语文、数学、英语作为高中主科，是所有学生都必须全面掌握的。在高三学生眼中的高中数学，到底是什么样的呢?他们在高中数学学习上有什么样的疑惑呢?
　　学好高中数学有良好的学习习惯，培养自己的做题思路，能够从数学题中剥丝抽茧，深入分析寻求答案，是应对高考数学的关键。规律是靠自己总结的。数学就建立在以前数学家总结的规律上。要熟悉和掌握课本的知识点，运用已经掌握的知识，探求未知的答案。
　　　　　　　　　　　　　　
　　进入高中后不久，很多学生都感到不适应，面对许多学习障碍和挑战不知所措，尤其是数学科表现得最为突出，一学期下来，有的学生对学习数学抱着一种“麻木”和“无所谓”的态度，甚至产生厌学情绪。高一数学学习有着严格的“规矩”，至少要做到上课用心听讲、及时做笔记、精选练习题&&&
1、课堂探究数学思想　2、手脑并用勤做笔记　3、精做题养成良好习惯
　　曾经是初中数学学习的佼佼者，然而由于不适应高中数学的教学，相当多的学生数学成绩不理想，出现严重的学习障碍，甚至对学习失去信心，导致两极分化。然而，值得庆幸的是，只要高一开始阶段我们发现及时，学生感悟及时，方法调整及时，一切都还来得及，数学依然可以是你们的最爱&&&
（1）主动和数学老师交朋友（2）必须提高听课的效率（3）必须用好你的数学笔记
　　数学对于文科生来说是个大难题，有些同学甚至“谈数学色变”。其实只要掌握恰当的学习方法，文科生一样可以学好数学并在高考中取得满意的分数&&&
1、杜绝负面的自我暗示　2、抄笔记别丢了“西瓜”　3、应考时要舍得放弃
　　一、学习问题自我评价 　　每一个学习不良者并不一定真的了解自己的问题之所在，要想对症下药，解决问题，对学习问题进行自我评价便尤其显得重要了。对学习问题可主要从如下几方面进行自我评价：
　　l、时间安排问题
　　学习不良者应该反省下列几个问题：(1)是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在多少时间里完成多少内容。(2)学习是否常常没有固定的时间安排。(3)是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。(4)学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。(5)一周学习时间是否不满10小时。(6)是否把所有的时问都花在学习上了&&&
　　数学是最重要的一科了，高考复习资料很多，现在学生经常陷入书山题海不能自拔！高考题千变万化，万变不离其宗。宗就是“高考考点”，我们给您总结了各科高考的重点&&&查看全部
　　一、首先要改变观念
　　二、提高听课的效率是关键
　　三、做好复习和总结工作
　　四、关于做练习题量的问题&
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在推动教育改革的今天，我们大力提倡素质教育，可谓任重而道远，素质教育的核心是培养学生的创新精神和创新能力。那么，如何培养学生的创新精神和创新能力呢？课堂教学乃是主渠道。在传统的数学课堂教学中，也有“问题教学法”，即教师根据课文内容设计问题，学生在教师的引导下机械地去思考并解决问题，但是在这种教学方式中，学生是被动的沿着教师的设计思路思考问题，问题的答案是现成的、确定的，并非是学生自主学习，主动参与的产物。而苏联教学论专家马赫穆托夫创立的问题教学法能较好的解决这个问题。　　问题教学法是这样的一种教学方法，即教材的知识...展开
在推动教育改革的今天，我们大力提倡素质教育，可谓任重而道远，素质教育的核心是培养学生的创新精神和创新能力。那么，如何培养学生的创新精神和创新能力呢？课堂教学乃是主渠道。在传统的数学课堂教学中，也有“问题教学法”，即教师根据课文内容设计问题，学生在教师的引导下机械地去思考并解决问题，但是在这种教学方式中，学生是被动的沿着教师的设计思路思考问题，问题的答案是现成的、确定的，并非是学生自主学习，主动参与的产物。而苏联教学论专家马赫穆托夫创立的问题教学法能较好的解决这个问题。　　问题教学法是这样的一种教学方法，即教材的知识点以问题的形式呈现在学生的面前，让学生在寻求和探索解决问题的思维活动中，掌握知识、发展智力、培养技能，进而培养学生自己发现问题、解决问题的能力。问题教学法是一种发展性的教学方法，他有两种类型:一是教师提出问题的教学形式，二是学生提出问题的教学形式，问题教学的两种形式是根据学生的思维发展状况和教学材料不同而灵活选用的。但不管是哪种，问题教学都以创设问题情境为前提，以问题设计为保证，用课堂提问做它的有力保障，主要目标在于提高学生的问题意识。　　本课题力图通过研究从整体上综合地探讨问题教学过程中教师和学生对问题教学的看法，以动态的观点去把握问题教学过程的本质和规律，形成能调动更多学生参与课堂的教学形式，同时也在一定程度上加强问题教学设计，促进研究问题教学过程的优化组合，达到事半功倍的效果。收起
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　　作者：樊瑞军
　　很多高中同学对于高中数学的学习都有一种困惑感觉，下面樊瑞军就同学们常见的五个学习困惑问题做一分析和说明。
　　问题1：初中数学学的也不错，可一进入高中之后，学习就感觉非常困难，不要说高分就是及格有时都很困难。
　　分析：初中数学和高中数学在学习方法和内容上完全不同，初中学习以模仿和记忆为主，高中以理解和应用为主，要求学生要有更强的分析、概括、综合、实践的能力，所学的知识内容跨度大，而且高中教师授课与初中教师差异很大，初中教师通常采用反复讲解，而且可以用较多的时间给学生以具体辅导，而高中教师上课更注重分析，反复讲解的做法少了，学生活动多了，许多问题要求学生独立思考。
　　问题2：上课老师讲的也都能听懂，但是自己做题就做不出来了，尤其到高三情况更糟糕。
　　分析：上课老师的讲解完全是依据课本展开，有较强的逻辑顺序，最重要的是有一个开始的点。但解题不同，解题从一开始就在摸索，就好像你处在一个迷宫当中，没有人帮你找到起点，我们常说：万事开头难，其实就是这个道理。
　　高三的题目由于涉及的综合程度比较大，如果高一高二的总结反思归纳不到位，出现这种情况实属正常。
　　问题3：课本定义概念公式到底该怎么学，遇到题目发现没有办法运用。
　　分析：对于高中数学课本概念学习，我做了一张图大家可以参考一下，也可以加微信号，听一下我们的免费视频课程。
　　问题4：解题没有思路，看一下答案感觉也能理解，可自己单独做就是不行
　　分析：先说一下解题思路问题，一般的数学题目都是由文字，式子，数字，图形构成的，所以解题思路就取决于对文字，式子，运算，图形的处理，比如文字处理就可以按照下面的框架进行
　　问题5：做题的时候发现很多方法技巧，课本上完全没有，有种课本内容简单，题目复杂的感觉，该怎么办？
　　分析：高考是一种淘汰性的选拔考试，高考试题考察宗旨是源于课本而高于课本，所以在平时学习中要多归纳总结，善于发现结论以及规律，可参考一下我们归纳的结论。
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樊瑞军：秒杀高考数学网策划主讲(www.miaoshash...
中国高校校报协会副会长......
北京教育音像报刊总社评论部评论员.....
中国青少年研究中心首席专家
美国独立教育顾问协会认证顾问
中国人民大学政治学教授}