如何打造高效课堂的有效策略(ppt 59页)_文体教育_精品资料网
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&资料信息
如何打造高效课堂的有效策略(ppt 59页)
所属分类：
文件大小：
下载地址：
相关资料：
如何打造高效课堂的有效策略(ppt&59页)内容简介
如何打造高效课堂的有效策略目录：一、当前课堂教学的误区（一）课堂教学的误区（二）问题产生的根源（三）课堂教学改革之道二、高效的课堂教学策略（一）学生最喜欢的课堂教学方式 （二）高效课堂实践案例:最牛的毕业典礼（三）高效课堂的理性认识（四）高效课堂的抓手：导学案（五）高效课堂的经验分享..............................
如何打造高效课堂的有效策略(ppt&59页)简介结束，下载后阅读全部内容网站防火墙
网站防火墙
您的下载线程数量超过限制，已被网站管理员设置拦截！
可能原因：您的使用的下载工具开启的下载线程过多
如何解决：
1）确认线程数量限制；
2）如网站托管，请联系空间提供商；
3）普通网站访客，请调低下载工具的下载进程数，或直接联系网站管理员；长度不能超过200个字
如何进一步打造高效课堂
新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生进行自主性的探究性学习。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。一、认识什么是高效课堂课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获、超常提高、超常进步。即：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。1.高效课堂的灵魂：相信学生，解放学生，利用学生，发展学生。这十六个字代表着一切方法和出路。一老师的土豪朋友没读过书，生意却做的相当的大，老师一直很好奇，决定去拜访他，终于找到了答案!&他儿子在做作业，有道题不会，叫老师帮忙！&题目是：鸡和兔共15只，共有40只脚，鸡和兔各几只？&老师答，“设鸡的数量为X，兔的数量为Y”……老师还没算出答案，朋友已给出了答案！他说你们这些念过书的人不残废才怪呢，他的算法是：假设鸡和兔都训练有素，吹一声哨，抬起一只脚，40-15=25。再吹哨，又抬起一只脚，25-15=10，这时鸡都一屁股坐地上了，兔子还两只脚立着。所以，兔子有10÷2=5只，鸡有15-5=10只。这种算法，让数学老师们情何以堪!只能感慨学习不能教死书啊！2.高效课堂建构重新建构两个关系：从“唯学”建构教学关系，从“唯生”建构师生关系。二、如何评价高效课堂高效课堂的七个评价标准：1.目标设计的合理性2.课堂提问的启发性3.板书设计的网络性一堂课的板书，是对课堂教学内容的高度概括，内容应完整系统，对于讲课提纲、基本内容、重要结论等起到强调作用。因此，高效课堂的板书应具备网络性，以便于学生在课后利用板书的章、节、目、条、款，进行归纳小结，收到再现知识、加深理解、强化记忆的效果。4.应用信息技术的适时性现代化信息技术的运用可以将教学内容变抽象为具体，变不可能为可能，变无声为有声，变难懂为易懂，能使学生融入形象逼真的情境中，激发其学习积极性和主动性，帮助达到提高课堂教学效益的目的。然而，信息技术在课堂教学中的运用并不是只有利没有弊，它必须适合各学科的特点，以两者之间的有机契合点为切入点，适时地穿插在课堂教学中才能真正促进教育教学的发展。为发挥信息技术在提高课堂教学效率中的作用，我们以六个“是否”来量化信息技术辅助教学手段的适时性：信息技术在课堂内的频繁使用是否会让学生产生视觉疲劳；信息技术带来的课堂容量增大是否脱离了学生的实际接受能力；信息技术的使用是否流于形式，导致“凑热闹”、“搞花样”现象的产生；信息技术是否在利用其它教学手段难以完成的情况下有效地解决了教学难点；信息技术是否无缝主动地渗透到了教学必须的环节上，提高了课堂教学的有效度；信息技术的运用是否确实激发了学生的学习兴趣，促进了高效课堂的生成。5.作业设计的层次性6.学习主体的积极性7.课堂教学教师的指导性三、如何打造高效课堂作为教育组织者的教师，是课堂改革的最直接的一环，或者讲是高效课堂实现的关键因素。所以，我认为教师应从以下几个方面来打造高效课堂：1.教师要处理好教师角色、观念的转变和师生关系的转变。真心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立朋友式的师生关系的前提。利用课余时间，尽量去了解学生，充分的接触是建立朋友式师生关系的基础。利用课间的休息时间作为了解学生的最佳时机，这样可以向学生指出他的错误或提出自己的建议。2.&高效课堂需要充分的课前准备&紧盯教学内容。紧盯教学对象。3.&高效课堂要实施“三激”教育：激情、激励、激发课堂要让每个学生都动起来。首先，课堂语言要充满活力和感染力，要抑扬顿挫，要风趣幽默。这需要教师自己的感情投入，要进入角色，眼睛有神，动作有力。其次，课堂要像相声演员那样设计些“包袱”，让学生在张弛有度的环境下学习。如果仅用某一种教学方法，容易造成学生听觉、视觉上的疲劳，从而分散学生的注意力，降低课堂效率。&课堂节奏要随着学生学习节奏变化而变化。合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度或生成度。另外，作业的布置要科学、有层次，要有大局意识（应该在作业中设计“必修”或是“选修”题目），这样就比较有弹性，满足不同层次学生的学习需求。课堂要面向全体学生。为此，我们还应该端正一种认识培优补差不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。我们不难发现，利用课余补课的学生的成绩并不比不补课的学生成绩好。因此，加强课堂教学中的培优补差工作，尤其是补差工作值得我们重视。补差，首先是“治懒”，“懒”包括思维上的懒和练习中的懒。思维上的懒常常表现为学习过程中的心不在焉、注意力不集中；练习中懒的表现为练习速度慢，作业完成不及时或是抄袭作业等。针对以上情况，分别要施之有效的措施，在课堂中加强“快速提问”，增加提问的密度，把一些略简单的问题让程度较差的学生回答，让他们形成一定的自信心；同时，尽量给他们板演的机会，让他们养成良好的练习习惯；还有，课堂作业要堂堂清，教师要严格监督，不给他们拖拉的机会；再者，还不能让他们有抄袭作业的机会，一经发现及时进行批评，并严格处理。4.授之以鱼，莫如授之于渔（欲、育、喻、寓、娱）高效课堂需要活跃的课堂状态教师要善于根据具体教学情况，灵活运用各种教学方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。&
您可以在这里发表评论...
谁看了这篇日志猜你感兴趣
&热门其他范文}