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九寨沟课文分析
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四年级《九寨沟》教学设计及反思
作者：佚名 资料来源：网络 点击数：
四年级《九寨沟》教学设计及反思
文章来源 莲山课件 w w w.5 Y Kj.Co M 四年级《九寨沟》教学设计及反思本课时学习目标1、我通过自读借助读文学资源，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、我能学会文章中的生字新词，借助工具书和图片理解词意，规范书写，正确默写。3、我通过朗读体会，借助课文及资料上的语言材料、图片感受九寨沟的秀美、神奇和珍稀动物的特点，理解九寨沟为什么称为“童话世界、人间仙境”。&本课时重点难点&1、我能通过认真读文，借助语言材料和图片，感受九寨沟的秀美、神奇和珍稀动物的特点，理解九寨沟为什么称为“童话世界、人间仙境”。2、了解最后一个自然段在全文中的作用。&学习过程自学准备与知识导学：1、 借助生字读音读通课文，画出画出生字读音，正确流利，了解诗歌的创作背生字词和不理解的词、句，字词和不理解的词、句。2、& 练习熟读课文，生字词、长句子多读几遍，把课文读正确，读流利。3、& 借助工具书尝试理解不懂的词语并写下来。4、& 自学生字表，想办法识记生字（音、形、义），熟读课后词语。5、你能把下列词语读正确吗？九寨沟& 松潘& 镶嵌& 湖泊&& 图画&& 恰似&& 宛如&& 继续& 攀吊&& 窜出来&&& 咀嚼&& 敏捷&& 林深叶茂&& 诗情画意&& 高低错落&& 色彩斑斓&& 蔚为壮观&& 憨态可掬&& 若无其事&& 异兽珍禽6、& 你通过读文了解了什么？7、& 查阅关于九寨沟自然风景的资料，在你感兴趣的地方做记号或摘抄下来熟读了解。8、&&& 预习了这篇课文，有以下问题不明白。&课前预习要学会质疑，学会查字典或联系上下文理解词语意思摘抄妙词佳句有利于积累&学习交流与问题研讨：一、 预习交流1、& 小组内交流预习情况（1）拿出导学案互查认读生字词（2）选择3、4节课文朗读（3）互助解决不懂的词、句子（4）组长带领归纳小组未解决的问题:①不懂的词&&& ②句子质疑写在纸上二、 班内交流1、& 各组组长展示，其余组帮助解决2、& 师归纳梳理学生疑难问题，分组探究学习。出示自学方法：（1）朗读体会课文内容（2）简笔画呈现文字描述的景象（3）借助查阅的资料介绍帮助学习(4)设计表格归纳课文内容三、 小组交流汇报探究的结果1、& 说说是怎么来自学探究的2、& 不同形式展示汇报：（1）朗读呈现（2）交流读文感受（3）介绍资料上的内容（4）其他形式师在学生交流过程中出示相应文字、图片，帮助学生进行交流，并给予适当点拨朗读指导。四、 播放九寨沟录像 生总结九寨沟为什么是童话世界、人间仙境？五、 解决课后的问题，默读课文，想想最后一个自然段在全文中起什么作用？为什么？六、 课堂检测七、 激发学生爱护周围环境和动物，让我们的变得像九寨沟一样成为美丽的童话世界。要学会设计表格概括文章内容&小组交流时要学会倾听、学会补充表达&练习检测与问题延伸：1、 看拼音、写词语Shā gōu&&&& tú huà&&&&& qià sì&& jì xù&& mǐn jié&(&&&&&&&&&&& )(&&&&&&&&& )(&&&&&&&&& )(&&&&&&& )(&&&&&&& )Cuàn chū lái&&& ruò wú qí shì&& zhēn qín yì shòu&(&&&&&&&&&&& )&&& (&&&&&&&&&&&&&& )&& (&&&&&&&&&&&&&&& )&2、 正确读一读下列词语，说说这些词语有什么特点？林深叶茂&&& 诗情画意&& 高低错落& 色彩斑谰&&& 蔚为壮观憨态可掬&&& 若无其事&&&& 异兽珍禽&3、请你选用课文中四字词语填写未完成的赞美九寨沟的小诗:&这是一个（&&&&&&&&&& ）的童话世界！&&& 这里有(&&&&&&&&&&& )的雪峰，这里有(&&&&&&&&&&& )的湖泊，这里有（&&&&&&&&&& ）的森林，这里有（&&&&&&&& ）的瀑布。这是一个（&&&&&&&& ）的动物王国：金丝猴（&&&&&&&& ），羚羊（&&&&&&&& ），大熊猫（&&&&&&&& ），小熊猫（&&&&&&&& ）。雪峰（&&&&&& ），平湖（&&&&&&& ），古木（&&&&&& ），异兽（&&&&&&& ）…九寨沟真是（&&&&&&&&&&&&&& ）人间仙境。做题时要认真审题，明确要求&课后反思或经验总结：《九寨沟》这篇课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟神奇而美妙的自然风光和珍惜动物，课文浅显易懂。对于这篇课文的教学，我认为有感情的读好课文，欣赏语言文字的美丽，感受九寨沟的神奇是本节课的教学重点。所以，我努力从几方面去做：1.在设计导学案时，我先让学生自主朗读，找出自己最欣赏的景物、最喜欢的动物，或说感悟或者通过朗读表达自己的情感。然后，让学生再读给组内同学听。最后小组选择一处在班上展示，在学生展示的过程中，我相机再指导学生读优美的句子，这样相当于学生最少读够四遍。2.运用多媒体手段，出示九寨沟美丽、神奇的景观图片，让学生形象直观的去感受其特点，激发学生的朗读兴趣。3.在学习第3自然段的时候，我的自学设计是这样的：选择你最欣赏的一个景物美美地读读，或者说出欣赏的理由，或者用你的朗读传达你对景物的喜爱之情。这样降低学习的难度，让学习有困难的学生也能够完成任务，有成功感。但在具体的教学过程中，我却感到自己的教学存在着明显的不足：如第4自然段的学习，我设计让学生自学、交流的基础上，以朗读PK赛的形式展示，每组选择最喜欢的一种动物展开朗读比赛，可比赛时，所有的小组都没有选择金丝猴和羚羊，让学生重新准备后，还是没有选择羚羊的小组，由于时间关系，只是简单的朗读后收场，没有达到预设的效果，课堂的小高潮没能出现。针对本节课的失误，我认为首先要尽快和学生磨合好，让教学活动能流利进行。其次，要加强对学生的训练，使教师、学生都能得心顺手的用好导学案。文章来源 莲山课件 w w w.5 Y Kj.Co M
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? ? ? ? ? ? ? ?小学课本里美如仙境的九寨沟，这三个景点你现在还没去过吗？小学课本里美如仙境的九寨沟，这三个景点你现在还没去过吗？旅途在路上百家号
在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。　　从南坪西行40公里，就来到九寨沟。一进入景区，就像到了一个童话世界。　　一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。　　继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。　　雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!大家还记得苏教版小学四年级语文课本的这篇课文吗，当初看得年幼的小编是心驰神往啊，当时去九寨沟玩玩就成小编心中的一大梦想，现在就让小编分享一下我认为最值得一看的三个景点吧！五花海五花海位于九寨沟的日则沟中段，孔雀河上游，由于海底的钙华沉积、各种颜色的藻类以及岸边五彩的林木倒影而呈现出五颜六色。十月份是五花海最漂亮的时候，这个季节湖水清澈见底，岸边呈七种颜色的树叶与水中倒影交织纠缠，让人眼花缭乱。五花海西侧的一段栈道是最佳观赏点之一，栈道的终点便是五花海的出水口与孔雀河的交接处，这里是彩叶最集中的区域。小编点评：如果说九寨沟是人间的仙境，那么五花海就是瑶池，面积9万平方米，由于海底的钙化沉积和各种色泽艳丽的藻类等原因，水中有各种颜色湛蓝、碧绿、淡黄，早上在阳光的照耀下，雾气腾升，胡畔五彩缤纷的树林倒影在水中，那个美啊我好长时间不想离去。五彩池五彩池是九寨沟湖泊中的精粹，上半部呈碧蓝色，下半部则呈橙红色，左边呈天蓝色，右边则呈橄榄绿色。湖里生长着水绵、轮藻、小蕨等水生植物群落，还生长着芦苇、节节草、水灯芯等草本植物。这些水生群落所含叶绿素深浅不同，在富含碳酸钙质的湖水里，能呈现出不同的颜色。冬季四周冰天雪地，而这个五彩斑斓的小池子却不冻冰，甚为奇绝。小编点评：太美了，美不胜收，亲爱的伙伴们一定要去，手机内存都满了，还感觉拍不够，水底的倒影非常的漂亮，景色去明信片般，并且比他还美还活灵活现，值得去，一年四季可以去，不同季节不同的美景长海长海作为九寨沟里最长的河流。两岸山峰终年积雪，四周森林珠翠，站在长海观台上看去，皑皑峰雪尽收眼底，感觉山和天互相连接在一起，丝毫没有距离。小编点评：小编去的时候人不多，别有一种宁静的感觉，在这静坐完全是一种心灵上的享受。好啦，小编分享就到这里，当然九寨沟的美景远不止这些，而且每一个都美的让人流连忘返，有条件的小伙伴们一定要亲自去体验体验！本文仅代表作者观点，不代表百度立场。系作者授权百家号发表，未经许可不得转载。旅途在路上百家号最近更新：简介:分享旅途路上的风景，生活，情感，文化作者最新文章相关文章10.《九寨沟》导学案设计
四年级语文上册导学案
容：10.九寨沟&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第一课时
主备人：任育荣&&&&
审核人：&&&&&&
授课人：&&&&&&&
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能正确认识本课的10个生字，学会由生字组成的词语。
3.初步了解九寨沟美丽的自然景色,能抓住关键语句概括课文的主要内容。
能正确、流利、有感情地朗读课文，明白由生字组成的词语的含义，积累、运用本课所学的词语。
初步了解九寨沟美丽的自然景色，能抓住关键语句概括课文的主要内容。
一、揭题导入
1.看到课题你想知道什么？
2.汇报课前搜集到的有关九寨沟的资料。&&&&
二、设问导读
（一）初读课文。
1.按自学提示，自读课文：
★用自己喜欢的方式自学生字、新词。
★能正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子。
★边读边思考，把对重点词句的感悟，所质疑的问题，用笔标画记录下来。
2.认读下列词语，给加点字注音。
) &&&&(&&&&
&若无其事&&
憨态可掬& &窥视&&&&
)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&林深叶茂&
异兽珍禽 &&诗情画意&&
高低错落 色彩斑斓
(二)再读课文，思考：
1.课文共5个自然段，可以分为3个部分。
第一、二自然段为第一部分，介绍了九寨沟的（&&&
四自然段为第二部分，描写了九寨沟的（&&&
）和（& &&&&）。
第五自然段为第三部分，总结全文，点明中心，告诉我们（
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）。
2.你能从文中找出一个词语来表达九寨沟给你留下的印象吗？
3.按自然段赛读课文，比一比哪组读得好。
三、巩固练习&&&
& 完成课后的2、3、4题。&
四、拓展延伸
九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县漳扎镇，是白水沟上游白河的支沟，以有九个藏族村寨（又称何药九寨）而得名。九寨沟海拔在2000米以上，遍布原始森林，沟内分布108个湖泊，有“童话世界”之誉；九寨沟为全国重点风景名胜区，并被列入世界遗产名录。2007年5月8日，阿坝藏族羌族自治州九寨沟旅游景区经国家旅游局正式批准为国家5A级旅游景区。
【自主学习】
【小组交流】
【展示点拨】
【巩固练习】
【拓展延伸】
【总结提升】
四年级语文上册导学案
容：10.九寨沟
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第二课时
主备人：任育荣&&&&&
&审核人：&&&&&
&&&&&&&时间：年
1.有感情地朗读课文。
2.了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。&
3.了解最后一个自然段在全文中所起的作用。
了解最后一个自然段在全文中所起的作用。
一、基础达标
二、设问导读
（三）默读第5自然段，思考：
1.这一段在全文中起什么作用？&
2.联系上下文思考：省略号前面半句和上文的关系是什么？后半句和上文什么地方有关系？
三、巩固练习
1.（选做题）
四、拓展延伸
【自主学习】
【小组交流】
【展示点拨】
【巩固练习】
【拓展延伸】
【总结提升】
四年级语文上册导学案
容：10.九寨沟 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第三课时
主备人：任育荣&&&&&
&审核人：&&&&&
&授课人：&&&&&&&
1.有感情地朗读课文。
2.了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。&
3.背诵课文的3-5自然段。
背诵课文的3-5自然段。
一、基础达标
课文中有许多四字词语，请你按提示分类积累，作为你的写作宝典。
描写色彩的：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
二、设问导读
2.练习背诵第3—5自然段。
⑴ 小组讨论记忆线索。
⑵ 根据记忆线索同桌互背。
⑶ 小组全班展示齐背。
⑷ 个别展示背诵。
三、巩固练习
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&
原来五彩池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。阳光透过池水射到池底，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。水池周围的树木花草长得很茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰丽。
四、拓展延伸
【自主学习】
【小组交流】
【展示点拨】
【巩固练习】
【拓展延伸】
【总结提升】
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