口语易--口语易介绍
口语易介绍
口语易，大幅提升孩子口语水平
口语易利用语音识别和分析技术，可以针对英语口语水平做出智能化评测。学生可进行跟读并获得客观的打分，通过分数的高低判断自己英语发音的准确性，为英语学习者提供了一个敢说敢练的平台，与学校教育相辅相成，让孩子的英语口语水平得到大幅提高！
口语易，给老师"减负"！
口语易系统便于老师督促和安排听说作业、成绩记录、成绩分析。根据教材/教学任务，半分钟布置英语口语作业，1分钟查看每个学生/整个班级作业完成情况、分数、录音，智能分析结果。将检查口语作业的工作交给口语易，给老师"减负"。
口语易，让家长放心！
通过口语易，家长可以随时了解孩子的学习方式和学习进度，随时查看学生学习成果。有能力辅导/无能力辅导的家长，都无需辅导孩子，相当于有一对一"外教"随时在辅导孩子，让孩子的英语学习在听、说、读、写全方位得到提高。
一年365天弹性学习新体验
学生可以在任何时间和地点轻松学习，配合学校英语课程，让学生拥有更多的自主学习的空间和时间。
高考口语特训营
广东高考英语口语占15分，1分可以拉开数万人，分分必争！使用该系统进行高考真题、仿真题特训，大幅提升高考口语成绩！
(C) 2013 - 2016 kouyuyi Inc. All Rights Reserved&&广州飞硕信息科技有限公司&&版权所有&&&证粤B2-&&双向说话时候的通俗易懂不适宜用于领导与领导的对话；我的答案：×；关于双向说话，下列表述错误的是：（）；?A、应注意“巧”B、不忘“变”C、注意“请”D；我的答案：D；不属于双向说话的表达方式的是（）；?A、聊天B、谈心C、自己朗读课文D、讨论；我的答案：C；双向说话的主体思想是（）；?A、通俗易懂B、易接受C、诚心D、思想深刻；我的答案：C；双向说话必要时要
双向说话时候的通俗易懂不适宜用于领导与领导的对话。（）
我的答案：×
关于双向说话，下列表述错误的是：（）
? A、应注意“巧” B、不忘“变” C、注意“请” D、没必要深刻
我的答案：D
不属于双向说话的表达方式的是（）
? A、聊天 B、谈心 C、自己朗读课文 D、讨论
我的答案：C
双向说话的主体思想是（）
? A、通俗易懂 B、易接受 C、诚心 D、思想深刻
我的答案：C
双向说话必要时要攻心和掌握主动权。（（）
我的答案：√
争论的核心在于“理”字。（）
我的答案：√
奇绝是属于口才修辞方法。（）
我的答案：√
哪项不属于单向说话需要处理的关系（）
? A、角色与入境 B、情与理的关系 C、角色与身份 D、有声与无声
我的答案：C
思维语言的外化仅通过有声语言。（）
我的答案：×
日常的口语表达方式――说话（三）已完成
发挥是关键，可以离开演讲主体。（）
我的答案：×
与致辞的要求不符的一项（）
? A、感情色彩浓 B、针对性强 C、篇幅越长越好
? D、不要求太长
我的答案：C
不属于单向说话的表达方式的是（）
? A、发言 B、致辞 C、演讲 D、座谈
我的答案：D
不属于发言要求的是（）
? A、朴素 B、清楚 C、言之无物 D、言之有物
我的答案：C
口语表达王冠上的明珠――辩论和演讲（一）已完成 1
辩论是（）
? A、吵架 B、斗嘴 C、抬杠 D、思想利用语言的交锋
我的答案：D
辩论的主体是持不同见解的各方，客体是辩题。（）
我的答案：√
不属于辩论的特点的是（）
? A、观点对立性 B、表达的现场性 C、思维的迟缓性 D、论理的严密性 我的答案：C
辩论是阐述自己的理由和揭露对方的矛盾。（）
我的答案：√
辩论的目的是阐述自己观点，把对方搞臭。（）
我的答案：×
思维的机敏性决定表达的现场性，反应快也要说的快。（）
我的答案：×
不属于思维的敏锐性来源的是（）
? A、知识底蕴 B、平时训练 C、辩论种类 D、己方人数多
我的答案：D
口语表达王冠上的明珠――辩论和演讲（二）已完成 1
不属于以谬制谬法的是（）
? A、引申荒谬 B、以误显误 C、以子之矛攻己之盾 D、以子之矛攻子之盾 我的答案：C
不属于辩论的一般逻辑法则的是（）
? A、巩固己方的阵地
? B、使群众确认己方观点
? C、犀利反驳对方
? D、赞同对方观点
我的答案：D
寻找辩题题魂不正确的是（）
? A、使辩题由窄变宽
? B、分析己方之利弊
? C、分析对方之利弊
? D、使辩题由宽变窄
我的答案：A
确认辩题概念的途径有查字典、请教专家、依据某种理论、专抓核心概念。（）我的答案：√
明确辩题概念的原则不包括（）
? A、唯我所用
? B、对我有利
? C、对对方有利
? D、约定俗成
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