小学教师考核方案5篇
小学教师考核方案
篇一：小学教师考核方案（2735字）
为进一步深化学校管理体制改革，逐步建立和完善起与社会主义市场经济体制相互适应的教师考核评估机制，引导和激励广大教师更加爱岗．敬业．无私奉献，不断增强学习．工作的积极性和主动性。根据《教育法》《教师法》《中国教育改革和发展纲要》和国发【1993】79号国办发【1993】85号以及泰山政发【1998】63号《关于深化学校内部管理体制改革的实施意见》特制定本原则暂行规定及评估实施细则。
一．考核的目的及意义
加强教师的考核工作是深化学校内部管理体制改革的基础和前提，是教职工队伍建设和落实有关法规条例的客观需要。组织并实施好考核工作，不仅能为教职工的职务评聘，晋升工资，实施奖惩和培养培训等工作，提供可靠的依据，而且，有利于教师队伍的优化和整体素质的提高；有利于全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量和办学效益，对全面贯彻《教育法》．《教师法》，促进我校教育事业的健康快速发展，进一步开创教育工作的新局面有着十分重要的意义。
二．考核的内容
教师考核的内容包括“政治思想．业务水平．工作态度和工作绩效”四部分，各部分考核要点，权重和评估则分配如下：
1．政治思想
政治思想主要包括政治态度和职业道德两个方面，政治态度主要考核教师拥护党的基本路线，贯彻党的方针．政策：参加政治学习和活动；思想言行等方面的表现。职业道德主要考核遵守《中小学教师职业道德规范》的情况。
2．业务水平
业务水平主要指与教师担任职务相适应的专业知识和业务能力.主要考核知识与技能：包括教育思想，学历与专业知识，参加继续教育，兴趣爱好与特长，教学基本功等方面；：包括各项工作的制定及质量；备课：包括教学大纲与教材内容的掌握，教案的设计与质量，集体备课．教具．实验．学习准备等；上课：包括教学的目的与要求，教学内容的组织，教学方法与手段，双基教学与能力培养，教学效果等；作业：包括作业选题，分量．次数，作业的批改与讲评；辅导：包括自习课．活动课及后进生转化等；测试与评价：包括单元达标，期中．期末测试；教科研：包括参加教研活动，信息的获取与知识更新，系列课达标，听评课的数量与质量．课题研究等情况。
3．工作态度
工作态度是指教师须履行教育教学职责中所表现出来的工作积极性，事业心和责任感，主要考核工作量和敬业态度方面。工作量包括承担完成工作量及教育教学任务；敬业态度包括遵纪守法．履行职责．服从领导．团结协作．顾全大局．勤奋工作，按时完成学校交办的工作，在各测评结果等方面。
4．工作绩效
工作绩效是指教师在本职岗位上从事教学和科研方面所取得的成果及所做出的贡献。主要包括教育教学质量和个人荣誉成果两方面。教育教学质量：主要考核学科成绩．学生兴趣．特长及良好行为习惯．思想品质的培养情况，所教班级学生巩固率等；个人荣誉成果：包括教师的教学科研．特长生培养．经验．论文撰写，评优树先等方面所取得的各种荣誉成果。
三．考核的原则
教师的考核必须遵循以下原则：
1．科学性原则：教师考核指标及权重体系的设置和考核标准的制定，要科学合理，符合教育教学规律，能体现教师工作的性质特点，力求明确具体易于操作。
2．法规性原则：考核方案要符合《教育法》．《教师法》《小学教师试行条例》等教育法规及上级有关规定要求，在利于全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。
3．全面性原则：考核要从教师工作的性质，特点和教师担负的任务出发，进行全面分析，即要看其所具有的基本素质，也要看其工作过程的质量，还要看其教育教学的效果。贯彻全面性原则，一要抓住考核标准的全面性，二要抓住考核过程中的收集资料信息的全面性，然后再进行分析．归纳，作出恰当的评价。
4．形成性与终结性相结合的原则，对教师考核的目的是为了更好地调动广大教师的工作积极性，因此考核工作应坚持形成性与终结性相结合的原则，即要在加强形成性考核，系统积累考核资料，并在根据形成性结果做好教师的指导工作的基础上，实施终结性考核，以提高考核工作的实效性。
5．注重实绩的原则。即对教师的考核要突出教师本职岗位上做出的成绩和贡献。教师的工作成绩是教师的思想品德．作风．知识．能力诸方面的综合反映，坚持以成绩和贡献为主，就是突出了教师的主要方面，同时要用发展地观点评价教师，不能只看教师的一时一事，更不能先入为主，凭旧的印象观念来评价教师.
6．坚持三级考核相结合的原则。即教师考核的程序要按照教师自我评价，考核组织评价，学校领导班子审定逐步进行。学校考核组织要在教师自我总结，进行群众测评．充分听取群众意见的基础上，通过种种考核手段，对教师的各种考核资料进行系统分析，并依据考核指标和标准初定考核成绩，写出考核意见。报学校领导班子审定。考核结果要充分体现校长负责制。
7．客观公正．公开的原则。即对教师的考核要从客观实际出发，根据考核的目的和考核标准，对教师作出实事求是的考核和评价。贯彻这一原则，一要加强领导，健全考核组织；二要严格考核制度，明确考核标准．程序．办法，做到有章可循，三要有严肃的考核态度，对教师一视同仁，不偏不倚，做到标准面前人人平等。不徇私情，更不能借考核之机，对教师进行打击报复；四要加强对考核工作各环节的民主监督，做到“四公开”即考核标准公开．考核办法公开．考核过程公开．考核结果公开。
8．严格奖惩的原则。教师考核每学期进行一次，学年结束，根据专业技术人员考核的有关规定，以学期考核结果为基础，确定每学年考核结果。根据量化结果排出名次，分别按技术人员考核．年度．干部考核和绩效工资发放的等级比例要求依次确定各等级人员。
考核结果的使用：一是作为专业技术人员学年度考核和干部年度考核结果，记入本人档案：二是作为教师评优树先，评职晋级，培养培训和聘任的主要依据；三是根据考核结果确定绩效工资等级，并按学期发放绩效工资。
凡有下列情况之一者，实行一票否决。不得评为良好以上等级，且不得学校绩效工资。
⑴无故旷工一周以上的。（其中连续旷工15天或年累计旷工一个月予以辞退）
⑵体罚和变相体罚学生，乱收费造成不良后果的。
⑶工作中失误给学校造成一定损失的。
⑷违反计划生育政策的。
⑸有意损坏公物的。
⑹故意不完成工作任务的。
⑺利用职责之便，以教谋私的。
⑻其他违反职业道德和法律法规的。
四．考核的办法和程序。
1．建立健全考核组织。
2．考核办法和程序：
⑴教师个人自我评价，根据考核内容标准．权重写出自我评价总结。
⑵充分听取群众意见，进行群众测评（学校制定民主测评一览表）
⑶学校考核小组，根据考核内容标准，对教师的各种考核资料进行系统分析．归纳参考民主测评情况作出恰当评价，初定考核成绩，报学校领导审定。
⑷学校党支部及领导班子，根据客观．公正．公开的原则，对教师作出实事求是的考核和评价。充分体现校长负责制。
篇二：小学教师考核方案（3364字）
一、学校考核评价的背景和条件
实施素质教育要构建素质教育的运行机制，包括有效的导向机制、有力的制约机制、科学的评估机制、广泛的社会参与机制。教育评价是检验教育过程中教育方针是否得到贯彻、教育目标是否得到实现的手段。为加强学校管理，全面推进素质教育，增进教职工的师德水平，教育教学能力和专业素养，提高教育教学质量，客观公正的评价每位教职工的工作实际，坚持“内容全面，主体多元”的原则基础上进行，对教师业绩作出客观公正，科学的评价，学校制定了一个培养、考核、评价为内容的实施方案，以师德形象、基本技能、课堂教学和科研水平几个方面为考核内容，建设考评小组。分别制订相应的考评方法，并对“合格”作出了相应的规定。
二、 学校考核评价的目的
建立科学规范的教师考核评价体系，实施“教师合格工程”，目的是为了促进我校教师的不断发展，逐步建立起一支高素质的教师队伍。学校确立了《安定镇学校教师考核评价方案》，目的就是改变以学生的学习成绩作为评定教师的唯一标准的做法，建立起多元的、符合素质教育思想的、有利于教师成长的考核评价标准。激发了教师不断进步和实现自身价值。为加强学校管理，全面推进素质教育，增进教职工的师德水平，教育教学能力和专业素养，提高教育教学质量，客观公正的评价每位教职工的工作实际，坚持“内容全面，主体多元”的原则基础上进行，对教师业绩作出客观公正，科学的评价，特制订安定镇学校小学部教师考核方案。
三、学校考核评价措施及方法
（一） 师德评价（一级权重0.15）
1、做学生表率，上课不离开教室，不坐着讲课，工作日中午不饮酒，不在课堂上睡觉，不在课堂上打电话，和学生活动在一起，衣着得体，劳动、集会等学生集体活动时与学生同在并为学生做出榜样。关心爱护学生，批评教育学生以理服人，言谈举止以情感人，不体罚或变相体罚学生。遵纪守法、服从领导，不煽动群众闹事、搞宗派活动，听从领导，遵守校规校纪，关心集体，爱校如家，团结协作，爱护学校财物，廉洁从教，不以教谋私，不私自从事有偿家教，不向学生及家长索要财物、礼品、不吃请家长、不找家长办个人私事、不乱订复习资料，不乱收费、不找学生干私活等。该项教师民主评议占50%，学校领导班子评议占50%，该项考核要注重平日记录，违反一次扣2分。有上访的现象视情节扣分。违反有关规定，在社会上造成恶劣影响的，该项不得分。
2、确定等次。根据考核最终得分确定等次。考核总分在90分以上者，定为优秀；75-89分，定为合格；60-74分，定为基本合格；59分以下者，定为不合格。原则上 “不合格”等级控制在被考核人数的5%以内。
3、工作态度差，劳动纪律涣散，不服从学校管理，情节严重的，视为不合格。
4、无正当理由连续旷工时间超过10天或一年内累计旷工时间超过20天的；视为不合格。
5、玩忽职守，造成较大责任事故的；视为不合格。
(二）考勤评价（一级权重0.10）
出满勤者得10分。事假１天扣1分，病假1天扣0.5分，迟到、早退一次（15分钟以内）扣０.5分，旷工１天扣5。（婚假、产假、丧假、函授学习不扣分）。上课实行候课制，提前1分钟到教室候课，铃响上课。铃响后２分钟到教室为迟到，迟到一次扣２分，５分钟后到教室为旷课，扣5分，缺课一节扣2分。
（三）基本功（一级权重0.20）
学校对教师的基本功考核，根据市教育局对教师练兵要求并结合我校制定的基本功练兵方案具体内容，将暑假练兵作业、平时自练的和本学期课标考试、课件制作、读书、写字加起来作为本学期基本功考核分数。
(四）工作能力（班主任一级权重0.25，科任教师0.30）
工作能力班主任从科研、备课、常规课堂教学、批改、学生能力测试、读书六方面进行考核，科任教师从科研、备课、常规课堂教学、批改四方面进行考核，实行百分制，年终将此项总分乘以百分之二十 五作为此项目得分。
1、科研（班主任15分，科任教师20分）
（1） 积极参加教科研活动，并在国家、省、地区、市有课题立项者科任教师分得10分、9.5分、9分、8.5分，班主任分得5分、4.8分、4.6分。
（2） 积极将教育教学中的困惑、经验整理，并以论文、教案、说课、课件等形式在国家、省、地区、市公开发表者分得5分、4.8分、4.6分、4.4分。
（3） 积极将教育教学中精彩片段进行采拮，以反思随笔呈现，并被学校装订成册者得5分。
2、备课（班主任25分，科任教师20分+10分）
按实际上课节数精心备课，教学目标明确，教材分析透彻，课堂结构合理，教学环节完整，教学过程优化，学生习题适中，班主任必须将二次备课反思体现在教案中，没有此项每课时扣0.5分。每少１课时扣1分，教案简单，书写不工整扣0.5分。备课每学期每人写下水文不少于2篇，少一篇扣1分。（每学期定期普查3次。）
3、常规课堂教学（班主任30分，科任教师40分+10分）
学校对每位教师每学期至少随机听课一次。教学能紧紧围绕本学期教研课题“找准切入点抓住重难点，巧妙设计，注重有效”实施教学。做到目的明确，教材分析精辟，教法得当，先学后教，当堂训练，实行堂堂清、日日清、周周清，提高教学效率；正确使用普通话、粉笔字及板书设计良好，学生学习主动，教学效果好。
4、作业批改（20分）
学生作业量足，教师批改详细、及时无误且有批改记录、指导意见具体得15分。少批一次作业扣1分，作业量小，错批漏批者每次扣1分。大作文教师全批全改，少批一人一次扣1分，批改数量不足酌情扣分，作文批语不规范，一人一次扣0.5分。每次作业要求学生改错并批改，每少一次错题批改扣0.5分，作业批改记录不实用酌情扣分。科任教师如音乐、体育、综合实践、家乡无需留家庭作业的把此项分数加到备课和教学中。（每学期定期普查3次。）
5、学生能力（5分）
学生能力的测试，我们重点从以下两方面进行。
（1）词语积累过关测试。（3分）
（2）期末的百题过关测试。（2分）
对学生能力测试随教学常规检查进行，同时学校将在学期中学期末进行比赛，最后取平均分作为该项目得分。
6、读书（5分）
（1）按照学校安排课表每周上好一节阅读课。（2.5分）
（2）按照学校统一要求组织学生开展两次有主题，内容丰富，形式多样的读书交流。（2.5分）
（五）教育教学质量的评价（一级权重0.25）树立至高的质量意识，全面考查评价
1、依据各科课程标准制定评价标准，全面考查学生。做到：（1）拓展考查评价内容。根据各学科的不同特点和要求，对学生的认知、情感、态度、学习习惯、实践能力等方面进行综合考查评价。（2）实现考查评价方式、方法多元化。把一次性的卷面考试改为平时离散式的检测评价，采取全面的自测自评、互测互评、家长测评、教师测评，学校抽样测评的方式，采取看、听、说、演、做、玩、写等方法进行考查评价。（3）优化考查评价过程。我们在考查中注重平时抽测，学期末综合测评.
2、对教学质量进行终结性评价。每学期末，我们都要对教师教学质量进行全面综合的评价。双科平均分数乘以0.25作为基础分，然后根据全校学生总人数除以全校班级数，作为班级人数的标准，各班学生数达不到标准不得分，超过标准每多一名学生在成绩一项中加0.2分。小科统考的科目进行抽查测评，不统考的小科课，如音乐、体育、美术、综合实践、家乡等采取期末抽测，在规定时间内让学生完成教材相应内容。
（六）班管（班主任一级权重0.05）此项考核将平时检查情况为依据。
1、按要求对学生进行正面教育，班风正，学风浓（0.5分）
2、按时、按要求召开晨会、班队会，有记录（0.5分）
3、认真管理班级物品，没有丢失、损坏现象发生，记好各项班级管理记录。（0.5分）
4、认真组织学生参加少先队活动和社会实践活动，积极开展大课间活动，支持学校专项队的训练（0.5分）
（七）履行职责（班主任一级权重0.05，科任教师一级权重0.05）
及时上交学校要求的各种材料，积极主动完成学校布置的各项活动。
（八）加分
积极参加学校组织的校本教研，并进行示范展示者得1分；在课堂大赛中按照获奖等级班主任分别得1.5分,1分,0.8分。科任教师分别得2分,1.5分，1.3分；学生假期作业按照综合检查成绩确定等级，班主任按照等级分得0.5分，0.4分，0.3分。
本考核方案从制定日开始实施，成绩将作为每学年教师评优晋级的主要依据。
篇三：小学教师考核方案（2067字）
为了加强教育教学的科学管理，调动教师的积极性，提高教育教学质量，根据上级的有关文件规定，结合我校实际情况，特拟定此方案。学校根据本方案对全校教师的工作实行量化考核评估，考核结果存入教师业务档案，作为评先评优、评聘分开的主要依据。
一、职业道德（10分）
按等次给分，分为三档：优10分、良8分、差5分及以下。
①模范遵守国家政策法令和学校规章制度，关心学校、顾全大局，出色完成本职工作及学校交给的各项（临时）工作任务，关心、团结同志，在教书育人、为人师表方面成绩突出。有事业心、责任感、工作积极主动。
① 遵纪守法、遵守学校规章制度，关心学校，顾全大局，能自觉完成本职工作及学校交给的各项（临时）工作任务，在为人师表，教书育人方面做出成绩。有事业心、责任感、工作积极、负责，较好发完成工作任务，团结同志。
① 工作经常不服从安排，讨价还价，无大局观念，强调个人原因。
② 违反政策，法令，严重违反学校纪律。违反工作纪律，工作时间经常闲谈，打游戏等，干与教学无关的事情。不以主要精力从事本职工作，上班时经常擅自离岗。
③工作很不负责，严重失职，家长、教师意见大。
④不写教案，作业批改很不及时或不批改，或让学生代为批改。
①凡涉及 “差”条件中一条就可以为“差”。
二、考勤（5分）
1.法定假（丧假、婚假、产假）不扣分，
2.病假每天扣0.1分。
3.事假每天扣0.2分。
4.每旷课一节扣1分，各种常规活动，每缺席一次扣0.5分。(因急要事先打招呼，事后补办请假手续)。
说明：旷课累计达5节以上者视为不称职。病假达15天,事假达一个星期，不作为“优秀”或“先进”的评先对象。
三、教学常规（40分）
1、计划总结（2分）
语、数科要有教学计划，有教学进度表，过程有记录，期末要有总结，未按要求完成的每项扣0.5分，未按时上交的每次扣0.2分。
2、课前准备与教学设计（5分）
每位教师应认真设计教学计划、钻研课标(或大纲)与教材，按学校常规要求写好每节课的教学设计。
为“优”的教案应按课时写详案，语文有作文指导课教案。（教案项目齐全，体现学科特点，目标明确，重点、难点突出，层次清楚，环节明确，结构完整，教学过程体现学生和教师活动，书写规范，实用有效，体现作业设置，有课后反思，授课日期）教案虽按课时写，也有作文指导教案，但比较简单的为“良”，过简、缺漏较多、不完整的为“中”或“差”。 “优”5分；“良”4分；“中”3分；“差”的2分以下。
3、教师素质（4分）
能熟练使用，拓展教材，组织教学，语言得体规范。教学基本功扎实，教学技能娴熟；课堂调控能力强，教态亲切自然。
4、课堂教学（10分）
上课不迟到，不早退，中途不离开教室，课堂精心组织，授课得法，生动、有特色，学生积极、合作、主动的参与学习过程，教学效果好，酌情得分。
5、作业（5分）
作业量适当、批改及时、规范、有日期、有鼓励性、有作业订正。
6、课外阅读（2）
一、二年级学生能背诵课外古诗、儿歌、讲故事。三年能以上有摘抄笔记或读后感，日记。根据阅读质量评分。
7、公开教学（5分）
中心校级得1分。承担县级得2分，市级以上得3分，以此类推。有自创性教案、说课稿及说课、评课后有反思材料。每学年取最高一档次计分。
8、辅导特殊生（3分）
对特殊生有辅导、有转化、有记录、有效果。有课后辅导、材料齐全得2分。
9、教师听课（2分）
每位教师每学期听课不少于15节，单双人校听课5节以上，要有评课记录。少一节扣0.2分。
10、指导培养学生获奖（2分）
教师指导培养师生获奖必须有据可依，教育部门开展的活动，每学年选最高一项计分不重复计算（证书铅印公章无效），获校级奖0.5分、县级奖1分，市级以上奖2分。
11、课外活动。2分
每位教师每学期开展10次以上课外活动，有记录，有活动。(无开展活动不得分)
四、教学成绩（40分）
1、各年段各科最高综合分为40分，各科教学成绩的综合分占最高成绩的比率乘以40分为其教学成绩。（综合分的计算方法，平均分占50%，及格率占30%，优秀率占20%）
2、教多科主科（语数英）的科任教师，两科成绩的平均值乘以110%；三科乘以平均值的115%；四科乘以平均值120%………为教学成绩。
五、教师专业发展（10分）
1、继续教育：积极参加继续教育培训，平时注意理论业务学习，得1分，做好学习笔记(5000字以上)得1分。共2分
2、教师参与教学改革，在实践中推出教研课题，并参与研究，有课题和过程记录，取得一定效果市级得2分，省级3分，以此类推。共4分
3、优秀教案，授课反思案例每学年各打印上交一篇（1分）；
4、论文（3分）
教师撰写教育教学论文或经验总结，县级1分，市级1.5分，省级2分，国家级3分。有2个以上作者的第一作者得相应级别分，第二作者降一档次得分，第三作者再降一档次得分（非本专业或非教育类及铅印公章无效）
六、附加分。
1、教师竞赛（3分）（教育主管部门主办教学比武等）
教师参加各类竞赛获县级奖1分(不含片区公开课)，市级以上奖2分，省级以上奖3分。
2、学校事务加分。
3、其它特殊贡献加分。
篇四：小学教师考核方案（2229字）
为进一步调动教师工作积极性，提高教育教学质量，全面推进素质教育，本着“公开、公正、公平、竞争”的原则，结合我校实际情况，特制订本方案。
一、指导思想：
全面贯彻党的教育方针，实践“三个代表”，坚持科学发展观，积极推进素质教育，全面提高教育教学质量。充分调动广大教师的积极性，加强过程考核，有利于教师竞争与流动机制的建立， “优胜劣汰”为实行教师结构工资制和教师岗位聘任制奠定坚实的基础。
二、组织领导：
1、成立考核领导小组（9人）
组 长：徐登芝 （校 长）
副组长：周文杭 赵可宝 （副校长）
成 员：孙可喜（工会主席）韦明（教导处主任）万田丰（德育辅导员）阳启鸿（总账会计） 王佩清（安全处主任）纪大勤（教师代表） 付仕芹（教师代表）
校长：全面督促、巡查教师教育教学工作，领导考核小组开展对教师的过程考核和年度考核工作。
副校长：参加对师德、教育教学与后勤、安全等工作进行督查与考核。做好记载。
工会主席：参加并监督考核工作。
教导主任：负责能与绩的平时记载，检查、记录教师教学常规，教研组长协助做好常规检查及考核统计。
德育辅导员：负责师德表现的平时记载，检查与考核。
安全处主任：负责出勤工作记载与考核。
教师代表：参加考核工作，反馈教师信息。
三、具体措施：
1、加强宣传，认清形势，树立“优胜劣汰”意识。
认真组织教职工学习各级各类文件精神，吸收并宣传教育改革的前沿信息。端正态度，深刻理解“质量”是学校的生命和永恒的主题，没有教育质量的教师是不称职的教师，不抓教育质量的领导是不合格的领导。重视过程，“认认真真上好每一课，扎扎实实做好每一件事”，全面推进素质教育，提高教育教学质量。要认清教育面临的严峻形势，教师面临的挑战。
2、强化学校教学常规管理。
建立健全常规考核制度，定期检查教师教学“六认真”的执行情况，制定教学常规的奖惩制度，做到定期检查、记载，教师签字，对课堂常规较差的教师限期改正。
3、严格对学生成绩测评。
（1）严格按要求监考。
（2）期末各班考试人数以中心校核对的人数为准，随班就读不计考试成绩，未参加考试的学生（急病除外），必须由家长写明原因，否则，缺考学生人数以零分计算。教师不允许学生参加考试，造成了后果的，由教师个人负责，学校追究责任。
（3）纪律保证。在考试中，校长、教导主任、考场负责人、监考教师、该班科任教师作弊（含纵容学生作弊），视其情节，在年度考核师德栏中扣分。
4、严格实施奖惩。
严格实行考核结果与奖惩挂钩。学年度考核为“优秀”者，成为评优评先、晋职、晋级、晋升的主要依据；“不合格”将予以惩罚，以扣发十三月奖金、不晋升职务、不转正定级等形式体现。
四、考核原则
1、自评、互评与考评相结合
自评指被考核教师自己根据指标内容的考核标准打出合适的分值，互评主要以年级组、教研组或后勤组为单位进行相互评价，然后由学校考核领导小组最终确定考评等第。
2、德、能、勤、绩各方面考核相结合。
岗位考核包括德、能、勤、绩四方面，"德"指岗位修养，"勤"指岗位工作，"能"指岗位能力，"绩"指岗位绩效。
3、过程评价与结果评价相结合。
在履行岗位过程中的各类情况都应作为考核的依据，比如学校的"六认真工作检查"，听课及各类竞赛活动等都是自评与考评的参考内容。另外，一学期工作出勤率不满50%的教职工岗位考核办法另行商定。
4、标准评价与相对评价相结合。
"标准评价"指自评者和考评者根据考核的指标内容如实地确定等第，"相对评价"指在确定考评总等第时，必须按照两个考评总等第所占考核群体的百分比进行确定，优秀（A）控制在30%以内，需努力（C）控制在5%以内，其余为称职（B）。
5、考核与奖惩相结合。
①一线教师每月考核一次，学校每月拿40元，个人每月拿220元，合计260元进行考核奖惩。②后勤人员每月考核一次，学校每月拿20元，个人每月拿220元，合计240元进行考核奖惩。③所有教师学期末集中考核一次，与教师聘任挂钩。
五、考核办法：
1、考核对象；在职的公办教师、特设岗位教师。
2、考核实行定性与定量相结合，平时与学年相结合。
3、考核实行记分制，基本分为100分，加减分分别计入总分。
4、“德、勤、能、绩”考核结果分别计入教师业务档案。
5、考核结果与挂钩。
（1）考核结果60分为达标分，考核分达标可以评为合格。
（2）教师的聘用、晋职、晋级、评优、岗位选择、待聘、解聘以本年度考核结果为依据。
（3）年度考核末两位和不称职的教师的处理：
①当年年度考核为不称职的，不发当年第十三月奖金，不能在下一年度申报晋升高一级教师职务，成为待聘的重要依据。
②连续两年年度考核均为末两位或不称职的，应予低聘或解聘。其待遇按有关规定处理。
六、说明：
（一）几类人员的考核：
1、校长的考核。原则上按干部管理权限，由教育主管部门组织考核，考核结果作为校长年度考核依据。若上级未考核，则以学年度考核结果前十名的教师的总平均分（教师的个人加分除外）加上个人加分栏中应加分作为校长的学年度最后得分。
2、非语、数、外教师按中心校（村小）全体被考核教师的总平均分（不含教师的个人加分）+个人加分或扣分。
（二）学年度时间概念：每年9月1日――每年8月31日。
（三）学年度考核记分办法：
学年度考核总分=德+能+勤+绩+附加分。
（四）本方案从二00六――二00七学年度第二学期起执行，涉及到需考核以前的按以前的考核方案执行，按原来考核方案考核出结果的，结果有效。
（五）本考核方案由考核领导小组负责解释。
篇五：中小学教师年度考核方案（2610字）
为了正确评价教师的德才表现和教学效果、工作实绩,促进教师队伍整体素质的提高，为教师职务晋升,聘任和待遇分配等提供依据,现根据上级有关党政群机关、事业单位工作人员年度考核的通知精神,结合我县教育实际情况,对教师考核工作,提出以下方案。
一、考核范围
全县中小学、幼儿园；县特校、县职业技术学校。
二、考核内容
教师的考核内容是德、能、勤、绩四个方面,重点是考核教学效果和工作实绩。
德：指政治思想和师德品质的表现；
能：指业务知识、教育教学的水平和能力；
勤：指勤奋精神、工作态度和出勤率；
绩：指教育教学的数量、质量和效果（包括教学目标评估、班主任和少先队工作评估、教研与成果、常规工作、差生转化工作等）。
三、考核标准
1 、考核要以教师岗位职责和所承担的教育教学任务为基本依据,坚持客观公正、上下结合的原则。
2 、教师考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。被考核审定为优秀等次的人数，一般控制在本单位教师总人数的10%。
3 、四个等次的基本标准：
( 1 ）优秀：能正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家的各项法律、法令和规章制度,业务熟悉，工作勤奋，教育教学效果好，成绩显著。
( 2 ) 称职：能正确贯彻党和国家的教育方针和政策，遵守国家的各项法律、法令和规章制度，热爱教育工作，业务熟悉，工作积极，较好地完成各项教育教学任务。
( 3 ）基本称职：政治表现与业务素质一般，勉强适应工作要求，工作积极性、主动性不够，基本完成教育教学任务，在工作中有失误。
( 4 ）不称职：政治思想觉悟较低，不胜任教育教学工作，责任心不强，组织纪律性差，或在工作中造成严重失误。
四、考核办法
1 、县直学校校长的考核，由县教育局负责；各镇学校校长的考核，由镇教委负责；各校教师的考核，由校长负责。实行一级考核一级。
2 、教师的考核分为平时考核、学期考核、学年考核三种。平时考核可以随时进行。学期考核每半年一次，在每年1 月和7月份进行。学年考核每年进行一次，在每年7 月份结合学期考核同步进行。学年度考核以平时考核和学期考核为基础。
3 、下列人员按以下办法进行考核
（1） 因公离开现职岗位的，参加原学校的学年考核，其中时间超过半年以上，由其服务或学习单位提供详细书面表现情况。
（2）正式调动工作单位的，参加新工作单位的学年考核，其中在新单位工作不满半年的，由调出学校提供详细书面表现情况。
( 3 ）见习期、试用期教师参加考核，不定等次，转正定级后才评定等次。
（4）一学年内请病假（ 公伤除外） 累计超过6个月，或请事假累计超过3 个月，或旷工累计超过3 天的教师，当年度的考核，只写评语，不定等次。
（5）离退休教师，以审批执行时间为准，下半年批准离退休的不参加学年度考核。
（6）因某种情况正被停职调查，以至立案审查未作结论的教师，不能参加当年的学年度考核。
（7）受行政记大过或党内严重警告及以下处分的教师，处分期间参加考核，但不定等次。
( 8 ）违反计划生育的教师不能参加考核。
五、考核程序
1、被考核教师，根据考核内容，自我总结，填写《学年度考核登记表》 。
2 、被考核教师在所在单位认真总结、汇报一学年来教育教学工作情况，自报考核等次，群众评议，各单位根据被考核教师平时教育教学工作情况和群众评议意见，写出考核评语，提出考核等次意见。
3 、学校考核小组对处室主任提出的考核等次进行复核。
4、学校考核小组将考核结果以书面形式通知被考核教师。如被考核教师对考核结果有不同意见，应在接到考核通知之日起10天内，向考核小组提出复核。考核小组在认真进行调查研究广泛听取各方意见的基础上，10 天内提出复核的处理意见，并以书面形式通知其本人。
5、凡等次评定为优秀或不称职的，在镇工作的，由镇教委考核小组评定，县直学校报县教育局考核小组评定。对不称职和因处分不定等次的 ，各单位要给每个人写出书面报告。
六、考核结果的使用
（ 一）教师在学年度考核中被确定为称职以上等次的，具有晋职和晋升工资的资格。
1 、教师年度考核被确定为称职等次以上的，具有晋升职务的资格。
2 、教师在聘任期内，学年度考核连续两年被确定为称职以上等次的，在本职务所对应的职务工资标准内晋升一个工资档次。
（二）教师在学年度考核中被确定为基本称职等次的，按以下办法处理：
1 、教师被确定为基本称职等次的，所在单位要安排人员进行帮带。
2 、教师被确定为基本称职等次的，不影响调整工资（即在国家未作出明确规定之前，可视同称职等次按有关规定给予晋升职务工资档次）。
3 、对连续两年考核确定为基本称职等次的教师，应调整其工作岗位。其中：属领导职务的，应改为非领导职务。
（三） 教师学年度考核被确定不称职等次的，按以下办法处理
1、当年考核被确定为不称职等次的，在3 个月内作出辞职，调换工作或缓聘、短聘处理。
2 、连续两学年考核被确定为不称职等次的,按我县教师聘任制实施办法和实施意见的规定,予以解聘或不聘。
七、审批权限
1 、县直学校校长、教师考核评定等次,受奖励或短聘、缓聘、不聘等,送县教育局，按干部管理权限审批。
2 、农村学校校长、教师考核评定等次,受奖励或短聘、缓聘、不聘等，由考核小组提出意见，报镇教委批准，县教育局备案。
八、考核机构
（一） 各单位都要设立考核小组，由单位主要领导、主管人事政工的领导和骨干教师代表组成，一般3 一5 人为宜。
（ 二）县教育局设立考核领导小组，办公室设在人事股，负责处理考核工作的日常事务。各单位也要相应设立考核领导小组，负责本单位教师考核工作。
（ 三）县、镇、校考核领导小组职责
1 、制定具体的考核方案和实施办法。
2 、设立教师个人考核档案（档案内容包括：教育教学计划、总结；听评课记录；所教学科的竞赛、考试成绩记录；奖惩记录；教育教学论文；考查、考核总结及教育教学工作情况记录考核鉴定表等）。
3 、组织、指导、监督本单位的考核工作。
4、审核本单位对教师提出的考核意见。
5 、受理教师对考核结果不服的复核申诉。
6 、发放考核结果的书面通知书。
九、加强领导和组织工作
建立教师考核制度，是加强我县教师队伍科学管理的重要措施。各镇教委、县直学校要加强领导，认真做好宣传工作，精心组织，积极实施，做到力求客观、全面、科学、实事求是、准确地对教师工作作出评价。
各镇、县直学校参照本方案，结合各自的实际，具体制定教师考核的实施细则。各镇中小学报镇教委审定；县直学校报县教育局审定。
本方案从二00三学年度起实施，解释权属县教育局。
博兴县教育局
二0XX年七月八日}