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《苹果为什么会落地》教学设计
优质期刊推荐《苹果为什么会落地》；大张楼镇中心小学张小彦；一、教材分析：；本课是苏教版《科学》教材四年级下册《无处不在的力；的第三课；绕牛顿从苹果落地现象中获得的启示与发展而展开，通；发现地球引力”的故事，引导学生展开思维活动，开展；识到地球上的万物都是具有垂直向下的重力，物体重力；引起的，同时也让学生初步接触到宇宙中的万有引力以；用；二、设计思路：；我设计的本课教学是
《苹果为什么会落地》
大张楼镇中心小学
一、教材分析：
本课是苏教版《科学》教材四年级下册《无处不在的力》单元中
的第三课。本课紧扣学生生活，以学生司空见惯的现象为切入点，围
绕牛顿从苹果落地现象中获得的启示与发展而展开，通过讲述“牛顿
发现地球引力”的故事，引导学生展开思维活动，开展实验让学生认
识到地球上的万物都是具有垂直向下的重力，物体重力是由地球引力
引起的，同时也让学生初步接触到宇宙中的万有引力以及离心力的作
二、设计思路：
我设计的本课教学是从小游戏导入，从介绍牛顿发现地球引力的
科学故事入手，引导学生在活动中提出“为什么所有的物体都要落到
地上？”并展开讨论，让学生充分地思考和自由的想象，提出各种假
设，在此基础上，再进行揭题，告诉大家“大科学家牛顿就曾经研究
过这个问题。”由此激发学生的好奇心和求知欲，并顺势引出科学家
牛顿及本课研究的主题“重力问题”。通过故事引入研究主题，引发
学生关注身边的现象，促成学生敢于思考、善于思考身边的事物变化。
三、教学目标：
过程与方法
1．能够搜集相关事例来说明重力的普遍存在。
2．会用测力计测量各种物体的重力。
3、能够通过游戏对物体的平衡现象进行研究。
知识与技能
1．认识重力是由于地球引力所引起的。
2．认识重力的大小与物体的质量有关，重力的方向是竖直向下
3、了解物体的平衡与物体重心的高低和支撑点是否在重心的作
用线上有关系。
情感态度与价值观
1、愿意主动提供自己的资料和想法，听取其他同学的看法和意
2、体会到任何的科学知识都来源于科学实践。
3、感受科学活动和探究的乐趣。
四、教学重难点：
让学生认识到地球上的物体垂直向下的重力来自地球引力。
五、教学准备：
小尺、水桶、绳子、铁架台、教学课件等
六、课时安排：1课时
七、教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、课件出示苹果落地的画面。
2、教师提问：同学们看到了哪些现象？
3、学生自由回答。
4、提问：你们谁还能说出一些类似苹果落地的现象吗？
5、学生讨论回答。
6、谈话：在研究这个问题之前，我们先来认识一位伟大的科学
家，并了解有关于他的故事。（牛顿的介绍）
进一步揭示课题。
二、实验探究，讨论猜想。
师：刚才大家说出了生活中像苹果一样落地的现象，你们能不能
利用桌上的材料，设计出苹果落地的模拟实验？
师：设计实验时应注意什么？
课件出示做实验的要求，提醒学生先讨论方法，再动手做，把观
察的发现记录下来。
各小组学生自由活动，师巡回指导。
师：我发现同学们在实验探究中热情很高，相信大家一定会有不
少的收获，我们来交流一下好吗？
各小组发言
师：让我们讨论一下，当这些物体脱离手后，有什么共同的地方？
生：它们都落到了地面上。
师：同学们猜想一下，它们为什么会落到地上呢？
学生自由发言。
教师小结：科学家研究发现，地球对地球上运动和静止的物体都
有吸引力。
师：天上的飞机，风筝是否也受到地球的引力呢？
学生自由回答，并回答出原因。
教师总结：在地球上或者地球附近都受到地球引力。由于地球吸
引而使物体受到的力叫做重力。重力的方向是竖直向下。
学生画地球上不同位置上的物体重力的图示。
三、提出问题，猜想辩论
如果地球上没有重力，会怎么样？
学生自由回答
课件出示宇航员在太空中失重的图片，学生边看边说出自己所看
到的画面。
四、课堂评价，总结延伸
师：同学们，通过今天这节课的学习，你们有什么收获？
学生各抒己见
课件出示探究要求，学生课下继续进行科学研究。
五、 板书设计
苹果为什么会落地
地球吸引---重力
竖直向下↓
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小学四年级科学下册《苹果为什么会落地》教案及教学反思
[日期： 15:25:46]
来源：本站原创& 作者：佚名
关键字： 教案
教学目标： &过程与方法： &&1、能够通过实验感受到物体重力的方向。 &&2、能够利用器物模拟出月球围绕地球转的原理。 &科学知识： &&1、认识地球上的万物都具有竖直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。 &&2、初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，天体的圆周运动可以产生离心力。 &情感、态度与价值观： &&1、愿意主动提供自己的想法，听取其他同学的看法和意见。 &&2、体会到任何科学认识都来源于科学实践，科学认识与生活是息息相关的。 &&3、感受科学活动和探究的乐趣，愿意像科学家牛顿那样大胆想象，热爱科学研究。 &教学重点： &&1、认识地球上的万物都具有垂直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。 &&2、初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力。 &教学难点： &&1、通过实验感受到物体重力的方向。 &&2、能够用水杯做模拟万有引力的实验。 教学具准备： 米尺，装大半杯水的一次性塑料水杯（杯口穿好绳），画重力方向记录图。 &教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： &&一、生活现象揭示物体都要落地 &&&1、谈话：生活中，我们常常可以看到这些现象。（出示动画：雨点落到地上、树叶飘落、杯子里的水打翻留向地面、书从桌子上掉下来、水龙头打开水流下来、球扔出去后掉下来） &&&2、雨点、树叶、杯子里的水、书、自来水、球，它们最终都会怎么样？（板书：落地） &&二、感受物体重力的存在 &&1、（出示米尺并提起）谈话：如果老师松手，米尺会怎样？（演示）怎样让米尺不掉到地上呢？（用手抓） &&2、下面我们就来做一个抓尺子的游戏。 出示游戏规则，边讲解边请学生上台演示。 （1）游戏由甲乙两个同学相互配合来完成； （2）甲同学将右手抬起与腰齐平，张开右手虎口； （3）乙同学提起米尺，将米尺的一半放于甲同学右手虎口中（注意米尺不能碰到甲同学的手）； （4）当乙同学放下米尺时，甲同学迅速捏紧右手虎口去抓米尺。 （5）完成两次游戏后，甲乙同学相互交换再做两次游戏。 （6）甲乙同学完成游戏后，将米尺交给另外两个同学玩。 注：（1）没有轮到游戏的同学请仔细观察，在抓住尺子的一瞬间，甲同学的右手会向哪个方向运动？ （2）甲同学在抓住尺子的一瞬间，你手里有什么感觉？ &&3、学生游戏，观察手的运动方向，体会手里的感觉。 &&4、游戏后交流。 （1）在抓住尺子的一瞬间，甲同学的右手会向哪个方向运动？ （2）在抓住尺子的一瞬间，你手里有什么感觉？ &&5、师生演示，加深感受重力存在。 （1）老师请一位同学上来抓老师手里的尺子，其他同学仔细观察在抓住尺子的一瞬间，甲同学的右手会向哪个方向运动？ （2）在抓住尺子的一瞬间，你手里有什么感觉？ （3）这股力来自哪里呢？ &&6、揭示：我们把物体由于地球吸引而受到的力，叫做重力。（板书：地球吸引→重力） &&7、老师这里的一桶水受到重力吗？让我们一起来感受一下水桶受到的重力。 &&8、小组轮流提桶，并思考：提起水桶时，你手里有什么感觉？ &&9、指名说说：提起水桶时，你手里有什么感觉？如果你放手，水桶会怎样？ &10、小结：不管是离开地面的物体，还是在地面上的物体，它们都会被地球吸引产生重力。 &三、认识重力的方向 &&1、谈话：重力使物体向哪个方向落的呢？我们可以用箭头来表示重力的方向。（板画↓） &&2、出示尺子下落和提起水桶的图。 （1）谈话：下落的尺子和地面上的水桶，受到的重力方向是怎样的呢？请同学们用箭头画出它们受到的重力的方向。 （2）学生画重力方向。 （3）画后交流。 &&A．指名学生在实物投影仪展示画的重力方向。教师及时记录学生画的情况。 &&B．物体受到的重力的方向是怎样的呢？（板书：向下） （4）小结：不管是离开地面的物体，还是地面上的物体，它们受到的重力方向都是向下的。 &&3、出示平地上和山坡上的树图。 （1）谈话：生长在平地上和山坡上的树，受到的重力方向是怎样的呢？请同学们用箭头画出平地上和山坡上的树受到的重力的方向。 （2）学生画重力方向。 （3）画后交流。 &&A．指名学生在实物投影仪展示画的重力方向。教师及时记录学生画的情况。 &&B．物体受到的重力的方向是怎样的呢？ &&C．如有学生在斜坡上重力方向画错，教师用直尺和橡皮做演示。方法：将橡皮放在直尺上，迅速抽掉直尺，让学生观察橡皮下落的方向。 （4）小结：不管是平面上的物体，还是斜面上的物体，它们受到的重力方向也都是向下的。 &&4、出示地球图。 （1）谈话：地球表面的这些物体（房子、人、飞机、月球），它们都受到重力了吗？（如果学生说不出，教师提示：这些物体会
教案录入：admin&&&&责任编辑：admin&
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二、教学重点与难点：
1、感受到物体重力的方向、大小（重点）
2、物体间存在着相互吸引的万有引力，天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力。（难点）
三、教学准备：
PPT 挤线小球 尺子
四、教学过程：
1.用一根粉笔掉在地面下？学生思考：你看到了什么？有什么思考？
2.师：最先思考这个问题的人士谁？学生活动：阅读牛顿的故事
据说,在1666年的一天，牛顿躺在花园里沉思。突然，一个成熟的苹果从树上掉了下来,正好砸在他的头上。他想到了一个问题：&为什么苹果总是落到地上，而不落向天空呢？&
教师小结：牛顿认为是某种看不见的力把苹果拉向地面，这个力来自地球。
地球将它周围的物体拉向地面的这种力，牛顿将它称之为&引力&。
牛顿将这种由于地球的吸引而使物体自身受到的力叫做重力 。
3.学生活动：感受重力及重力的方向&抓尺子&游戏
4.学生活动：画出重力的方向重力的方向是竖直向下，并指向地心
5.学生活动: 观察转小球的活动，思考为什么小球没有运动到中心？
五、教学反思
& & 因为本课是一节科学概念课，所以它就像文学名著一样蕴涵着丰富的教学资源，对促进学生的科学素养有着重要的作用。基于这样的认识，在设计这一课的教学时，不能够像以前教学那样，只是对概念进行&浮光掠影式&的介绍，而是精心设计了探究活动。注重将科学概念让学生在经历中体验，在体验中感悟，在感悟中建构。最终达到逐步提高学生科学素养的目标。本课教学方法的定位很明确，就是让学生在动手做中学科学，掌握概念。
& 许浒2016.5
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备案序号：《苹果为什么会落地》教学设计--《小学科学(教师版)》2013年04期
《苹果为什么会落地》教学设计
【摘要】：正教材分析《苹果为什么会落地》是苏教版科学四年级下册"无处不在的力"中的第三课。本单元由《力在哪里》、《物体形状改变以后》、《苹果为什么会落地》、《摩擦力的秘密》、《做小车》五课组成。《苹果为什么会落地》这课,主要让学生认识物体为什么会落地,了解地面上任何物体都受地球引力的作用。教学目标:1、能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。2、能够通过实验感受
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G623.2【正文快照】：
教材分析《苹果为什么会落地》是苏教版科学四年级下册“无处不在的力”中的第三课。本单元由《力在哪里》、《物体形状改变以后》、《苹果为什么会落地》、《摩擦力的秘密》、《做小车》五课组成。《苹果为什么会落地》这课，主要让学生认识物体为什么会落地，了解地面上任
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