拿什么调动学生名师
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让我们从此记住这句话：课堂成功的关键是情绪管理！
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。读《拿什么调动学生——生态课堂的情绪管理》有感
读《拿什么调动学生——生态课堂的情绪管理》有感
迁安市扣庄乡扣庄完全小学(西校区) 张海霞
&&&& 中央电视台《百家讲坛》栏目主讲人，复旦大学历史学系钱文忠教授指出：
“独生子女”是地球上有人类以来，所出现的一个从来没有过的“亚种”，在人类历史上，从来没有那么多、没有兄弟姐妹的孩子，在那么短时间内、有计划地出现在一个国家——中国，这就是当前我们的受教育对象的主体---孩子们。我们所有的教育理念、教育方针、教育手段都是针对有兄弟姐妹的孩子。千万不要认为现代的孩子们和我们是一样的，他们和我们不一样，甚至可能完全不一样。严峻的现实逼迫我们
思考：我们到底怎么教育当代的孩子们？如何调动学生的学习积极性，构建积极的高效的生态课堂是我一直研究的课题。
这学期,我有幸阅读了名师系列丛书之中的一本《拿什么调动学生——生态课堂的情绪管理》。书中阐述了情绪对师生构建生态课堂的影响，积极情绪对构建生态课堂的作用以及情绪的管控等内容，给我带来了很大的启发和帮助。
中国语言学的泰斗吕叔湘提出语文教学的最终目标，也是致力于培养学生的语言文字运用能力，秉持“以儿童物性定深浅，视儿童之性分先后，视儿童耐性取多少的原则”，以满足学生求知、情感、发展的需求。情绪对课堂影响，我简单的认为只要把该讲的知识传授给学生这就足够了。这种观念显然已经落伍了，它已经不符合新课改的要求，不符合国家发展的需要了。因此，我必须改进自己的教学，努力加强理论的学习，并将理论付诸实践，从而提高自己。在这个过程中，如何调节教师自己和学生的情绪占有重要的地位。
今天的教育，是“发展核心素养”的教育。就在这个词里，开展了轰轰烈烈的课堂改革；就在这个词里，擂响了教师角色转变的咚咚鼓声；就在这个词里，学生已经成为自主学习的探究者！现在全国上下,大江南北,都在谈论中国教育部提出教育要培养中学生“三大方面”，“六大核心素养”，教育的最终目标是培养“全面发展的人”。已经为我们指明了教育的方向和本质。只有对学生的感情深，工作才能细，方法才能对头、效果才能最佳。成绩好的孩子需要老师监督管理，学习极差的学生，不仅需要老师的监管，更需要老师激活他们身上的潜能。为了调动学生学习的积极性，激发学生学习的主观能动性。把这种理念的贯彻和执行，离不开情绪的作用，教师必须调动“我要学”情绪。那么教师如何发挥积极情绪对课堂教学的推动作用呢？书中要求我们必须设法让积极的情绪发挥作用力。因为我们的喜怒哀乐必然会对课堂氛围产生影响，必然会对教育教学的效果产生影响。积极的情绪显然对建设优秀课堂是有推动作用的。
在教学中我坚持以下三点:
善待学困生。
成绩好的孩子需要老师监督管理，学习极差的学生，不仅需要老师的监管，更需要老师激活他们身上的潜能。我不放弃他们，始终鼓励他们在学习上勇敢前行。花源、王雅强、周佳荣在学习上懒惰可谓人尽皆知，家长打骂也不起作用，我在课上努力调动他们的积极性，让他们回答简单问题，让他们体会成功的喜悦与快乐，就这样他们对学习产生兴趣，也能完成简单的作业了，孩子进步了，父母都感到高兴。
2.做学生的安全员。
我在农村学校任教，农村的孩子有些野，再加之孩子们年龄小，课间经常追逐跑跳，特容易受伤。在我的随身带的小包里，总是放着创可贴，生怕学生遇到意外，好及时处理伤口，长期坚持下去，孩子们慢慢学会保护自己的人身安全，师生的情谊更加深厚。
关爱单亲学生。
我们班里单亲孩子多，对那些单亲家庭的孩子，更是关怀备至，询问其生活等情况，注意从多方面给予温暖关怀及尊重。班里的马腾飞父母离异；罗伟东父亲车祸去世，巨大的打击使原本活泼开朗的小男孩一下子变成了不苟言笑呆孩子，笑容从此消失了，没有了生机。我看在眼里记在心上，经常找他们谈心，告诉他们有一些事情孩子是无能为力的，我们只有坚强的去面对，接受事实，要对自己负责任，做一个真正的男子汉。经常和孩子们聊天，知道他们想什么，需要什么，我就及时教育指导、给予帮助。孩子们跟我的心贴的更近了。
读了这本书,让我对教育总有醍醐灌顶的领悟，憧憬着教育的美好未来。在以后的教学中，我应该用积极的情绪，饱满的热情去对待学生，对待课堂，对待工作。我要努力的提高自己，做到热爱教育事业、热爱学生，胸怀开阔、兴趣广泛、为人友善等新要求。
我认为我们一线教师更重要的作用，要激活孩子们身上的积极因素，点亮他们人生路上的那盏灯。
俗话说:教人不见情趣,必不乐学。让学生会学的关键，书中认为是“兴趣导入，调动情绪，使学生爱上学科”，兴趣是最好的老师。只有让学生对学习产生兴趣，才能调动起学生的积极情绪，使学生的接受教师指导的学习方法，从而提高学习。其次，我们还可以从以下几个方面循序渐进。一是要提升对学生的期望值，增强偏科学生的学习兴趣，从而促使他们对学科感兴趣。二是要让学生明确学习目的和结果，间接建立兴趣，要让学生明白为什么要学习该学科，学习的方法是什么，并给与积极的帮助。
今天的孩子是一棵棵破土而出的竹笋，明天的他们将长成大片青翠婆娑的竹林！让我们每一位教育工作者，都来为我们中国的教育，奉上一片执著的赤诚！在教育工作中，调动情绪，奋力前行！
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