[小学语文四年级上册期中常考词语归纳]想要提高自己的学习成绩，超越别人，就要在别人还玩耍的时候，自己静静的学习。做好超越别人的准备了吗?为大家分享小学语文四年级上册期中常考词语，希望能帮到大家。
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摘要：小编整理了小学四年级语文（上册）重要知识点，希望可以帮助大家抓住学习的重要知识点，提高学习效率！小学四年级语文（上册）重要知识点归纳，与大家一起分享！
　　二、知识点分析
　　(一)识字与写字。
　　本册教材共要求认识200个字，会写200个字。累计认识2400个字，会写1800个字。
　　1.目标：本册要求认识200字，会写200字。附本册生字表。
　　生字表(一)
　　1、 罩 屹 鼎 沸 贯 崩 恢
　　2、穆 玛 涓 滔 脉 卉 罕
　　3、茫 桨 律 榕 隙 耀 暇 抛
　　4、檀 盈 凶 庙 惚
　　5、腊 浑 豚
　　6、均 匀 茎 柄 蛟
　　7、宅 蔽 弃 慎 择 穴 搜
　　8、谧 振 枉 浩 资 召 源
　　9、溢 允 喧 添 训 酷 颊 拆
　　10、彼 锹 杈 诧 麦 务
　　11、伐
　　12、拽 茸 副 怜 魔 杖
　　13、颈 厉 吭 吠 苟 倘 脾 供
　　14、腔 掂 涟 漪 虑 属 宰
　　15、乖 凭 职 痒 淘 辟 勃
　　16、怨 抗 侮 绩 凄 慈 辛
　　17、崇 峻 嘉 峪 瞭 屯 垒 魄
　　18、颐 耸 阁 舫 眺 堤 态
　　19、誉 瞰 统 率 征 靡 魁 搏
　　20、鹤 孟 陵 辞 唯
　　21、谴 惰 俗 协 序 绰 伏
　　22、凋 苞 袭 怀 旷 暂 躯 胞
　　23、遭 悯 咛 咐 啕
　　25、崛 帝 范 巡 嚷 惩 铿 锵
　　26、荐 删 词 洽 昏 晖 楷
　　27、漱 惬 码 驳 逻 辑
　　28、昧 寞 睦 析 患 匪 逾
　　29、赖 耕 潜 舶 哲
　　30、仓 储 烹 盗 综 判
　　31、钝 凌 仅 绘 吨 敏 捷
　　32、例 筛 辐 汰 肴 尿 碱
　　(共200个字)
　　生字表(二)
　　1、 潮 称 盐 笼 罩 蒙 薄 雾 昂 沸 贯 旧 恢
　　3、灿 烂 竿 茫 桨 规 律 支 株 缝 隙 耀 梢 寂
　　5、莫 腊 浑 疑
　　6、虎 占 铺 均 匀 叠 茎 柄 触 痕 逐
　　7、宅 蔽 弃 毫 遇 择 址 穴 掘 搜 倾 扒 抛
　　9、溢 允 墙 牌 添 训 覆 凝 辣 酷 愉 拆
　　11、融 剩 伐 煤
　　13、颈 郑 厉 剧 餐 倘 饮 侍 脾 蹲 供 邻
　　15、性 格 凭 贪 职 痒 稿 踩 梅 蛇 跌 撞 辟
　　17、崇 旋 嘉 砖 隔 屯 堡 垒 仗 扶 智 慧 魄
　　18、殿 廊 柱 栽 筑 阁 朱 堤 雕 狮 态
　　20、孟 浩 陵 辞 唯 舍 君
　　21、洪 暴 猛 涨 裤 懒 稳 俗 衡 序 伏
　　22、峡 桂 移 湾 彼 袭 余 怀 旷 暂 胞 脉
　　25、帝 义 伯 租 振 范 闯 凡 巡 嚷 妇 惩
　　26、篇 荐 翻 帘 页 删 词 燥 握 洽 昏 厅 糊
　　29改 程 赖 耕 驾 幻 潜 核 控 联 哲 归
　　31、恐 凶 笨 鸽 仅 顿 描 绘 吨 盈 敏 捷 崭
　　(1)借助拼音，自主识字。
　　(2)利用字典，自主识字。
　　由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。认字可以让学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。在教学中，教师要引导学生用多种识字方法识记生字。老师应该鼓励学生通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯。
　　(二)词语
　　四年级上册词语复习
　　1、写出词语的近义词，反义词
　　2、照样子写词语
　　写ABB、ABAC、ABCC、AABC、AABB、ABAB、ABCB、ABB、CABB式的词语;含有一对反义的四字词;含有一对近义的四字词。关于动物的成语;把词语补充完整;选词填空;词语巧搭配。
　　3、描写四季特点的成语。
　　(三)句子练习
　　本册教材要求学生掌握的句子类型有："把"字句和"被"字句的互换，在原句用修改符号修改病句，或直接把正确的写在横线上;按要求改写句子：改为比喻句，改为拟人句，改为双重否定句，改为肯定句;变换词序，句意不变;把反问句改为陈述句，把陈述句改为反问句，将句子改为第三人称转述;扩句，缩句;用关联词语填空，用关联词语把两句话并成一句话。指出比喻句是用什么比喻什么;给句子加标点符号。
　　(四)写作
　　八次习作的题目有四个与口语交际结合在一起。其余的四个题目是，园地二：写观察日记。园地五：写介绍"世界遗产"的导游词。景点风光、与景点有关的故事、传说，参观游览注意事项。园地六：看图作文《胜似亲人》。或者写生活中真实故事，亲身经历的、听到的、见到的，写清经过，写出感受。园地八：想象作文。写自己的奇思妙想，也可以写受别从启发想到的内容，还可以写科幻故事。
　　四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的安排。一是在每组的"语文园地"中安排一次习作，全册安排八次。这八次习作，有四次与口语交际合并安排。二是结合课文的学习，安排了四次小练笔。
　　1.目标
　　(1)能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。写一处自然景观、写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写导游词、写成长故事，都是练习写实;写童话、看图作文、写奇思妙想，都是练习写想象。
　　(2)根据习作内容表达的需要，分段表述，使用常用的标点符号。
　　(3)修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
　　(4)课内习作一学期不少于8次。40分钟能完成400字左右的习作。
　　2.建议：多看多写。写观察日记;学以致用;导--写--评结合。
　　3.在习作教学要注意以下几点：
　　a重视兴趣培养，倡导自由表达。
　　b以写实为主，兼顾想象作文。
　　c重视习作中学生之间的合作与交流。
　　d勤动笔，能修改。
　　(五)口语交际
　　八个口语交际的话题中，有四个是与习作题目结合在一起的，园地一：交流各自了解的自然奇观;园地三：讲童话故事;园地四：说自己最想说的动物;园地七：联系生活实际，交流读了《乌塔》以后想到什么?
　　其余四个是独立话题，园地二：我看到了……看图，交流从图上发现了什么。园地五：保护文物。了解文物古迹的情况，说说能为保护文物做些什么。园地六：感谢和安慰。向帮助过自己的人表示感谢，向需要安慰的人说些安慰的话。园地八：我们的奇思妙想。
　　(六)说话练习
　　结合课文学习安排了四次说话练习，
　　15《猫》任凭……也;非……不可;无论……也。(说句子)
　　《跨越海峡的生命桥》我们来想象一下，如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么。
　　《为中华之崛起而读书》我也要好好想想"为什么而读书"这个问题。
　　《那片绿绿的爬山虎》读了课文我很受启发，我想和大家交流写作文和改作文的体会。
　　(七)小练笔
　　结合阅读教学安排了五次小练笔，
　　3《鸟的天堂》"鸟的天堂"现在已成为一处游览胜地。我想根据课文内容和搜集到的资料，写一篇导游词。
　　11《去年的树》我有很多话要对鸟儿说。我先说一说，再写下来。
　　18《颐和园》我要学习《颐和园》的写法，记一次游览活动。
　　21《搭石》作者从不起眼的事物中发现美，对我很有启发。我也想写一写平凡事物中的"美"。
　　29《呼风唤雨的世纪》我要把这篇课文读给爸爸、妈妈或别的长辈听，请他们说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来。
　　(八)"我的发现"
　　安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：一是读文章时要想象画面，二是认真、细致地观察才能表达清楚，六是查字典并联系上下文理解词语，七是边读边想提出问题。
　　其他：三是读书受到的启示;四是运用反语来表达自己的感情;五是说明的方法;八是乱改成语、滥用成语的不良现象。
　　"我的发现"栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。这两个孩子，可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴。教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地。
　　(九)"日积月累" "宽带网"
　　"日积月累"：系统地安排背诵成语、对联、名言警句、诗歌等。
　　两个"宽带网"安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料。
　　"趣味语文" "展示台" "成语故事"
　　两个"趣味语文"安排在第一组(有趣的对联和回文佳句)和第四组(有趣对联)
　　两个"展示台"安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
　　两个"成语故事"安排在第二组(胸有成竹)第六组(杏林春满)
　　口语交际的要求方面，注意循序渐进，逐步提高口语交际的要求。口语交际教学要注重培养学生倾听、表达和应对能力，特别要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。教学中应注意以下几个方面：激发学生的表达欲望;面向全体，训练到位;交际中，注重语言的规范和指导;引导评价，提高语言能力;把口语训练延伸到日常活动中去。
　　(十)综合性学习
　　1.内容
　　第三组：读童话、讲童话、编童话、演童话的综合性学习。搜集--读--推荐--交换--汇报。
　　第七组：回忆自己成长的经历，并通过阅读、访问、写信等多种渠道，了解别人"成长的故事"。可以了解伟人、名人的成长故事，也可以了解熟悉的亲人或小伙伴的成长故事。然后用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等形式，展示学习的收获。
　　综合性学习不是标准化的学习，它是个性化的、创造性的学习活动。对于综合性学习的安排，教材不仅提出了活动的内容，还体现了一个根本的指导思想：强调学生的主体性，也就是尽可能地让学生自己开展活动。这不仅表现在学习方式的选择上，也表现在学习内容的安排与组织上。根据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是教师应放手让学生确定具体内容，选择学习伙伴，自己制定活动计划，并按计划开展活动;二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心，了解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难;三是采用多种形式，充分展示交流。要通过不同的方式组织学生展示活动的成果，如，办小报，办展览，交流课外阅读的书籍。通过这些活动，让学生感觉到，语文很有用，体验成功的快乐。
　　(十一)阅读
　　课文分精读和略读两种类型。从本册开始，略读课文有所增多。精读是认真仔细地研读，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。
　　A精读课文。
　　精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。注重以下五个方面的引导：
　　1、加强词句的理解和积累。引导学生自觉运用联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
　　2、重视练习朗读和默读。在阅读教学中，要体现朗读要求的层次性，朗读形式的多样化。教师在指导读书的过程中，要采用多种方式引导学生入境、入情，自悟、自得，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，读出感情。
　　3、注重培养阅读能力。一是理解内容，体会感情。根据课文的不同特点，采用多种形式引导学生理解文章主要内容，体会文章表达的思想感情。引导理解内容的主要方法有：通过理解重点词句进而理解内容;边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面;理清文章的条理，再用自己的话复述课文的内容等。让学生在阅读实践中逐步掌握以上阅读方法。二是领悟表达方法。教材中对领悟表达的引导，涉及到诸多方面：领悟遣词造句的准确;体会语句的具体形象;体会文章条理清楚的表达方法;体会选材的别具一格。
　　4、重视引导合作与交流。在进行课文教学时，鼓励学生独立思考，要尊重学生的情感体验和独特感受，多给学生质疑问难和充分发表见解的机会。可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的其他问题，大家提出的疑惑，展开合作学习。
　　5、扩展延伸。为了使学生逐步学会读书，也为了丰富和深化学习的内容与收获，教材在扩展延伸方面也作了适当引导。从具体课文的实际出发，引导课外阅读、搜集资料。引向课外进行观察。安排了读写结合的小练笔。引导联系生活实际和思想实际进行思考。
　　B略读课文。
　　略读课文的教学主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：指导略读课文的学习，可以先让学生按照阅读提示，自己认真读课文。然后抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导全班学生讨论、交流。略读课文，不必把每句每段都搞清楚。
　　四下总复习
　　读音易错的字
　　1、"惩"的声调是二声，不能读成三声;"惩处"的"处"是多音字，在这里读chǔ。(25 )
　　2、区分"燥"和"躁"、"洽"和"恰"。(26) 幻"和"幼"、"懒"和"赖"，(29)
　　3"潜"读qián，不能读成qiǎn。(29)
　　4、"凌"读línɡ，不要读成lín。(32)
　　5、"血、髓、暂、脉"等字的字音读准确(22)
　　6、 "涨"和"间"是多音字，"涨"在文中读zhǎnɡ，"间隔"的"间"读jiàn，要提醒学生读准确。另外，"俩"读liǎ，要跟"两"区别开，不能读成liǎnɡ。
　　7、耸、堤、柱、栽、狮"等字要注意指导读准字音。"堤"不能读成tí;"殿、廊、栽"等字要注意指导笔顺。(18)
　　8、如"瞰、率、靡、魁"，可以引导学生运用对比形近字的方法认记。另外，有几个多音字要提醒学生读准：匀称(chèn)，身着(zhuó)短甲，撒(sā)开四蹄。"几乘"读sheng
　　9、似(shì)的，欺侮(wǔ)，可恶(wù)，差(chà)不多。(16)
　　10、的(dí)确，暖和(huo)，解闷(mèn)，没完没了(liǎo)。要求会写的字中，有几个字容易写错，可以根据学生写字的情况适当加以提醒。(15)
　　11勾当：读gòu dàng，常指坏事情。，"看守"的"看"读kān;"侍候"中的"侍"读shì，要与"待"区别开;"厉"要注意与"历"区别，"厉"一般含有严格、严肃的意思;"脾"右边的笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖，要特别提醒学生注意，中间的撇是从"白"中撇下来的;"餐"字左上部分的笔顺为竖、横、撇、横撇、点，"又"和"食"的末笔均为点。
　　12、："允"应读yǔn，不要读成rǔn或yǒ"拆"应读chāi，不要读成chē。另外，"火辣辣"的"辣"在ABB式的短语中发生变调，应读作huǒ lā lā。(读一声)
　　13、;"触着墙"的"着"不读zhe，应读zháo，表示已经达到目的或有了结果。要求会写的字中，"逐"是半包围结构，要注意字形和结构特点;"叠"的结构比较特殊，下面是"且"，不能多加一横;"茎"的第四笔是横撇，不能分成两笔写。
　　14、，"红彤彤"的"彤"单独念时读tóng，在"红彤彤"这个ABB结构的词组里发生变调，应读作hóng tōng tōng。学生在朗读时应提醒他们读正确。
　　15、"不可计数"，"数"在这里读shǔ，作动词用，是"查点数目"的意思;"应接不暇"中的"应"读yìng，"，"主干""枝干"中的"干"都是"树干"的意思，应读作ɡàn;"不禁"的"禁"读jīn;"兴奋"的"兴"应读xīng。
　　16、堪称"，"堪"是"可以、能"的意思，"堪称"是指"可以称作、可以称为"，文中的"秘鲁"读bì lǔ，不读mì lǔ，
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教育万花筒四年级上册归类复习之（词语复习）
四年级上册归类复习之（词语复习）
一 类 词 语&
复习目标：1、会读这些词语。2、会正确听写这些词语。
3、会看拼音写出这些词语。4、理解词语意思。
&潮水、称为、盐水、笼罩、蒙蒙细雨、薄雾、昂首挺胸、沸腾、横贯江面、依旧、恢复、灿烂、竹竿、白茫茫、划桨、规律、一支、一株、缝隙、照耀、树梢、静寂、爬山虎、占领、铺床、均匀、重叠、嫩茎、叶柄、触碰、痕迹、逐渐、住宅、隐蔽、放弃、毫不可惜、随遇而安、选择、地址、洞穴、挖掘、搜索、倾斜、扒开、抛弃、洋溢、允许、围墙、告示牌、增添、训斥、覆盖、凝视、辣椒、冷酷、愉快、拆除、
融化、剩下、伐木、煤油、颈子、郑重、严厉、连续剧、订餐、倘若、饮食、服侍、脾气、蹲下、提供、邻居、性格、任凭、贪图、职业、怕痒、草稿、踩踏、梅花、蛇胆、跌跌撞撞、开辟、崇山峻岭、盘旋、嘉奖、转头、间隔、屯粮、堡垒、打仗、扶手、智慧、气魄雄伟、宫殿、走廊、石柱、栽培、建筑、阁楼、朱红、堤岸、雕刻、狮子、姿态、山洪、暴风雨、猛涨、裤脚、懒惰、平稳、俗语、平衡、顺序、埋伏、海峡、桂花、移植、台湾、彼此、袭击、剩余、怀抱、空旷、暂时、同胞、山脉、皇帝、意义、伯伯、租房、振作、师范、闯入、非凡、巡视、叫嚷、妇女、惩罚、一篇、推荐、翻墙、窗帘、一页、删掉、词语、干燥、握手、融洽、黄昏、客厅、模糊、核电站、控制、联系、哲理、回归、恐怖、凶狠、笨重、
鸽子、仅有、顿时、描绘、一吨、轻盈、敏捷、崭新
复习目标：1、会读这些词语；2、会给词语中的二类生字注音。
笼罩、屹立、人声鼎沸、横贯江面、山崩地裂、恢复、涓涓细流、珠穆朗玛峰、　　　　　山脉、花卉、人迹罕至、白茫茫、三支桨、规律、榕树、缝隙、照耀、应接不暇、抛在后面、紫檀色、笑盈盈、凶猛、庙门、恍恍惚惚、腊酒、浑浊、海豚、均匀、嫩茎、叶柄、蛟龙、住宅、隐蔽、放弃、慎重、选择、洞穴、搜索、静谧、精神大振、枉费心机、浩如烟海、资料、召开、洋溢、起源、允许、喧闹、增添、训斥、冷酷、脸颊、拆除、彼此、铁锹、树杈、诧异、麦子、义务、伐木、拽住、毛茸茸、一副、可怜巴巴、魔杖、头颈、厉声呵斥、引吭大叫、一丝不苟、倘若、脾气、
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四字词语、成语：
一年一度、若隐若现、人山人海、昂首东望、闷雷滚动、人声鼎沸、风平浪静、
横贯江面、白浪翻滚、齐头并进、水天相接、浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地、
风号浪吼、咫尺为邻、不容置疑、郁郁葱葱、神秘莫测、千姿百态、人迹罕至、
不可计数、应接不暇、一模一样、恍恍惚惚、随遇而安、弯弯曲曲、不可思议、
枉费心机、浩如烟海、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水、绿树成阴、瑟瑟发抖、
草翠花开、枯枝败叶、强健有力、勤勤恳恳、龇牙咧嘴、左顾右盼、局促不安、
大模大样、一丝不苟、从容不迫、不胜其烦、慢条斯理、层层涟漪、引人注目、
无忧无虑、自由自在、耀武扬威、屏息凝视、丰富多腔、变化多端、枝折花落、
生气勃勃、趁其不备、扬长而去、如怨如诉、望子成龙、来龙去脉、群龙无首、
龙飞凤舞、如虎添翼、调虎离山、骑虎难下、照猫画虎、天马行空、汗马功劳、
马到成功、老马识途、牛刀小试、笨鸟先飞、呆若木鸡、胆小如鼠、崇山峻岭、
神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、姿态不一、闪闪发光、举世无双、享誉世界、
南征北战、所向披靡、昂首挺胸、神态自若、久经沙场、重任在肩、跃跃欲试、
惟妙惟肖、协调有序、清波漾漾、人影绰绰、理所当然、几经辗转、步履匆匆、
突如其来、涓涓流出、血脉亲情、庄重严肃、屏息凝神、痛痛快快、号啕大哭、
目不转睛、恍然大悟、饶有兴趣、不由自主、疑惑不解、风和日丽、灯红酒绿、
耀武扬威、衣衫褴褛、得意扬扬、踊跃回答、为之一振、铿锵有力、莫名其妙、
映入眼帘、春风拂面、堪称楷模、模模糊糊、筋疲力尽、睡眼朦胧、一时语塞、
勾肩搭背、和睦相处、患难与共、受益匪浅、年逾古稀、形单影只、年少气盛、
振兴中华、呼风唤雨、出乎意料、腾云驾雾、归根到底、综合判断、五彩斑斓、
凌空翱翔、形态各异、身材小巧、茹毛饮血、天之骄子、毋庸置疑、欣喜若狂、
点睛之笔、神来之笔、千家万户、美味佳肴、用武之地
三字词语：
白茫茫、一簇簇、笑盈盈、红彤彤、金灿灿、葡萄灰、茄子紫、揉一揉、隐蔽所、海岸线、地质界、告示牌、板着脸、兴冲冲、毛茸茸、笑嘻嘻、火辣辣、罐头筒、摔跟头、一撮儿、瞭望口、琉璃瓦、佛香阁、紧口裤、嘉峪关、颐和园、家常话、甜丝丝、保存期、生命桥、租界地、好奇心、巡警局、修身课、准确性、绿葱葱、握了握、爬山虎、明信片、红眼病、飘飘然、碰钉子、摔跟头、原子核、千里眼
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