打造高效课堂_初中英语优秀教学案例合理利用多媒体技术打造英语学科高效课堂_百度优课
初中英语优秀教学案例合理利用多媒体技术打造英语学科高效课堂
相关热门推荐
关于百度优课
百度优课是专为教师设计的服务平台，我们希望让每一位教师的教学更有成效，不再受地域、教学资源及教学水平的限制，让中国的每位教师都可以得到最有效的教学帮助，让每一个课堂都上演精彩。
我们帮您实现
关注我们的微信
百度优课出品
仅限1000个免费名额长度不能超过200个字
打造初中英语高效课堂的几点做法
&&&&目前初中英语课堂教学中普遍存在的或多或少影响课堂教学效益最大化的因素，如：教学目标不够明确、缺乏层次性；对教材研究不足、教材处理粗糙、教教材现象严重；教学活动不合理、存在无效或低效活动；课堂练习针对性差且缺乏层次；对学生的关注不够、激励性评价过少等又该如何真正高效化呢？针对这些问题，结合多年的教学经验，笔者认为可以从以下四个方面入手，打造初中英语高效课堂：&&&&1.建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围&&&&前苏联著名的教育家赞可夫经过多年的研究得出这样的一个结论，教育教学质量的高低很大程度上是看师生之间的关系如何，课堂教学质量的高低很大程度上取决于课堂之中及课堂之外师生关系的好坏。课堂效果反应了师生关系是否融洽，和谐的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上做积极的努力。教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，尊重学生的思想，善于激励他们。只有站在学生的立场上对学生的鼓励和批评才具有实际效果，否则就会产生负效益。&&&&在英语课堂教学中，我们所面对的学生英语的程度参差不齐，教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其对差生，教师的态度要慎重、委婉，更不能放弃对他们的努力。教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立信心并给他们介绍一些方法，和他们建立一种融洽的关系。师生的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合教师的教学，使教与学的活动得到良好的开展，从而创建出有效的学习气氛。师生间的融洽关系意味着师生生命的相遇与共融，每一个眼神与动作都潜藏着彼此的心意与情意，把这种和谐的融洽带进课堂，让学生感觉到课堂就像温暖的家，轻松自如，自由发挥，从而去创造高效的学习氛围。&&&&2.挖掘教材的趣味因素，激发兴趣，保持高效授课&&&&要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对英语感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学”。英语作为一门外语，不同于其他学科，学生很难像学汉语一样自如地掌握。外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼、有意思、有趣味的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点；只有趣味，才符合学生的口味，才能吸引学生。无论什么方法，只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯，都应该采用。但又必须根据课堂上学生的知识反馈和思维活动情况灵活选择教法。&&&&3.鼓励学生自主学习，提倡合作学习&&&&首先，自主学习是相对被动学习而言的，它是在教学条件下的高品质学习，是一种积极、主动的学习。它能激发学生强烈的学习需要与兴趣，不仅能在学习内容上经过大脑的思考探究由浅入深，而且也能丰富学生自身的学习经验，能使学生获得积极的、深层次的情感体验、能把“要我学”变成“我要学”，把被动地学转为主动地学，能给学生足够的自主活动时空。&&&&其次，合作学习能将个人的竞争转化为小组间的竞争，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，有助于因材施教，从而真正实现每个学生都能得到发展的目标。合作学习是相对“个体学习”而言的，是指学生在小组中为了完成共同的分工，并在过程中相互帮助的一种学习组织形式。在课堂上实施小组活动，便成为一种有效的互动策略。在这种理论指导下，本学期我们使用了导学案，并把班级学生分成六大组，通过一年的实践，效果很好。&&&&4.激发学生学习英语的兴趣，创设和谐民主的班级氛围&&&&兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。而心理学家也认为“所有智力方面的工作都依赖于乐趣”，课堂应是快乐的场所。欢快的课堂，和谐民主的教学气氛最能吸引学生的注意力。特别是英语教学，基础不好的学生，看不懂、听不懂，无心学习。如果教师再不想方设法激发学生的兴趣，课堂上一切活动都将是徒劳。所以，我们应该从激发学生的学习兴趣入手，为今后的学习打下坚实的基础。这就要求我们必须具备良好的心理素质与学生进行心灵沟通，这样不但有助于提高课堂效果，而且有助于发挥学生的聪明才智。只有做到了这些，我们才能构建和谐轻松的课堂，真正促进学生的发展。至于怎样才能激发学生的兴趣，在此就不一一赘述了。&&&&另外，高效课堂学习还需要因材施教，让每一个学生都得到充分的发展。高效课堂学习克服了以前教学的覆盖率不高、学生的实践机会不够多、训练不够充分的缺点，逐步改变了学生惰性较强、懒于开口、过分依赖教师的被动学习方式。在学习过程中，学生在知识、能力、兴趣、素质等方面相互沟通、相互认同、相互补充、相互影响、相互促进。这种学习方式可以解决个别差异，缩小两极分化，有助于因材施教。
您可以在这里发表评论...
谁看了这篇日志扫二维码下载作业帮
1.75亿学生的选择
下载作业帮安装包
扫二维码下载作业帮
1.75亿学生的选择
如何打造初中英语高效课堂教学反思
陌小千丶0420
扫二维码下载作业帮
1.75亿学生的选择
在日常英语教学中,许多教师经常会遇到这样的困惑：一节课自己认为备课充分,知识讲解透彻,应该有好的教学效果,而事实上呢?学生一个个无精打采,兴趣不浓,教学效果不佳.究其原因,主要有以下三个方面：第一,经科学证明,学生的注意力不可能持续地高度集中,如果课堂乏味,很容易导致学生精力涣散.第二,老师一节课从头讲到尾,学生没有机会参与,导致学生大多处于事不关己的淡漠心态之中.第三,老师没有利用多种有效教学方法调动学生的积极性.\x0d为了解决以上问题,我在教学中采用一种新的教学方法——课堂生活化,即教师应在《新课标》指导下,努力创设生动和真实的语言环境,让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐产生对英语的兴趣和爱好,形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性,让生活走进课堂.\x0d课堂于学生的意义,就像田地对于农民,车间对于工人,战场对于战士.课堂对于学生来说不仅仅是智慧德育的灌输,更具有生活的意义,学生其实也是在课堂社会中体验着服从,沉默,反抗,竞争,合作,展示,回避,成功,失败等带来的酸甜苦辣和喜怒哀乐.但是高效课堂不是学生自学的课堂,它其实对老师提出了更高的要求.\x0d在有效的英语课堂里,老师扮演着引导者的角色.课堂的主人是学生.课堂上,教师的满堂灌会导致学生的懒惰.要使课堂有效,学生就得勤快——动起来.手动：勤做记录；眼动：跟着老师走；耳动：认真听；脑动：勤思考.只有学生亲自去思考、实践,才能给他们带来最大的益处.我们教师应是引导学生动起来.\x0d有效的英语课堂里缺少不了教师的积极调动.教师情绪的高涨、教师的鼓励及赞赏能很好地调动学生的学习积极性,也是有效课堂里不可缺少的因素.\x0d有效的英语课堂里少不了孩子们的朗朗读书声.语言学习的最终目的是语言的输出.语言的记忆离不开朗读.书读百遍,其意自见.\x0d有效的英语课堂还应留有让学生思考的时间.\x0d当然,有效的英语课堂教学还包含很多其他的方面：\x0d一．课前准备很关键\x0d在教学过程中,老师的引导非常重要,老师必须要有效的指导,制定好教学目标,重难点,花更多时间研究学生,研究教材.充分发挥他们的积极性,而不是仅仅让学生展示导学案的内容.在教学过程中,我发现如果我引导得好,学生学习就很积极,主动,他们不仅训练了某一方面的技能,也学到了重难点.但是如果我没有充分做好备课准备,或者引导不切合学生实际的话,课堂效果就不好,不能调动全班同学参与.\x0d二．课堂提问应具有启发性\x0d教师课堂提问一定要有启发性,能使学生发现问题,总结规律,在内容上要和重难点结合,帮助学生加深印象,解决疑难,提到课堂效率.要在教学生长处设问,以拓展学生的发散思维.在形式上要创设情景,吸引学生的注意力,激发他们的求知欲.\x0d三．训练应少一些常规训练,多一些问题解决\x0d教室选择训练应注意结合学生的实际.应选择,开发,收集和创造实际问题情景来为教学服务,可以通过游戏,对话,编故事等来达到训练重难点的目的,从而进一步激发学生兴趣,达到高效教学的目的.\x0d要提高课堂教学的有效性,对教师自身的要求相当的高.必须提高教师的自身素质,发挥教师的主导作用；必须了解学生,发挥学生的主体作用；必须灵活处理教材,创新教材；必须重视对学生进行思想教育.\x0d1、提高教师的自身素质,发挥教师的主导作用\x0d首先,教师要有激情.充满激情、富有诗意,用全部心血和智慧去教书育人,应该成为我们每一个英语教师的座右铭.\x0d其次,教师要有幽默感.适当地运用幽默,能够缩小师生之间的距离,从而激发学生的学习兴趣,促进学生参与、体验知识,提高课堂教学效率.这样,教师的教学就有了个性魅力和智慧的光芒,就能把一些抽象的、复杂的教学内容以一种生动的形式表现出来,达到良好的教学效果.而且用幽默作为批评教育的手段,也能够消除学生的逆反心理,使之在笑声中认识、成熟,改正错误.\x0d第三,教师要会倾听.倾听同行的声音；倾听孩子们的声音；倾听自己的声音.\x0d第四,教师要有智慧.语言简练、明确、有弹性.把握好学生学习兴趣和英语知识学习的切入点,创设适合知识学习的情景,使英语课堂教学永远保持一种清新的感觉,让学生丝毫觉察不到教师人为的痕迹.\x0d第五,教师要会表扬.适时捕捉学生身上的闪光点,并运用恰当的语言表扬他们,使他们产生积极而愉悦的心理.\x0d2、了解学生,要发挥学生的主体作用\x0d要了解学生思想动态、英语基础、学习动力、兴趣爱好及教学期望等.针对不同的内容和学生来选择教法.\x0d在讲授新课时要保持学生的学习兴趣.本课在课堂教学中发挥学生的主体作用,做到以学生的实践活动为主线,以小组活动为学生主要活动方式,面向全体学生.教师成为了学生学习活动的组织者、引导者和合作者,学生是学习的真正主人,活动主要是以学生自主、合作学习为主,在活动前老师应明确这次活动的任务,这些任务体现出学习的实效,要求所有的学生通过活动来完成所给的任务.活动中人人认真准备,出谋划策,互帮互学,共同提高.组织比赛,增强责任感、荣誉感和竞争意识.组内交流,锻炼能力.沟通交流,培养开放型、交际型人才.轮流当组长,提高组织能力.活动结束后,学生应进行具体的成果展示(组内和全班汇报所给的任务).新课标要求注重语言的输入更注重语言的输出,语言就应该是在“用中学,学中用”反复实践,“习得”与“学得”结合,采取多种方法,使学生处于积极思维的状态之中,保持学生的学习兴趣,唤起学生的情感,使其在学习中,更加集中精力,更好的感知、记忆、思考.\x0d3、要灵活处理教材,创新教材\x0d开展以学生为中心的活动.本课创设真实的语言环境,通过用图片制作课件、学生表演、使用多媒体来组织课堂活动,创造性地使用教材,适当地增补、调整教学内容,使其符合现实、有趣和富有挑战性.使英语课堂教学充满真实性、趣味性、直观性、形象性、有效性,使分散的知识系统化,书本知识交际化,课堂活动生活化.大力培养学生的主动性,使其创新能力和探究能力得到大幅度的提高.\x0d4、重视对学生进行思想教育\x0d英语教学中渗透德育教育是素质教育对英语教育工作者提出的要求,学好英语知识,养成优良的道德品质,从而实现育人的宗旨.英语新教材寓思想性、教育性于一体,在实际教学中,我一般会开展各种各样的活动,以丰富的教学手段,帮助学生更好地掌握英语知识,养成好的学习习惯,进一步巩固对学生思想品德的教育.\x0d以上是本人对提高英语课堂教学有效性的一些思考.任何教学活动都应该围绕素质教育开展,实施素质教育,培养适应时代需要的全面发展的人才,是当前英语教学的重要任务.教师要不断学习新课改的有关理论,发挥教师的主导作用和学生的主体作用；灵活处理教材,创新教材；重视学生的思想教育,使英语课堂教学充满真实性、趣味性、有效性、直观性、形象性,使分散的知识系统化,书本知识交际化,课堂活动生活化.这些都需要教师的创新智慧,教师必须以研究者的姿态,进行教育教学,在不断的研究与探索中,有所发现,有所创造.只有不断地反思,才能真正提高英语课堂教学有效性.
为您推荐：
其他类似问题
扫描下载二维码构建初中英语高效课堂的几点思考
构建初中英语高效课堂的几点思考
荻港初中&& 殷自亮
&&&& 全面实施素质教育是教育发展的根本导向，深入推进课程改革，优化课堂教学，实现“减负增效”，已成为当前教学研究工作的一个重点内容。改进课堂教学方式，实施有效教学、高效教学，实现课堂教学效益最大化是我们追求的目标。那么什么样的教学是有效的甚至是高效的呢？如何构建高效的课堂教学模式呢？下面笔者就自己的教学实践谈谈对高效课堂的几点看法。
一、加强情感教育，创造和谐氛围&
英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。
&首先，要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好地胜任以后的工作和当前的形势，必须学习英语并且一定要学好英语。
&其次，教师要注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣。
最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严，应用“评语式批改作业法”加以鼓励，对每次上交的作业除了批改正确与否之外，教师也可写上激励式的语言，如“老师相信你是班里最棒的”、“本次作业表现不错，继续努力”等等，表明教师对该学生的关注。
二、组织丰富活动，体验学习快乐&
&&&&爱玩是孩子的天性，尤其是初中的孩子们。因此，针对这一点，我把我的英语课堂教学游戏化，作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，成为学生创新学习的全过程，让学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。教学中，我结合教学内容并根据学生争强好胜的特点，开展了“看谁答得又对又快”、“男女对抗赛”、“小组对抗赛”，等竞赛活动。这样的活动，激发了学生参与的兴趣，使他们多种感官处于一种积极活动状态，不仅巩固了所学知识，而且培养了他们的思维能力、语言表达能力、竞争能力和团结合作精神。把游戏结合到课堂之中，能够激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，更让学生在游戏中体验到快乐，使大多数学生都能参与到活动中来，以此带给孩子们无比的自信。&
三、运用多媒体教学技术，激发学习兴趣&
&&&&学习语言最怕缺乏语言环境，课堂上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。而运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学生对英语的情趣，迅速培养其学习兴趣，提高学英语的能动力。
现代多媒体教学技术替代了静止、呆板的教具，参与了直观教学，犹如给课堂教学注入了一股新鲜血液，特别是对学生的形象思维起到了导引、刺激的独特作用。动画、音像剪辑、粘贴等多媒体组合技术，使课堂效果更为生动，学生如亲临其境，在强烈逼真的情景中发展了形象思维。灵活多变的多媒体教学课件，提高了课堂教学的效率。俗话说：百闻不如一见。多媒体的运用，能够按照学生的认知特点和需求，精选内容，编制程序，把教师难以通过描述完成的大量信息，用计算机在顷刻之间就能在学生的头脑中留下深深的印象，无疑也会大大地提高课堂教学的密度和效率。&&
四、教师要充分信任学生，让学生最大限度地发挥其潜能，享受成功的乐趣
我从英语教学中深深感到，信任学生，是对学生人格的肯定和评价。学生成绩的好坏，很大程度上取决于教师对学生能力的信任，对学生满怀期待之心,相信每个学生都能在德智体等方面进一步得到完善，将激发学生积极上进的情绪，从而产生巨大的学习兴趣和自信心,克服英语学习中的种种困难，攻克一切难关，最终取得英语好成绩，享受成功的乐趣。
教学中要特别注重给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。&我在教学过程中注意到，课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都积极参与课堂教学，在大大小小的各类竞赛中，那些表现出众者体验到了成功的喜悦。而“再表现”的欲望，会激起他们的学习兴趣，会使他们在英语课上满怀兴趣、集中精力，课下又会根据自己的爱好，翻阅英语课外书，拓宽自己的知识面。
五、优化作业设计，减轻压力延伸兴趣&
好的课外作业的设计，不仅仅是知识、技能的巩固和训练，而且是给学生创造出再学习、再实践、反思所学、探究问题的空间。作业的设计和布置不能为训练而训练，而必须着眼于学生的认知、情感、能力的协调发展。课后作业主要是检测学习目标是否达成，在学习目标的基础上，不仅要根据教学实际和学生的实际情况设计，还要着重所学知识的重点、难点的突破和巩固。
&&总之，英语是一门有趣的学科，如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，不断提高英语教师自身的授课水平，努力创设生动活泼的教学情境，精心设计教学环节，努力创设民主、宽松、和谐的课堂氛围，注意培养学生的学习兴趣，我们坚信高效的课堂定能使我们的英语教学质量大幅度上升，我们也一定会为社会培养出更多更优秀的英语专业人才。}