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新二语文上教案_图文
导读：ＸＸＸ小学教学设计（学年度第一学期）学科：；任课班级：；任课教师：；2014年月日
ＸＸＸ小学教学设计
（学年度第一学期）
学 科 ： ； 任课班级： ； 任课教师 ： ；
2014年 月 日
导读：二年级语文第三册教材分析，每单元大致包括2篇主题课文和一个?语文天地?，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各方面得到发展，本册依旧在?语文天地?中设计了例字描红，二年级语文第三册教材分析一、教材整体介绍（一）教材主要内容这一册教材共设15个主题单元。其中含两个集中识字单元（《丁丁冬冬学识字》和一个开放单元《书的世界》）。每单元大致包括2篇主题课文和一个?语文天地?，共24篇主体课
二年级语文第三册教材分析 一、教材整体介绍 （一）教材主要内容 这一册教材共设15个主题单元。其中含两个集中识字单元（《丁丁冬冬学识字》和一个开放单元《书的世界》）。每单元大致包括2篇主题课文和一个?语文天地?，共24篇主体课文，读背古诗6首，自读短文12篇。 （二）全册学习目标 1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各方面得到发展。 2、认字432个，写字220个，学习偏旁部首累计达70个。 二、关于识字与写字教学 1、识字教学应是小学低年段的重点。学习用部首查字法查字典，学习利用汉字规律（重点在汉字的表意特点）分析字形，识记生字。并对认字方法有个较系统的归纳、整理。初步学会运用不同的认字方法独立识字。本册识字教学则在一、二册量的积累上，要求产生顿悟，产生飞跃，对汉字的表意功能有认识，有体会。 2、在三册结束时，学生应达到什么样的水平？ 基本上会分析字形。四册时将引导学生学会综合使用学过的认字方法，基本掌握独立识字所需的技能。 3、本册教材开始学习查字典，运用部首查字法，教材是怎样进 行编排设计的？ 本册从第二单元开始，学习部首查字法，音序查字法的学习安排在第四册。查字典的学习以?金钥匙?形式出现。从丁丁冬冬的视角，认识字典，学习查阅，引导学生循序渐进，逐步掌握。 部首查字法应当是独立认识生字经常使用的方法，教师要组织好各种活动，创设情境，应到学生爱查、会查、自觉查，把字典当作最可靠的识字方法来对待，把使用工具书当作最重要的阅读习惯之一来培养。 4、第三册教材在写字方面有哪些具体要求？ 本册在写字方面的要求是学会书写220个字。 本册依旧在?语文天地?中设计了例字描红，并对字形结构的安排做了一些指导。《写字本》上也很具体的对所写汉字做了规范的指导。教师不要把这些指导作为知识来传授，也不必由教师提醒学生注意对照指导去写每一个字，而是由学生去感知、发现、体验汉字的美。在低年级阶段，不必强求每一个孩子都把字写的那么漂亮，首先是正确、工整、规范。学生的发展不平衡，要尊重学生的差异，可指导学生注意关于书写的提示，能领悟多少是多少，能尝试多少是多少，逐步掌握。例如：由学生自己去看、去尝试、去发现字的变异，字形的间架。 三、关于阅读 1、一般要求 ⑴在第二册?借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文?的基础上继续练习，在本册逐步过渡到练习不用手指、不出声的默独 读。让学生逐步脱开手指、降低声调，学习默读。由于学生的阅读能力的差异，不必强求所有的孩子一步到位。在三册结束时，大部分学生可以实现默读一个段落即可。个别学生的发展需要教师耐心、长时间的关注、引导。 ⑵学会借助课文插图阅读。学会读图，能看懂情节简单的多幅画面讲故事，能看懂单幅图，根据文字提示和图中显示的各个细节了解图意，并联系自己的经验展开想象。 ⑶在阅读中积累词语，学习不同句式，同时感受阅读的乐趣。养成课外阅读的好习惯，愿意和书交朋友。 ⑷朗读和背诵要按教材要求做到争取流利，可鼓励学生多背，在阅读中多识字。古诗只要求背诵，不作分析，学生可借助插图大致理解。 ⑸在《书的世界》这个开放单元，要在培养学生爱读书的同时，学习查找目录，树立查找资料的意识，知道书应分类。 2、阅读课文的学习怎样把握尺度？ 二年级的课文都是浅显易懂的，只要能够读下来，就可知道大衣。上课能够指导学生学会生字新词，读懂课文，了解课文大致内容即可。不必逐句逐段分析讲解，品词品句。学生会随着阅读量的增加，阅读经验的积累，逐渐学会品位、体会。 四、几点建议 （一）关于备课 ⑴准备教参以外的相关资料；导读：要全面提高学生的语文素养,做任何学习活动都要考虑三个维度,促使学生的发展,促进人，⑵对每个单元的总体把握、了解；⑶了解学生原有基础水平，针对性设计教学策略、方式；（二）关于上课1、要转变几个观念⑴由重讲知识结论，转变为重视引导学生经历知识的形成过程；⑵有重视学生记住现成知识，转变为重视引导学生再次发现和重组知识；2、几点注意⑴要培养学生的学习愿望；⑵把学生的发展需求作为教学的出发点.⑶给学生的 ⑵对每个单元的总体把握、了解； ⑶了解学生原有基础水平，针对性设计教学策略、方式；（二）关于上课 1、要转变几个观念 ⑴由重讲知识结论，转变为重视引导学生经历知识的形成过程； ⑵有重视学生记住现成知识，转变为重视引导学生再次发现和重组知识； 2、几点注意 ⑴要培养学生的学习愿望； ⑵把学生的发展需求作为教学的出发点. ⑶给学生的思考留下充分的空间； 要全面提高学生的语文素养,做任何学习活动都要考虑三个维度,促使学生的发展,促进人的发展.创新精神的培养必须有临场发挥,要有教学机智,新就新在前面没有,教案上没有.教师需创新,也需保护学生的创新精神.
学 情 分 析
培优辅差计划及措施
学困生帮扶计划及措施 备注：在上次检测基础上有进步者打?√?，退步者打?×?。
导读：检测成绩统计表13第一单元：秋天141516 检测成绩统计表 13 第一单元：秋天
16导读：期末测试一．看拼音写词语。qiūshōuyīngxiònghūrán（）（）（）shùnlìsuīránbōwén（）（）（）二、形近字组词。转（）纪（）劝（）仍（）胆（）传（）记（）功（）扔（）但（）领（）结（）级（）猜（）顺（）洁（）极（）清（）三．将下列生字归类。霜清伤露浇估误雪谁四．多音字组词。没ｍó（）ｍéｉ（）塞ｓè（）ｓāｉ（）五．查字典，抄拼
期末测试 一． 看拼音写词语。 qiū shōu yīng xiòng hū rán （ ） （ ） （ ） shùn lì suī rán bō wén （ ） （ ） （ ） 二、形近字组词。 转（ ） 纪（ ） 劝（ ） 仍（ ） 胆（ ） 传（ ）记（ ） 功（ ） 扔（ ） 但（ ） 领（ ）结（ ） 级（ ） 猜（ ） 顺（ ）洁（ ） 极（ ） 清（ ） 三．将下列生字归类。 霜 清 伤 露 浇 估 误 雪 谁
四．多音字组词。 没ｍó（ ） ｍéｉ（ ） 塞ｓè（ ） ｓāｉ（ ） 五．查字典，抄拼音。
滚（ ） 索（ ） 躁（ ） 溉（ ） 景（ ） 链（ ） 币（ ） 剥（ ） 融（ ） 六．填空。 玉不琢，不成器。 （ ）（ ）（ ）， （ ）（ ）（ ）。 （ ）（ ）（ ）， （ ）（ ）（ ）。 七．造句。 １．有时候．．．．．．有时候．．．．．． _______________________________________________________________________ ２．___________多么______________！_________________多么______________！ ３．为了 _________________________________________________ ４．随便 ________________________________________________ 八．在句中填入反义词与近义词。 １．近义词：?上树摘果子，我最有本领，?猴子洋洋自得。?过河快跑，我的（ ）也不差。?小鹿自言自语。 ２．反义词：果树太高了，小鹿又太矮，摘不到，原先兴高采烈的一下子（ ）了。 九．读了许多古诗词，你能默一首吗？（不会的字用拼音代替） ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 十。猜谜语。 什么花可以随时随地就开放？ Ａ．玫瑰 Ｂ．月季 Ｃ．心花 十二。读一读，练一练。 巧分新旧鸡蛋 记得一个夏天的夜晚，我坐在灯下聚精会神地看着伯父买给我的《小学生十万个为什么》。突然，一个问题吸引了我：怎么区分旧鸡蛋与新鸡蛋？我来劲儿了，连忙往下看。书上写着：把鸡蛋放进一盆清水里就可以区分出来了，浮上水面的就是旧鸡蛋，沉在水底的就是新鸡蛋。我摸着脑门儿，问自己：?为什么呢？?再往下看，书上还写着：在鸡蛋的大头一侧，有一个充满空气的小气室。鸡蛋放置一段时间后，外面的空气会进入鸡蛋内，使气室加大。由于气室加大，使鸡蛋的浮力增加，所以旧鸡蛋会浮上水面。看到这里，我放下书，跑进厨房，想一试究竟。 我首先倒了一盆清水，轻轻地把鸡蛋一个一个地放入水中。奇怪，鸡蛋怎么不往上浮呢？原来这些鸡蛋是奶奶今天才买的。于是，我又 拿出一个买了好几天的鸡蛋放入水中。果然，这个旧鸡蛋慢慢地浮上水面！我高兴地叫起来：?真有趣儿！真有趣儿！?爸爸妈妈跑过来一看，也觉得很新鲜。 我别提有多高兴了。因为今天，我不光做了个有趣的实验，还懂得了其中的科学道理，这个收获可真大！ １． 我从哪里看到巧分新旧鸡蛋的知识。 ________________________________________________ ２．怎么巧分新旧鸡蛋？（ ） Ａ 在灯下看 Ｂ 在水中看 ３． 什么样的蛋是旧鸡蛋？ Ａ 浮上来 Ｂ 沉下去 十二、看图写话：
24导读： 25
28导读：足（）（）月（）（）身（）（）广（）（）四、把意思相关的词语连起来。（8分）不像样身强力壮很高很高插入云霄充满信心糟糕身材魁伟我能行五、填一填。（9分）一（）马一（）果皮一（一（）游戏一（）好话（）（）糟糕的｛奇怪的｛（）（）六、按课文内容填空。（9分）儿童相见不相识，（）玉不琢，。，、157）考试，，，。七、造句。（9分）心爱----顺利-----鼓励-- 足 （ ） （ ） 月 （ ） （ ） 身 （ ） （ ） 广 （ ） （ ） 四、把意思相关的词语连起来。（8分） 不像样 身强力壮 很高很高 插入云霄 充满信心 糟糕 身材魁伟 我能行 五、填一填。（ 9分 ） 一（ ）马 一（ ）果皮 一（ 一（ ）游戏 一（ ）好话 （ ） （ ） 糟糕的｛ 奇怪的｛ （ ） （ ） 六、按课文内容填空。（9分） 儿童相见不相识，（ ） 玉不琢 ， 。 ， 、 157 ）考试 ， ， ， 。 七、造句。（9分） 心爱---- 顺利----- 鼓励-----
八、 给句子排序，把序号填在（）里。（5分）
（ ）过了几天，绿色的小芽从土里钻出来。 （ ）秋天，向日葵成熟了，看着一个个金黄色的小花盆，我们高兴地笑了。 （ ）小苗一天天地长高了，绿油油的，真可爱。 （ ）春天，我和几个同学在教室门前的空地上，种上了向日葵。 （ ）每天放学后，我和几个同学给向日葵浇水、上肥、锄草、捉害虫。
九、 阅读短文，回答问题。 （8分） 可爱的小花猫 我家有一只小花猫。 花猫的一双小耳朵直竖着 ， 一双圆溜溜的眼睛， 它的嘴边有八根胡子 ， 又细又长又硬 ， 我知道那是用来量老鼠洞口的大小的。 小花猫全身长满了黄一道，黑一道的花纹。只有四个爪子是白色的，上面长着五个像鱼钩一样的小爪，走起路来没有一点声音。它还
有一条长长的尾巴，总是来回摆动。 白天，小花猫总是爱睡觉，嘴里还不停地打呼噜。一到晚上，它就这儿走走，那儿看看，好像在寻找老鼠的活动。 我非常喜欢这只可爱的小花猫。 1. 这篇短文有（ ）个自然段。（2分） 2、 小花猫的尾巴是____________，眼睛是 _____________，胡子________________。 （3分）3、写小花猫颜色的词语有：（3分） ______________________________________________。 十、看图写话，自己写个题目。（20分）
要求 1．写明什么时候？谁？在什么地方？干什么？ 2．不会写的字可以用拼音代替。
月考四检测分析 159
160导读：教学方法：图文结合法学法：小组合作法，（4）勇敢的男孩子准备出发（男生读），自信的女孩子，准备出发。（男女分角色读。）（5）小结：你们都是勇敢自信的孩子，老师相信，众多的宝藏属于你们。红色的贺年片：（1）这张红色的贺年片谁喜欢？你读给同学听听？说说为什么喜欢？（2）我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？（我是教师。）你在做什么？你为国家做了这么贡献呢，祖国人民感谢，听 （4）勇敢的男孩子准备出发（男生读），自信的女孩子，准备出发。（男女分角色读。） （5）小结：你们都是勇敢自信的孩子，老师相信，众多的宝藏属于你们。 红色的贺年片： （1）这张红色的贺年片谁喜欢？你读给同学听听？说说为什么喜欢？ （2）我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？（我是教师。）你在做什么？你为国家做了这么贡献呢，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？你就带着这种感受读一读最后三行。 （3）你是谁？（科学家）你在搞什么研究？祖国因为有你感到骄傲，我也感到自豪，来，你也读一读最后三行，让同学们也分享你的快乐。） （4）我们一起自豪地读一读，感受奉献的快乐？ 三、吟诵。 1．小结：孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。咱们合作吟诵吧！（师读前二行，生接后四行，鼓励学生加动作。） 149 2．配乐吟诵。 3．出示实物引读（打乱顺序，指导学生背诵）。 四、拓展。 1．想一想，我们还会收到哪些贺年片？让我们也做一个小诗人，看大屏幕。（课件出示练习并出现图片） _______________的贺年片，是_____________送给我的。那是___________________。_________________祝愿我，_______________________，_______________________。 2．你喜欢什么？引导学生选择一项说。 3．四个人一个组，选择其中的一项，可以选其他事物。 4．班内交流：谁想展示你们的成果？（你们的想象真丰富，祝贺你们也成了小诗人。） 5．时间过得真快，我们要下课了，课下完成贺年片，涂上你喜欢的颜色，送给你的好朋友。 板书设计： 贺年片 森林——绿色贺卡 蓝天——白色贺卡 大海——蓝色贺卡 150 太阳——红色贺卡 教学反思：
松鼠日记 三维目标： 1、会认读13个生字，会写6个生字。 2、正确流利朗读课文，理解课文内容。 3、学写日记。 教学重点： 1、会认读13个生字，会写6个生字。 2、正确流利朗读课文，理解课文内容。 教学难点：学写日记。 教学准备：生字卡片 教学课时：2课时 教学方法：图文结合法 学法：小组合作法 教学设计： 第一课时 151 教学过程： 一、引入新课，板书课题。 同学们冬天到了，天气冷了，小动物们是怎样过冬的呢？ 学习《松鼠日记》了解他们是怎么过冬的。 二、小组识字初读课文。 1．本课生字不多，你能自己识记他们吗？ 2．听录音，看看课文讲了几天的事情？各代表了什么季节？ 3．自读课文理解内容。 4．组织汇报，指导朗读。 5．识字评价。 三、明确日记特点。 1．自读课文，想想日记有哪些明显的特点。 2．组织学生进行朗读评价，明确朗读要求。 四、学习写字。 1．小组讨论。 2．指导书写。 学生书写，巡视指导。 五、布置作业 抄写本课生字 152导读：语文天地，喜欢语文的活动，第二课时一、复习导入：检查生字词语(出示小黑板)二、细读课文，读中感悟1、教师引导学习第一篇日记了解写的是哪个季节，天气状况、景色、都有哪些动物、在干什么？（秋天、叶落、风吹、草黄、刺猬做窝、松鼠晒蘑菇）2、仿照第一篇日记的学习方法，自学第二篇日记和第三篇日记、讨论：松鼠和他的朋友是怎样过冬的？4汇报、小结三、布置作业学写一篇日记板书设计：松鼠日记季节天气景 第二课时 一、复习导入： 检查生字词语(出示小黑板) 二、细读课文，读中感悟 1、教师引导学习第一篇日记 了解写的是哪个季节，天气状况、景色、都有哪些动物、在干什么？ （秋天、叶落、风吹、草黄、刺猬做窝、松鼠晒蘑菇） 2、仿照第一篇日记的学习方法，自学第二篇日记和第三篇日记、讨论：松鼠和他的朋友是怎样过冬的？ 4汇报、小结 三、布置作业 学写一篇日记 板书设计： 松鼠日记 季节 天气 景色 动物 秋天 叶落、风吹 草黄 刺猬做窝、松鼠晒蘑菇 冬天 风紧、雪大 天灰蒙蒙 刺猬冬眠、松鼠吃蘑菇干 153 春天 天暖、雪化 草发芽 刺猬睡觉、松鼠出来、 教后反思：
语文天地 教学内容： 1、树立书写需要速度的意识，明确自己的书写水平。 2、积累“品”字结构的字。 3、叠词练习。 4、体会一年四季的变化。 5、做贺卡，感受别人的爱心，提高动手能力。 6、读背古诗，提高想象理解能力。 7、培养兴趣。 教学准备：彩色笔、纸 教学时间：2课时 教学过程： 一、字词句练习。 1．出示“写一写”请同学读词语，写一写。 2．交流写字情况。 154 3．复习“品”字结构的字。 4．出示“想一想，填一填”。 5．出示照样子，说一说。 二、阅读短文学写日记。 1．组织学生自读短文，用自己喜欢的方法认识生字。 2．再读课文，你知道了什么？ 3、指导朗读。 4．交流自己的感受。 5．学写日记。 6．评价。 三、古诗部分。 1．读古诗，解决不认识的字 2．想一想古诗中描写了什么情景 3．边理解便范读诵读 四、综合活动 1．指名说一说，你打算给谁做贺卡？为什么？引导学生注意哪些直得尊敬的人，学会感受别人的爱心。 2．组织学生自己动手做贺卡。 3．评价，表扬。 五、小统计 1．明确同内容 2．自己总结查字点，喜欢语文的活动，以及课外读物的情况 3．打算下学期从哪方面努力
教学反思： 月检测（四）
一、看拼音写词语。（10分） 155
bén lǐn g dà xiàng hé huǒ shēn cháng tǐ jiǎn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) féi pàng jiē shòu gǔ lì tài dù lù qǔ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （10分） 二 比一比，组词。
殊（ ）捡（ ）戏（ ）环（ ） 堆（ ） 娘（ ）脸（ ）找（ ）坏（ ） 谁（ ） 哨（ ）防（ ）匹（ ）块（ ） 栏（ ） 消（ ）访（ ）四（ ）快（ ） 拦（ ）
三、补充词语（12分） 垂（ ） 丧 （ ） 自 （ ）自（ ） （ ）（ ）烦恼 习以 （ ）（ ） 顶（ ） 立 （ ） （ ）聪 （ ）明 四、写出带下列偏旁的字。（8分）
32导读： 33 34
40导读：教学重点;1．认识12个字，会写6个字及下列词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学难点：通过朗读诗歌，引导学生体会课文表达的美好祝愿。课前准备：《新年好》歌曲教学时间：2课时教学方法：以读代讲法学法：合作学习法教学过程：第一课时一、激趣导入（课前播放《新年好》歌曲）课前播放的是什么歌曲？每到新年我们都要 教学重点; 1．认识12个字，会写6个字及下列词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 教学难点：通过朗读诗歌，引导学生体会课文表达的美好祝愿。 课前准备：《新年好》歌曲 教学时间：2课时 教学方法：以读代讲法 学法：合作学习法
教学过程： 第一课时 一、激趣导入（课前播放《新年好》歌曲） 课前播放的是什么歌曲？每到新年我们都要相互祝福，你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿呢?（打电话、发电子邮件、写送贺年片等。）是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一张精美的贺年片，的确是一件高兴的事，其实在我们的周围还有许多别致的贺年片，今天，我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗，老师板书课题。 二、初读课文，自学生字。 145 1．自由读课文，听清老师的两个要求： （1）把句子读通顺，读正确。 （2）把预习中画出的生字想办法记住它。 2．同桌合作读，读课后生字表中的生字。 三、检查生字。 1．带拼音的生词，你会读吗？ 2．我去掉拼音，你会不会读？ 3．这一次更难了，看，单独的生字你还会读吗？ 4．小朋友识字的本领可真大，那课文读得怎么样？谁想读？（指4名同学接读。）其他同学认真听，边听边思考：这篇课文写了谁送给我们什么贺年片？ 5、这篇课文，写了谁送给我们什么贺年片？依据学生说，出示不同的贺年片。（这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。） 四、读中感悟，朗读表达（依据学生的选择，打乱课文顺序，教师引导学生理解课文） 1、学生自由读所选的小节，并练习说。 2、交流汇报： 五、小结： 146 六、作业布置 抄写本课生字 第二课时 一、复习导入 二、细读课文，体会感情 绿色的贺年片： （1）你喜欢哪张贺年片？你读给同学们听听，你说说为什么喜欢？ （2）森林祝愿我们什么？指名读祝愿的话。 （3）谁来扮演森林爷爷？（戴头饰）你是谁？你祝愿孩子们什么？真佩服你，你的表演能力很强呢！ （4）森林爷爷祝愿我们身体健康，心情愉快，你想想它还会祝愿我们什么？谁来再扮演森林爷爷，你还祝愿我们什么？（孩子们，我还要祝愿你们多学知识，为国家做贡献。） （5）教师戴头饰（我是谁？）。教师范读。 （6）你们收到我的祝愿想说点什么？带着这种高兴的心情，再读一读这一段。 白色的贺年片： （1）你哪张贺年片？你读给同学们听听，说说你为什么喜欢这张贺年片? 147 （2）想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔？听，蓝天阿姨呼唤我们呢？（喂，孩子们，把白云当作翅膀，到我的怀抱里来自由飞翔吧！） （3）可爱的白鸽们，你看到了什么？孩子们继续往前飞，你又看到了什么？勇敢的白鸽们我们往高处飞，你还看到了什么？ （4）孩子们，我们飞得多自由，多快乐，你现在有什么想法？ （5）来，咱们一起把这种快乐读出来吧！（师生分角色读。） （6）小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔！ 蓝色的贺年片： （1）你喜欢哪张贺年片？你也读给同学们听听，说说为什么喜欢？ （2）你知道大海中有哪些宝藏？（教师补充：在浩瀚无边的大海中，蕴藏这无穷无尽的动物、植物和矿产，仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种，能做成食品和药品的藻类植物也有一万多种，更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。） （3）你想去大海收获宝藏？好，就把这枚贝壳变成小船，你就是驾驶小船去寻找宝藏的人，即将出发，面对着风浪，你怕吗？（你就带着这种自信，读一读最后三行。）谁还有迎战困难，战胜困难的决心？ 148导读：1．冬冬和绒毛小熊都玩过哪些游戏？2．指学生读：你喜欢冬冬和绒毛小熊做的哪个游戏？（学生随机读，教师重点指导。）3．分别指读这两句话。这两组句子你喜欢哪组？为什么?4．冬冬和绒毛小熊在一起多快活呀。除了书上写的，冬冬和绒毛小熊在一起还有可能做些什么？（生大胆想象，互相说说。）（三）学习第三小节1．绒毛小熊在陪伴冬冬长大的过程中和冬冬做了数不清的游戏，度过了无 1．冬冬和绒毛小熊都玩过哪些游戏？ 2．指学生读：你喜欢冬冬和绒毛小熊做的哪个游戏？（学生随 机读，教师重点指导。） 3．分别指读这两句话。这两组句子你喜欢哪组？为什么? 4．冬冬和绒毛小熊在一起多快活呀。除了书上写的，冬冬和绒 毛小熊在一起还有可能做些什么？（生大胆想象，互相说说。） （三）学习第三小节 1．绒毛小熊在陪伴冬冬长大的过程中和冬冬做了数不清的游戏， 度过了无数快乐时光。可是，随着冬冬的一天天长大，绒毛小熊却又 脏又破了，妈妈要把它扔掉，同学们你们说行吗？为什么呀？ 2．朗读第三小节。重点指导：我听了万分惊讶：老朋友怎么能 随便扔掉？ （四）小熊缝好了，两个老朋友又可以天天在一起了，这是多么 令人高兴的事情呀！让我们一起读读课文的最后一小节。 四、美文美读。 课文学到这，你喜欢绒毛小熊吗？那就让我们全班合作读课文。 你喜欢哪一小节就站起来读哪一小节。 五、拓展延伸。 同学们，你也有喜欢的小玩具吧？谁来说说自己的小玩具什么 样？你和他都度过了哪些快乐时光？ 137 六、布置作业： 写写你喜欢的小玩具的样子以及你和他一起度过的快乐时光。 板书设计： 绒毛小熊 样子：破旧 当病人 带来的快乐 当学生 当小狗 教学反思：
我们的玩具和游戏 三维目标： 1学会生字词，积累词句。 2理解课文，了解农村孩子的玩具和游戏，使学生懂得快乐和金钱没 有关系。 3重视朗读，在朗读中体验情感。 4自主识字，合作学习。 138 重难点： 1联系实际，懂得玩玩具和游戏是儿童的天性，是儿童健康成长的重要内容。 2朗读课文，体验快乐。 教法：引导点拨法 学法：合作学习法
教学准备：字词卡、小黑板 第一课时 （一）、谈话激趣。 从小到大，你们一定玩过许多玩具，你的玩具是从哪里来的？你 最喜欢哪一件，这里面一定有个有趣的故事，快告诉你的伙伴吧。 生各抒己见。 你们的玩具真多！不是买来的，就是别人送的，想知道农村孩子 在玩什么吗？和老师一起走进他们的生活，一起分享快乐。就让我们 一同学习《我们的玩具和游戏》。 （二） 欣赏课文。 播放录音：欣赏整篇课文，之后教师组织学生交流课文大意，说 说自己从课文中了解到些什么 （三）初读课文、自主识字。 139 1．自主学习课文。 你们现在已经初步掌握了自主识字、合作学习的方法，老师想让你们自主选择喜欢的内容走进陌生而又神奇的世界，去分享他们的快乐。学习时别忘了看看老师的小建议。 2出示自学提示： 学生分组活动，教师参与其中，做好指导。 3小组派代表汇报学习成果，其他组补充，认真听。要求学生按：春、夏、秋、冬四季的顺序说出他们在玩什么？怎么玩？ （四）指导书写。 1、在田字格中描红，自主发现问题。 2、选些一个字。指名学生上前展示并讲解注意事项。 3、学生练习写字，教师巡视、指导。 （五）练读课文，了解大概内容。 1自由读课文，把课文读正确、流利。 2了解大概内容。 第二课时 一、 复习情景、引入新课。 二、 细读感悟，融请入境。 1农村的孩子有哪些玩具和游戏？ 140导读：语文天地，1．出示《语文天地》中的?描一描?，找一找、读一读、画一画。2自由汇报。3他们分别是在那个季节玩这些游戏呢？快速浏览课文，对照黑板介绍一下。你最喜欢那个季节的游戏？找出来说一说为什么喜欢。指导学习第1、2自然段。春天里，孩子们喜欢做的游戏是......夏天里，孩子们喜欢做的游戏是......4比赛朗读前两段，读出情感。5学生自学3、4自然段，教师适时参与提问和讨论。完成表格填空。季节 找一找、读一读、画一画。 2自由汇报。 3他们分别是在那个季节玩这些游戏呢？快速浏览课文，对照黑板介绍一下。你最喜欢那个季节的游戏？找出来说一说为什么喜欢。 指导学习第1、2自然段。 春天里，孩子们喜欢做的游戏是...... 夏天里，孩子们喜欢做的游戏是...... 4比赛朗读前两段，读出情感。 5学生自学3、4自然段，教师适时参与提问和讨论。 完成表格填空。 季节
游戏 三、 联系实际，情感升华。 1、面对这么丰富有趣的玩具和游戏，面对这么丰富多彩的生活，你想说点什么？ 2、让我们再一次走进陌生而又神奇的世界，去分享农村孩子的快乐。请同学们带着情感美美读文。 141 四、拓展延伸。 说说自己做过什么玩具？喜欢哪些户外游戏？ 五、 小练笔。 写一写你的玩具和游戏，比比谁最棒。 板书设计： 我们的玩具和游戏 春 编花篮 吹口哨 夏 打水漂 比游泳 真快乐 秋 玩打仗 捉迷藏 冬 打雪仗 抽陀螺 丢沙包 教学反思：
语文天地 教学目标： 1．通过查字典比赛，明确查字典的水平，促进提高。 2．组织积累词语。3．提高阅读能力。 4．读背古诗，理解意境。5．培养兴趣。6．抄写练习。 教学准备：字典 142 教学过程： 一、字词句练习 1．出示《语文天地》中的?描一描?，?写一写?和“抄写音节”。 2．组织交流写的情况 二、造句练习。表扬造句好的学生 三、复习部首，进行归类。 四、组织查字典比赛 1．明确比赛的要求：要求达到1.5分钟/字 2．计时30分钟后组织学生订正评价 3．颁发奖章 五、自读感悟。 1．自读课文，复习熟字 2．小组阅读，想一想读文中写了哪些有趣的玩具？ 3．组织学生结合自己的学习用具说说他们是不是有趣的玩具？说说家里有哪些有趣的玩具？ 4．朗读指导。 六、读背古诗。 1．我们来读一首古诗，不认识的字可以看拼音，也可以查字典。 2．想一想古诗中描写了什么情景？ 143 3．出示挂图。 4．边理解边诵读。 七、综合活动。 1．课前对自己的玩具进行回忆评价，选定拿来参加交易的玩具。 2．课上给自己的玩具写标注。 3．给自己的玩具定价。 4．发放数量相等的购物券，开始交易。 6．为自己得到的玩具写几句话。 7．比比谁最棒，适时激励。 教学反思：
第 15 单元 岁月 备课人：辛海红 三维目标： 1．认识12个字，会写6个字及下列词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．通过朗读诗歌，引导学生体会课文表达的美好祝愿。 144导读：
导读：第五单元：好奇 第五单元：好奇 49 50
52导读：教法：图文结合法学法：互动学习法，3．正确给字加偏旁，组成新字。4．照样字写话。5．给字按照偏旁分类。6．通过收集资料丰富课外知识。教学准备：卡片、小黑板教学课时：１课时教学过程：1．工整地抄写句子。2．运用偏旁写字。（巡回检查）3．加偏旁，组成新字，再组词。（1）出示生字，想一想给这些字加一个偏旁怎样组成新字？（2）读组成的新字4．照样字写话。（在《我是什么》里已经做过）5．按部首分类。6 3．正确给字加偏旁，组成新字。 4．照样字写话。5．给字按照偏旁分类。 6．通过收集资料丰富课外知识。 教学准备：卡片、小黑板 教学课时：１课时 教学过程： 1．工整地抄写句子。 2．运用偏旁写字。（巡回检查） 3．加偏旁，组成新字，再组词。 （1）出示生字，想一想给这些字加一个偏旁怎样组成新字？ （2）读组成的新字 4．照样字写话。（在《我是什么》里已经做过） 5．按部首分类。 6．学会听天气预报，记录预报。 7．读背《对韵歌》。 学生借助拼音自由朗读。 简单介绍对韵歌。 学生练习背诵。 8．自读短文《雾》，丰富课外知识。 133
第 14 单元 玩具和游戏
绒毛小熊 三维目标： 1．本课要求学生会认10个生字，会写7个。 2．指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，提高朗读能力。 3．引导学生体会“冬冬”对“绒毛小熊”的情感，训练学生理解能力 和表达能力。 4．培养学生的小组合作意识，使学生在小组中互相学习，共同 提高，获得体验。 教学重难点： 体会“冬冬和绒毛小熊度过的快乐时光”以及“冬冬对绒毛小熊”难 以割舍的情感。引导学生在预习的基础上进一步认识生字、新词；有层次的反复读文。 教法：图文结合法 学法：互动学习法
课时安排：两课时 134 第一课时 一、激趣导入： 1．同学们，你们知道吗?歌中的小熊今天也来到了我们中间，他就是“绒毛小熊”。请同学们看老师写课题，如果你认识就把他读出来。（教师板书：绒毛小熊） 2．同学们，当我们刚刚接触到一篇新的课文时，我们都可以用哪些方法来学习? 二、自学，检查字、词。 （一）无论哪种方法，首先都要自己学。谁能说说自己学时都学习哪些内容？学生交流、自学。 （二）小组检查 （三）读词句。 1．出示词语卡片： 2．出示句子：小熊当过我的病人。我有时把他当成小狗。 三、初读课文，感知内容。 1、学生读课文。谁愿意吧课文读给大家听？请同学读文，其他同学注意认真听别人读文，提出自己的意见。 2、在阅读中体验。 135 自由小声读文，想一想；你读懂了什么、知道了什么？ 互相质疑、解答。师巡视指导。 四、布置作业。 找小时候自己喜欢的玩具，看一看它是什么样子？想一想你们度过的美好时光。 第二课时 一、激趣导入。 你们都有很多玩具，能跟大家介绍一下自己的玩具吗？拿出自己的玩具，上台介绍。 出示词卡，复习字词。 二、细读课文，逐步体会感情。 （一）自己仔细读读书，看看“冬冬”的这只小熊长什么样？ 1．学生交流。 2．你们觉得小熊怎么样？（学生自由谈感受。） 3．谁再来读读这两句话，能够让别人一听，就知道这只小熊非常破旧？ 4．就是这样一只破旧的绒毛小熊，冬冬却把他当成宝贝。同学们，你们知道为什么吗？（引导学生整体把握课文内容） （二）学生自读第二小节 136导读：它是什么？它在哪儿呢？听，它来了。（老师范读课文。）小诗很美是吗？那我们也来试着读读啊。二、初读课文，读准字音。1．自由读课文，用自己掌握的方法把字音读准，把句子读通。（教师巡视）2．指名三人分节朗读课文，学生评价。3．学习生字。指名读，小老师带读，齐读。三、再读课文，交流感悟。1．自由朗读课文，遇到自己喜欢的句子就多读几遍，并把它读给你的同桌听。如果能说说 它是什么？它在哪儿呢？听，它来了。（老师范读课文。）小 诗很美是吗？那我们也来试着读读啊。 二、初读课文，读准字音。 1．自由读课文，用自己掌握的方法把字音读准，把句子读通。 （教师巡视） 2．指名三人分节朗读课文，学生评价。 3．学习生字。指名读，小老师带读，齐读。 三、再读课文，交流感悟。 1．自由朗读课文，遇到自己喜欢的句子就多读几遍，并把它读 给你的同桌听。如果能说说你为什么喜欢它就更好了。（教师巡视） 2．交流。 第一句：“但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。” （1）指名读。 （2）你为什么喜欢这个句子？ （3）“树叶在枝头颤动”，这个“颤动”什么意思，你能换个词语说 说吗？ （4）你见过树叶在枝头颤动的情景吗？ （5）现在，该怎样读好这个句子你有了新的发现吗？齐读。 第二句：“但是林木点头的时候，我们知道风正走过了。” 125 （1）说说你喜欢的理由。 （2）林木微微点头是什么样子呢？ （3）喜欢这个句子的小朋友一起读。 第三句：“但是河水起波的时候，我们知道风来游戏了。” （1） 风儿吹过，河水泛波纹了。这是一个什么样的情景呢？ （2） 是不是我们小朋友说的那样呢？ （3） 分男女生读。 3．树叶在枝头颤动，那是风在那儿，林木微微点头，那是风正走过，河水泛起波纹，那是风来游戏。你觉得风怎么样？（淘气，调皮，可爱……） 4．指导全班同学朗读课文。 5．自由背诵课文，可以合作，站着，坐着都行，能做动作会更好。 6．指名背诵课文。 7．课文背的真好，这么美的诗啊，只可惜，我还没有听够，怎么办呢？（续编）那咱们就试着编编看。 四、拓展延伸： 指名自编诗歌，随机指导。 五、课外阅读。 126 1．我们小诗人编的诗歌真棒。你还知道一些有关风的诗句吗？ 2．指名说。 3．老师也收集了一些有关风的诗句，我们一块来读读好吗？ 六、教师小结。 大自然中的现象有很多，风只是其中的一种，同学们有兴趣可以亲身走进大自然，探索其他的秘密。 七、作业布置： 回家找找有关写风的文章，把自己最喜欢的词、句写下来，一起交流。 板书设计： 树叶 颤动 风 林木 点头 河水 起波 教学反思：
我是什么 三维目标： 1．认识11个生字，会写8个字。 127 2．能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3．了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 教学重点： 正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。 教法：情境创设法 学法：合作探究法
课前准备： 1．反映水的变化的课件。 2．师生收集水与人类关系的相关资料。 教学时数：两课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入。 今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？“千条线，万条线，落到河里看不见。”（板书课题） 二、自读课文。 1．给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。 128导读：语文天地，2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意难读的字音。3．读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。三、识字：1．利用生字课件，出示“我会认”中的11个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。2．请同学来当小老师，带领同学读生字和词语 2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意难读的字音。 3．读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。 三、识字： 1．利用生字课件，出示“我会认”中的11个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。 2．请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。（参见“我会读”）。 3．分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。 四、写字 1．出示“我会写”中的“冰、江”。引导学生观察这两个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。 2．教师范写。边写边强调重点。“两点水”和“三点水”在写法上的异同。 3．学生临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。 五、谈话： 同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们想做些什么呀？ 129 1．用学会的词语说说话，给生字找朋友。 2．和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。 3．一边表演动作，一边朗读。（小组合作，其他方法也可以。） 六、汇报： 学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。 第二课时 一、复习导入： 1．听写生字词，说出自己是怎样记住这个字的，巩固识字。同桌检查写字情况。 2．指读课文，师生评议。 二、启发思考： 1．通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？ 2．学生讨论，寻找解决问题的方法。 3．交流方法。 三、合作探究： 130 组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。教师要及时关注各组学习情况，因材指导，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。 四、汇报展示： 1．组织学生结合自己的学习（小组学习），汇报学习情况。注意引导学生弄清以下的问题。 （１）水的不同状态及变化过程。 （２）水在不同地方的不同样子。 （３）水在人类生活中的作用和危害。 2．教师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固认识和理解。组织评价各组的学习情况，特别注重对学生合作情况，创新方法及学习态度的评价。 你还知道哪些水的作用与危害？互相说一说。 五、演一演，读一读。 1．引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗读课文，教师相机指导。如：用突出重音的方法读出“落、打、飘”；用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱；用沉闷的语气读出云的“沉甸甸”；用轻而慢的语调读出水的“平静、温和”；用稍强的语气读出水“汹涌澎湃”等。 2．练习用自己的话说说“水的变化”及“水的不同性格”。 131 3．组织学生分别戴上“水、汽、云、雨、雹子、雪”的头饰，表演课文内容。适当加上动作和表情。 六、关于水的谜语： 1、好吃没滋味，脏了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。 2、太阳一晒我就变，火上一烧我也变。向上缭绕像青烟，遇冷结成小水点。 七、作业布置。 复述课文内容，可以用自己的话说，也可以用文中的句子。 板书设计： 我是什么 形态：云 、雨 、雹子 、雪...... 性格：温和 暴躁 作用：好事（发电 灌溉） 坏事（带来灾害） 教学反思：
语文天地 三维目标： 1．抄写句子。2．运用偏旁写子。 132导读：535455第六单元：诚实56 53
第六单元：诚实
56导读： 57 58 59 60
导读：61第七单元：画626364 61
第七单元：画 62 63 64导读：月考三检测分析第13单元风和水备课人：辛海红三维目标：1．运用综合识字法识字。2．学习诗歌，背诵课文，让学生在情境和语言文字中受到熏陶。3．学编小诗，初步感知风的特点。4．积累好词好句。重难点：1．认识本课生字，规范书写生字。2．朗读诗歌，感悟诗歌的思想感情。教法：品读感悟法学法：合作学习法教学准备：小黑板、卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入
月考三检测分析
第 13 单元 风和水 备课人：辛海红
三维目标 ： 1．运用综合识字法识字。 2．学习诗歌，背诵课文，让学生在情境和语言文字中受到熏陶。 3．学编小诗，初步感知风的特点。 4．积累好词好句。 重难点： 1．认识本课生字，规范书写生字。 2．朗读诗歌，感悟诗歌的思想感情。 教法：品读感悟法 学法：合作学习法 教学准备：小黑板、卡片 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一 、激趣导入： 今天，老师给小朋友们带来了一个谜语，猜猜看：看不见来摸不着，四面八方到处跑，路过江河水起波，穿过森林树欢笑。导读：语文天地，教学方法：情境创设法学法：合作探究法教学课时：3课时第一课时一、导入新课，板书课题。今天老师和同学们再学习一篇童话故事，同学们一定觉得很有趣。板书课题；小马过河。学生齐读课题两遍。二、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文。2、借助拼音，读准字音，读通句子。3、学习生字、新词。（1）教师出示一个个生词，大家齐读。然后出示生字、再读。（2）选择自己喜欢的方法学 教学方法：情境创设法 学法：合作探究法 教学课时：3课时 第一课时 一、导入新课，板书课题。 今天老师和同学们再学习一篇童话故事，同学们一定觉得很有 趣。板书课题；小马过河。学生齐读课题两遍。 二、初读课文，整体感知。 1、学生自由读课文。 2、借助拼音，读准字音，读通句子。 3、学习生字、新词。 （1）教师出示一个个生词，大家齐读。然后出示生字、再读。 （2）选择自己喜欢的方法学习生字，比赛读，看谁在最短的时 间学的最快。 4、教师范读课文。请同学们标出自然段序号并想一想，课文里 讲了几种小动物？讲了他们的什么事 四．练习用自己的话讲述课文内容 。 五．作业：熟读本课生字。 第二课时 一、复习导入。 出示生字卡片检查生字读音。 二、深入理解课文内容。 1、请同学们一边认真读课文，一边思考以下问题。 （1）小马为什么过河？妈妈怎样说的？小马听了会怎么做？ （2）小马过河遇到什么困难？它当时怎样想的？怎样做的？ （3）老牛和松鼠对小马各是怎样说的？小马听后是怎么做的？ （4）小马跑回家后对妈妈说了些什么？妈妈又是怎么说的？ （5）小马听了妈妈的话后怎么做的？结果怎样？ 要求：先自己在书上找出答案，然后小组交流，再全班讨论。 重点指导以下部分： (1)、(2)题，通过指导朗读理解：?怎么不能？我很愿意帮您做事?，用高兴的语气，读出小马的天真活泼。?我能不能过去呢？?要 读出为难的语气。 第(3)题，通过抓重点词语，指导朗读去理解；老牛的话——?水 很浅……能趟过去。?用满不在乎的语气读；松鼠为什么?大叫?？ (着急，害怕小马淹死。)为什么?认真?地说？(为让小马相信它 的话；水很深，淹死了它的伙伴是真的，不是开玩笑)它的话要读 得声音响亮、急促。两个?别过河?，速度要快，第二个比第一 个语气要重些；通过给?立刻?、?连忙?换词的方法，理解小马 听了老牛的话?立刻?要过河，听了松鼠的话?连忙?收住脚步，它?光听别人说，自己不去动脑筋?。 第(4)、(5)，通过朗读指导，读出小马回到家里对妈妈说话难为情、不好意思、吞吞吐吐的样子和老马心平气和，讲道理的大人语气，通过给?既……又……?换个词(又……又……)理解小马亲自试 试，趟过河去，河水不（深）也不（浅）。 第三课时 一、分角色朗读课文。 二、继续深入理解课文 思考： （1）老牛和松鼠的话对不对？为什么？ （2）?光听别人说?行不行？为什么？ 学习方法：在个人独立思考的基础上，小组讨论，全班交流。 三、谈感受。 学了这篇课文，你懂得了什么？(要结合实际，可举例说明。) 四、识记字形。注意指导占格位置。 五、作业布置 写一写学了这篇课文后的感受，有什么收获。 板书设计： 小马过河 老牛 很浅 能过 松鼠 很深 不能过 妈妈 自己试一试 教学反思：
语文天地 三维目标： 1、能正确规范写好?低、浅、试?三个字。 2、能给?没、为?两个多音字组词。 3、初步了解形声字声旁表音的特点。 4、能加部首组成新字，会用词语说话。 5、表演《特殊的考试》，能完成有关环保的问题。 6进一步学习正确的默读方式。 教学重难点： 1字词积累，会用词语造句。 2通过表演和做考题，培养学生的环保意识。 教学准备：小黑板 教学方法；师生互动 学法：小组合作 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、描一描、写一写。（组织学生在书中描一描，写一写，相机指导） 二、部首归类。 三、读一读，区别形近字，组词。 出示读一读的六组，思考你发现了什么？（渗透性声字，并根据学生的发言指出形声字，声旁表音） 1 前三组字有什么特点？ 2 后三组字有什么特点？ 3 从每一组的两个生字中，你又发现了什么？ 4 能举出声旁表音的字吗？导读：四、加部首，组成新字。1教师出示第一组字卡，指名读，齐读。根据部首说一说新字的意思。2学生给后四组字加部首，写出新字。3小组交流，说一说新字的意思。4口头组词，练习说话。第二课时一、读词语，选词造句。1教师出示词卡：准备亲切顺利为难吃惊心爱。2、说说每个词语的意思。3、选自己喜欢的词语造句。二、说一说你在生活中哪些时候用上礼貌用语。为小动物写评语。1、想一想 四、加部首，组成新字。 1教师出示第一组字卡，指名读，齐读。根据部首说一说新字的 意思。 2学生给后四组字加部首，写出新字。 3小组交流，说一说新字的意思。 4口头组词，练习说话。
第二课时 一、读词语，选词造句。 1 教师出示词卡：准备 亲切 顺利 为难 吃惊 心爱 。 2、说说每个词语的意思。 3、选自己喜欢的词语造句。 二、说一说你在生活中哪些时候用上礼貌用语。为小动物写评语。 1、想一想本单元都有哪些小动物？用自己的话说一说它们分别 是怎样的小动物。 2、学生汇报交流。 3选自己喜欢的写下来。 三、表演课本剧。 1学生再《读特殊的考试》，小组讨论怎样表演。 2学生上台表演。 3、评出最好的演员。 四、实践活动：出?环保?考题。 五、默读笑话。（指名读，组织默读，对个别没有掌握方法的同学相机指导） 六、自读课文《勇敢的孩子》（查字典，写出不认识的字的拼音）
导读： 65 66 67 68导读：
72导读：二月考试题一、基础知识（60分）1.看拼音，写汉字。（8分）gēchàngměilìcǎoyuányǎnjingch?ngshíhàoqílùdēngzǔgu?2.形近字组词（10分）歌（）然（）苦（）原（）棉（）哥（）燃（）枯（）愿（）绵（）3.填量词（8分）一（）图画一（）汽车一（）人家一（）黄牛一（）河流一（）窗户一（）眼睛一（）荷叶4.写出下列词语的
二月考试题 一、 基础知识（60分） 1. 看拼音，写汉字。（8分） gē chàng měi lì cǎo yuán yǎn jing
ch?ng shí hào qí lù dēng zǔ gu? 2. 形近字组词（10分） 歌（ ） 然（ ） 苦（ ） 原（ ） 棉（ ） 哥（ ）燃（ ） 枯（ ） 愿（ ） 绵（ ） 3. 填量词（8分） 一（ ）图画 一（ ）汽车 一（ ）人家 一（ ） 黄牛 一（ ）河流 一（ ）窗户 一（ ）眼睛 一 （ ）荷叶 4. 写出下列词语的近义词（8分） 傍晚——（ ） 透明——（ ） 凉爽——（ ） 广阔— —（ ） 平时——（ ） 节省——（ ） 广阔——（ ） 伤心——（ ） 诚实——（ ） 称赞——（ ） 知道— —（ ） 连忙——（ ） 快乐——（ ） 活泼——（ ） 突然——（ ） 好像——（ ） 5. 写出下列词语的反义词（8分） 凉 ——（ ） 忙 ——（ ） 喜欢——（ ） 懂得 ——（ ） 机灵——（ ） 宽敞——（ ） 安宁—— （ ） 关闭——（ ） 流动——（ ） 连忙——（ ） 熟 ——（ ） 专心——（ ） 承认——（ ） 错误 ——（ ） 有趣——（ ） 称赞——（ ） hao123精彩资讯，每日最新最热随时 头条新闻 娱乐八卦 精彩视频 6. 多音字组词（8分） 散 好 藏 都
降 当 乐 发
7. 句子排序（10分） ( ) 过了几天，绿色的小芽从土里钻出来了。 ( ) 秋天，向日葵成熟了，看着一个个金黄色的小花盆，我们 高兴地笑了。 ( ) 小苗一天天地长高了，绿油油的，真可爱。 ( ) 春天，我和几个同学在教室门前的空地上，种上了向日葵。 ( ) 每天放学后，我和几个同学给向日葵浇水、上肥、锄草、捉 害虫。 二、 阅读（24分） 小猪照镜子 从前有一只小猪脸总是很脏。 有一天，小猪过生日，它的朋友小兔送给它一面镜子，要它每天 出门前照一照，“这样你就能知道脸上哪儿脏哪儿不脏，就可以把脏 东西擦掉。” 净的。 正当它拿起镜子时，突然飞过来一只小苍蝇，“啪”地一声，扔炸 弹一样，把一堆苍蝇屎拉到了镜子上。这样，镜子里的小猪看起来就 变成了一只脏小猪了。 小猪赶紧回到卫生间拿来毛巾来擦脸。擦一次脸，照一次镜子， 擦一次脸，照一次镜子??怎么老是擦不掉呢？还是那么脏呀？小猪纳 闷了。 “小猪！小猪！”这时候小兔来叫小猪出去玩儿。 小猪说：“等一等，小兔，我不把脸擦干净是不能出门的。” “对。那我就在门口等你。”小兔就在门外等着。可是等了好久 也不见小猪出来。 小兔等不及了，进去一看，这才弄明白是怎么回事儿。 “啊呀小猪，你搞错了，”小兔把镜子上的苍蝇屎指给小猪看，“脏 的是镜子，你的脸已经擦得很干净很干净了。”小猪恍然大悟：“哈， 我被镜子上的苍蝇屎糊弄了。” 从这以后，每当小猪照镜子，看到镜子里小猪的脸上脏了，它就 想：“这是镜子脏了，不是我的脸脏了，其实我的脸是很干净的。” 所以，尽管小猪天天照镜子，它还是一只脏小猪。 阅读练习 1.照样子，写词语。（4分） 干干净净
2.按要求把句子换个说法。（8分） （1）小猪把连洗得干干净净。（改成“被”字句）（2分） （2）我不把脸擦干净是不能出门的。（改成“被”字句）（2分） （3）我被镜子上的苍蝇屎糊弄了。（改成“把”字句）（2分） （4）小猪洗干净了脸。（2分） 改成“把”字句 改成“被”字句 3.请你认真读文中画“——”的句子，回答问题。（4分）导读：1学生借助拼音读。2小组内自由读，说一说自己的理解。3指名背诵。三、读一读。1读儿歌，谈收获。2查字典。四、金钥匙。1、说说怎样默读课文。2、选一篇让学生默读。并说说课文内容。第12单元考验特殊的考试三维目标：1、熟练认读本课的16个生字，进行渗透性识字。、正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过对课文的学习，从中找到小白兔录取的原因，并进行课文表演，懂得的道 1学生借助拼音读。 2小组内自由读，说一说自己的理解。 3指名背诵。 三、读一读。 1读儿歌，谈收获。 2查字典。 四、金钥匙。 1、说说怎样默读课文。 2、选一篇让学生默读。并说说课文内容。
第 12 单元 考验 特殊的考试 三维目标： 1、熟练认读本课的16个生字，进行渗透性识字。、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、通过对课文的学习，从中找到小白兔录取的原因，并进行课文表演，懂得的道理要用自己的行动去落实。 3、通过小组合作学习，让学生学会发现相互启发，培养学生的学习能力参与意识和主动探究精神。 教学重难点：通过小组合作学习，让学生学会发现相互启发，培 养学生的学习能力参与意识和主动探究精神。 教学方法：引导点拨法 学法：互动学习法 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入。 1、小朋友，今天动物电视台可热闹了，你们知道是什么事吗？对了，动物电视台要招聘一名主持人，主持?小小卫生员?节目。我们一起去看看他们是怎样选主持人的，好吗？出示课题：特殊的考试 学生齐读课题。 二、初读课文，自主识字。 1、大声读课文，遇到不认识的生字，想办法解决它。 2、小组自查，一个人读，其他同学听，有错的、不会的，其他同学帮助解决。 3、指名读生字。 三、再读课文，了解课文内容。 要求小组合作再读课文，想一想读懂了什么？还有什么地方不明白的？ 学生汇报，相机指导。（重点指导不懂的问题，先让生生互问，教师再做相应点拨。） 小组讨论： 谁被录取了，为什么会是它？如果你是台长，你会选谁，为什么？ 汇报交流。 四、作业布置。 熟读课文，用自己的话复述课文内容。 第二课时 一、复习生字。 出示字词，学生朗读，读准字音。 1自由读 2开火车读 3比赛读 4齐读 二、细读品味，指导朗读。 1、去应聘主持人当然要打扮一下，这些小动物是怎样准备的？指名朗读相关段落。 2、读到这里你想选谁当小小卫生员的主持人？那么熊猫台长最后宣布谁被录取了？ 3、小熊、小猴、小狐狸都精心做了准备，为什么没来及准备的小白兔被录取了？带着这个问题我们来读读课文，然后在小组中进行交流。请大家以小组为单位演一演这次特殊的考试。 学生表演，相互进行点评。根据学生的点评再读课文，再找一组进行表演。 4、小白兔就是这样被录取的，你知道熊猫台长选择主持人的标准是什么吗？ 5、学生解决前面的质疑。 6、齐读课文。 四、布置作业。 生活中请同学们争当小小卫生员。 板书设计。 特殊的考试 小熊 绕开果皮 小猴 怕弄脏白手套 小狐狸 怕弄脏红皮鞋 小白兔 捡了起来 课后反思：
小马过河 三维目标： 1、认读9个生字，会写8个生字。 2、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。 3、能按故事发展的过程，理清叙述的顺序，复述小马第一次到河边的情况。 4、能背诵、默写老马教育小马的话，从中体会故事的寓意。 教学重难点： 1、认读9个生字，会写8个生字。 2、能背诵、默写老马教育小马的话，从中体会故事的寓意。 教学准备：小黑板导读：2正确流利读课文。3体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。教学重点：会认10个生字，会写5个生字。教学难点：体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。教学准备：图片、生字卡片教学课时：2课时教学方法：品读感悟法：学法：合作探究法教学过程：第一课时一、谈话导入。同学们，你们见过蚂蚁吗？有哪些了解？今天，老师和同学们来认识一只上天的蚂蚁。（板书课题）二、 2正确流利读课文。 3体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。 教学重点：会认10个生字，会写5个生字。 教学难点：体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。 教学准备：图片、生字卡片 教学课时：2课时 教学方法：品读感悟法： 学法：合作探究法 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 同学们，你们见过蚂蚁吗？有哪些了解？今天，老师和同学们来认识一只上天的蚂蚁。（板书课题） 二、初读课文，学习生字词： 1、自读课文，画出不认识的字词，想办法解决。 2、小组交流自学生字。 3、多种形式读字、组词。 4、指导书写：?试? 三、再读课文： 1、思考：蚂蚁能否上天？ 2、哪些话是蚂蚁、白胡子爷爷、巨人说的？分别用?－??﹏??＝?表示出来。 四、课堂总结。 这节课你有哪些收获？ 五．作业。 给今天学习的生字多组几个词，看谁组的多！ 第二课时 一、复习上节课生字、词。 1.小黑板出示生字、词。 2.自由读一读词。 3指名读、男女生赛读。 二、读课文，理解感悟： 1.默读课文，标出自然段的序号。 2.小组分角色朗读课文。 三、再读课文，理解课文内容。 1指名读第一自然段。 问：这棵树到底有多高？指名回答。（你认为蚂蚁容易爬到天上去，还是巨人更容易爬到天上去呢？） 2.分角色朗读2—7自然段。（师：旁白 生1：白胡子老爷爷 生2：巨人。） 你能说一说这是什么样的一个巨人吗？指名回答： 课文有两个词语形容了巨人的身体，你能找出来吗？指名回答： 请用（ ）把这两个词语括起来。说明巨人的身体很高大，很强壮。 巨人说了什么？请用波浪线勾画出巨人的话。【出示小黑板：巨 人的话：（指名读一读，你能读出巨人胆小怯懦的语气吗？）】 看着这棵可以上天的大树，巨人是怎么做的？（他先抬头仰望，接着摇摇头，然后连连告退，最后跑掉了。） 你想对巨人说什么？指名回答：【胆小、怯懦的巨人逃走了，我们再往下看，有什么事情发生呢？】 3.名分角色读8—13自然段。师：旁白 生1：白胡子老爷爷，生2：蚂蚁 请用波浪线勾画出小蚂蚁说的话。出示小黑板：蚂蚁说的话：（全班一起读一读。重点重复读最后一句话。） 4.蚂蚁和巨人的话。 看到蚂蚁和巨人你想说什么？指名回答：【分角色朗读蚂蚁和巨人的话。（女生：蚂蚁 男生：巨人）】 你喜欢巨人还是蚂蚁？为什么？指名回答 5.为什么充满自信的小蚂蚁能爬到天上去吗？为什么？指名回答。 师小结：生活中会出现各种各样的困难，当我们遇到困难的时候你会向巨人那样退缩呢？还是像小蚂蚁那样充满自信的去战胜困难呢？学习了《上天的蚂蚁》这一课，以后你遇到困难的时候能像小蚂蚁那样自信的孩子请站起来，让我们一起大声地对困难说：?我能行！? 其实困难并不可怕，可怕的是我们自己没有面对困难的勇气和信心，只要我们有面对困难的勇气和信心，并一步一步地去做，就 一定能够克服困难，取得成功。 四、拓展延伸。 小蚂蚁很勇敢，他要爬上通天树，去看看天上是什么样子，我们都希望他能成功。但是，在漫长的爬行过程中他可能回遇到很多意想不到的困难，请同学们想一想他会遇到什么困难呢？你想提醒他注意什么呢？请写在你的日记本上。 五、作业布置：写会本课的生字。
板书设计： 上天的蚂蚁 巨人 连连告退 蚂蚁 ?我能行? 教学反思：
第三个小板凳 三维目标： 1、认识9个生字，书写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、教育学生行事要认真、要坚持到底，不懈努力。 教学重难点： 1、体会爱因斯坦的努力。导读：图文结合法学法：互动学习法，语文天地，2、正确、流利、有感情地朗读课文课时划分：2课时教学准备：小黑板教学方法；图文结合法学法：互动学习法教学过程：第一课时一、认识人物，导入新课。二、自读课文，完成要求。1、自读要求。2、学生根据提示，自读课文。3、自读反馈三、学习生字。1、出示文中由生字组成的词语。2、学生自由认读识字。3、指名读词。4、教师重点强调。5、介绍识字方法。四、书写生字。1、认读 2、正确、流利、有感情地朗读课文 课时划分：2课时 教学准备：小黑板 教学方法；图文结合法 学法：互动学习法 教学过程： 第一课时 一、认识人物，导入新课。 二、自读课文，完成要求。 1、自读要求。 2、学生根据提示，自读课文。 3、自读反馈 三、学习生字。 1、出示文中由生字组成的词语。 2、学生自由认读识字。 3、指名读词。 4、教师重点强调。 5、介绍识字方法。 四、书写生字。 1、认读观察田字格中的生字。 2、教师重点指导。 五、作业。 1、抄写生字。 2、熟读课文。
第二课时 一、复习旧课。 1、出示生字卡片测读。 2、出示文中几个重要句子测读。 二 学习课文。 1、出示课题：第三个小板凳。 2、引读课文，思考：第三个小板凳是谁做的？做的怎样？ 3、教师导读。 4、讨论：老师为什么改变了对爱因斯坦的态度？ 二、总结全文。 1、有感情地分角色齐读全文。 2、说说爱因斯坦小时候是一个怎样的孩子。 三、布置作业。 1、找爱因斯坦的其他故事读一读。 2、选用课时作业设计。 板书设计： 第三个小板凳 品、像、吗..... 第三个小板凳 → 坚持不懈、努力 教学反思：
语文天地 三维目标： 1 正确书写汉字，继续练习悬针竖和垂露竖的书写。 2积累带弓字旁和西字旁的汉字。 3抄写音节。 4弄清词语的意思，把相关的词语连起来 5读儿歌，感悟做事只要努力就能成功。 教学重点难点： 1字词积累，照样子说句子。 2背名句，读儿歌，感悟做事只要努力就能成功。 教学准备：小黑板 教学方法：归纳法 学法：对比法 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时。 一、描一描，写一写。 1出示田字格里生字。 2讨论：这两个字有什么不同？ 3小组讨论交流。 4汇报。 二、抄写音节。 1出示卡片（带拼音）学生开火车读。 2观察音节，你有什么发现？ 3总结规律。 4学生抄音节。 一、 比一比，看谁写得多。 1、 教师出示部首，学生说出名称。 2、 想一想那些字还带这些部首。 3、 学生汇报汉字。 四．把意思相关的词语连起来。 1教师出示词语卡片。 2说一说每个词语的意思。 3把意思相关的词语连起来。 第二课时 一、读一读，照样子说句子。 1指名读例句。 2讨论：你听过家人鼓励的话吗？ 3学生汇报交流。 二、读一读，背一背。导读：北师大版二年级语文上册期中测试卷，（1）这是一个（）句。A.“把”字句B.“被”字句C.疑问（2）画“——”的句子与下面那句话意思相同？（）A.小猪洗干净了脸。B.小猪没洗干净脸。C.脸不是小猪洗干净的。4.请你认真读文中画的句子，回答问题。（4分）（1）这是一个（）句。A.“把”字句B.“被”字句C.疑问（2）画“波浪线”的句子与下面那句话意思不同？（）A.镜子上的苍蝇屎把我糊弄了。B.镜 （1）这是一个（ ）句。 A.“把”字句 B.“被”字句 C.疑问 （2）画“——”的句子与下面那句话意思相同？（ ） A.小猪洗干净了脸。 B.小猪没洗干净脸。 C.脸不是小猪洗干净的。 4.请你认真读文中画的句子，回答问题。（4分） （1）这是一个（ ）句。 A.“把”字句 B.“被”字句 C.疑问 （2）画“ 波浪线 ”的句子与下面那句话意思不同？（ ） A.镜子上的苍蝇屎把我糊弄了。B.镜子上的苍蝇屎糊弄了我 C.镜子上的苍蝇屎没糊弄我。 5.短文第4自然段写道：“小猪赶紧拿毛巾来擦脸。擦一次，照一次镜子......怎么老是擦不掉？”小猪脸上的脏老是擦不掉的原因是（ ）。（2分） A.小猪的毛巾不干净。 B.镜子上落了苍蝇屎，小猪看错了，以为是自己脸脏了。 C.小猪没洗干净脸。 6.我来仿写。（2分） 仿照下列句子，写一句话。(写一个“被”字句) 小猪恍然大悟：“哈，我被镜子上的苍蝇屎糊弄了。” 三、 留言条（16分） 1、妈妈生病了，懂事的你上学前想起要提醒妈妈记得早上吃感冒药。 请你写一张留言条。 第 二 月检测分析
北师大版二年级语文上册期中测试卷 姓名： 班级： 一、拼一拼，我能写。（10分） 二、给字加个偏旁组成新字再组词。（5分） 例：青（晴）（晴天） 争（ ）（ ） 京（ ）（ ） 采（ ）（ ） 牙（ ）（ ） 成（ ）（ ） 肖（ ）（ ） 三、给下列字换偏旁，组成新字再组词。（5分） 例：晴（睛）（眼睛） 棵（ ）（ ） 挂（ ）（ ） 功（ ）（ ） 怎（ ）（ ） 沿（ ）（ ） 低（ ）（ ） 四、比一比，再组词。（12分） 录（ ） 未（ ） 谁（ ） 改（ ） 寻（ ） 末（ ） 准（ ） 功（ ） 轻（ ） 钻（ ） 枪（ ） 傍（ ） 经（ ） 站（ ） 抢（ ） 膀（ ） 纱（ ） 福（ ） 睬（ ） 伯（ ） 沙（ ） 幅（ ） 采（ ） 拍（ ） 五、给加点字选择正确的注音。（5分） 转凉（zhuǎn， zhuàn） 转动（zhuǎn，zhuàn） 就得（ d? děi ） 得到（ d? děi ） 朝气（ zhāo， zháo） 朝代（ zhāo， zháo ） 因为（ w?i， wai ） 四海为家（ w?i， wai ） 没有（ m?i， m? ） 淹没 （ m?i， m? ） 西藏（zàng ， cáng） 埋藏 （zàng ，cáng） 六、填空，再读一读。（9分） （ ）的日子 （ ）的心情 （ ）的笑容 仔细地（ ） 大声地（ ） 大口大口地（ ） （ ）的小鹿 （ ）的雨丝 （ ）的版图 七、补充词语。（6词） 自找（ ）（ ） 习（ ）为（ ） 连连（ ）（ ） 画（ ）点（ ） 连（ ）起（ ） 自（ ）自（ ） 八、按要求填空。（10分） 1、写出下列词语的近义词。 高兴（ ） 著名（ ） 中央（ ） 美丽（ ） 非常（ ） 2、写出下列词语的反义词。 成功（ ） 退 （ ） 危险（ ） 复杂（ ） 正（ ） 九、按要求写句子。（10分） 1、照样子写一写。 快快乐乐 ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ 水灵灵 ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ 越来越高 ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ 2、补充句子。 秋天到了，高粱_________________，稻子 ______________________。 3、把句子写具体。 ①小猴子（ ）地爬上葡萄架。 ②（ ）的小柳树在微风里（ ）地跳起舞来。 十、把下面的句子补充完整，并加上标点。（6分） 1、__________________________ 吗 2、___________________________真美啊 我多想_________________ 3、_____________和_____________正在________________________ 十一、默写古诗上《山行》（5分） _____________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ 十二、阅读短文,回答问题.（21分） _____________ 一只小螳螂（táng láng）在河中的石头上玩,忽然涨（zhǎng）水了,他被围困在石头上无法上岸了。 这时，一只青蛙刚好从他身旁游过。螳螂急忙求救（jiù）：“青蛙大哥，送我到岸上去吧！”青蛙摇摇头游走了。 一只鸭子游过螳螂身旁，螳螂说：“鸭大姐，送我到岸上去吧！”鸭大姐也摇摇头游走了。 螳螂被涨的河水吓哭了起来。乌龟游过这儿，问道：“你干吗哭呀？”“湖水把我挡住，回不了家啦！”“让我送你回家吧！”乌龟让螳螂跳到他背上。很快把他送上岸了。 后来，动物报上刊登了乌龟的事迹，熊猫主编决定给乌龟奖励。青蛙、鸭子都说：“这点小事太容易了，有什么可奖励的！”“做好事本来不难，问题在于你是否（fǒu）愿意去做。你们要帮助一只小螳螂上岸，的（dí）确很容易，干吗就不去帮他呢？”听完熊猫主编的话，青蛙、鸭子都羞愧（xiū ）得说不出话来了?? 1、“羞愧”的“愧”我不认识，应该用（ ）查字法去查，先查（ ）部，再查（ ）画。（3分） 2、给短文加个合适的题目，写在横线上。（2分） 3、文中写了哪几种小动物？（2分） ________________________________________________________________ 4、是谁把螳螂送回家的？（1分） _______________________________________________________________ 5、用“ ____”画出文中熊猫主编说的话。（2分） 6、青蛙、鸭子听了熊猫主编的话，为什么羞愧（xiū kuì）的说不出话来？（3分） ___________________________________________________ 7、从这个故事中，你明白了什么道理？（4分） _________________________________________________________________ 8、你喜欢小乌龟吗？把你的称赞送给他。（4分） ______________________________________________________________________ 十二、写话（15分） 你最喜欢什么植物？为什么？先画一画，再写下来。
导读：期中检测分析第九单元合作比本领三维目标：1.认识汉字10个，会写6个生字，积累文中好词、好句。2.通过多种形式的读文，理解课文内容。3.懂得和别人合作，并愿意、学习与他人合作，培养合作意识。教学重点及难点：掌握生字词，理解课文。教具:生字卡片，小黑板。教学课时：三课时教学方法：品读感悟法：学法：合作学习法教学过程：第一课时一、导入(看图)1.同学们，这棵树上 期中检测分析
第九单元 合 作 比 本 领 三维目标： 1.认识汉字10个，会写6个生字，积累文中好词、好句。 2.通过多种形式的读文，理解课文内容。 3.懂得和别人合作，并愿意、学习与他人合作，培养合作意识。 教学重点及难点：掌握生字词，理解课文。 教具:生字卡片，小黑板。 教学课时：三课时 教学方法：品读感悟法： 学法：合作学习法 教学过程： 第一课时 一、导入(看图) 1.同学们，这棵树上长满了果实，真诱人，一只梅花鹿站在树下,一只猴子面对着一条小河正在发愁,它们都没有摘到果子,大家快帮助它们想个办法。 2.生自由讲。 3.我们要学习的课文是:比本领.这个本领肯定与什么有关? (苹果) 二.初知文意 1.自由读课文. 2.课文主要讲了一件什么时候的事情？ 3.读课文，画出课文中的生字。 三、认识10个生字 1.自由拼读文中生字表中的二类生字. 2.引导学生借助拼音认读生字新词. 3.师指导记忆生字的多种方法。（分析字形记字，形近字记字，词语记忆法，换部首记忆法等。） 4.生分小组自由认字。 5.指名学生认读生字、集体评议.纠错正音。 6.师重点指导?摘??算??赛??垂??猴??丧?这几个笔画较难的生字。 7.出示带有生字的句子测读，并让学生说说自己是怎样记住这个生字的。 8.练习组词、用词说话。 9.写会今天所学生字，看谁识的字多。 四、在班内展示识字情况。 五、自由正确地朗读生字、词语、句子。 六、课堂总结：本节课你学会了什么？ 七、作业；抄写今天所学的生字。 第二课时 一、复习巩固 1.读课文，了解课文大意。 2.大声读出课文中画出的生字新词。 3.学习学过的10个认字条中的生字。 二、学习生字 1.小组学习生字?领、都、觉、得、谁?。 2.指名认读生字新词，了解学情。 3.你是用哪些方法记住这些生字的？给同学介绍一下自己记忆这些生字的好方法吧。 （分析字形记字，形近字记字，词语记忆法，换部首记忆法等。） 4.指导学生学习生字：?象、考、急?的读音与字形，注意?象?的写法。 形近字的比较： 象——像 考——老 得——很 觉——党，注意?见?不要写成?贝?。 5.组词、用词说话，集体评议，纠错正音。 6.生字，重点指导:?领、得、象、急、觉、谁?的写法。 7.写字书上描一描，写一写。 三、小组检测识字情况，互相交流展示。 四、在班内展示识字情况。 五、自由朗读课文，进一步记忆自己画出的生字、生词。 六、课堂总结：本节课你学会了什么？ 七、作业：抄写生字词。 第三课时 一、复习生字新词。
导读：1.读生字。2.测读课文。二、学习课文。1.自由读课文填空。考题：河对岸有结满果子的树,看谁先摘到果子。比赛：树高梅花鹿摘不到果子，遇河猴子过不去。结果：两个合作，摘到了果子。2.大家认为最精彩的在哪里？3.第二自然段①抽读②生评③师评师：起先的梅花鹿是得意扬扬的，十分骄傲，后来的梅花鹿垂头丧气的，要读出不同的语气。4.谁来读第三自然段？①师：这一段要读出大 1.读生字。 2.测读课文。 二、学习课文。 1.自由读课文填空。 考题：河对岸有结满果子的树,看谁先摘到果子。 比赛：树高梅花鹿摘不到果子，遇河猴子过不去。 结果：两个合作，摘到了果子。 2.大家认为最精彩的在哪里？ 3.第二自然段 ①抽读 ②生评 ③师评 师：起先的梅花鹿是得意扬扬的，十分骄傲，后来的梅花鹿垂头丧气的，要读出不同的语气。 4.谁来读第三自然段？ ①师：这一段要读出大象伯伯的慈祥，语调要慢。 ②指名生读。 ③生评价。 ④师：现在想一想：它们俩一下子明白了，到底明白什么了？(合作才能摘到果子) 5.填空：(合作)力量大! 6.读第一自然段，思考： 梅花鹿和猴子谁的本领大？ 师:开头的梅花鹿和猴子是骄傲的,结尾的梅花鹿和猴子是谦虚的. 7.齐读全文. 三.拓展延伸了《比本领》大家谈谈生活中有没有遇到这样的事?应该怎么办? 四.课堂总结：本节课你学会了什么？知道了什么？ 五.作业布置 1.把故事讲给爸爸妈妈听. 2.组词: 轻( ) 伯（ ) 准 ( 经( ) 拍（ ） 谁（板书设计： 比本领
梅花鹿 合作 →才能摘到果子金丝猴 教学反思： 天鹅、大虾和梭鱼 三维目标： １.会读9个生字，写会自己喜欢的生字。 2.能正确组词，用词说话。有感情地朗读课文。 教学重难点： ) ）
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。 教学准备：生字卡片。 课时分配：三课时。 教学方法：品读感悟法： 学法：小组合作法 教学过程： 第一课时 一、导入 １、出示课文插图． ２、看一看，告诉老师这两幅图中哪一幅成功了，哪一幅失败了。
师：今天，我们就来学习课文：天鹅、大虾和梭鱼．他们在干什么？ 二、初读课文，略知内容。 自由读课文，并画出课文中的生字新词。 三、学习生字。 1、教师指导识字的方法。（分析字形记字，形近字记字，词语记忆法，换部首记忆法等。） 2、分小组自由拼读、识字。 3、小组内测读，检查认字情况，帮助不会的认会。 4、指名认读，集体评议。 5、向同学介绍自己学习生字的好方法。 6、进一步测读生字。 7、练习用字组词，用词说话。 四、书写生字。 1、教师指导学生把自己想要掌握的生字写下来。 2、在班内展示写字情况，同桌交流。 五、巩固识字，完成一些练习题目。（教师可搜集一些资料，让学生填写词句等。） 六、课堂总结：本节课你学会了什么？ 七、作业：抄写生字。 第二课时 一、复习巩固 1、朗读课文，了解课文大意。 2、认读在课文中画出的生字生词。 3、复习学过的9个认字条中的生字。 二、学习生字
1、教师指导识字方法。（分析字形记字，形近字记字，词语记忆法，换部首记忆法等。） 2、分小组学习生字?合、伙、拼、伸、非? （舍——合，伙——伴，伸——神）（?拼?，用手把几个东西并在一起就是?拼?）导读：教学方法：图文结合法，三维目标：1.学习识字，学生学习书写8个生字，认识10个生字，并能流利地朗读词语，认识新偏旁。2.田字格里能正确书写8个生字。3.培养学生的表达能力和合作能力。教学重、难点：1、学习本课的生字。2、进一步认识形声字和表义特点。3、培养学生自主识字的能力和习惯。教学方法：图文结合法学法；合作学习法教学准备：小黑板教学时间：1课时教学过程：一、引入新课。看看丁丁 三维目标： 1.学习识字，学生学习书写8个生字，认识10个生字，并能流利 地朗读词语，认识新偏旁。 2.田字格里能正确书写8个生字。 3.培养学生的表达能力和合作能力。 教学重、难点： 1、学习本课的生字。 2、进一步认识形声字和表义特点。 3、培养学生自主识字的能力和习惯。 教学方法：图文结合法 学法；合作学习法 教学准备：小黑板 教学时间：1课时 教学过程： 一、引入新课。 看看丁丁冬冬给我们带来的新生字。（小黑板出示:） 你们认识这些生字吗？在哪里见过或者学过带有这三个偏旁的 生字。 同学们知道的可真多呀！今天我们就和丁丁冬冬一起来学习带有 ?身、月、页、耳、目?这些偏旁的生字，比一比看哪位同学学 的最认真。（小黑板展示） 二、自主识字。 1、小黑板出示18个生词，引导学生说出自己是用什么方法认识 他们的。 2、组织全班交流，分别读每一行词，读后发现了什么？ 3、还能举出有这三个偏旁并且分别与头、耳、眼睛有关的字吗？ 4、刚才同学们交了许多生词朋友，谁愿意到讲台上教一教大家？ 三、巩固识字 同学们把这些词和字都读得很好，老师为了奖励大家，给大家送 来一棵?智慧树?，看谁摘到的?聪明果?最多。 四、书写生字。 1、看谁的书写最棒。 2、重点指导?肉、聪、闻?三个字。 五、总结延伸。 课下找一找与?身、月、页、耳、目?有关的生字。 板书设计： 身：躯体 月：肌肉 页：面颊 耳：听取 目：睁眼 教学反思：
第四课 学习带?手、攵、爫、扌?的字 三维目标： 1.认识生字，学习与手有关的?手、攵、爫、扌?偏旁。 2.认读6个生字，会写5个生字。 3.学生的表达能力以及对知识的积累能力。 教学重点：认识6个生字，会写5个生字。 教学难点：利用形声字表义特点赶更快更好地学习生字。 教学方法：图文结合法 学法；合作学习法 教学准备：小黑板 教学课时：一课时 教学过程： 一、引入新课。 丁丁冬冬来跟大家一起学习了 二、自主识字。 1、出示12个生词。引导学生说出用什么方法认识他们。 2、组织学生交流。分别读每一行生词，读后发现了什么？ （重 点指导学生发现这些部首与什么有关系） 三、扩展：除了认识这些字以外，还有什么与?手?有关的字？ 介绍给大家听。 四、学习12个生字词。出示5个生字，引导学生想办法记住他 们。 1、引导学生找这些字的特点 扩展：带有?扌?旁的字还有哪些？比一比看你一分钟能写多少 带有提手旁的字。 五、指导书写。 1、开展你问我答的游戏。 2、出示5个要求会写的生字，引导学生观察、思考怎样写好这 5个生字。 3、指导书写。 六、实践作业。 回家找一找带有这些偏旁的字。 板书设计：
手 攵 爫 与手有关 扌 教学反思：
第 11 单元 努力 上天的蚂蚁 三维目标： 1.认识10个生字，会写5个生字，继续练习分析字形字义。导读：语文天地（九），3、在小组内练习组词。4、小组检查识字情况，教不会的学会。5、在班内检测识字情况，纠正错的读音和错的词语。6、指导学生用词说话练习。三、书写生字。1、教师重点指导：?命、伸、弓?的写法。2、在写字书中描红，并写生字。四、课堂延伸：指导学生用生字词练习写话，并在班内展示、交流。五、课堂总结：本节课你学会了什么？六、作业：抄写生字。第三课时一、复习：①测读生字。 3、在小组内练习组词。 4、小组检查识字情况，教不会的学会。 5、在班内检测识字情况，纠正错的读音和错的词语。 6、指导学生用词说话练习。 三、书写生字。 1、教师重点指导：?命、伸、弓?的写法。 2、在写字书中描红，并写生字。 四、课堂延伸：指导学生用生字词练习写话，并在班内展示、交 流。 五、课堂总结：本节课你学会了什么？ 六、作业：抄写生字。 第三课时 一、复习： ①测读生字。 ②测读句子。 二、出示图画，学习课文。 １、自由读课文，质疑（包括不懂的词语、难理解的问题） ２、读第二节诗． （1）哪几句写天鹅、大虾、梭鱼劲不往一处使？ （2）谁告诉大家他们仨这样做想干啥？ （3）对这样的三个人，大家喜欢还是讨厌？ （4）请大家带着对它们的讨厌一起读这三句诗． （5）这仨个到底谁是谁非？（都是错的） （6）大家告诉它们仨应该怎么办？ 3、大车现在还在原处吗？你明白了什么道理？（合作很重要） 第一节诗，思考： 用什么样的语气读？（错的口气） 4、有感情地朗读全诗． 三、课堂总结：本节课你学会了什么？ 四、作业布置 1.听写本课生字。 2.背诵课文。 板书设计： 天鹅、大虾和梭鱼 天鹅 ↑ 大虾← 大车 白费力、自寻烦恼 ↓ 梭鱼
教学反思：
语文天地（九） 第一课时 三维目标： 1.学写字，用字组词，选词造句，理解和积累词语。 2.讲故事，激发好奇心。 教学重点及难点：字词句的练习，阅读练习。 教具：小黑板。 教学过程： 一、描一描，写一写。 丁丁提醒我们要注意什么？ 二、抄写音节。 先指导学生读音节，体会O和UO的讲法用法后，再抄写下来。 三、用部首写字 1、比一比，写出?刀?字旁的字，看谁写的多。 2、 你还可以给它们换什么部首？ 四、比一比，组词 请学生先运用学过的方法辨析，再组词，集体纠正。 五、读一读 1、想想每个词语的意思（贯穿于课文或句子中）。 2、请学生试着用其中一个成语造句。 六、连一连 ：把与这些动物有关的活动连起来。 五、听故事《小猴子兄弟盖房子》 说说听完后有什么感想。
六、课后小结：本节课你学到了哪些知识？ 七、作业：把《小猴子兄弟盖房子》讲给父母听。 第二课时 三维目标： 1.看图讲故事，激发好奇心。 2.读短文，听故事，完成练习。 教学重点及难点：阅读练习。 教学过程： 一、听写词语。 二、学习第七题：设计营救计划。 1.师出示图画，指导学生看图。 2.小组讨论，设计出营救小白兔的办法。 3.小组选出代表向全班陈述营救计划，然后评出最佳方案。 三、自读短文 1.自读短文 ，画出短文中的生字自己想办法认一认。 2.了解内容 ，说说课文中主要讲了一件什么事。 3.集体交流 ：我读了这篇短文知道了…… 4.查字典完成练习题。 四、读?金钥匙?的句子 1.说说每句话的意思。 2.了解这些句子你知道了什么？ 五、小结：导读：教法:图文结合法，六、作业：把自己读懂的话讲给父母或朋友听。第10单元丁丁冬冬学识字（二）第一课（看图识字）三维目标：1、认识8个生字，会写3个生字，能够认识身体各部分的名称。2、掌握通过插图达到认读的目的。3、培养学生识字的兴趣。教学重点：认识8个生字，会写3个生字。教学难点：激发学生学习的兴趣，鼓励学生自主识字。教学准备：小黑板教学时间：1课时教学方法：对比学习法：学法： 六、作业：把自己读懂的话讲给父母或朋友听。
第 10 单元 丁丁冬冬学识字（二） 第一课（看图识字） 三维目标： 1、认识8个生字，会写3个生字，能够认识身体各部分的名称。 2、掌握通过插图达到认读的目的。 3、培养学生识字的兴趣。 教学重点：认识8个生字，会写3个生字。 教学难点：激发学生学习的兴趣，鼓励学生自主识字。 教学准备：小黑板 教学时间：1课时 教学方法：对比学习法： 学法：合作探究法 教学过程： 一、引入新课，板书课题，学习新知。 老师这里有一些生字，谁愿意帮助老师来读一读 今天丁丁冬冬又来跟我们一起学习生字了（出示小黑板） 交流识字 丁丁冬冬为了感谢大家的欢迎，要跟大家做一个?我说你指?的 游戏，愿意吗？ 看到同学们说的这么好，老师也想来指一指，谁愿意说一说呢？ 同学们可真棒，不仅说的好，贴的也棒！丁丁冬冬着急了，向来 参加游戏，谁愿意帮他们说一说，指一指？ 怎样能记住这些字呢？ 谁愿意当小老师带领大家读一读？ 小组内再读一读，接受老师的检查。 练写生字，巩固练习。 为了验证同学们是不是真正认识这些字了，老师还特意编了一首 儿歌想不想读一读？ 我有一个布娃娃，我们每天同起床，宽宽额头长头发，转转脖子 抬肩膀 ，弯弯眉毛眼睛大，伸伸胳膊弯弯腰，红红面颊红嘴巴， 收起肚子捶后背，洁白牙齿高鼻梁，踢踢腿来跺跺脚，两个耳朵 真好看，天天活动身体好。 谁感觉自己已经把这些字都认读下来了，请起立读一读。 请观察，我们认识的这些字当中，哪些偏旁最多？他又与什么有 关？ 二、总结延伸。 下课找一找跟?月?字有关的字。 三、指导书写。 这节课，我们不光认识了很多生字，还有一些要求会写的生字， 快来找一找。 重点知道?眉?、?齿?。 四、口语交际。 谁能说一说你最喜欢身体哪个部位？为什么？ 板书设计： 月：肚 膀 脖
教后反思：
第二课 丁丁打针 三维目标： 1.10个生字，能正确流利地认读生字。 2.正确书写本课生字，认识?病字框?。 3.感悟丁丁的勇敢。 教学重点：会认10个字，会写8个字。 教学难点：理解字义和词义，感悟丁丁的勇敢。 教法: 图文结合法 学法；合作学习法 教学准备：图片 教学时间：1课时 教学过程： 一、启发谈话，引入新课 二、初读课文，用自己喜欢的方式记住生字。 1、自读课文，了解课文内容。 2、小组交流自己的学习体会，说说你是用什么方法记住这些字的？ 3、全班交流。 三、读通课文。 1、指名读、开火车读。 2、说说课文讲了一个什么故事。 四、学习生字。 1、出示生字。 2、学生认读，校正读音。 3、认识新部首：?疒?（病字框） 4、师指导书写田字格中的生字。 5、学生练习，老师巡视指导。 板书设计： 丁丁打针 打针 丁丁 （怕）←—不怕 勇敢
教学反思：
第三课（?身、月、页、耳、目?部）
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