& & 1、良好的个性胜于卓越的才智。& & 2、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。& & 3、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。& & 4、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。& & 5、给人以鱼，不如教人以渔。& & 6、穷人的孩子早当家，但必须警惕&人穷志短&。& & 7、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。& & 8、认真对待孩子提出的正经问题和看法。& & 9、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。& & 10、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。& & 11、给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。& & 12、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。& & 13、让孩子做他力所能及的事情。& & 14、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。& & 15、如果你真的爱孩子，就该送他&出海经风浪&。& & 16、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。& & 17、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。& & 18、帮助孩子修改他的作业。& & 19、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。& & 20、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。& & 21、从来不对孩子说，他比别的孩子差。& & 22、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。& & 23、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。& & 24、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。& & 25、定期为孩子读点东西。& & 26、让孩子从小养成读书的习惯。& & 27、鼓励孩子编故事，去幻想。& & 28、认真地对待孩子的个人要求。& & 29、每天都抽出时间和孩子单独在一起。& & 30、不用辱骂来惩治孩子。& & 31、人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）& & 32、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。& & 33、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。& & 34、赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。& & 35、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。& & 36、让孩子独立思考问题。& & 37、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。& & 38、允许孩子玩各种废弃物。& & 39、发挥孩子积极认识自己才干的能力。& & 40、带孩子到他感兴趣的地方去玩。& & 41、孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。& & 42、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：&我也不会干这个。&& & 43、鼓励孩子尽量不依赖成年人。& & 44、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。& & 45、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。& & 46、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。& & 47、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。& & 48、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。& & 49、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。& & 50、诚实地评价自己对孩子的感情。& & 51、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。& & 52、让孩子有机会真正作决定。& & 53、帮助孩子成为有个性的人。& & 54、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。& & 55、相信孩子的理智并信任他。& & 56、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。& & 57、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。& & 58、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。& & 59、运动贵有恒，饮食贵有节。& & 60、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。& & 61、没有体谅和信任，便没有友谊。& & 62、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。& & 63、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。& & 64、孩子是在不断改正错误的过程中进步的。& & 65、再穷，也不能穷教育。再富，也不能富孩子。& & 66、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！& & 67、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。& & 68、教是为了不教；管是为了不管。& & 69、孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。& & 70、我们对孩子只能&雕琢&，而不能 &改造&。& & 71、怎样和孩子交朋友？（1）、倾听孩子的诉说。（2）、欣赏孩子的作品。（3）、和孩子心理换位。（4）、与孩子讨论问题。& & 72、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。& & 73、一切变坏都是从不劳动开始。& & 74、素质教育要求：学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。& & 75、孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同。& & 76、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。& & 77、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。& & 78、您的孩子是非常可爱的。& & 79、只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。& & 80、好孩子是夸出来的，&坏孩子&是逼出来的。& & 81、建设和谐社会,要从建设和谐家庭做起。& & 82、养教育好自己的子女,是对国家对社会最好的贡献。& & 83、我们总是太急了，不愿意给孩子等待的时间了。我们总是把自己的焦虑转化成孩子的焦虑。& & 84、有虫的枣子早红，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剥夺性格和身体的成长为代价。& & 85、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。& & 86、谁能让孩子&动如脱兔，静如处子&，谁就掌握了教育的秘密。& & 87、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。& & 88、让孩子玩&自食其力&的游戏，让孩子离开父母，到苦难的地方：如果他不劳动，他就饿死。改变孩子不劳而获的坏毛病的唯一办法是让孩子暂时离开父母。& & 89、让孩子在艰苦的地方体验他人的苦难，让他为他人提供力所能及的帮助，并由此获得成就感和自我认同感。改变孩子自暴自弃的坏毛病的唯一办法是既让他面对他人的苦难，让他为苦难者提供力所能及的帮助。& & 90、让孩子在帮助他人时体验无能为力的尴尬和痛苦。让孩子想帮助他人又力所不能及无能为力，由此激发他的&自强欲望&，让自己变得更加强大，负责任地成长，以便将来能够帮助更多的他人。& & 91、孩子的成长有两个关键期，第一个关键期在3岁前后。3岁前后是孩子智力和性格发展的关键期；第二个关键期在13岁前后，13岁前后是孩子的青春发育和独立生活的关键期。家长如果在利用了孩子&成长的关键期&，以后的教育就会一路顺畅。如果错过了&成长的关键期&，会后患无穷。& & 92、人的成长遵循&潜能递减法则&。生来具备100度潜能的儿童，如果从0岁就对他进行理想的教育，那么他就可能成长为具备100度能力的人；如果从5岁开始教育，即便是教育得非常出色，也只能具备80度能力；如果从10岁才开始教育的话，充其量只能具备60度能力。这就是说，教育开始得越晚，儿童能力的实现就越少。（木村久一语）& & 93、有修养的父母总是在孩子很小的时候已经开始耐心地征求孩子的意见。有修养的父母是&伏尔泰主义者&：&我不同意你的观点，但我誓死扞卫你说话的权利。&& & 94、成功的教育是&虎父无犬子&，失败的教育是&母强子弱&。有修养的父母总是把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子的头等大事。& & 95、让孩子&自食其力&的秘诀是给孩子提供选择的自由。自由选择导致自己负责。如果孩子丧失了自由选择的权利，如果他所做的事情完全出于他人强迫与指令，那么，孩子就学会了&应付&与&敷衍&。& & 96、工作型父母必须让孩子因父母的守望而尽早养成生活自理能力和自学能力。最有守望感的父母是孙悟空的父母。有修养的父母就是像孙悟空的父母那样：让孩子自己解除障碍，让孩子自己经历磨难，让孩子自己经历困难，只在孩子努力之后实在无法解决困难时，才降落到孩子的身边。& & 97、每一个父母都有两次机会塑造自己孩子的生命。遗传基因是一次，它决定的一个人身体各方面的上限，而后天的家庭教育，则决定了一个人是否能够利用自己的条件走得很远。& & 98、一个从健康家庭中成长起来的孩子，学校要毁掉他没那么容易，而一个被不健康家庭造就出来的孩子，学校要帮助他，非常困难。& & 99、教育最重要的是改进文化，在家庭中最核心的文化就是一家人生活在一起，父母陪伴着孩子成长，在有爱、有鼓励、有帮助的地方，即使生活得很艰辛、生命照样可以很健全、很健康。& & 100、铁是铁，钢是钢，这个铁是没办法变成钢的，而且铁有铁的价值，你也不要把它变成钢，可能铁好不容易变成钢也是废钢。教育中有不少悲剧就是&恨铁不成钢&造成的。& & 101、家长的责任是为孩子提供两个&遗传&：一个是先天遗传。一个是后天遗传。教育者可以对教育持乐观的态度，但不要乐观到不考虑遗传的程度。丑小鸭变成白天鹅，主要不是丑小鸭努力学习的结果，而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。& & 102、孩子出生之后，父母的责任是尽可能让孩子接受好的&后天遗传&。重视&后天遗传&，就是为孩子提供一个适合成长的家庭环境，把家庭环境的重要性提到类似&遗传&的高度。& & 103、父母的第一使命，就是为孩子提供一个好的家庭环境。父母要做的事并不太多，只要为孩子提供并维护一个好的家庭环境就行。成为好父母，就是成为家庭环保主义者。家庭环境好，孩子好；家庭环境出了问题，孩子就成为问题儿童。有时候，孩子生病了，需要吃药的并不是孩子，而是家长。& & 104、不让孩子早产，也不让孩子过早地入学。孩子不能早产，因为孩子需要在母亲的子宫里获得足够的保护，让胎儿有了足够的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能过早地入学，因为孩子需要在家庭获得足够的保护，让孩子有了足够的生活自理能力和自学能力之后，再出去和外面的他人交往。中医的说法是：&争气内存，邪不可干&。& & 105、有效的学习是边缘学习，无效的学习是焦点学习。孩子的学习出了问题，病因却在孩子的情感或身体那里。父母直接指令孩子学习，类似园丁把水分和养料直接抛洒给&枯黄的树叶&。& & 106、3岁前后严格管理，做孩子的家长；13岁前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。有效的激励是朝五晚九，无效的激励是朝九晚五。& & 107、孩子的成长需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成长。孩子从来不期望庞然大物的成人能够理解自己，孩子也从来不把居高临下的成人当作自己的朋友。父母可以独生，但不能让孩子独长。若既没有兄弟姐妹，又没有伙伴，&独生&子女就跌入双重的孤独：不仅独生，而且独长。& & 108、孟子的母亲三次搬家，卢梭则把&爱弥尔&带到了乡村。在孩子没有形成成熟的理性和判断力之前，不让孩子有过多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的坏习惯。& & 109、&要想身体安，三分饥和寒&。饭前禁止吃零食，让孩子有足够的饥饿感。不能从粗糙的木桶中饮到甘露的人是不幸的。让孩子尽可能少吃糖果巧克力等甜食。吃甜食而不节制的孩子，身体必不好，性格也好不到哪里去。不必让孩子穿太厚重的衣服，孩子并不像成人那样畏寒。
声明：该文章系网友上传分享，此内容仅代表网友个人经验或观点，不代表本网站立场和观点；若未进行原创声明，则表明该文章系转载自互联网；若该文章内容涉嫌侵权，请及时向
上一篇：下一篇：
相关经验教程
的原创经验被浏览，获得 ￥0.005 收益
的原创经验被浏览，获得 ￥0.001 收益
的原创经验被浏览，获得 ￥0.005 收益
的原创经验被浏览，获得 ￥0.005 收益
的原创经验被浏览，获得 ￥0.001 收益
的原创经验被浏览，获得 ￥0.005 收益
的原创经验被浏览，获得 ￥0.003 收益
的原创经验被浏览，获得 ￥0.001 收益
的原创经验被浏览，获得 ￥0.005 收益
的原创经验被浏览，获得 ￥0.005 收益
的原创经验被浏览，获得 ￥0.001 收益
的原创经验被浏览，获得 ￥0.005 收益
的原创经验被浏览，获得 ￥0.003 收益
的原创经验被浏览，获得 ￥0.001 收益
的原创经验被浏览，获得 ￥0.001 收益
的原创经验被浏览，获得 ￥0.005 收益
的原创经验被浏览，获得 ￥0.005 收益
的原创经验被浏览，获得 ￥0.005 收益
的原创经验被浏览，获得 ￥0.001 收益
的原创经验被浏览，获得 ￥0.005 收益
的原创经验被浏览，获得 ￥0.005 收益
的原创经验被浏览，获得 ￥0.001 收益
的原创经验被浏览，获得 ￥0.001 收益
的原创经验被浏览，获得 ￥0.005 收益& 家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习
发布成功！
扫描二维码，下载手机客户端躺着也能逛圈子，发帖回帖更方便
彬斌&&3岁7个月小男生
&教育课堂一 &家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习& 父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校 父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。 &母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间& 父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识 只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子 孩子的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺 一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始 使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励 天赋如同自然花木，要用来修剪教育孩子 除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧,在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象,教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。 首先,我先和大家沟通什么是教育技术. 我只能在我的专业领域有信心回答大家,超过专业领域之外的问题,我将尽我的能力给大家建议.今天我们的主题是,如何实现我们的教育目的,但不包括我们应该有什么样的教育目的.今天我们的主题是,&如何培养孩子的好习惯& 我先给大家,看如下一段话.：&播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。 &这句来自西方.来源有很多说法,有的说是英国谚语,有的说来自印度谚语.但不管来自那里,这句话清楚告诉我们,习惯是如何形成的。 .对,&播种行为.&习惯的形成是由一个一个行为形成的。为了更进一步说明这个命题,我和知识来个对比 1+1=? 这个是知识的范畴 知识的获得我们可以依靠学习,可以在瞬间获得.。但习惯的形成,却无法做到.。这就是其中&播种&的意思,我们不可能希望今天把种子放下去,明天就有好习惯的收成.他有1个过程. 在帮助孩子形成习惯方面,家长朋友应该注意 &给孩子足够的时间和机会& 这句话,来自蒙台梭利.。很多家长都应该知道,家庭教育的重点就是习惯教育. 习惯教育,有个关键期的说法. 有人听手过成长关键期吗? 12岁之前,是习惯教育的关键期.所以,我们亲爱的家长,一定要抓住这个时间. 习惯教育我们不可避免面临&行为纠正&的问题 1个人的行为能够得到改变,最根本是什么原因呢?这个问题,同样适用我们成年人.我把这个原因总结为:动力/阻力/压力. 大家都学过物理学,知道物体的转变是受力影响的结果.我们人类行为的改变也是如此. 对于我们的孩子,更单纯.更直接受这些外力的影响. 所以,我们期望孩子改变的时候,我们应该想想,给孩子制造足够的动力/阻力和压力了吗? 习惯教育,我和大家再交流1个我称之&神5现象&的原理. 大家知道,神舟飞船冲破地球引力的时候是最需要能量的.一旦脱离地球引力,他就需要很少的能量了.我们培养孩子的习惯的时候,同样面临这样的问题.和飞船相比,我们就是孩子的推进剂.在帮助孩子形成新的习惯的时候,必然面临一段艰难时期.这个时期的时候,我们应该想到孩子形成新习惯后,自然就轻松了. 习惯教育科学的21/90现象,有谁知道? 行为心理学研究表明：21天以上的重复会形成习惯；90天的重复会形成稳定的习惯。即同一个动作，重复21天就会变成习惯性的动作；同样道理，任何一个想法，重复21天，或者重复验证21次，就会变成习惯性想法。所以，一个观念如果被别人或者自己验证了21次以上，它一定已经变成了你的信念。 大家说,习惯教育最大的困难是什么? 我把问题总结为2点: 1.如何播种? 2,如何坚持? &老子和你说了100遍了,你怎么还不改&,我经常听到有些家长这么说. 家里帮助孩子养成好习惯,单纯靠说是不行的 很多孩子为什么&说了100遍&而不去做,其实很多孩子很简单,&我忘了& 我们帮助孩子养成好习惯,我们应该从单纯的说教,而改为帮助孩子做到. 让我们父母成为孩子做到好行为的帮手,坚持是个大问题,人类都有惰性,惰性就象地球引力一样,作用于我们每一个身上.如果我们承认惰性存在,我们就不会认为惰性是如何大逆不道的事情,而是心平气和地去克服他. 这个方法就是&可视化行为记录& 有2个关键词,&可视化&和&行为记录& 人类的有这样的行为特征:看到-想到-做到 经常看到-经常想到-经常做到 而这个逻辑,就是可视化行为记录解决习惯教育问题的核心原理. 坚持问题,一定可以解决. 其中根本方法就是&可视化& 在家庭教育中,我经常看到有的家长&平是不管孩子,孩子一不如意就暴跳如雷,孩子也莫名奇妙...&好多要求,大家以为孩子应该知道,但别忘了,你可能并没有讲清楚,或者你讲的时候,孩子以为和他无关呢 很多家长,没有把自己放在和孩子平等的层面上考虑,单方面用权威, 可视化是&看得见& 大家要明白哦,&看得见&和&看&是不一样的哦. 挂在墙上,可视化,没挂起来,没有可视化.对待孩子的习惯教育,我们也应该实现可视化,要让孩子习惯培养过程&看得见& 黑大字,是我认为的重点 我说到这里,大家应该明白小红星的行动历一定要做到A3大小.一定要求家长把他贴出来,一定要贴到醒目的位置了. 为了满足可视化的效果 要求: 1.足够大 2,足够好玩 3,很便利操作 可视化行动记录,大家应该有基本理解了. 我接下来讲,如果你们认为&可视化行动记录&对你们的教育有帮助.注意我以下的注意事项. 记录要具体化
这一点对于孩子来说更为重要。很多时候，父母自认为&苦口婆心&的劝说，对于孩子根本就是&耳边风&。比如，在前面的故事中，&认真&要有一个具体的标准，否则让孩子难以评价、不好记录，尤其对于原本缺乏自主评价能力的孩子来说，更是不切实际。所以，最好像运动员训练一样，跑就要记时间，投掷就要记距离，尽可能将行为目标明确化、具体化，变成能数的、能算的东西，既要让他们知道为何做，还要让他们明白怎么做。
如果以后,你们要用行为记录,行为的设置要具体化. 比如,按时睡觉,就不如&9点30前睡觉& 如果记录一项内容,我要先打开抽屉,再找之笔,在搬个凳子...就不是便利化 记录要有趣味性
枯燥无味的记录会让孩子厌烦，很难坚持，当然也就不能达到改变其行为的目标。要想法使记录的方式、过程有童趣，比如可以用&代币&法或者根据改变过程灵活调整记录等，这些都增加了记录的趣味性。 大家要记住的就是,要&有趣&.有趣的方式可以很多,比如记录方式,记录时间,记录人,等等. 记录的连续性
行为过程是连续的，所以记录也最好连续，至少连续一段时间，这样才能看到变化的轨迹。就像将散乱的珠子串成项链一样，记录就是要将片段的行为或结果&串&起来，形成一条&变化的链子&，让当事人清楚地 &看到&行为过程。连续性也可以讲究些记录的技巧，比如定时记录(如5分钟的写字数量)、定量记录(如20个字写多少时间)、抽样记录(如数数语文老师上课所提的问题)等。
记录的数量
需要改变的行为往往有很多，但记录是需要注意力与精力的，所以即使有很多要改的地方，也不要一下都罗列出来，否则会觉得&千疮百孔&，简直一无是处，这样反而没有信心去做了。建议每次最好3～5条，而且有难易梯度，即使同一行为，其程度分类也最好不要过多(不超过5类)，这样便于操作，也容易得到尝试与坚持的信心。等改变了一些行为后，可以再适当补充，按循序渐进的原则进行。 说无法坚持的,都是托词.不够重视就是了. 记录是一种反馈
根据行为理论，如果行为的结果是积极的，那么就可能提高该行为的重复率，否则就可能减少或者消退。让当事人记录自己的行为，等于自我反馈信息，也就是给了自己正视行为结果的机会， 记录是一种&储蓄&
任何行为的改变或者塑造都需要时间，其结果实际上是过程的积累。而年龄越小的孩子通常越需要眼前的东西激励，如果单靠结果来指导行为，那么多数可能半途而废。 比如，父母说:&你考了100分就给你想要的东西。&这样一来，很多孩子干脆就&不想要了&，不是真的不想要，而是这样的结果实在太遥远，即所谓 &远水救不了近渴&。但&记录&恰恰满足了孩子这一特点，能够让孩子看到&过程性结果&，看到进步的轨迹，比如&不马哈&逐日增加的数量，这将行为的过程&可见化&了，孩子在数数、看看的过程中，就享受了积极的反馈。 记录是自主行为的锻炼
咨询的最终目的是促进当事人(儿童及养育者)发展，使当事人能够学会应对问题的策略，学会自我激励，最后实现自主化，而不是永远依赖咨询。记录正是实现这一目标的锻炼。记录要求当事人不断地自我认识、体验、评价和行动，这些都是自主的基础。
送给大家一句话:&孩子的成长不能够以丧失快乐为代价&这句话要记下来!经典名言警句_经典名言：家庭教育名言，关于家庭教育的格言警句-疾风资料库
经典名言警句_经典名言：家庭教育名言，关于家庭教育的格言警句
发布时间： 11:03&&&&发布人：
经典名言：家庭教育名言，关于家庭教育的格言警句
1、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。2、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。3、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。4、一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。5、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。6、要相信每个孩子都能成才。7、要认为自己的孩子是好孩子。8、民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。9、没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母。10、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。11、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。12、孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。13、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。14、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。15、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。16、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。17、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。18、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。19、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。20、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。21、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。22、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。23、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。24、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。25、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。26、良好的个性胜于卓越的才智。27、婴儿的情绪，是认识世界的反映。【经典名言：家庭教育名言，关于家庭教育的格言警句 】。28、天赋如同自然花木，要用来修剪。29、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。30、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。31、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。32、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。33、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。34、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。35、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。36、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。37、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。38、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。39、一个人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）。40、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。41、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。42、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。43、孩子最不喜欢什么家长？（1）、管得过多的家长(包办)；（2）、管得过细的家长(监控)；（3）、管得过频的家长(唠叨)；（4）、管得过死的家长(霸道)。44、家庭教育方法有以下几种：（1）、说服教育。（2）、表扬激励。（3）、榜样示范。（4）、创设氛围。（5）、心理疏导。（6）、行为训练。（7）、批评惩罚。45、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。46、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。47、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。48、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。49、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。50、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。51、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。【经典名言：家庭教育名言，关于家庭教育的格言警句 】。52、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。53、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。54、性格塑造始于婴儿时期。55、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。56、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。57、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。58、结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。59、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。60、丰富的想象力比书本知识更重要。61、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。62、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。63、运动贵有恒，饮食贵有节。64、管吃管睡适合驯养宠物，不适合教育孩子。65、应该尊重保姆的劳动，劳工神圣，但不应该把教育孩子的责任推卸给保姆。66、贫穷是重要的教育资源，穷人的孩子早当家。67、谋生型父母必须让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸。68、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。69、没有体谅和信任，便没有友谊。70、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。71、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。72、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。73、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。74、育儿过程有艰辛，也有欢乐。75、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。76、对症下药方可治愈疾病。77、家庭教育的任务，首先是父母教育父母学习。78、学业成绩是人的成长的冰山一角，冰山下面是人的性格和身体。性格和身体是学业成绩的两个支点。79、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是“培根教育”。80、无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。81、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育总是让孩子的身边有一个或几个最喜爱又最敬畏的人。82、谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。83、事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。84、了解并欣赏孩子的特长，让孩子因自己的特长而有成就感。让孩子因成就感而凌云壮志豪情万丈意气风发指点江山。85、如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找合适的受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。【经典名言：家庭教育名言，关于家庭教育的格言警句 】。86、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。87、好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。88、好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。89、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。90、性格好的标准是“文明其精神”，身体好的标准是“野蛮其身体”，学习好的标准是“自学自得”。91、贫穷是教育资源，富裕是另一种更高级的教育资源。更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺。如果没有高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。92、儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。93、要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。94、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。95、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大。96、告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人。97、每个孩子都想做好孩子。98、只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。99、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，请家长务必做到。100、专家曾经指出：现代教育要教会学生三大本领:一是会自己学习。二是会与不同人一起共事。三是在不同的环境下都能生存。
孔子经典警句名言
孔子经典名言语录（注释）：人而无信不知其可也孔子名言。语出《论语&为政》&孔子曰：&人而无信，不知其可也。&&郑玄注：&不知可者，言不可行也&。孔安国注：&言人而不信，其余终无可&。朱熹说：&人面无真实诚心，则所言皆妄。&（《朱子语类》卷二四）近人蒋伯潜区分信有二义：&说话必须真实；说了话必须能践言。&（《语译广解》）孔子及后儒极重信，&言忠信，行笃敬&（《论语&卫灵公》）是孔门的处世原则。讷于言而敏于行孔子名言。语出《论语&里仁》：&孔子曰：&君子欲讷于言而敏于行&&。包咸注：&讷，迟钝也。言欲迟而行欲疾。&朱熹引谢良佐注曰：&放言易，故欲讷；力行难，故欲敏。&《论语》中尚有许多同义之句：&慎言其余，则寡悔&（《为政》）、&古者言之不出，耻躬之不逮也&（《里仁》）、&君子耻其言而过其行&（《宪问》）等，均可反映孔子一以贯之之重行慎言思想。参见&敏于事而慎于言&。德不孤，必有邻孔子名言。语出《论语&里仁》：&孔子曰：&德不孤，必有邻。&&听其言而观其行孔子名言。语出《论语&公冶长》：&宰予昼夜。孔子曰：&朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也。于予与何诛？&孔子曰：&始吾予人也，听其言而信其行。&&《说苑&尊贤》记孔子言曰：&夫取人之术也，观其言而察其行也&&是故先观其言而揆其行。&《大戴礼记&五帝德》：&孔子曰：&吾欲以语言取人，于予邪改之。&&也即此章义。朱熹引胡氏注曰：孔子语听言观行，&特因此立教以警群弟子，使谨于言而敏于行耳。&（《论语集注》）敏而好学，不耻下问孔子名言。语出《论语&公冶长》：&子贡问曰：&孔文子何以谓之文也？&孔子曰：&敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。&&孔文子，卫大夫。&文&是他的谥。朱熹注：&凡人性敏多学不好学，位高者多耻下问。故谥法有以&勤学好问&为文者，盖亦人所难也。&（《论语集注》）又说：&古人谥法甚宽&，&孔文子固是不好，只此节此一惠，则敏学下问，亦是它好处&足见孔子&宽肠大度，所以责人也宽&（《朱子语类》卷二九）。
经典名言：关于教育的名言警句
1、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——（英）培根2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远3、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——（法）卢梭4、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——（前苏联）高尔基5、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——（德）爱因斯坦6、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——（德）爱因斯坦7、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷8、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——（英）狄德罗9、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——（法）罗曼·罗兰10、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——（前苏联）苏霍姆林斯基11、兴趣是最好的老师。——（德）爱因斯坦12、评价不是为了排队，而是为了促进发展。——《素质教育观念学习提要》13、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。——《素质教育观念学习提要》14、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——《素质教育观念学习提要》15、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——（德）贝多芬《贝多芬语言》16、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——（法）爱尔维修17、如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特18、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——（法）卢梭19、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——（美）赫钦斯20、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——（法）卢梭21、学校是个应用心理学的实验室。——（美）杜威22、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。——陶行知23、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——[美]莫·L·比格：《学生学习的客观规律》24、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——（前苏联）赞科夫25、“自卑”固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。——鲁迅：《鲁迅书信集》26、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超：《教授法》27、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》28、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——（美）邓肯29、学然后知不足，教然后知困。【经典名言：关于教育的名言警句】。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？——《礼记·学记》30、教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远：《教育认识现象中的“三体问题”》31、名副其实的教育，本质上就是品格教育。——（奥地利）布贝尔32、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。——（英）洛克33、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的建议》34、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。——（前苏联）赞科夫35、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。——清张伯行：《养正类编》36、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——（法）爱尔维修37、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——[美]M·L·比格：《学生学习的客观规律》38、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超39、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。——陶行知：《行知书信集》40、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。——德]阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》41、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——（前苏联）苏霍姆林斯基42、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——（英）罗素43、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——（法）卢梭44、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。——（前苏联）赞科夫45、师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别！——储昌楼46、前后不一致是教育中最严重错误之一。——斯宾塞47、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。——明陈献年。摘自清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》48、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶：《叶圣陶教育书简》49、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。【经典名言：关于教育的名言警句】。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——[美]M·L·比格：《学生学习的客观规律》50、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。——（法）卢梭51、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦52、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑53、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文54、我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克《教育漫话》55、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦56、儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克《教育漫话》57、培养人，就是培养他对前途的希望。——（前苏联）马卡连柯58、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克《教育漫话》59、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知60、培养人，就是培养他对前途的希望。——（前苏联）马卡连柯61、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——（美）爱因斯坦62、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——（法）卢梭《爱弥儿》63、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——（法）卢梭《爱弥儿》64、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。——苏格拉底65、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——（美）爱德华兹66、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人……——（前苏联）马卡连柯67、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克《教育漫话》68、因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克《教育漫话》69、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——（德）贝多芬70、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克《教育漫话》71、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知72、“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人”——马卡连柯73、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——（捷克）夸美纽斯《大教学论》74、儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起；然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。——（瑞士）裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》75、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——（前苏联）苏霍姆林斯基76、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。——（英）斯宾塞《教育论》77、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。——（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》78、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。——洛克79、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——（美）爱德华兹80、名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。——（英）洛克《教育漫话》81、合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。——（前苏联）马卡连柯《论共产主义教育》82、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克83、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。——（法）卢梭《爱弥儿》84、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克85、最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问。——苏格拉底86、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。【经典名言：关于教育的名言警句】。——[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基87、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基88、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基89、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦90、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基91、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基92、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。——陶行知93、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克94、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克23,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克95、教育不是灌输，而是点燃火焰。——苏格拉底96、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。——康·德·乌申斯基97、学而不厌，诲人不倦。——孔子《论语》98、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲99、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。100、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
经典名言：关于尊师重教的名言警句
1、师者，所以传道，授业，解惑也。——唐·韩愈《师说》2、一日之师，终身为父。——元·关汉卿3、为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》4、君子隆师而亲友。——《荀子修身》5、疾学在于尊师。——《吕氏春秋劝学》6、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》7、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋·劝学》8、事师之犹事父也。【经典名言：关于尊师重教的名言警句 】。——《吕氏春秋劝学》9、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋·劝学》10、师者，人之模范也。——杨雄11、经师易求，人师难得。——《北周书》12、疾学在于尊师。——《吕氏春秋》13、古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。——韩愈14、为学莫重于尊师。——谭嗣同15、你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。【经典名言：关于尊师重教的名言警句 】。——毛泽东16、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。——《荀子·劝学》17、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——晋·葛洪《勤求》18、师道既尊，学风自善。——康有为《政论集·在浙之演说》19、善之本在教，教之本在师。——〔宋〕李觏《广潜书》20、为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》21、君子隆师而亲友。——《荀子修身》22、疾学在于尊师。——《吕氏春秋劝学》23、三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》24、片言之赐，皆事师也。【经典名言：关于尊师重教的名言警句 】。——梁启超《中国历史研究法·自序》25、国将兴，心贵师而重傅。——《荀子·大略》26、片言之赐，皆事师也。——梁启超《中国历史研究法·自序》27、师道既尊，学风自善。——康有为《政论集.在浙之演说》28、善之本在教，教之本在师。——〔宋〕李觏《广潜书》29、三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》
经典的人生名言警句
在我们一生中，总有那些熟悉的名言警句常伴身旁……△ 灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。△ 非学无以广才，非志无以成学。△ 精神成就事业，态度决定一切。△ 在人之上，要把人当人：在人之下 ，要把自己当人。△ 狠抓基础是成功的基础 持之以恒是胜利的保证△ 理想是力量的泉源智慧的摇篮冲锋的战旗斩棘的利剑。△ 心者，栖神之舍；神者，知识之本；思者，神识之妙用也。△ 知了的吟唱为何使人厌烦？因为它只会重复自己的名字。△ 不思，故有惑；不求，故无得；不问，故不知。△ 扭曲的身影，企望太阳光来赐予正直，那是徒劳的。△ 失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能！ △ 常常责备自己的人，往往能得到他人的谅解。△ 唯其尊重自己的人，才更勇于缩小自己。△ 人不能不长大，长大就像是赶路，一路风景常换常新。△ 越是接近幻想道路便越艰苦△ 在冷峻的雪山上良多朝圣者倒在半路上△ 无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。△ 人格的完善是本，财富的确立是末。△ 世界上最胜利的人常常不是最有才气的人△ 要纠正别人之前,先反省自己有没有犯错。△ 经验是由痛苦中粹取出来的。更多链接：人生感悟的名言警句 人生感悟的简短名言警句
CopyRight&2012- AllRight Reserved}