同学们在和别人的交流中要注意做到清楚连贯的表达自己的意思.下面这位同学想要对大家谈谈草原上的食物链的问题.可是他的思维有点混乱.请你帮助他整理正确的语序. A由于没有了狼的控制.鹿大量繁殖.越来越多.首先遭殃的便是草.它们很快被吃光.草没有了.鹿也难逃厄运. B在草原上.鹿吃草而被狼吃. C然而事实不会这样. D由此.我们可以看出食物链的任何一环都不能被破 题目和参考答案——精英家教网——
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　　同学们在和别人的交流中要注意做到清楚连贯的表达自己的意思，下面这位同学想要对大家谈谈草原上的食物链的问题，可是他的思维有点混乱。请你帮助他整理正确的语序。
　　A由于没有了狼的控制，鹿大量繁殖，越来越多，首先遭殃的便是草，它们很快被吃光，草没有了。鹿也难逃厄运。
　　B在草原上，鹿吃草而被狼吃。
　　C然而事实不会这样。
　　D由此，我们可以看出食物链的任何一环都不能被破坏。
　　E所以，狼吃鹿虽然表面上对鹿不利，但实际上对于鹿的种类延续是起决定作用的。
　　F如果把狼这一环去掉，照理说对草不会有什么影响，而鹿应该生活得更好。
　　正确的语序应该是：_____　_____　_____　_____　_____　_____
答案：BFCAED
请在这里输入关键词：
科目：初中语文
来源：吉林省2011年初中毕业生学业考试语文试卷
阅读下文，回答问题。
当向日葵还会跳舞的时候
　　温暖的童年的家令我永远怀恋，家里有爸妈，两个弟弟。两个弟弟一个比我小一岁，另一个比我小两岁，他们像两只顽皮的小狗，喋喋不休地发自己的叫声，不断地闯些好玩的小祸。
　　这是一个很民主的家庭，爸妈不算特别富有，也没有厚实的积蓄，但是他们的收入能保证一家人过上比较体面的生活，我和弟弟有新衣服，有玩具，有买书的零钱，每天有牛奶和糖果，也不必为钱担心，用现在的话说，爸妈属于中产阶级。
　　我特别想说说爸爸和我的故事。
　　在我小的时候，曾经一度认为爸爸太软弱，太慈爱，他从来不发火，一辈子也没看他有过对立面，总是心平气和。但其实爸爸教育孩子有独特的方式。
　　每个小孩都会惹出无数麻烦，我想我能够平平安安地成长成材真是不容易。我曾经非常淘气。记得当时家里住在一楼，有门有窗，但是爸妈上班去了，我就定一个规定，不准从门进出，还把门锁死了，我和弟弟进出都是走窗户，也不是好好地爬出爬进，窗户底下用各种席子卷起来，做成地道，还有陷阱。爸爸知道后对我们“抓大放小”，说小孩都贪玩，只要我们安全，相互友爱，诚实，其他的就包容了。
　　我从认字起，爸爸就给我买书刊，我关注的第一本文学书是爸爸在阅读的《红岩》，当时书名上的字我还识不全，就念成了“红山石”，别人都笑了，而爸爸微笑着说：“她聪明，大概的意思并没有错。”后来我阅读了一些书，爸爸问我书里的情景，我都乐于叙述事件，描绘人事，从来不会串起来，也从来没有表达不清的时候，爸爸总是欣喜地倾听着，然后说：
　　“不错。”
　　有一阵我爱看有关公主的书，童话和民间故事都爱，只要里面提到公主。大多数的公主在书中都是善良而又高贵的，尽管公主常常不及皇后漂亮，权力也在皇后之下。但皇后是结过婚的大人，身上仿佛少了许多神秘的光辉；而公主却像星星，像百合花，最重要的是，公主会有人来求婚，我当时读得迷进去了。有一次，我忽然想造一座临时宫殿，在里面扮成公主。
　　这种事没法在家里做，因为弟弟们会打岔和捣乱，他们对公主的故事没有兴趣，周围有个带别样眼色的旁观者，会玩不出花样的。我和同样想做公主的同学去我家楼上的小伙伴家，在大房间中划出一块，作为宫殿的一隅，把阳台上的花一盆一盆搬进来，给公主赏花用，又把高背的椅子列成两队，给公主的侍女们坐，然后在床上布置楼台亭阁。床显得太高，于是又搬木方子搭台阶。其实已经弄得初具规模了，又想布置个荷花池，这样才多几分雅趣。千辛万苦搬来大木盆，往里放上塑胶荷叶，浇上两大桶水时，突然发现木盆漏水了，顷刻之间，水漫开来。房间里全浸了水，走路能踩出水花。我突发奇想，说干脆多放些水，做个龙宫内的公主。为了这宏大的目标，我们一桶一桶往里提水，可水始终积不起来，像有个吞水怪似的。正在纳闷，就听楼下的弟弟们狂呼起来，原来，水全渗下楼去，我们家闹起了水灾。即使这样，爸爸也只是封我为“捣蛋公主”，并没有多说什么，他还继续给我买好看的公主书。
　　刚进小学时，我曾很抗拒学校，觉得老师太严厉了，我喜欢无拘无束的自在生活，所以常常从学校偷跑出来，到我家窗户下面的花园里鼓捣一些别的事，比如舀一勺蜂蜜洒在地上，聚集起几百上千只蚂蚁，然后全部圈养起来。爸爸劝我回归学校，把那些蚂蚁都放了，说那样它们高兴。他把这件事处理得轻描淡写。
　　后来又有麻烦了，有一次我看到窗底下种的向日葵会跳舞——每当太阳升起的时候它真的会摇摆。我把这个发现告诉同学时，他们不仅不相信，还说我是个爱说谎话的孩子，因为他们没有看到向日葵跳舞。见同学都不理解我，我找不到认同感，又不愿意去学校。一天、两天不去以后第三天就更不愿意去了，决定做逃学的坏孩子。
　　爸爸要我去学校，可我特别要面子，害怕去学校被同学嘲笑。爸爸让我一定要面对这个难关。为了鼓励我重返学校，他想了一个办法，给我准备了两种糖，一种是给不为难我的同学吃的，还有一种是给问我为什么不来上课的同学吃的。比如有同学问我：“你怎么不来上课呀？”我就给他一颗糖说：“请吃糖吧。”如果他还继续问，我就再说，“请吃糖吧”，又往对方嘴里塞一颗糖，爸爸说这个叫堵嘴的糖。这个办法很管用，我发现同学们问了几次后，就不再追问了。后来他们甚至忘记我这个不好的“前科”。我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为品学兼优的学生。
　　爸爸这种鼓励和温和宽容的方式是适合孩子的，在成长过程中，孩子实际上是“无所不能”的，有潜力的。这个潜力有可能是偶然的时候被激发了，或者在偶然的时候被压掉了。
　　2007年年初，爸爸查出患了癌症且已是晚期，妈妈、弟弟和我都非常震惊。爸爸生病的时候我们经常陪他，在一起谈很多东西。我们共同回忆起非常温暖的童年时真是有喜有悲，因为我们知道爸爸不久后就要去世了，医生诊断说他还能活三个月。
　　我们在一起回忆共同珍惜的岁月。儿童文学作家好像是天生的，对童年记忆力强，我连两三岁时舍不得爸爸去出差的事都能够记起。爸爸的病更让我深深沉浸在与他相处的往事中，很多已遗忘的人和事想起来了，原来不明确的故事，也通过跟爸爸的共同回忆知道了。
　　我庆幸有个有太阳味的童年，它给了我写作的动力——爱，有父母之爱，有师生之爱，也有家人之间的爱，还有各种生活在周围的人的爱，也有读者的爱。那些温暖的事情，就如走在路上正好太阳照过来，就如坐在台阶上晒晒太阳，有爱你的人轻轻拍拍你的肩膀。温暖可能是非常细小的，这些温和的对待也许对别人来讲不算什么，但是对于我来讲，就是一个依托，一个信念。
　　温暖的童年未必只有欢乐，其实也有无法回避的一些催人泪下的一面，比如见识人生的无常：童年时我最好的一个朋友，她是我心里藏得最久的一个秘密——我的朋友十来岁时从楼上摔下来，从一个美丽的女孩变成一个丑八怪，驼背、瘸腿。她摔下来后就不愿意再跟同龄人在一起了。我看到她时她整个人都被绷带绑着，可怕极了。我的童年除了面对人生的课题，还要面对时代的缺陷。当然时代只是文学演绎的一个背景，文学中人之间的相处，人的性情、性格，这些应该说是不受时代影响的，是一种永生的东西，许多忧伤的和美的东西也没有时间性，是永恒的。
（有删节）
1．给下列词语中加粗的字注音。
（1）积蓄（　　）
（2）塑胶（　　）
（3）潜力（　　）
（4）演绎（　　）
2．解释下列加粗词语在句中的意思。
（1）他把这件事处理得轻描淡写。
（2）我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为品学兼优的学生。
3．文中“两个弟弟一个比我小一岁，另一个比我小两岁，他们像两只顽皮的小狗，喋喋不休地发自己的叫声，不断地闯些好玩的小祸”一句对人物的描写细腻传神，请从修辞方法的角度评析此句的表达效果。
4．请写出第三段在文章结构上的作用。
5．爸爸以鼓励、温和宽容的方式教育孩子，文中哪些事能体现爸爸的这种教育特点？请用简洁的语言概括出来。（至少写出三件事）
6．“我庆幸有个有太阳味的童年”这句话表达了作者怎样的思想感情？
7．文中多次提到“温暖的童年”，作者不以此为题，却用“当向日葵还会跳舞的时候”作题目，有什么好处？
8．作者通过追忆童年往事，叙述了成长体验，抒发了人生感慨，其中哪一点引起了你的共鸣？请结合生活经历谈谈你的感悟。
9．作者关注的第一本文学书是爸爸阅读的《红岩》，书中塑造了许多可歌可泣的英雄人物形象。在你的阅读积累中，你最喜欢哪部名著中的哪一个人物？请写出书名、人物、并结合相关情节写出这个人物的性格特点。
（1）书名：《_________》
（2）人物：_________
（3）性格特点：
科目：初中语文
来源：2013年四川省资阳市高级中等学校招生考试语文
这辈子最爱的人
　　我的家在一个偏僻的山村，父母都是面朝黄土背朝天的农民。我有一个小我3岁的弟弟。
　　有一次我为了买女孩子们都有的花手绢，偷偷拿了父亲抽屉里5毛钱。父亲当天就发现钱少了，就让我们跪在墙边，拿着一根竹竿，让我们承认到底是谁偷的。我被当时的情景吓傻了，低着头不敢说话。父亲见我们都不承认，说，那两个一起挨打。说完就扬起手里的竹竿，忽然弟弟抓住父亲的手大声说：“爸，是我偷的，不是姐干的，你打我吧！”父亲手里的竹竿无情的落在弟弟的背上、肩上，父亲气得喘不过气来，打完了坐在炕上骂道：“你现在就偷家里的，将来长大了还了得？我打死你这个不争气的。”当天晚上，我和母亲搂着满身是伤痕的弟弟，弟弟一滴眼泪都没掉。半夜里，我突然号啕大哭，弟弟用小手捂住我的嘴说，姐，你别哭，反正我也挨完打了。
　　我一直在恨自己当初没有勇气承认，事过多年，弟弟为了我挡竹竿的样子我仍然记忆犹新。那一年，弟弟8岁，我11岁。
　　弟弟中学毕业那年，考上了县里的重点高中，同时我也接到了省城大学的录取通知书。那天晚上，父亲蹲在院子里一袋一袋地抽着旱烟，嘴里还叨咕着，两娃都这么争气，真争气。母亲偷偷抹着眼泪说争气有啥用啊，拿啥供啊！弟弟走到父亲面前说，爸，我不想念了，反正也念够了。父亲一巴掌打在弟弟的脸上，说，你咋就这么没出息？我就是砸锅卖铁也要把你们姐俩供出来。说完转身出去挨家借钱。我抚摸着弟弟红肿的脸说，你得念下去，男娃不念书就一辈子走不出这穷山沟了。弟弟看着我，点点头。当时我已经决定放弃上学的机会了。
　　没想到第二天天还没有亮，弟弟就偷偷带着几件破衣服和几个干馒头走了，在我枕边留下一个纸条：姐，你就别愁了，考上大学不容易，我出去打工供你读书。
　　我握着那张字条，趴在炕上，失声痛哭。那一年，弟弟17岁，我20岁。
　　我用父亲满村子借的钱和弟弟在工地里搬水泥挣的钱终于读到了大三。一天我正在寝室里看书，同学跑进来喊我，梅子，有个老乡在找你。怎么会有老乡找我呢？我走出去，远远地看见弟弟，穿着满身是水泥和沙子的工作服等我。我说，你咋和我同学说你是我老乡啊？他笑着说，你看我穿的这样，说是你弟，你同学还不笑话你？
　　我鼻子一酸，眼泪就落了下来。我给弟弟拍打身上的尘土，哽咽着说你本来就是我弟，这辈子不管你穿成啥样，我都不怕别人笑话。
　　他从兜里小心翼翼地掏出一个用手绢包着的蝴蝶发夹，在我头上比量着，说我看城里的姑娘都戴这个，就给你也买一个。我再也没有忍住，在大街上就抱着弟弟哭起来。那一年，弟弟20岁，我23岁。
　　我第一次领男朋友回家，看到家里掉了多少年的玻璃安上了，屋子里也收拾得一尘不染。男朋友走了以后我向母亲撒娇，我说妈，咋把家里收拾得这么干净啊？母亲老了，笑起来脸上像一朵菊花，说这是你弟提早回来收拾的，你看到他手上的口子没？是安玻璃时划的。
　　我走进弟弟的小屋里，看到弟弟日渐消瘦的脸，心里很难过。他还是笑着说，你第一次带朋友回家，还是城里的大学生，不能让人家笑话咱家。
　　我给他的伤口上药，问他，疼不？
　　他说，不疼。我在工地上，石头把脚砸得肿得穿不了鞋，还干活儿呢……说到一半就把嘴闭上不说了。
　　我把脸转过去，哭了出来。那一年，弟弟23岁，我26岁。
　　我结婚以后，住在城里，几次和丈夫要把父母接来一起住，他们都不肯，说离开那村子就不知道干啥了。弟弟也不同意，说姐，你就全心照顾姐夫的爸妈吧，咱爸妈有我呢。丈夫升为厂里的厂长，我和他商量把弟弟调上来管理维修部，没想到弟弟不肯，执意做了一个修理工。
　　一次弟弟登梯子修理电线，让电击了住进医院。我和丈夫去看他。我抚摸着他打着石膏的腿埋怨他，早让你当干部你不干，现在摔成这样，要是不当工人能让你去干那活儿吗？他一脸严肃的说，你咋不为我姐夫着想呢？他刚上任，我又没文化，直接就当官，给他造成啥影响啊！丈夫感动得热泪盈眶。我也哭着说，弟啊，你没文化都是姐给你耽误了。他拉过我的手说，都过去了，还提它干啥！
　　那一年，弟弟26岁，我29岁。
　　弟弟30岁那年，才和一个本分的农村姑娘结了婚。在婚礼上，主持人问他，你最敬爱的人是谁，他想都没想就回答，我姐。
　　弟弟讲起了一个我都记不得的故事：我刚上小学的时候，学校在邻村，每天我和姐都得走上一个小时才到家。有一天，我的手套丢了一只，我姐就把她的给我一只，她自己就戴一只手套走了那么远的路。回家后，我姐的那只手冻得都拿不起筷子了。从那时候，我就发誓我这辈子一定要对我姐好。
　　我说，我这一辈子最感谢的人是我弟。台下一片掌声，宾客们都把目光转向我。在我最应该高兴的时刻，我却止不住泪流满面。
（选自《时文选粹》有改动）
1．选文通过叙述弟弟________、供姐念书、________、迎接姐夫、照顾父母、受伤住院等几个感人至深的事例，表现出弟弟________的品质。
2．文中写弟弟在他婚礼上讲述的“那个我都记不得”的故事有着怎样的作用？
________________________________
3．文章反复述说我和弟弟的年龄，其目的是什么？
________________________________
4．体会下列句中加粗词在文中的表达作用。
他从兜里小心翼翼地掏出一个用手绢包着的蝴蝶发夹，在我头上比量着，说我看城里的姑娘都戴这个，就给你也买一个。
________________________________
科目：初中语文
来源：期末题
题型：阅读理解与欣赏
父子应是忘年交冯骥才　　儿子考上大学时，闲话中提到费用。他忽然说：“从上初中开始，我一直用自己的钱缴学费。”我和妻子都吃了一惊。我们活得又忙碌又糊涂，没想到这种事。　　我问他：“你哪来的钱？”　　“平时的零花钱，还有以前过年的压岁钱，攒的。”　　“你为什么要用自己的钱？”我犹然不解。　　他不语。事后妻子告诉我，他说：“我要像爸爸那样一切都靠自己。”于是我对他肃然起敬，并感到他一下子长大了。那个整天和我踢球、较量、打闹并被我爱抚的捉弄着的男孩儿已然倏忽远去。人长大不是身体的放大，不是唇上出现的软髭和颈下凸起的喉结，而是一种成热，一种独立人格的出现。但究竟他是怎样不声不响、不落痕迹的渐渐成长，忽然一天这样的叫我惊讶，叫我陌生？是不是我的眼睛太多关注于人生的季节和社会的时令，关注那每一朵嫩苞一节枯枝一块阴影和一片阳光，关注笔尖下每一个细节的真实和每一个词语的准确，因而忽略了日日跟在身边却早已悄悄发生变化的儿子？　　我把这感觉告诉给朋友，朋友们全都笑了，原来在所有的父亲心目中，儿子永远是夹生的。　　对于天下的男人们，做父亲的经历各不一样，但做父亲的感觉却大致相同。这感觉一半来自天性，一半来自传统。　　1976年大地震那夜，我睡地铺。“地动山摇”的一瞬，我本能地一跃，扑向儿子的小床，把他紧紧拥在怀里，任凭双腿全被乱砖乱瓦砸伤。事后我逢人便说自己如何英勇的捍卫了儿子，那份得意，那份神气，那份英雄感，其实是一种自享——享受一种做父亲尽天职的快乐。父亲，天经地义是家庭和子女的保护神。天职就是天性。　　至于来自传统的做父亲的感觉，便是长者的尊严，教导者的身份，居高临下的视角与姿态……每一代人都从长辈那里感受这种父亲的专利，一旦他自己做了父亲就将这种专利原原本本继承下来。　　这是一种“传统感觉”，也是一种“父亲文化”。　　我们就是在这一半天性一半传统中，美滋滋又糊里糊涂的做着父亲。自以为对儿子了如指掌，一切一切，尽收眼底，可是等到儿子一旦长大成人，才惊奇的发现自己竟然对他一无所知。最熟悉的变为最陌生的，最近的站到了最远，对话忽然中断，交流出现阻隔。弄不好还可能会失去他。　　人们把这弄不明白的事情推给“代沟”这个字眼儿，却不清楚每个父亲都会面临重新与儿子相处的问题。　　我想起，我的儿子自小就不把同学领到狭小的家里来玩，怕打扰我写作。我为什么不把这看作是他对我工作的一种理解与尊重？他也没有翻动过我桌上的任何一片写字的纸，我为什么没有看到文学在他心里也同样的神圣？我由此还想到，照看过他的一位老妇人说，他从来没有拉过别人的抽屉，从不对别人的东西产生过好奇与艳羡……当我把这些不曾留意的许多细节，与他中学时代就自己缴学费的事情串联一起，我便开始一点点向他走近。　　他早就有一个自己的世界，里边有很多发光的事物。直到今天我才探进头来。　　被理解是一种幸福，理解人也是一种幸福。　　当我看到了他独立的世界和独立的人格，也就有了与他相处的方式。对于一个走向成年的孩子，千万不要再把他当做孩子·而要把他当做一个独立的男人。　　我开始尽量不向他讲道理，哪怕这道理千真万确，我只是把这道理作为一种体会表达出来而已。他呢，也只是在我希望他介入我的事情时，他才介入进来。我们对彼此的世界，不打扰，不闯入，不指手画脚，这才是男人间的做法。我深知他不喜欢用语言张扬情感，崇尚行动本身l他习惯于克制激动，同时把这激动用隐藏的方式保留起来。　　我们的性格刚好相反，我却学会用他这种心领神会的方式与他交流。比方我在书店买书时，常常会挑选几本他喜欢的书，回家后便不吭声的往他桌上一放。他也是为我这样做事。他不喜欢添油加醋地渲染，而把父子之情看得天地一样的必然。如果这需要印证，就去看一看他的眼睛——儿子望看父亲的目光，总是一种彻底的忠诚。所以，我给他翻译的埃里克·奈特那本著名的小说《好狗莱希》写的序文，故意用了这样一个题目：忠诚的价值胜过金子。　　儿子，在孩提时代是一种含意。但长成人后就变了·除去血缘上的父子关系之外，又是朋友，是一个忘年交。而只有真正成为这种互为知己的忘年交，我们才获得圆满的做父子的幸福，才拥有了实实在在又温馨完美的人生。1．结合你对选文的理解，解释题目中“忘年交”这个名词。___________________________________________________2．当“我”认识到“代沟”不足以阻碍父子之间成为“忘年交”后，“我”与儿子是怎样相处的？用原文中的句子回答。___________________________________________________3．文中有许多或形象生动或意蕴深刻的句子。请联系上下文，品味文中划线句子的含义，回答括号中的问题。（1）我们活得又忙碌又糊涂，没想到这种事。（结合下文理解作者——冯骥才在“忙碌”什么？对什么“糊涂”？）___________________________________________________（2）他早就有一个自己的世界，里边有很多发光的事物。（“我”儿子具体有哪些“发光的事物”？）___________________________________________________4．围绕问题探究：你与你的父母是忘年交吗？请你根据自己的生活体验选择下面一个问题来回答。①若是，你的父母在教育子女上与作者有哪些相同点？还有哪些不同点？②若不是，你希望你的父母在教育子女上向冯骥才学习什么？③若介于两者之间，你的父亲在教育子女上有哪些闪光处？还有哪些地方值得改进？___________________________________________________
科目：初中语文
九年级开展以“文明出行”为主题的综合实践活动，请你参与解决下列问题。 　　&&& ⑴下面是同学们在活动中整理的《闯红灯原因统计表》，请你简要表述其中的信息。（不得出现数字）（2分）
闯红灯原因
看到没有车
看到别人闯
闯红灯人数
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 &&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　&&& ⑵配合交警在十字路口值勤时，几位同学发现，一些闯红灯的行人不服交警的劝阻和处罚，甚至还出言不逊。针对下面的情况，请你选择一个对象，对其进行规劝。（3分） ①一位大妈不耐烦地说：“等，等，等，一等就是几十秒，我等得起吗？” ②一位大叔掏出一张20元钞票对交警说：“不用找了，我再闯10块钱的。” 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 &&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ⑶活动中，赵阳同学写了一篇倡导文明出行的短文。下面是文中的部分内容，请你按要求帮他修改。（3分） 最近我市发生的几起重大交通事故，原因都是行人不遵守交通法规引发的。我们应该从中吸取深刻的启示，增强安全意识，[A]严格遵守交通规则，[B]认真学习交通法规，[C]切实做到文明出行。 ①画线句子有语病，应该将“&&&&&&& ”删去，把“　　　”改为“　　　”。 ②最后三句[A][B][C]语序不合理，应该把[&& ]与[&& ]调换。（只填序号）
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3秒自动关闭窗口过年没意思 【范文十篇】
过年没意思
范文一：从前，尤其是几岁、十几岁的时候，年年想过年、盼过年，欢欢喜喜过大年，因为过年可以吃好的、穿好的、玩好的；过年可以走亲、磕头，得到一笔压岁钱；过年可以放松身心，痛痛快快玩，甚至是玩一通宵、睡一整天。
　　 或许是即将步入老年的缘故，人生经历多了一些，对过年不再那么憧憬与喜悦了；或许是过年过了几十年，没有什么新鲜感与吸引力了；或许是现在生活条件好多了，不再把过年当回事了。过去要啥没啥，只有过年时，才能吃个满嘴流油，如今只要想吃想喝，什么吃的喝的没有？可以天天吃喝，天天都像过年一样，过不过年无所谓了。
　　 过年的期盼一年比一年淡了，并不是讨厌过年、反对过年，而是对过年有了一种新的感悟。
　　 你看，现在过年是不是有些铺张浪费？吃的喝的用的太多了，单位发、家里买、亲友送，冰箱塞满了，厨房堆满了，有的人家还把一串串香肠、香肚、咸鱼、咸肉挂在窗外，晾在阳台。有些蔬菜放了几天就发黄了、捂烂了。每天剩饭剩菜不少，上顿吃了下顿吃，再吃不新鲜，倒掉又可惜。过年那几天，哪一家不囤积几十斤鸡、鱼、肉、蛋、水果、炒货、蔬菜，为什么不能现买现吃呢？为什么不能细水长流呢？
　　 再看吃喝拉撒睡。一到过年时节，人就整个儿松弛下来了，似乎什么也不想了，什么也不做了，每天就是吃过玩（或看电视）、玩过吃、吃过睡，一睡睡到日当午。过年就是消耗，消耗食物、消耗时光、消耗体力与精力。吃喝玩乐，恣意挥霍，不劳而食，懒懒散散。还有孜孜不倦、看书学习的吗？还有干劲不减、辛勤劳作的吗？有，当然有！那些还在坚守岗位的人，他们还在勤勤恳恳地工作着、奋斗着。或者可以说，愈是过年，他们就愈辛苦、愈忙碌。他们令我们感动、敬佩！可是，我们呢，我们每天都在干什么呢？
　　 再看看大街小巷满地纸屑烟灰吧，空气里都弥漫着一股硫磺味、硝烟味。从大年三十就开始燃放烟花爆竹，一直放到上班还不停息。特别是到除夕之夜零时，新年到来那一刻，整个城市鞭炮齐鸣，烟花纷飞，火光冲天，地动山摇，坐在家里看电视都听不到声音，孩子们吓得直往大人怀里钻。新年第一天的垃圾比平时一周还多，无端增加了环卫工人的劳动强度和工作量。如此过年，既浪费钱财，又污染生活环境，甚至会引发火灾、带来安全隐患。喜迎新年，欢度春节，难道非要这个样子吗？
　　 至于因过年引起的买票难、回家难、行车难以及由此造成的交通运输拥堵、大小事故等等，那就更不用说了。这都不是“先进”的标志、“进步”的表现。从电视上看到，近两年过年时，南下打工者组成浩浩荡荡的“摩托大军”，拖儿带女，顶风冒雪，驰骋数千里，就是为了回家过一个年，人一到家都僵了、瘫了。那一路壮举，实在感人肺腑。亲情难忘，人皆有之，却不知吃了多少苦、受了多少罪。然而，仔细想来，这一切又何尝不是人为造成的？！如果改变一下思维方式与过年方式，这个难、那个难，是不是会少了许多呢？
范文二：作者：朱玉祥中学数学教学参考 2014年05期　　一些地区自主命制的期中或期末统考卷上常会出现这样的题目，刚开始接触可能会引起争议，但通过考试验证和解题研究，题目的引导功能、教学价值慢慢就显现出来.2013年11月，笔者所在区九年级第一学期期中统考试卷上就有这样两道题目，在争议中散发出了它们的光彩.　　一、试题呈现　　试题1：知识回顾：　　　　探索思考：　　请通过构造图形来说明：（画出图形并进行必要的解释）　　试题2：（1）用配方法解一元二次方程（x＞0），配方的过程可以用拼图直观表示.把方程变形为，即x（x+2）=24.　　配方的过程（如图1（1）），可以看成将1个长为（x+2）、宽为x、面积为24的矩形割补成1个正方形.请在图1（1）的位置中“？”处补全“拼成1个正方形”过程的图；　　（2）现有长为x+b、宽为x、面积为c的矩形（x＞0，b＞0，c＞0，b、c为常数）（如图1（2）），你能用4个这样的相同矩形构造1个图形，并利用你的拼图直观描述方程+bx=c的求解过程吗？请在图1（2）的位置画图并说明.　　　　二、试题引起的争议　　拿到试卷后，很多老师就把目光停留在试题1上：这道题到底要构造什么样的图来说明呢？经过深入思考，发现只需要构造一个简单的直角三角形即可.于是，有的老师就觉得命制这样的试题太没有意思了：一是构造图形来说明没多大意思；二是画这么简单的一个直角三角形就解决问题更是没意思.总之，命制的这道题有点故弄玄虚，评价的意义不大.　　有的学生也感觉到这道题让他们无从下笔.一位成绩还算不错的学生在试卷上写道：我不明白，这道题的命制者什么心态？学过二次根式的人都知道，因为它们不是同类二次根式，不能加减.不也是一回事嘛.再说有什么意义？还要画图？我画什么呀？三角形码？（这位学生画了两直角边分别为的直角三角形，并用箭头指着）这样吗？，有什么好探索的呀！　　也有老师指责试题2：图1左边与右边配方的方法并不一致.作为阅读理解题，需要理解的部分（左边）所提供的方法，应该能直接迁移到（右边）新问题的解决中去.可是，左边是“用1个矩形剪拼成1个正方形来表示解一元二次方程 +2x-24=0（x＞0）的配方过程”，而右边就变成“用4个同样的小矩形拼成1个图形来直观描述一元二次方程+bx=c的求解过程”，跨度也太大了.这样命制试题很容易误导学生，对题目提供的方法越是“理解”得好的学生就越容易犯错.因为前后直接的关联不够明显，学生在解决新问题时就容易往前一个方法上套用，只取1个小矩形来剪拼.所以这些老师觉得命制的这道题也没意思，作为阅读理解题并不成功.　　试卷批改后的统计结果显示，这两道题确实把学生考倒了.试题1共6分，平均得分只有1.69分，难度为0.28；试题2共9分，平均得分为1.99，难度为0.22.　　三、再现学生解答的“精彩”与不足　　尽管一些老师和少数学生认为这两道题“没意思”，但试卷中还是能见到学生的“精彩”解答.　　1.试题1的解答　　试题1的正确解答就是构造直角三角形，可有的学生竟“创造”出如下的构图方法.　　　　简评：这种方法不太简捷.用Rt△ABC就可以说明，该学生却绕了过去，又构造一个等腰直角△BCD，与Rt△ABC拼成另外一个△ABD来说明.但这种构图方法最大的亮点就是使用几何证明中常用的“截长补短”法，利用两条线段的不等来说明不相等，想法很出色.　　　　　　2.试题2的解答　　试题2正确的拼法如图4.　　　　当然，由于跨度较大，能从图1左边过渡到右边，从而构造出图4来描述方程+bx=c的配方过程的学生很有限.不过，有的学生的拼法也是可以给点掌声的.　　　　简评：这种拼法的本质是对的（类似的还有如图6的拼法）.至少学生知道，只有拼成正方形才能描述代数的配方，这一点是值得欣赏的.但这种拼法的不足就是比较繁琐.特别是配成完全平方后，还得通过展开移项合并，得到，这就不如图4的拼法直接、简单.　　　　拼法2：如图7，用4个全等的小矩形直接拼成1个边长分别为（x+b）和4x的大矩形.　　　　简评：仔细审视，可以看到由.这一步，完全是代数的思路，构图中根本没有表现出加上后成为1个正方形，再从正方形面积中获得完全平方的过程，所以这种拼法是有问题的.从这个拼法再次看出，用图形来说明配方，一定要“拼正方形”.只有“拼正方形”，才能说明代数的配方.　　四、试题并非“没意思”　　一瓶好酒，如果光看不尝，并不能体验到酒的好；一道好题，如果没有深入去做、去想、去研究，也难说出它好在哪里.　　1.试题1的“意思”恰在于简单，在于能建立几何直观　　通过解题研究和学生的答题不难发现，一些老师和学生认为试题1没意思的地方恰是该题的“意思”所在.所谓“大道至简，大美天成”在试题1上就有所体现.　　　　2.试题2的“意思”在于引导学生“做”数学，在于能积累基本活动经验　　试题2提供的用拼正方形的方法来说明代数配方的过程，是苏科版《数学》九年级上册第86页“数学实验室”栏目的内容.该栏目有一个显著的特点就是注重引导学生“做”数学，引导学生通过“做”数学来感受数学、探索知识和结论、应用所学知识解决问题.对这个栏目的教学要求，不同年级有所不同.比如对九年级的要求是：探索实验现象的联系和规律，在实验过程中能反思和质疑，发展推理能力.试题2正是借用了这个内容，考查了学生在“做”数学中获得的基本活动经验，并通过新的情境进一步激发学生利用基本的活动经验解决问题.　　再者，试题2的新情境并非与题目所提供的用1个矩形拼割成正方形来描述配方法形成不了关联.事实上，用图形来描述配方法的核心就是构造正方形，无论用1个矩形来割补，还是用4个全等矩形来构造，核心不会变.因为具有在构造正方形的过程中，才能描述代数的配方法.而且，解决新问题是需要对构造正方形描述配方法的道理有一定程度的理解.这种理解并非只能通过重复和模仿来表现，试题2的新情境更能考查出学生对用图形直观描述代数配方过程的理解.如果新问题也要用1个矩形拼割正方形来解释，那题目才是真正的“没意思”.　　如何用4个全等小矩形来构造正方形，已有的活动经验就起作用了.比如简单一点的，学生会用4个全等小正方形拼成1个大正方形；复杂一点的，在学习勾股定理的时候，学生就拼过三国时代东吴数学家赵爽的弦图（见图8），那是用4个全等的直角三角形拼成的.那么，若能借鉴这个活动经验，用4个全等小矩形拼正方形就不是难事了.由此可见，从1个小矩形到4个小矩形，变化的只是形式，是条件，不变的则是“拼正方形”这个核心，所以，试题2前后不仅有联系，而且还可以进一步丰富学生已有的活动经验，颇具发展性.　　　　但要说明的是，题目中要求“利用拼图直观描述方程+bx=c的求解过程”有不妥之处，因为“求解”过程包括配方和直接开平方求出根的过程.而拼出来的图形只能描述配方的过程，却不能描述配方后到求出根的过程，这个过程需要用代数方法描述，就如图1左边，图形只能描述到这一步.所以试题2除表述上需要再斟酌外，还是很“有意思”的.　　判断一道题“有意思”还是“没意思”，不能只看表象.有很多题，只有自己深入到题目中去思考、去体会、去研究，才能对其做出正确的判断.作者介绍：朱玉祥，江苏省南京市第29中学教育集团致远校区.
范文三：我没有这样的意思
公司某单位来了一位新人，该单位经理发了一封介绍新人的email给在同一楼层的同事。
我也收到这封介绍函，并为该经理高兴，因为新人的资历看来不错。
当天下午，一位不同单位的同事阿德，在收到这封介绍信后，回了一封email给该经理，email上只有一行简单的字∶『某某某，什么时候带新人来介绍介绍！』
Email的下方还附有原始的新人介绍文字。
在读完这行字后，我心中产生一个疑虑！为了证实我的疑虑，把送信者与收信者的名字删掉后，我将这封包含新人介绍及『某某某，什么时候带新人来介绍介绍！』这行字的回函，列印给我的秘书看，并问她，假设她是那位经理，在她看完『某某某，什么时候带新人来介绍介绍！』这行字后的直觉反应是什么？她说完后，我把她的回答记在一张纸上。
我没有向秘书解释我这样做的原因，等她莫名其妙的离开后，我好奇地找来那位经理，并问他说∶『你有带你的新人去给阿德看吗？他不是写email给你，要你带新人给他认识一下吗？』
这位经理回答没有，我问了他为什么，并把他的回答记在那张纸上。
在这位经理离开后，我找阿德来，我问阿德说∶『经理有带新人来向你介绍吗？』他回说没有，我接着问他，『你当初为什么要回email，叫人介绍呢？』阿德单纯地回答说∶『没有啊，只是想单纯多认识一个朋友而已，没有其他意思！』
在阿德说完他当初的动机后，我把那张上面记有秘书与经理反应的纸张拿给他看，说这是别人对他那句话的反应，看完后，他有点吃惊的说怎么可能，因为
上面写着∶秘书的反应是∶『语气有点命令的味道，应该是另一位位阶较高的主管想要认识新人吧！』这样的反应与阿德的原意不同。
那位经理的反应则更戏剧性∶『他又不是我主管，不知道为什么还要我个别为他介绍！』 这样的反应更与阿德的原意大相迳庭。
秘书与经理的解读角度与阿德有很大的出入，甚至是扭曲。 很显然的，以这一次沟通事件为例，在沟通的这一端与那一端上，我们常会『高估了自己的理解力，低估了别人的误解力』，在日常近距离一对一的沟通上，这种看不到表情，听不出感觉的email，有时却成为一种我们逃避沟通的工具，也构成了同事间更大的疏离感。
阿德有点懊恼的向我说∶『我没有这样的意思啊！早知如此，当初走过去就好了！』
确实，写这封email的阿德与该经理的坐位只有五公尺。好远的五公尺，好远的疏离，他的原意当初只是简单到『没有啊，只是想单纯多认识一个朋友而已，没有其他意思！』
在沟通的形式上，有人描述得很贴切，他说∶当你可以打电话时，不要用email；当你可以面对面讲话时，不要用电话；当你可以用手拍对方肩膀时，不要用嘴巴。
请不要再以为别人都看得懂你的email。
范文四：活着没有意思吗
护眼色:绿 橙 棕 黑 字体:粗体 大 中 小 作者:本性法师 发布时间: 0:32:18 繁體版
刚才，来了位中年人。一进门，他就对我说：前几天，差点自杀掉。我故意问：后来怎又没自杀呢？他说：公司还有许多事情未处理妥善，所以……我道：那是，公司比生命重要。一听，他似乎急了：不对，生命比公司重要。我们，同时笑了。
问他为何如此悲观，他是垂头叹气，叹道：做事情，又太烦；不做，又太无聊。他说：活着没有意思。我道：对，死了，才有意思！他说：死，有点恐怖。我道：那就半死不活好了。他说：我现在就是。
聊了一会儿，他老打哈欠。我笑笑：你工作太辛苦了。他说：不是，没睡好，睡不着。为此，他求教有何办法可以帮他入睡。我道：坐禅。他说：坐不来。我道：背诵《心经》或《大悲咒》。同时，鼓励他——好好背诵，背诵到滚瓜烂熟，背到无思无念，持续背诵中自会入睡。他说：方法似乎机械了点。我道：能治病的就是好药，能开门的就是钥匙。同时，我们又笑了。
临别前，他似想起什么，突然问我——身体不好，如何健身。我建议：可去爬爬山，锻炼锻炼身体。他说：时间抽不出，生意重要，是大事。我道：世上没有重要的事、大的事，只有重要的人、大的人。因为，人天然为佛形，人有佛性，人将成佛，人佛不异。他说：那好，试试。我道：身体要锻炼，心理、思想也要锻炼。他说：首次听说，如何锻炼。我道：你现在就是。
范文五：维普资讯
开 心 果 姐姐 ： 明天 我们学校就 要举 行 六
游 戏节 活 动 了
同 学 们都 兴 致
勃勃地 谈 论着 明天 的游戏会有多 么丰富多 么 好 玩 可 是 我 只 觉得 没
反 正 我 没 有 玩 游戏 的 天 份
其实 也 不 仅 是 对 游 戏节 没 兴 趣 我 对什 么都 没 兴 趣 上 课 嘛 总 是 别 人
说 我在 听 回 家 还 要 做 作 业 ； 同 和
学 玩 玩 嘛 又 老 会 吵 架 ； 看 看 电视
吧 看 到 最 精 彩 时老 妈 就 来 催 做 作
起 了感 想
大 海 虽然 浩 瀚广 阔 令人 大 开 眼
业 被 打 断 了 还 不如 不看 I 偶 尔 打 界 但 它 处 处 有 凶 险 我 想 回 到 小 溪 去
打 电脑 游 戏 嘛 又 总 是 输
海 虽 然 处 处 有凶 险 但 它 浩 瀚 广 阔 令人 大 开 眼 界
思 I 唉 世 界 上 真 的 没 有什 么 有 意 思 的事情 吗 ? 小 宇( 化 名 )
小 宇同 学：
留在 这 儿 生 活
事讲 完 了 聪 明 的 小 宇 你
些什 么 吧 ?
学 着第二 条 小 鱼 的 想 法 这 样 想
虽 然 我 没 有 游 戏 的 天 份 玩 电脑 游 戏 总是 输 游 戏 节 中
定 也 不 会 有 什 么 出 色的 表 现
可 是 我 在玩 的 时候 心 里 也
看 了 你 的 来信
开 心 果姐 姐
挺 开 心 的 呀 并 不 是 每 个 人 都 能 成 为 游 戏 中的 赢 家
虽 然 上 课 的 时候
觉 得 你 的 生 活 挺 丰 富 多彩 的 啊
上 课认 认
我 不 善 于发 言
可 是 我 能认
真 听老 师
真 真地 听讲
课 余可 以
讲 课 听 别 人 发 言 那 不 是 很 好 吗 ? 老 师 很 喜 欢 认 真 守纪 律
的 学生 的 那 么
和 同 学玩
家按 时 做 完 作 业 还
定 会 喜欢 我 的 啦 !
可 以 看 看 电视 了 六
电脑 游 戏 到
虽 然 我有 时 候 和 同 学会 闹 矛 盾 可 是 他 们 也 陪 我
节 还 有 学校 的 游 戏 节
玩 了 呀 没 有他 们 我
才 没 那 么 开 心 呢 而 且 闹过 矛
等 着你 呢 ! 挺 有 意 思 的 呀 !
看到 这 里
盾 之 后 没 过 多久 我 们 又 会 和 好 的
定在心 里 想
虽 然 妈 妈 不 让 我 长 时 间 看 电视
可 是她 也 是 关心
开 心 果 姐 姐 到 底 有 没 有认 真
学 习 呀 把 看到
半 的 电 视 节 目放 在 脑
海 里 续 演
看我 的信 呀
点都不理 解
这 感 觉 也 挺 特 别 的 ! 没 准 儿 将 来我 能 成 为
先 听 开 心 果姐 姐 讲
好 啦 现在 你的心
情好 点 了 吗 ? 有 没 有发 觉 其 实每 件
两 个《 条 小 鱼
：两 条 小
事情 都 挺 有 意 思 的 ? 愿 你 成 为
生 活 的 大 海 中!
条快 乐的 小 鱼 每天 畅 游在
鱼 从 小 溪 来到 了 大 海
大 海波 涛
过 了很 久 它们 又 相 遇 了 彼 此 谈
开 心 果姐 姐
开 心 果姐 姐 特邀 心 理 辅 导 老 师 陈 丽 霞 为 小 字 作 知 心 解 答 。
范文六：活着没有意思吗
护眼色:绿 橙 棕 黑 字体:粗体 最大 大 中 小 最小 作者:本性法师 发布时间: 0:32:18 繁
刚才，来了位中年人。一进门，他就对我说：前几天，差点自杀掉。我故意问：后来怎又没自杀呢？他说：公司还有许多事情未处理妥善，所以……我道：那是，公司比生命重要。一听，他似乎急了：不对，生命比公司重要。我们，同时笑了。
问他为何如此悲观，他是垂头叹气，叹道：做事情，又太烦；不做，又太无聊。他说：活着没有意思。我道：对，死了，才有意思！他说：死，有点恐怖。我道：那就半死不活好了。他说：我现在就是。
聊了一会儿，他老打哈欠。我笑笑：你工作太辛苦了。他说：不是，没睡好，睡不着。为此，他求教有何办法可以帮他入睡。我道：坐禅。他说：坐不来。我道：背诵《心经》或《大悲咒》。同时，鼓励他——好好背诵，背诵到滚瓜烂熟，背到无思无念，持续背诵中自会入睡。他说：方法似乎机械了点。我道：能治病的就是好药，能开门的就是钥匙。同时，我们又笑了。
临别前，他似想起什么，突然问我——身体不好，如何健身。我建议：可去爬爬山，锻炼锻炼身体。他说：时间抽不出，生意重要，是大事。我道：世上没有重要的事、大的事，只有重要的人、大的人。因为，人天然为佛形，人有佛性，人将成佛，人佛不异。他说：那好，试试。我道：身体要锻炼，心理、思想也要锻炼。他说：首次听说，如何锻炼。我道：你现在就是。
范文七：很多时候，我们都败给了看似没意思的小事。 　　1 　　我所在的这条小街东西两边有很多小商店，卖的都是些日用小百货，物品的种类、价格相差无几。只是大多数人都喜欢进东面中间的“客悦”商店，进去后质量、价格一概不问，直接拿东西付钱。 　　那家小店跟别的店唯一不同的，是店门口的台阶上摆着好些花。花盆呢，多是废品利用：不是破了沿儿的塑料盆，就是白色泡沫箱子，还有食用油的塑料桶剪去上半部分等等，反正没几个正儿八经的花盆。花儿自然也不名贵，吊兰、擎天、绣球、铺盆草等，都是剪一枝插土里就能活的。 　　爱花的人，一定心地柔软，如此接地气地养花，更是热爱生活，这样的人断然不会也不忍用假货欺骗顾客的。这是我自己进店买东西的理由，似乎没有道理也不符合逻辑。但这样想的人一定不只我――小店的生意红火就是力证！ 　　2 　　第一次跟着学校后勤处的老王开着小货车去买扫帚。 　　进了市场，两排都是卖扫帚簸箕的，老王看都不看，一直往前走。走到尽头，他却说：“可能她今天有事没来，明天再来看。”我就纳闷了，这买扫帚有技术含量还是他想照顾自己熟人的生意？ 　　第二天再陪他前去，才发现他要买的扫帚跟别的还真不一样：扫帚把用布缠得瓷瓷实实，握起来不扎手。扫帚很多，缠的布颜色、质地也不相同，看得出都是旧布料，可的确给使用者带来了方便。我们一下子买了半学期的，一个班发5把，50个班。 　　事情是小，可用心如此，她的生意能不好吗？ 　　3 　　我所在的这条小街还有好几家面馆，我喜欢去较远的那家，却真的与量大味美无关。 　　客人一掀开门帘，老板娘就会满脸笑容地打招呼，“来了，赶紧坐”，那殷勤样，像客人是她家金贵的亲戚一样。点面时，她会不厌其烦地问客人，有忌口的没？辣子、醋放多少？ 　　附近面馆是不少，可这家普通的面馆，生意就是好。 　　很多人在很多时候，都败给了“没意思”――但很多没意思其实都很有意思。 　　●责编/安然（）
范文八：前言 　 　　每一次结束,就是另一个开始.小学生活还一游未尽,中学新生活渐渐逼近了.“这是一段没意思的故事”忧冷冷地说.这是一段青春少女的生活故事,忧是平庸的人生女主角. 　 　　
升中毕业考试——忧愤 　 　　最近,忧非常忙碌.她正为升中毕业考试拼命“吃书”.在同学心中,她是班上数一数二的优等生,但她面对大考,都会担忧,着可能是她的名字惹的祸. 　 　　升中毕业考试一天天临近,在热火朝天的备考中,忧在努力冲刺.疲惫之余,她呆望远方,心里隐隐有些不安. 　 　　“决定命运转折点就在今天了.”忧对自己说.今天的朝阳明媚,忧早早起床,安排还一切,骑那辆令她感到厌恶的蓝色自行车向学校出发.学校的大门敞开,教学楼的铁门却紧锁,教学楼前到处是6年级的学生,忧和大家一样怀着一份紧张 、兴奋的心情.“ 忧,给!”忧的同桌娜突然过来,手里递给忧一张大头贴照,忧迟疑片刻,接过它——是娜的大头贴照.忧记起曾与娜约好互换留纪念的发达头贴照的事,忙从笔盒中拿出自己的给她.二而相视微笑,忧很希望这是最后见面,她不喜欢这位爱管闲事,不招人喜欢的同桌. 　 　　千军万马的阵势向考试地点出发.忧本来约好与2位要好的同学一起骑去,但在混乱中与2位同伴走散了.忧一下子心里乱糟糟,惊恐,着急的她骑得很快,险些与别人相撞,终于隐约看见2为同伴的身影,但又在拐弯处消失,忧好象越来越害怕,害怕自己迷路,害怕自己追不上2位同伴,她似乎都能听见自己急促的呼吸声.她拼命向前冲,不顾一切地向前冲,连她自己也吃惊骑得如此莽撞.前面有一个妇女骑车,忧从她旁边冲过,不知怎么,忧听见后面传来那位妇女的骂声,还一直喊着:“不准走,快抓住她!” 忧的心乱如麻,疑惑,诧异,惊讶,害怕一下子涌上心头,忧不知所措,她又相继与他人相撞,摔了两次.那为妇女追上来,一把抓住她的单车,紧紧抓住她的校服,朝她大声骂.忧不知所措,向她解释,向她道歉,请求她放开她去考试,那为妇女死活不肯放手.僵持了很久,终于,忧的班主任来到,她掰开妇女的手,安慰忧,忧急忙骑向目的地. 　 　　这场景一直在忧的脑海里回放,连考试时,她还不停在桌子上写“泼妇”二字.这真是噩梦.考完试回家,她大口大口地吞饭,她没向家里人提及这件事.为了隐瞒脚上青一块,紫一块的伤痕,整个夏天,忧都穿长裤. 　 　　那天下午,突下一场暴雨,忧的车技很烂,不会单手骑车,所以她只好披上那件哥哥的大雨衣.考完最后一长考试,忧独自轻松地骑车回家.这一天她很寂寞,她没有与别人边骑边聊天,好象都故意躲得远远的.不过这次,她遇见昔儿,她俩一起边骑边讨论试题. 　 　　忧回学校集合,她用复杂的心情看着班主任的脸.她记起下午去考场时,每遇见的老师都提醒她骑车小心.班主任点完人数后,大家解散,各回各家,这次忧又与”昔儿同行.当忧与昔儿聊天时,前面有个女人时常回头看忧,忧认出是上午她撞到的那个女人.忧的心里很害怕,难道她还不肯放过忧吗?终于,那个女人转弯离开了,忧松了一口气. 　 　　忧记错了日期,她去领手册时学校的大门紧锁,不远处传来忧的同学芳的声音：“忧,是7号领手册!”忧答了一句：“是这样啊!”然后回家去了. 　 　　7号,忧来到学校,忧的成绩居全年级第3名!那次意外真是因祸得福!
梅云华侨中学初一:林雨晴蝶
范文九：没买电脑前，天天盼望有电脑，但是现在买了，却不知道它到底有什么用．只不过是听听音乐，玩玩游戏罢了，还有什么呢？音乐音乐不好听，游戏游戏不好玩，唉！初三将至，我妈说不让我上网了，呵呵～～～正好，我也不想上了（只是不能和shmily聊天了，真可惜！，算了，还可以通信嘛！！！！）　　还有一年就要中考，我要抓紧每一刻，巩固每一个知识点，顺利的考上重点高中，啊！人生，就是为了应付每一次考试，难道不是吗？　　考试之后见利益，种地之后见果实；呵呵～～　　有人写了一首诗，很经典哦！　　几何　　人生在世有几何，何必苦苦学几何；　　学了几何又几何，不学几何又几何．　　这种观点很消极，难道人生是为了纵情享乐吗？那有什么意思，只有四肢发达，头脑简单的人，才会如此，对吗？我认为来到世上就是要让别人认识你（说白了，就是出名），当然要为社会做出贡献，不能整天都是魂不附体，行尸走肉的状态，也不能白吃白喝．你说呢？　　让我们的灵魂支持我们的肉体；让我们的肉体促进我们的社会；为祖国的繁荣富强献出一分微薄之力．人活着，就是为了如此．
范文十：前言 　 　　每一次结束,就是另一个开始.小学生活还一游未尽,中学新生活渐渐逼近了.“这是一段没意思的故事”忧冷冷地说.这是一段青春少女的生活故事,忧是平庸的人生女主角. 　 　　升中毕业考试——忧愤 　 　　最近,忧非常忙碌.她正为升中毕业考试拼命“吃书”.在同学心中,她是班上数一数二的优等生,但她面对大考,都会担忧,着可能是她的名字惹的祸. 　 　　升中毕业考试一天天临近,在热火朝天的备考中,忧在努力冲刺.疲惫之余,她呆望远方,心里隐隐有些不安. 　 　　“决定命运转折点就在今天了.”忧对自己说.今天的朝阳明媚,忧早早起床,安排还一切,骑那辆令她感到厌恶的蓝色自行车向学校出发.学校的大门敞开,教学楼的铁门却紧锁,教学楼前到处是6年级的学生,忧和大家一样怀着一份紧张 、兴奋的心情.“ 忧,给!”忧的同桌娜突然过来,手里递给忧一张大头贴照,忧迟疑片刻,接过它——是娜的大头贴照.忧记起曾与娜约好互换留纪念的发达头贴照的事,忙从笔盒中拿出自己的给她.二而相视微笑,忧很希望这是最后见面,她不喜欢这位爱管闲事,不招人喜欢的同桌. 　 　　千军万马的阵势向考试地点出发.忧本来约好与2位要好的同学一起骑去,但在混乱中与2位同伴走散了.忧一下子心里乱糟糟,惊恐,着急的她骑得很快,险些与别人相撞,终于隐约看见2为同伴的身影,但又在拐弯处消失,忧好象越来越害怕,害怕自己迷路,害怕自己追不上2位同伴,她似乎都能听见自己急促的呼吸声.她拼命向前冲,不顾一切地向前冲,连她自己也吃惊骑得如此莽撞.前面有一个妇女骑车,忧从她旁边冲过,不知怎么,忧听见后面传来那位妇女的骂声,还一直喊着:“不准走,快抓住她!” 忧的心乱如麻,疑惑,诧异,惊讶,害怕一下子涌上心头,忧不知所措,她又相继与他人相撞,摔了两次.那为妇女追上来,一把抓住她的单车,紧紧抓住她的校服,朝她大声骂.忧不知所措,向她解释,向她道歉,请求她放开她去考试,那为妇女死活不肯放手.僵持了很久,终于,忧的班主任来到,她掰开妇女的手,安慰忧,忧急忙骑向目的地. 　 　　这场景一直在忧的脑海里回放,连考试时,她还不停在桌子上写“泼妇”二字.这真是噩梦.考完试回家,她大口大口地吞饭,她没向家里人提及这件事.为了隐瞒脚上青一块,紫一块的伤痕,整个夏天,忧都穿长裤. 　 　　那天下午,突下一场暴雨,忧的车技很烂,不会单手骑车,所以她只好披上那件哥哥的大雨衣.考完最后一长考试,忧独自轻松地骑车回家.这一天她很寂寞,她没有与别人边骑边聊天,好象都故意躲得远远的.不过这次,她遇见昔儿,她俩一起边骑边讨论试题. 　 　　忧回学校集合,她用复杂的心情看着班主任的脸.她记起下午去考场时,每遇见的老师都提醒她骑车小心.班主任点完人数后,大家解散,各回各家,这次忧又与”昔儿同行.当忧与昔儿聊天时,前面有个女人时常回头看忧,忧认出是上午她撞到的那个女人.忧的心里很害怕,难道她还不肯放过忧吗?终于,那个女人转弯离开了,忧松了一口气. 　 　　忧记错了日期,她去领手册时学校的大门紧锁,不远处传来忧的同学芳的声音：“忧,是7号领手册!”忧答了一句：“是这样啊!”然后回家去了. 　 　　7号,忧来到学校,忧的成绩居全年级第3名!那次意外真是因祸得福!}