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(30898)最新文章文章作者: 稚风时间:
22:45:37分类: &
“这是谁的自画像”与教师的尊严
　　　　　　　　　　　　　稚　风
这几天，从腾迅各“讨论群”到《人民教育》的“微管理”，乃至我们农村小学的教师集体办公室，继“辞职信”“打伞门”之后，又一教育新闻热议，一下如这夏之端午前的天气，成了校园内外的热议话题：
　　日前，某中学一老师，在上课时，被一学生在背上贴了“我是乌龟，我怕谁”。该老师受此侮辱，认为有失师道和人格尊严，气愤之极，当众给那学生一巴掌。那学生却知错不改，或是被当众打脸，竟用书投掷老师。老师更加气愤，竟又那学生一巴掌。师生两人对打。老师最后扯卡学生脖子将学生制服。事后，学生及家长将该老师“告”到教育局。该县教育局下发文件将该老师开除。教育局的“保险”处理，造成该中学老师通过媒体为老师“喊冤”。虽然，教育局最后在该老师的申诉下，决定更改处分，该老师还是受到从高级教师降级的处分。
行政处分，从轻到重有警告、记过、记大过、降级、撤职、开除。所以，在没有其他情节，学生过错在先，“课堂上打学生”，未造成学生身体伤害，教育局直接开除老师，显然处分过当。但就是改成降级处分，从网络到现实，不少老师还是心理“不平衡”，认为这是处在教师的权益在“弱化”，长此下去“国家和民族的未来堪忧”。
在课堂上，学生为什么能让老师如此失去尊严和理智？这不得不引起我们为自己也为“国家和民族的未来堪忧”般的反思吗？如若在我们老师的课堂，出现这种情况怎么处置……
有老师会说，如若在美国，出现这种情况，老师可以直接报警。这美国不失一种好方法。在中国现在呢，也许会被当笑话讲。因此，很多老师建议司法部门成立“问题”学生司法与心理处理组织。在成立那机构之前，我们老师不妨组织学生成立“道德法庭”让道德的力量去“惩前毖后，治病救人”。
但是，关键是老师如何控制好不平衡的心理，学会“冷处理”呢？
我不由想到大文豪歌德的一则趣事：他在路上遇到一个宿敌。宿敌直直地站在路中间，对歌德说，我从来不给驴让路。歌德礼貌地闪在一边，微笑着说，我恰恰相反。
一个微笑，一个“恰恰相反”，大文豪以高度的修养，控制好不平衡的心理，在幽默地“冷处理”中化干戈为玉帛。
记得一个老师在课堂上同样被学生用“画”贴背。学生的轰堂大笑中，把那“画”揭下递到那老师手里。那老师哈哈一笑，道：“这是谁的自画像，画得不怎么地，下课到讲桌上认领！”然后继续上课。他不仅维护了老师的尊严，也和谐了师生关系。多年后，还有学生当好老师回忆他。
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