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写好细节和开头
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你可能喜欢描写走在雨中的好词好句（不是淋雨）,描写摔倒在雨中的细节描写,描写扔垃圾的细节描写能答多少答多少
雨越下越大,他奔跑着,脚下一滑,“啪“地坐在了地上,他的脸重重贴在地上,胳膊用力撑着,脚一掂,猛地站了起来,揉了揉自己酸痛的后腰.
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扫描下载二维码雨花赋阅读答案 【范文十篇】
雨花赋阅读答案
范文一：茶花赋
　　久在异国他乡，有时难免要怀念祖国的。怀念极了，我也曾想：要能画一幅画儿，画出祖国的面貌特色，时刻挂在眼前，有多好。我把这心思去跟一位擅长丹青的同志商量，求她画她说：“这可是个难题，画什么呢？画点零山碎水，一人一物，都不行。再说，颜色也难调。你就是调尽五颜六色，又怎么画得出祖国的面貌？”我想了想，也是，就搁下这桩心思。　　今年2月，我从海外回来，一脚踏进昆明，心都醉了。我是北方人，论季节，北方也许正是搅天风雪，水瘦山寒。云南的春天却脚步儿勤，来得快，到处早像催生婆似的正在催动花事。　　花事最盛的去处数着西山华庭寺。不到寺门，远远就闻见一股细细的清香，直渗进人的心肺，这是梅花，有红梅、白梅、绿梅，还有朱砂梅，一树一树的，每一树梅花都是一树诗。白玉兰略微有点儿残，娇黄的迎春却正当时，那一片春色啊，比起滇池的水来不知还要深多少倍。　　究其实这还不是最深的春色。且请看那一树，齐着华庭寺的廊檐一般高，油光碧绿的树叶中间托出千百朵重瓣的大花，那样红艳，每朵花都像一团烧得正旺的火焰。这就是有名的茶花。不见茶花，你是不容易懂得“春深似海”这句诗的妙处的。　　想看茶花，正是好时候。我游过华庭寺，又冒着星星点点细雨游了一次黑龙潭，这都是看茶花的名胜地方。原以为茶花一定很少见，不想在游历当中，时时望见竹蓠茅屋旁边闪出一枝猩红的花来。听朋友说：“这不算稀奇，要是在大理，差不多家家户户都养茶花。花期一到，各样品种的花儿争丰夺艳，那才美呢。”　　（我不觉对着茶花沉吟起来，茶花是美啊。凡是生活中美的事物都是劳动创造的。是谁白天黑夜，积年累月，拿自己的汗水浇着花，像抚育自己儿女一样抚育着花秧，终于培养出这样绝色的花儿？应该感谢那为我们美化生活的人。）　　普之仁就是这样一位能工巧匠，我在翠湖边上会到他。翠湖的茶花多，开得也好，红彤彤的一大片，简直就是那一段彩云落到湖岸上。普之仁领我穿着茶花走，指点着告诉我这叫大玛瑙，那叫雪狮子；这是蝶翅，那是大紫袍……名目花色多得很。后来他攀着一棵茶树的小干枝说：“这叫童子面，花期迟，刚打骨朵，开起来颜色深红，倒是最好看的。”　　我就问：“古语说：看花容易栽花难——栽培茶花一定也很难吧？”　　普之仁答道：“不很难，也不容易。茶花这东西有点特性，水壤气候，事事都得细心。又怕风，又怕晒，最喜欢半阴半阳。顶讨厌的是虫子。有一种钻心虫，钻进一条去，花就死了。一年四季，不知得操多少心呢。”　　我又问道：“一棵茶花活不长吧？”　　普之仁说：“活的可长啦。华庭寺有棵松子鳞，是明朝的，五百多年了，一开花，能开一千多朵。”　　我不觉“噢”了一声：想不到华庭寺见的那棵茶花来历这样大。　　普之仁误会我的意思，赶紧说：“你不信么？大理地面还有一棵更老的呢，听老人讲，上千年了，开起花来，满树数不清数，都叫万朵茶。树干那样粗，几个人都搂不过来。”说着他伸出两臂，做个搂抱的姿势。　　[我热切地望着他的手，那双手满是茧子，沾着新鲜的泥土。我又望着他的脸，他的眼角刻着很深的皱纹，不必多问他的身世，猜得出他是个曾经忧患的中年人。如果他离开你，走进人丛里去，立刻便消逝了，再也不容易寻到他——他就是这样一个极其普通的劳动者。]然而正是这样的人，整月整年，劳心动力，拿出全部精力培植着花木，美化我们的生活，美就是这样创造出来的。　　正在这时，恰巧有一群小孩也来看茶花，一个个仰着鲜红的小脸，甜蜜蜜地笑着，唧唧喳喳叫个不休。　　我说：“童子面茶花开了。”　　普之仁愣了愣，立时省悟过来，笑着说：“真的呢，再没有比这种童子面更好看的茶花了。”　　一个念头忽然跳进我的脑子，我得到一幅画的构思。如果用最浓最艳的朱红，画一大朵含露乍开的童子面茶花，岂不正可以象征着祖国的面貌？我把这个简单的构思记下来，寄给远在国外的那位丹青能手，也许她肯再斟酌一番。为我画一幅画儿吧。
1．标题《茶花赋》中的“赋”是________意思。2．开篇和结尾有什么关系？________________________________3．文中画线句采用了哪种修辞方法？其作用是什么？________________________________4．文中画浪线句子在文中起什么作用？________________________________5．文中画小括号文字采用哪种表达方式？其作用是什么？________________________________6．文中画中括号文字采用了哪种描写人物的方法？其作用是什么？________________________________7．“童子面”茶花，有什么象征意义？________________________________
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答案：解析：1．赋：我国古代文体，盛行于汉魏六朝，是韵文和散文的综合体，通常用来写景叙事，也有较短的篇幅抒情说理的。2．开篇写我想要一幅画儿，画出祖国的面貌特色，结尾写得到这幅画的构思。首尾照应。3．比喻;生动形象地写出花多、花茂盛、花艳，抒发作者无比喜悦之情。4．承上启下作用，过渡句。5．议论;由花费人;赞美为我们美化生活的。6．肖像描写;揭示了他勤劳、淳朴、默默无闻，甘于奉献的性格特征。7．象征我们祖国欣欣向荣，蒸蒸向上的大好形势。
范文二：赋得暮雨送李胄韦应物　　楚江微雨里，建业暮钟时。　　漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。　　海门深不见，浦树远含滋。　　相送情无限，沾襟比散丝。8.请简要分析首联的作用。（5分）9.本诗的颔联与颈联写景富有特色，请加以分析。（6分）参考答案：8.首联“楚江微雨里，建业暮钟时”，起句点“雨”，次句点“暮”，直切诗题中的“暮雨”二字。（1分）以楚江点“雨”，表明诗人正伫立江边，这就暗切了题中的“送”字。（1分）“微雨里”的“里”字，既显示了雨丝缠身之状，又描绘了一个细雨笼罩的压抑场面。（1分）这一联，淡淡几笔，便把诗人临江送别的形象勾勒了出来，同时，为二、三联画面的出现，涂上一层灰暗的底色。（2分）9.细雨湿帆，帆湿而重；飞鸟入雨，振翅不速。虽是写景，但“迟”、“重”二字用意精深。下面的“深”和“远”又着意渲染了一种迷蒙暗淡的景色。四句诗，形成了一幅富有情意的画面。（2分）从景物状态看，有动，有静；动中有静，静中有动：帆来鸟去为动，但帆重犹不能进，鸟迟似不振翅，这又显出相对的静来；海门、浦树为静，但海门似有波涛奔流，浦树可见水雾缭绕，这又显出相对的动来。（2分）从画面设置看，帆行江上，鸟飞空中，显其广阔；海门深，浦树远，显其邃邈。整个画面富有立体感，而且无不笼罩在烟雨薄暮之中，无不染上离愁别绪。（2分）（本题注意三个点：一是景情关系；二是动静结合手法；三是表达效果）
范文三：阅读下面的诗歌，完成下题。赋得暮雨送李曹韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。1．请简要分析首联的作用。2．本诗的颔联与颈联写景富有特色，请加以分析。
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答案：解析：　　1．首联“楚江微雨里，建业暮钟时”，起句点“雨”，次句点“暮”，直切诗题中的“暮雨”二字。（1分）以楚江点“雨”，表明诗人正伫立江边，这就暗切了题中的“送”字。（1分）“微雨里”的“里”字，既显示了雨丝缠身之状，又描绘了一个细雨笼罩的压抑场面。（1分）这一联，淡淡几笔，便把诗人临江送别的形象勾勒了出来，同时，为二、三联画面的出现，涂上一层灰暗的底色。（2分）　　2．细雨湿帆，帆湿而重；飞鸟入雨，振翅不速。虽是写景，但“迟”、“重”二字用意精深。下面的“深”和“远”又着意渲染了一种迷蒙暗淡的景色。四句诗，形成了一幅富有情意的画面。（2分）从景物状态看，有动，有静；动中有静，静中有动：帆来鸟去为动，但帆重犹不能进，鸟迟似不振翅，这又显出相对的静来；海门、浦树为静，但海门似有波涛奔流，浦树可见水雾缭绕，这又显出相对的动来。（2分）从画面设置看，帆行江上，鸟飞空中，显其广阔；海门深，浦树远，显其邃邈。整个画面富有立体感，而且无不笼罩在烟雨薄暮之中，无不染上离愁别绪。（2分）（本题注意三个点：一是景情关系；二是动静结合手法；三是表达效果）
范文四：阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。赋得暮雨送李胄韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门①深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝②。［注］①海门：江河的入海口。②散丝：形容细雨。（1）本诗写事绘景，分别紧扣哪两个词语发挥？___________________（2）从诗中任选一联或两联，谈谈作者是如何表达出自己的送友之情的。___________________
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答案：解析：　　（1）写事紧扣“送”字；绘景紧扣“暮雨”二字。　　（2）诗意说明：第一联，写送别的地点，古代属于楚地的长江边；写时间：日暮时分；写景物：微雨绵绵。为下文表达送友之情作了铺垫。第二联，诗人通过描摹暮雨中的来帆和归鸟，衬托出送别友人时沉重的心情。而“帆来”与友人的乘船而去，“鸟去迟”（不愿离去）与友人的别离，又形成了对比，细节的描写表达出了不忍离别之情。第三联，诗人用望不见遥远的海门写对顺江远行的友人的思念；江边之树，孤独而立，含水远望，情意无限，有以景衬情之妙。第四联，诗人直抒胸臆，表达了自己深深的送别之情，而后一句的泪水与雨水搅在一起，更直接地表达出了与友人的深情。
范文五：阅读下面一首唐诗，完成1、2题。赋得暮雨送李胄韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝①。
　　注：①古人有“密雨如散丝”的诗句。1．对这首诗的赏析，不恰当的一项是 （
） A．首联两句写黄昏时分，诗人伫立在细雨蒙蒙的江边。这既点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。 B．二、三两联描写船帆被细雨打湿而变重，鸟翅因沾雨而无法轻巧地飞翔，天朦朦胧胧看不清通海处，远处江边的树却显得十分滋润。 C．尾联中将沾襟的别泪与散丝般的密雨交融在一起，十分含蓄地表达了诗人的送别之情，情与景巧妙地结合了起来。 D．全诗第一句直接点明“微雨”，而后面主要是通过对船帆、鸟羽、天际、大树的描绘来烘托蒙蒙细雨，这样更增强了诗的形象性和表达力。 2．这是一首写送别的诗，但主要篇幅却是写景，将离别之情寓于这些景中。下面几首写送别的唐诗中，与它写法相同的一首是 （
） A．此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。 B．苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。 C．闻道衡阳外，由来雁不飞。送君从此去，书信定应稀。 D．满酌劝僮仆，好随郎马蹄。春风慎行李，莫上白铜革是。
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范文六：读下列诗歌，回答问题。赋得暮雨送李曹楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。 注：①海门：长江入海处，在今江苏省海门县。浦树：水边的树。②散丝：雨丝。（1）全诗描写了暮雨中的哪些景物？_____________________________________________________________________（2）诗人在这首诗中抒发了怎样的情感？从哪句话看出来的？_____________________________________________________________________
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（1）楚江，帆，鸟，海门，浦树 （2）抒发了依依不舍的离愁别绪。　相送情无限，沾襟比散丝
范文七：阅读理解桂花雨　　中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。　　小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地从树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。　　故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”　　桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。　　摇花对我来说是件大事，所以总是问母亲：“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”　　桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。　　我念中学的时候，全家到了杭州。有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”　　于是，我也想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。　　（1）给加粗字选择正确的解释。　　①盛开[　　]
A．兴盛；繁盛B．强烈；旺盛
C．盛大；隆重D．丰富；丰盛
E．深厚F．普遍；广泛　　 ②迷人[　　]
A．分辨不清，失去判断能力
B．醉心于某种事物，发生特殊的爱好
C．使人陶醉　　（2）为什么要摇桂花?_______________________　　（3）请用几句话介绍什么是“桂花雨”。__________________　　（4）“我”为什么喜欢桂花雨?（请从几方面回答）___________________________________________________________　　（5）作者写这篇文章是为了_______________。（可以有多项选择）[　　]
A．追忆童年时代摇桂花的乐趣。
B．赞美家乡香气迷人的桂花。
C．赞美杭州小山上的桂花香飘十里。
D.抒发怀念家乡的感情。　　（6）用文中加粗的词造句。　　 无论……都……________________________________
阅读答案：
答案：解析：（1）①A　②C（2）把盛开的桂花摇下来，晒干后，可泡茶，做糕饼。（3）摇桂花时，桂花纷纷落下来，好像下雨一样。（4）①桂花香气迷人。　②摇桂花充满欢乐。　③桂花可以泡茶、做糕饼。（5）A　B　D（6）略
范文八：雨花石
玲玲发现妈妈桌子上摆着几粒红色花纹的石子，就问：“妈妈，这是什么石子呀？”妈妈说：“这是雨花石。”
接着，妈妈讲了一个故事。
1946年夏天，天快亮了，一辆汽车在雨花台的一个荒岗上停了下来。从车上推下来一个被绑着的人，这人浑身是血，但脸上的神色依然是那样的坚定。突然，从敌人的刺刀丛中推出来一个十来岁的小男孩。这男孩一看被绑着的是自己的爸爸，就一下子扑到爸爸身上。敌人恶狠狠地把小男孩从他爸爸身边拉开，威胁道：“你爸爸已经死到临头了，只要你让他交出地下党的名单，他就可以不死；不然的话，连你的小命也保不住！”
这男孩没有说话，他倔强地瞪了敌人一眼，走到爸爸跟前，紧紧搂住爸爸：“爸爸，我永远爱你！”爸爸欣慰地看着自己的儿子，望着东方黎明的曙光说：“孩子，黑暗就要过去，天就要亮了。”父子俩向敌人投去一瞥轻蔑的目光。
敌军官恼羞成怒，下令开枪。枪响了，爸爸倒在血泊之中，小男孩被敌人拖走了。
这天晚上，这个小男孩在敌人的拷打下，什么也没说。敌人没办法，只好把他推出监狱大门。他摸黑来到雨花台，在爸爸牺牲的地方，摸呀摸呀，摸到了一块雨花石。第二天，他带着这块染着爸爸鲜血的雨花石，找到了党组织，当上了一名地下小交通员。
妈妈讲完了故事，小交通员的光辉形象，立刻浮现在玲玲的眼前。玲玲又看了看桌子上摆着的几粒红色花纹的石子，觉得这几粒雨花石更加可爱了。1．第二自然段中，被推下车来的人是小男孩的什么人？这个人什么样子？
2．小男孩对爸爸和对敌人的态度有什么不同？你是从哪些词语看出来的？
3．爸爸牺牲后，小男孩做了些什么？他的这些表现说明了什么？
4．为什么作者觉得“这几粒雨花石更加可爱了”？
阅读答案：
1．小男孩的爸爸，一位革命者。这个人被绑着，浑身是血，脸上的神色依然那样坚定。 2． 对爸爸：紧紧搂住，扑到爸爸身上。对敌人：倔强地瞪一眼，投去一瞥轻蔑的目光。 3．他摸黑来到雨花台，在爸爸牺牲的地方摸到一块雨花石。第二天，他带着这块染着爸爸鲜血的雨花石，找到党组织，当上了地下小交通员。说明小男孩继承父亲的遗志，走父亲的革命道路。也说明革命自有后来人。（意思对即可）4．因为雨花石上面有烈士的鲜血，它代表革命先烈的精神，所以可爱。作者爱雨花石，实际是敬爱革命先烈。（意思对即可）
范文九：阅读短文，回答问题。雨花　　由于某种特殊的缘故，我非常喜欢雨花。每当看到那玲珑小巧、清新俏丽的雨花时，我甚至会 chī qíng（　　）地把手伸向雨里，想在无边的花丛里摘一朵来仔细端详。　　几天前，一个秋雨淅沥、天色朦胧的傍晚，我在一条路面很滑的巷子里走着，不远处，有一位老人蹒跚而行。忽然，路面一个小黑影很快地靠上去，高举着伞，挽着老人的膀子。看得出来，那孩子是踮着脚走路的。我猜想，这一定是老人的孙子。老人有这样的孙子真是太幸福了！隐约地我看见那个孩子斜举着伞，半个身子露在雨中。老人的手臂抬起来，好像在搂着孩子的小肩膀。借着路灯的灯光，我还看见伞上跳动、闪烁着小小的雨花。　　雨越下越大，孩子的手大概累得发酸了，伞渐渐低垂片刻，又 gāo áng（　　）起来，原来孩子换了只手拿伞。　　雨起劲地下。这时，老人和孩子闪进了一幢宿舍楼。一会儿，那孩子又飞跑出来，后面还跟着老人的话音；“孩子，你是哪家人？”　　我愣住了，难道……我顾不上抹去脸上的雨水，目送着那孩子在雨中飞跑的身影。暮色和雨帘使他的背影逐渐模糊，最后，像雨花融在水中一样消失了。那伞上跳跃着的雨花，却深深地印在了我的记忆中……1．在文中的括号里填上词语。2．用“～～”画出文中的比喻句。3．结合短文解释词语。蹒跚：__________________________________________________________4．文章主要写了一件什么事？________________________________________________________________5．根据下列提供的段意给文章分段，用“∥”表示。①“我”非常喜欢雨花。②一个下雨的傍晚，“我”看见一个小孩为一位老人打伞。“我”以为小孩是老人的孙子。③后来“我”才知道为老人打伞的孩子与老人素不相识。6．本文的中心思想是（　　）。A．描绘了雨花玲珑小巧、清新俏丽的优美形态。B．表现了老人遇到困难有人帮助的幸福。C．赞美了小孩乐于助人的美好品德。7．文中画线处的“小黑影”是指谁？你能用这样的写法也写一句话吗？________________________________________________________________
阅读答案：
1．痴情　高昂2．暮色和雨帘使他的背影逐渐模糊，最后，像雨花融在水中一样消失了。3．腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。4．雨夜，“我”看到一个小孩为一位素不相识的老爷爷打伞。5．提示：第一段（第一自然段）；第二段（第二至四自然段）；第三段（第五自然段）6．C7．指孩子。那几个红领巾帮助大姐姐捡起了散落一地的苹果。（答案不唯一，意思对即可）
范文十：阅读短文，完成后面的练习。雨花　　傍晚，雨依旧淅淅沥沥地下。　　冬天的雨好冷，每一个雨滴就像一个冰球，硬硬地打在地上、河里，几乎还未来得及激起一朵浪花，就凝固了。 　　冬天的雨，好“亲热”人，不管是对闲情漫步的人，还是对匆匆过客，它都亲热地拍拍你的肩，亲亲你的脸，在你的身上印上几朵小巧美丽的雨花。 　　当我撑起伞，将头向竖起的毛领缩了缩，步人雨中时，我懂得冬雨的心理了。怪不得它那么“亲热”人哟，原来，它是有意在催五彩缤纷的大雨伞盛开。 　　恰逢下班，远视大街，不见有人，只见一条流动的花河，变幻着奇妙的色彩。这美丽的花流啊，即便是技艺绝伦的画师，此刻也要惊叹这冬雨的杰作了。 　　记得我上小学一二年级时，农村还很穷，家里能有一两把笨重的黄油布竹柄伞，就是很不错的人家了。我家有一把已经发黑的竹柄伞，还是母亲结婚时买的。家里因只有我一个孩子，那把雨伞自然归我独占了。每逢雨天，我扛着那把还得妈妈帮我撑起来的“宝贝”，顶着雨去上学的时候，心里美滋滋的，觉得那是独一无二的。 　　过了一年，我转到街上中心小学读书，看到街上的孩子在雨天里，有的带着轻便的黑布小型金属柄伞上学，心里真是羡慕极了。但我知道家里困难，不敢异想天开，后来，大概是因为母亲最疼孩子吧，竟攒钱为我买了一把，记得我当时高兴得扛着它满街跑。 　　现在，特别是近两年，伞的式样和色彩空前地变化了，自动伞、自动折叠伞，还有什么可以装在小包里的旅游伞……各式各样，应有尽有。而色彩和伞顶的图案更是纷繁夺目。现在的雨天再走入农村，哪个村姑乡女、哪家的孩子手里不握着一把小雨伞？ 　　我这样想着走着，不觉已到了转盘路，路右边十来个孩子围在一起，里面似有孩子在低声地哭。我连忙走过去，未及跟前，孩子们突然散开了点，接着又让开了条路，只见两个稍大点的孩子扶着一个小男孩，小男孩的鼻子还流着血。我不知是什么原因，只听得一个小女孩说：“快带他去找吴阿姨！”他们相拥着走了。说话的小女孩把小花伞伸到那个小男孩的头顶上，旁边又有一个小女孩把伞悄悄伸向那个小女孩。看年龄，他们都是幼儿园的孩子。果真，他们走进了幼儿园。 　　雨依旧淅淅沥沥地下着，我继续朝前走，望着走进门里的那群孩子举着的小花伞，心里只觉得一阵潮热。这不正是开在祖国大地上的希望的雨花吗？ 1．根据下面各句所说的意思，分别从文章中找出相应的词语，填在括号内。（1）没有相同的；没有可相比的。（　　） （2）想法不切实际。（　　）（3）应该有的全部都有了，表示一切齐备。（　　） 2．“每一个雨滴就像一个冰球”这句话中，是用___________比喻___________。 3．文章中，“美丽的花流”指的是什么？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．为什么“我”把已经发黑的竹柄伞还称为“宝贝”？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．“这不正是开在祖国大地上的希望的雨花吗？”这句话中“这”指的是什么？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
阅读答案：
1．（1）独一无二（2）异想天开（3）应有尽有
2．冰球 雨滴3．指的是冬雨像是一条流动的花河，变幻着奇妙的色彩。（意思对即可）4．因为那时在农村很穷，家里能有一两把笨重的黄油布竹柄伞就很不错了，这把发黑的竹柄伞是妈妈结婚时买的，家里只有“我”一个孩子所以伞归我了，“我”觉得它是独一无二的，所以叫“宝贝”。（意思对即可）5．“略”点播排行榜}