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【他山之石】宜都一中借石攻玉，谋划新高考之江西行侧记
2016年是高考改革之年。湖北省高考不再自主命题，语数外三科将与综合科一样，采用国家统一命题试卷。届时群雄逐鹿，湖北省高考格局恐怕将有新变化。在新的形势下，宜都一中能否迎接新挑战，铸就新辉煌，宜都一中人用如火如荼的新高考备战做出了响亮的回答。10月16至19日，何阳平副校长携汪文平、王芹主任，率领语数外老师代表、班主任代表汪明、杨萍、杨威老师，远赴江西南昌，参加由金太阳主办的湖北省百校联考质量分析暨二轮备考研讨会。&&& 长长的路途，漫长的等待。一路遥想，心驰神往。南昌，就是唐朝才子王勃笔下那个“物华天宝，人杰地灵”的“豫章故郡，洪都新府”，就是共产党打响反对国民党的第一枪、创建人民解放军的英雄城。我们的旅途因此增加了无尽的向往。&&& 千里逢迎，高朋满座。17、18两天的会议，我们聆听了大会专家的精彩报告，并与各地的同行进行了深入的探讨交流。金太阳研究院焦院长通过比较湖北卷和全国卷的异同，提醒一线备考要把握新课程高考试卷特点：1.引入新材料，创设新情境，贴近现实，贴近学生生活，突出考查学生独立学习能力。2.由注重学生学习结果的考查转向学生学习过程的考查。3.强调综合性，重视工具学科的渗透作用（语文、英语阅读、数学应用和计算）。4.命题立意由知识立意转向能力立意。&&& 大会还传达出一个重要信息，要在备考中重视文化渗透。国务院副总理刘延东在2015年全国普通高考命题工作会议上，强调普通高考命题必须重视且力求全面体现“一点四面”（“一点”为：以“立德树人”为重点；“四面”为：社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化和创新能力）的考查。15年高考文科数学惊现奇葩文言试题，涉及我国古代数学名著《九章算术》，虽然好多考生当场是醉了，但事后想想却正是体现了学科综合，文化渗透。&&& 17日下午，我们根据主委会的安排，参观了金太阳教育的研发基地，它有一个非常霸气的名字——太阳城。这里占地广阔，景色宜人，办公环境绿色生态，让人不禁感慨做卷子的真不如卖卷子的。见证了金太阳的实力，也才明白教育是一个多么大的产业。当然，也确实感受到金太阳抓住机遇，追求卓越，以有为的决心，成就梦想，以有所不为的心态，提升自我的精神。&&& 接下来，来自衡水中学的三位老师分别作了语数外学科二轮复习的经验介绍。他们以精致资料为根基，以大小教研为前提，以卓越课堂为阵地，以统一协作为保障，真正把应试做到了极致，的确让与会老师受益匪浅。同时，衡水老师自觉流露出来的情绪，也让人嘘唏不已。他们的高额待遇与高强度劳作并存，教育的高回报率与教师的高流动性同现，不必赘述，尽可想象。&&& 18日，我们兴致勃勃地奔赴几百里之外的临川一中，去领略这所据闻是全国十大名校的学校魅力。临川是那位“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的北宋改革家王安石的故乡。王安石也是唐宋散文八大家之一，想来临川一中以高考实绩闻名全国，应该有王安石这位文学家的文脉相传吧。临川一中教导主任廖晓林热情接待了我们，却婉拒了我们到他们的高三奥赛班——他们所谓的零班听课的要求。&&& 在临川一中2015年高考金榜面前，我们细数了一下考入清华北大的学子人数，并存照留念。迈出临川一中大门，汪主任脸上多了几分凝重。&&& 外面的世界好精彩！江西的名胜除了名校，还有名山大湖。我们说：“世界那么大，我想去看看。”何校长说：“No，直截返程，杀回宜都，车上开会！”好，好，好……&&& 于是一场别开生面的考察总结会在飞驰的汽车里上演。&&& 何校长说：“看别人名校的老师就是拽，校兴我荣，我们宜都一中也要拽哈儿。我们的生源水平肯定远不如别人，必须在精细化备考方面下功夫。冰冻三尺非一日之寒，应该实行“三年一体化”战略。高中三年，要对学生在知识、能力、素养等方面进行通盘思考、系统规划、分段落实、逐层推进的培养，把素质教育、常规教学、高考目标有机结合，做到“一年高考三年备，三年高中一盘棋”……&&& 汪主任说：“看了临川一中的高考金榜，深受刺激，感慨良多。清华北大是学校扬名之本，你们俩班主任听好了，把清华北大的苗子盯好了，除了尖子生的培养，还是尖子生的培养。必须培养他们强烈的学习动机，超前的学习意识，过硬的心理素质，开朗的阳光心态，坚韧的钻研精神，做他们的‘梦想导师’、‘学业导师’、‘成长导师’……”&&& 王主任接过话头说：“细节决定成败。高考备考总体上，要求细、求精、求稳。要细致研究每一个考点和学生的每一点；对症下药，基于问题地教学、训练；有条不紊，稳步前进，扎实推进。最终使学生做一题，会一题；做一题，会一类；做一题，会改题……”&&& 思考与讨论并没有停止，我们一直在路上。&&& 回宜以后，语数外老师根据参会所得，结合自己的教学体悟写出了听课报告。&让高三语文备考“熬”出生活味儿、精致范儿、理智腔儿汪 明对于2016年高考改革，我们语文老师总体上持乐见的态度。在湖北卷的基础上，新课标卷可能减少了字音字形题的考查，加大了阅读与写作的分量，实际体现了语文味的回归。我们的高三备考，最好不是纯技术性的让学生备感枯燥的煎熬，而是细火慢炖的有滋有味的熬（āo），希望能让高三语文备考“熬”出生活味儿、精致范儿、理智腔儿。我们预计，16年新课标总体命题走向是：1.依然会坚持“三贴近”的原则：贴近生活、贴近时代、贴近社会发展。2.考核难度越来越大，考核方式越来越灵活。3.命题所依赖的材料范围将大大拓展。4.文言文命题的改革不满足于“读通”5.实用类阅读难度加强，文学类相对弱化。6.作文改革应往理性靠拢，思辨性更明显。针对我校的学生实际，我们以为应该在长期困扰学生的重点方面力求突破。比如诗歌鉴赏：从新课标卷近几年的试题来看：选诗不避名家，以唐诗宋词为主流，诗句内容重理解，考察内容越来越丰富，形式越来越灵活，结合教材越来越紧密，对比阅读越来越走红。而诗歌教学最重要的是不能空对空，不妨从生活中来到艺术中去，把鉴赏过程分三步走：1.理解诗意，诗歌素描。诗歌最关键的莫过于读懂，必须让学生感受到诗句组合的特殊规律，用比较凝练优美的语言把诗歌翻译出来，即为诗歌素描。这一步长期训练，对学生增强对诗歌的鉴赏力及提高整个的语文素养都极有好处。2.含英咀华，高度重视诗中关键词句的精妙表现力，归纳赏析类题目的答题程式。3.回归生活，要将对生活的体悟带入对诗歌的理解中去。正如邦达列夫所说：“当一个人打开书的时候，他可以仔细地端详第二种生活，就像是看到一面镜子的深处，他寻找着自己心目中的英雄人物，寻找着自己思想的答案，并且不由自主的以别人的命运、别人的勇气去衡量自己的性格特点，他惋惜，怀疑，懊恼，他笑，他哭，他同情，他参与着主人公的活动，书的影响力就在这里产生了。”“如果谁从来没有醉心于一本的严肃的书，那才应该感到最大的遗憾，因为他使自己与世隔绝，他拒绝了第二个现实，第二次经验，从而等于缩短了自己的生命。”诗歌的作用就是如此，诗歌其实就是最凝练的生活，最情感的生活，没有生活的经验，是不能理解诗歌的。&& 比如实用类文本阅读：&& 从新课改区考生在文学类阅读或实用类文本阅读上的实际得分来看，学生对这两类文本的选择实际上变成了老师的选择。因为尽管命题中心一直关注选做题的难度均衡，但事实是实用文本的分数始终优于文学文本的分数，所以一线教师自然把教学重心放在了实用类文本上。&& 而这类文本的答题核心是：探究建模，提升答题精致范儿。从高考阅卷情况来看，学生普遍存在审题不清，答题不规范，概括能力差的问题。我们建议学生审清题干，不照搬照抄，划分层次，从全文归纳概括；读懂文本，不生搬硬套，多角度答题，注重文本分析；探究题站位要高，立足文本整体，分清几问，重规范。其实，实用类文本阅读主要考信息筛选与整合，只要摸索出出题规律，精致答题，获取高分是可期的。重头戏当然是作文备考。从近几年全国卷作文来看，一直是材料作文独领风骚。在新常态下，高考作文也要发挥“立德树人，和谐发展”的独特功能，命题贴近现实，加大了思维力度。比如15年新课标卷考察的书信体作文，从形式上看是对新媒体新环境下的传统方式的反思，从内容上看是社会主义核心价值观的回应。我们在作文备考中应鼓励学生有一点理智腔儿，文艺腔儿，形神兼备。学生人品要好，作文立意才正。在鼓励学生说真话，抒真情的同时，也要注意思想的正确、客观与辩证。首先要慧眼识珠，立意精准，认真锤炼观点句。如2013年新课标卷——面对风险问题，不仅需要经验，更需要勇气。2014新课表卷——规则很重要，但当事物成熟到一定程度，打破规则同样需要呵护。2015年新课标卷——面对亲情，宽容固然重要，但原则不可违背。然后是去粗取精，选材精到。有选择地积累素材，有重点地选择素材，有针对地论述素材。如果学生能独辟蹊径，构思独特；智性表达，文采斐然，那么，语文的半壁江山就稳如泰山了。一起备考的日子，每一天都不简单！如果我们多一些理解，多一些激情，多一些创新，让备考“熬”出生活味儿、精致范儿、理智腔儿，生活定会回馈滴滴香浓，美不胜收。历久弥新 研练并举何阳平第十届湖北省百校联考质量分析会召开之前，相关数据已经公布，所以本次赴会主要目的是关于新高考和二轮备考。新课标全国卷Ⅰ全国文理卷统一结构：12+4+5+大题3选1，特点是保持平稳，注重基础区分能力，主干知识重点考查。自07年课改全国卷以来，全国卷数学命题“选择题简洁平稳，填空题难度适中，解答题层次分明”已形成一贯风格，17年新一轮高中课改将全面展开，所以16年高考命题也会一如既往。近两年1～7，13～15使学生见题时亲切而温暖，能使学生在一种心平气和的氛围中发挥出最好水平，较之一些省份陌生的情景和复杂的交汇给学生造成一种惴惴不安的心境更具人情味。然而，命题又扣课标和考试大纲，以知识为载体，立意于能力，让数学方法和数学思维方式贯穿于整份试卷的解答过程之中，具有科学的难度值和区分度，主要体现在选填题的压轴小题，大题的19、21题，考查考生的空间想象能力，抽象概括能力，推理论证能力，运算求解能力，数据处理能力和创新与应用意识。另外以下几点值得关注：1、三视图的考查独具匠心；2、强调逻辑推理能力；3、渗透数学传统文化；4、特别偏爱“对称性”；5、线性规划高频考； 6、概率统计有特色；7、数列、三角二取一；8、3选1者4～4；9、立体图形非常规；10、不留盲点防意外（非线性回归，文科复合函数导数）；11、不顾面广，不求交汇，主干知识必考高考。二、二轮复习早谋划各校高考备考一般采用三轮复习，第一轮8月～2月：求细求实；第二轮3月～4月：求精求准；第三轮5月：求稳求成。其中第二轮尤为重要，其关键在于：整合知识，查缺补漏，形成系统，提升能力。掌握教情学情，作好二轮准备二轮复习的目的在于：①根据各模块重点题型特点和规律，将知识转化为解题能力；②以各模块高考真题为载体，在巩固常规方法的基出上规范答题；③进一步夯实基础知识，包括数学的概念、公理（定理）、公式、推论及常用结论（口诀）；④训练学生各模块的得分策略，通过训练考试化提升应试能力。所以要梳理一轮复习的轨迹，认真分析和掌握在一轮复习中暴露出来的知识和方法上的问题，做到二轮复习有的放矢，精准备考。精心设置二轮专题，高效推进二轮进度。近5年全国卷主干知识模块分值分布如下：模块三角数列概、统立几解几函、导选做总分11年1512222222321013512年1710272222271013513年1710172222221012014年1512171722271012015年15122222222210125（其余为相对独立知识点：集合、复数、框图、简易逻辑、二次式定理等）从表中可以看出，重点知识重点考查，高频考点突出。所以要尽早谋划二轮复习：精心组编资料，打造高效课堂；做实教研细节，形成团队力量。切实做到通过二轮复习巩固学生对基础知识、基本技能的掌握，提升学生对数学思想方法和数学本质的理解。三、一点感想近百所湖北省名校齐聚太阳城聆听江西、河北专家报告，深感“研究深入、备考扎实、成果辉煌、上品有位”。那么，高考全国统一命题强势归来，我们怎么赢？赢在老师（衡水二轮）新课标全国卷因其独有的规范性、权威性、科学性占据高考命题的制高点，它切合课改理念、贴近时代生活、注重基础考查、突出能力区分，给我们湖北备考提出了新的挑战，我们老师应该加强研究，明确方向；加强合作，积极应对。力求初战告捷。一是研究《考纲》，清楚考什么怎么考，即关注考纲内容的增减，能力的要求以及题型示例的变化。二是解析考题，这方面学校已经布置，即通过做高考真题作为对命题研究的样本，可以先整套后题型进行梳理。三是回归教材，教材是命题之本，查寻高考题在教材中的出处，研究教材背景与考试要求之间的关系，探究命题者的思路和方法。2、 赢在学生（临川0班）学生是考场上的主角，想赢得精彩一是要有强烈的成就动机，培育舍我取谁的气势、我能行的强大内心，形成“动车效应”。否则仅靠老师这个火车头带领是很难的，二是要有刻苦训练的意识，就象体育运动一样，金牌的背后一定是辛勤的汗水和百倍的努力。无论是一轮中的课后训练、单元检测、滚动训练、阶段检测，二轮中的专项训练、套题训练、综合训练、限时训练，还是三轮中的规范答题训练、拓展针对训练、考试感觉训练，都做到兵来将挡，水来土掩。要不然，就只能到此一游了。&摒弃旧思维 迎接新高考——参加金太阳质量分析会有感杨 萍2016年起，我省普通高考语文、数学、外语、文科综合、理科综合全部使用全国卷，不再进行语文、数学、英语三科的自主命题。这个变革给2016届毕业生的适应期仅仅是一年多的时间。就英语科而言，对于已经按湖北卷的考试模式学习了两年的同学们来讲，这是一个喜忧参半的消息。何喜？何忧？本文将对湖北卷和全国卷做一个粗略的比较，并根据本人在应对这次变革的教学实践中一些零碎的积累与大家共享，以期抛砖引玉。两卷共性较多的地方是听力、完型和阅读的大部分内容。备考方略也大致相同。只是湖北卷在词汇量、文章字数、试题难度等方面略大于全国卷，因此湖北考生对于全国卷前四篇阅读大多游刃有余，对完形填空也还淡定。但全国卷的任务型阅读七选五则成为湖北考生的软肋。这道题有很大的难度空间，考生一不小心会在这里一错再错、错上加错。在写作环节，湖北卷和全国卷也有一定差异。湖北卷的作文话题内涵丰富，但作文体裁相对单一---多是夹叙夹议的模式。题材可以涵盖从社会到个体、从国家大义到个人小节等方方面面的话题，对考生的“三观”及语言运用和表达进行了综合的考验，而相对单一的写作格式让所有考生都能有的放矢的备考，比如很多学生就创建了万能模版，竟也能轻松应对，这从客观上对学生的写作能力的考查有失偏颇。而全国卷则在题材和体裁方面更丰富，对应用文的考查更突出，不仅要求语言使用的正确性，更强调了语言使用的得体性（即运用知识的质量），彰显了英语作为一门工具语言的地位。没有丰富的语言积累、良好的语感和深厚的文化积淀，学生仅靠死记硬背和运用模版是很难胜出的。在其他题型上，湖北卷和全国卷差异就较大了。湖北卷的多项选择题着重考查词义及词语辨析，对语境的阅读理解和词汇的精细学习要求较高，尤其对记忆知识的数量比如高难词汇有明显的要求。这使得学生不得不重视很多高级词汇和一些生涩的辨析，而往往忽略了很多基础词汇的运用。湖北卷的语法测试题---完成句子则涵盖了高中阶段重要的语法现象，除了对时态、语态等基础语法现象的考查外，很多考点都是可归类可记忆的短语、句型或固定结构，基本都有章可循。经过多年的积累，师生对此题的备考也是轻车熟路。而对于全国卷的两道语法题，因为其考点分布广而细，比如对冠词、代词、介词等基本词类的考查，给湖北考生造成相当大的困扰。习惯于找考点的湖北考生现在发现满眼皆是考点，大到新闻时事，小到一篇漏洞百出的作文，都有可能变成考试的内容，一个小小的冠词也会让人陷入困境。这从某种程度上给学生造成了一定困扰，因为他们发现自己学习英语多年，竟然连一些最基础的常识都说不清道不明，从而造成不自信。那么，湖北广大的备考师生应该如何转变、调节和适应呢？对于英语老师来讲，首先要做到“五有”，即心中有考纲，脑中有考题、手中有教材、眼中有学生、耳中有信息。认真研读教育部编发的《普通高中课程标准（实验）》和教育部考试中心当年编发的《普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科/理科课程标准实验版）》及其说明。具体关注考纲内容的增减变化、能力要求的变化及“题型示例”的变化。认真研究近年来英语全国卷和湖北卷的异同，做到一“做”、二“比”、三“找”、四“看”。“做”就是教师也要下题海，把近年来全国高考题当作研究标本。“比”和“找”是比考题，教师可以通过还原并比较考试双向细目表，找目标、找动态；对比历年试题，找共性、找趋势；对比相同考点的题目，找规律、找变化；对比不同的考题，找特点、找风格。 “看”是看答案，看答案的角度，看知识的运用，看语言的表述、看评分的细则。从而引导学生明确采分点，掌握答题范式。广泛吸收新高考的相关信息，加强合作、沟通。依纲据本，结合学生实际，制定切实、高效的备考策略。对于全面的备考方案，各校应该早已成足在胸，本文不想赘述。我只想针对湖北卷和全国卷中有差异的题型谈谈我的备考心得。第一、阅读七选五。我认为，注重整体阅读、强化对篇章外在结构和内在逻辑关联的把握是备考关键。紧扣大小标题，根据文章主线的发展，根据所缺信息所处的位置（篇首、篇尾、段首、段中、段尾）及其功能，根据缺空的上下文字词表达的关联及过渡语的运用，对全文达成深入透彻的理解，方能完成。&& 第二、语法填空题。对此题考点进行搜集、分类，尽快掌握考查方向。本题的难点常常在于时态、语态、虚拟语气及复合句，以及无信息词的地方。在日常教学中引导学生关注细微的语法现象。研读考题，了解问题的设置方式，比如一般提供信息词的有六、七个空，不提供信息词的有三、四个空。提供信息词的多考查所给词的时态、语态、词性、词形变化，不提供信息词的多考查代词、冠词、介词、不定式符号、关系词、连接词、指示词等。了解了考试规则以后，可以引导学生进行做题、改题、出题的训练。使他们做一题，会一题；会一题，会一类。& 第三、改错题。本题正是针对中国考生在使用英语过程中极易出现的问题而设置，重点检测学生对书面语篇的校验能力及综合运用知识的准确性。其中的错误涉及词法、句法及行文逻辑等。要求学生运用所学语言来解决实际的语言问题。很多材料甚至直接来源于学生的作文，简直就是“以其人之道还治其身”，这是很有杀伤力的一道考题。如果学生习惯于汉语思维和翻译式写作、忽略行文的内在逻辑联系、不重视基础的语法现象、不培养良好的语感，那么在这道题上就会陷入得分易、得高分难的状况。而对于这道题的训练来说，功在平时。一要重视学生对错误信息的分辨处理。比如学生平时进行作文训练以后，学生习作就是改错题最好的训练素材。学生自评、生生互评、师生互评等多种模式可以运用。二要重视学生对正确信息的输入。错误的信息吸收太多也会成为一种干扰，这时候，“扶正固本”、“拨乱反正”是至关重要的。多进行听说和朗读训练、接触地道的英文表达是培养良好语感的根本。& 第四、写作题。全国卷的写作题旨在考查学生应用所学语言进行得体交际的能力。测试内容有书信、电子邮件、看图作文、发言稿、留言条等。训练要点：加强审题训练，明确写作任务，合理组织篇章，主次要点分布均衡；重视句子结构，力避语法错误和汉语式表达，长难句结合，提升表达档次；强调语言运用的得体性，提高表达质量，避免文化冲突和误会；多背诵优秀范文和地道美文，加强积累、提升语感。& 2016年高考已向我们走来，衷心希望宜都一中本届备考师生们能化挑战为机遇，迅速转变备考思路，调整备考方案，力争在2016年的高考中续写辉煌！& & & & & & & & & & & & & & && & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
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衡水中学1年 104人考入清华北大
被指超级高考工厂“无死角管理”被认为是过度教育学生无一分钟自由支配时间
版次： A21
-- 国内·焦点 --
&&&&一位2011年毕业于衡水中学的女生保存了从高一到高三所做过的卷子，摞起来有2.41米
&&&&2013年河北省高考几乎是衡水中学的独奏表演，不仅囊括了河北省文理科状元，文理600分以上的考生也超过全省的五分之一。考入清华北大104人使得衡水中学独占两校河北招生人数的80%，并成为河北自新中国成立以后首个两校录取学生过百的中学。&&&&“这已经是衡水中学连续第14年在河北省高考中夺魁，在全国15000余所中学里再添传奇。而在民间，衡水中学被追捧为“超级中学”之上“神一样的学校”。&&&&学校实行“无死角管理”&&&&衡中校门街道边，在这所超级中学的“英才街”上，位考入清华北大学生的头像贴画从街口一字排开，一直延伸到校门口。街道不够长，考入港大和新加坡国立大学的77名学生没能露脸。在这300米长的小街上，可以看到教育的理念和荣耀被层层削减后剩下的东西：考试，考更好的高校以及最好的高校。&&&&学校实行“无死角管理”，从早上5点30分到晚上10点10分，时间安排具体到分钟。成绩、德行、卫生全部纳入“量化管理”，包括“男女生频繁交往”、发呆、吃零食等都属扣分范畴。&&&&衡中“像黑洞一样”吸纳全省优秀生源，河北高考渐成独唱。2013年高考衡中独占清华北大招生人数的80%、全省600分以上考生的五分之一。在河北，“衡中没有对手”。&&&&完全可以把衡水中学当作一家工厂来看待。流水线从每天清晨5点30分开始运作，到每晚的10点10分关机停工，其间的每一分钟都被精确管理。拿着衡水中学的作息时间表，你看不到哪怕一分钟是留给学生们自由支配的。&&&&就连处理学生的早恋问题，衡水中学的量化也做到极致，如男女学生交往频繁，会酌情量化扣除班级德行分。&&&&“衡水中学管理的特点就是没有死角。”衡水中学退休老师戴藏云说。所谓“没有死角”，就是实行全寄宿、封闭管理，在校内，学校全面安排学生的学习、活动和休息。而林林总总的校规细致到“能否带橘子进教室和穿短裤睡觉”。&&&&流传于网络的一张课表，记录了衡水中学校园生活的紧凑，学生从每天早上5点30分起床开始，一直到晚间9点50分，排得满满的。就算是晚间放学之后，学生也必须在十分钟内跑回宿舍并上床休息。如果学生违反，将面临惩罚。&&&&量化考核利用了老师们的自尊心&&&&衡水中学的一天，是从操场上震天的口号声开始的。每个班级音量的大小，直接决定了这个班级的量化考核分数。就算是站在操场上，每个学生手中也都拿着书本在朗诵，争分夺秒。就算是吃饭，学生们也是争先恐后跑去食堂，学校一度规定不许跑，甚至派人检查，仍然管不住。&&&&“我来衡中做什么？我要做一个什么样的人？我今天做得怎么样？”经典的“衡中三问”，是衡水中学学生头顶的“道德律令”。而激励人心的口号则见于每个班级和学校的各个角落，就连上楼的阶梯上都是各种各样的公式。积极、竞争，已经深入校园的每个角落。&&&&“衡水中学的管理说到底就是封闭管理和量化考核，这是一个钢镚的两面。”衡水中学原校长李金池告诉记者，封闭管理是第一步，可以为学校营造一个单纯的环境。调动老师的积极性，量化考核则是不可或缺的。去过衡中的参观者认为，绩效量化其实就是借助现代公司手段管理校园，无止境地追求效率和数值考量。&&&&从量化班级入手，班级的学习成绩、纪律、宿舍卫生状况，都会影响考核成绩。而考核的成绩直接与班主任、任课老师的绩效评定发生联系。“比如坐班，量化会具体到每个小时。”李娟曾在衡水中学任教10年，她说执行量化考核的是学校课少的音体美副科的老师和教务干事，他们会统计成表并公布出来。&&&&“学校利用了老师们的自尊心。”李娟说，量化考核的鞭策结果是，老师只能拼命工作。&&&&对于量化考核、坐班等措施，教师中不少人反对。“当时一些教师抵触，在背后骂我。”李金池回忆。戴藏云觉得李金池有自己的政治智慧，他常常先将一个制度在学校中层干部会上透风，但并不急于实行，等到教师们在下面骂完了，情绪平静后，他才突然宣布实施，反对的声音就小了。&&&&统一的管理逐渐有了成果，衡水中学考上清华北大的学生从几人增加到了十几人。2000年高考，衡水中学力压石家庄二中这些传统名校，成为河北省的高考冠军。&&&&一直以来，围绕衡水中学的质疑和获得的成绩一样巨大。作为落后地区基础教育一次难得的“逆袭”，以半军事化管理、绩效量化等现代公司管理手段为特点的“衡水模式”在国内迅速传播并被争相效仿，一边被捧作济世良药，一边又被斥为应试教育的复辟和滥觞。&&&&难道教育局管不了他们吗？&&&&衡水中学等超级中学的“掐尖”，使得大部分县市中学的处境越来越恶化，被业内人士形容为“站起一个，倒下一片”。而河北当地媒体，不时接到关于衡中等名校违规招生的举报和投诉，“难道教育局管不了他们吗？”一份投诉材料这样写。&&&&日，河北教育厅基教处曾通报衡水市第二中学、临城中学、石家庄二中分校等三所学校违规招生，但并无详细处理说明。&&&&衡水中学成为乱局中的赢家。从十几人增加到近百人，衡水中学考入清华北大两校的人数占了全省大部分，超越石家庄二中等传统名校，独霸河北。虽然河北省教育厅一再禁止超范围招生，最终都不了了之。&&&&虽然，本地学生的主体地位受到了冲击，衡水中学服务本地的作用下降了，但衡水当地政府却跟衡水中学进入了“蜜月期”。每年高考成绩出榜之后，衡水中学的网站会挂满衡水各个领导的贺词。&&&&2009年，衡水市原市委书记陈贵在考察衡水中学扩建工作时也表达强力的支持：“衡水中学扩建工作是全市人民关心的一件大事，必须看大、看急、看重。”他要求衡水中学扩建所涉及的部门、单位都要密切配合。&&&&除开当地市委市政府的鼎力支持，衡水中学还有另外一张可供资助的“关系网”。据熟知衡水中学招生的人士说，衡水中学一座难求，外地学生要进去必须有高官的“条子”。能拿到“条子”的学生，不是子女也会沾亲带故。这些关系会帮助衡水中学免去不少麻烦。&&&&衡水中学的本质是一种过度教育&&&&李金池在接受媒体采访时也承认：当年搞的是题海战术，拼学生、拼老师，做了不少违背教育规律的事。“我现在走的是一条中间路线。”李金池说，到精英中学之后他对教育又有了新的思考。但他的方式仍然没有变化，精英中学封校后实现了封闭管理，李金池仍旧在这里提倡他在衡水中学运用过的“激情教育”。&&&&近年来，关于衡水中学教育模式的讨论从未停息。有些老师甚至体罚学生，采用棍棒教育，学生累得发昏，老师累得吐血。他说，从1997年后他也开始探索课堂改革，增加学生在课堂上的参与度。&&&&“衡水中学的本质是一种过度教育。”一位衡水中学的离休领导告诉记者。&&&&张雨还能记起她2007年在衡水中学复读的日子，发呆、吃零食、撕纸都会被记录，损失班级量化考核的成绩。一天晚间，她尿急去上厕所，被工作人员记录下来，第二天通报批评就上了黑板报，班级量化考核被扣掉一分。&&&&如今，无数渴求升学成就的学校将衡水中学的经验奉为圭臬。这让李娟感到忧心，教师的状态最终会影响到学生，考核的压力也会间接转移到他们身上。&&&&“谁的青春可以被量化呢？”李娟说。&&&&南方周末
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