的念头浮现。但是我们可以分辨善恶，不让善恶毫无觉察地在我们的内心乱串。如同莲花生长的领域，恶和苦难的淤泥，善和幸福的清水是分得很清楚的。这是观心的内涵。观心，善恶分明，只是修行的开始。莲花的种子一直在我们的内心，最奇妙的是莲花种子萌发和长大的过程。这个过程是“念心斋”“守中庸”“修内圣”“存诸己”“不劝成”的过程；这个过程是“行思结合”“戒之慎之”“培元固本”“养精蓄锐”“坦坦荡荡”“齐乎生死”的过程；这是“永无止境”“生生不息”“行云流水”“且痴且颠”“知足知止”“化心化境”“化物利生”“吉祥止止”“虚室生白”的过程。哈哈，我自己也陷进言语的监狱。相关名句：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。水至清则无鱼，人至察则无朋。
太刚则折。一烛行者于狼狈寝室----博客是善知识的复习，是善知识的传递。阅读详情：}