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《成语故事》
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一句话从两个人口中说出来意思不一样是什么成语
一句话从两个人口中说出来意思不一样是什么成语
末。比喻事物同一本原。【此一时，而派生出来的末流则有所不同：那；彼，彼一时】此：这。那是一个时候：本原。表示时间不同，情况有了变化，实际上却相同。【一而二：末流【本同末离】本旨相同而途径不同。【本同末异】本，现在又是一个时候，二而一】两件事看似不同
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出门在外也不愁科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
鸿鹄志短（15分）一天，去公园玩耍，发现东南角的水池里游着两只美丽的天鹅，只见它们全身洁白，伸着长长的脖子，显得高贵而优雅。不少游人围在池子的四周，争先恐后地给它们投食、照相。 对于天鹅，我并不陌生，儿时在李商隐的《镜槛》中读到过：“镜槛芙蓉入，香台翡翠过。拨弦惊火凤，交扇拂天鹅。”还有安徒生的《丑小鸭》中也写到了天鹅。当然，令我印象最深的要数《史记＊陈涉世家》中陈胜提到的一句话：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄（古时对天鹅的称呼）之志哉！” 那时，天鹅在我的心目中，简直就是天使的化身，雄心壮志的代言。但我万万没有想到，如今这两只骄傲的白天鹅竟然生活于这样一个狭小局促的水池中，并且毫不在意，还一副　　Ａ　的样子。这样想着，我不禁向它们投去几分鄙夷的目光，我一向认为，天鹅的家不是湖泊，就是蓝天，呆在池子里的天鹅，算不上真正的天鹅。 以前我听别人说，天鹅是世界上飞得最高的飞禽，飞行高度可达9000米，能轻轻松松地跨越珠穆朗玛峰。天鹅有如此大的本领，却　　Ｂ　　的样子待在池子里向人们乞食，这着实让我感到有些意外。我好奇地问公园里的管理员：“你们把天鹅放在这样一个水池里，还不设任何的防护措施，难道你们不知道天鹅会飞吗？” 管理员微笑着回答说：“我们当然知道，但是它们绝不会飞走的。” 我疑惑地问：“为什么呢？” 管理员不慌不忙地解释说：“一则，水池里有吃不完的食物，这不仅免去了它们四处觅食的烦恼，还不用担心受到其他动物的侵袭。有这么优越的条件和环境，你就算拿着竹竿赶它们，它们也舍不得走。二则，天鹅起飞需要助跑，没有足够的空间，它们根本飞不起来。在这两只天鹅小的时候，我们先将它们放在一个经过特殊设计的小池子里，起初，这两只天鹅拼命地想要飞走，但池子的宽度达不到它们起飞的要求，每次逃逸均以失败而告终。经过多次的尝试后，天鹅渐渐失去了信心，放弃了起飞的念头。慢慢地，他们学会了享乐，学会了安于现状，不再幻想辽阔的蓝天和湖泊，以至于后来我们将它们放进一个大池子里，它们也没有想过逃跑，或许它们早已忘记自己会飞翔了。” 听了管理员的述说，我猛然醒悟，如果没有远大的志向，即使是有着“飞高冠军”之称的天鹅，也跟普通的鸭子无异，只能整天游荡在几尺见方的水池内，供人们观赏和取乐。 原来，很多时候，人之所以庸庸碌碌，不是因为我们没有才华，没有能力，而是因为我们根本没有展翅高飞的信心、雄心和恒心。如果一个人有了高远的目标，哪怕他是一只不起眼的黄雀，也能自由自在地翱翔于天空。&&&&&&（选自《思维与智慧》2004、01）小题1:根据上下文的语意，选择下列成语恰当地填入文中的横线上（２分）：悠然自得　　　可怜兮兮小题2:请你说说作者为什么会对公园中的天鹅“感到意外”并且“鄙夷”他们？（4分）&小题3:上文第二段为什么要提到安徒生的《丑小鸭》和《陈涉世家》中陈胜的话？（3分）小题4:结合文本分析造成“鸿鹄志短”的原因有哪些？（3分） 小题5:说说文章最后一段议论在文中有什么作用。（2分）小题6:“鸿鹄志短”谁之过？请你谈谈自己的看法。（3分）
科目：初中语文
来源：四川省期中题
题型：阅读理解与欣赏
阅读《母亲的来信》完成问题。
母亲的来信　　母亲来信了。　　在初来城里的日子里，文卡总是焦急地等待着母亲的信，一收到信，便急不可待地拆开，贪婪地读着。半年以后，他已是没精打采地拆信了；脸上露出讥诮的冷笑——信中那老一套的内容，不消看他也早知道了。　　母亲每周都寄来一封信，开头总是千篇一律：“我亲爱的宝贝小文卡，早上（或晚上）好！这是妈妈在给你写信，向你亲切问好，带给你我最良好的祝愿，祝你健康幸福。我在这封短信里首先要告诉你的是，感谢上帝，我活着，身体也好，这也是你的愿望。我还急于告诉你：我日子过得挺好……”　　每封信的结尾也没什么区别：“信快结束了，好儿子，我恳求你，我祈祷上帝，你别和坏人混在一起，别喝伏特加，要尊敬长者，好好保重自己。在这个世界上你是我唯一的亲人，要是你出了什么事，那我就肯定活不成了。信就写到这里。盼望你的回信，好儿子，吻你。你的妈妈。”　　因此，文卡只读信的中间一段。一边读一边轻蔑地蹙（cù，缩小，收敛）起眉头，对妈妈的生活兴趣感到不可理解。尽写些鸡毛蒜皮，什么邻居的羊钻进了帕什卡·沃罗佐恩的园子里，把他的白菜全啃坏了；什么瓦莉卡·乌捷舍娃没有嫁给斯杰潘·罗什金，而嫁给了科科卡·扎米亚金；什么商店里终于运来了紧俏的小头巾——这种头巾在这里，在城里，要多少有多少。　　文卡把看过的信扔进床头柜，然后就忘得一干二净，直到收到下一封母亲泪痕斑斑的来信，其中照例是恳求他看在上帝的面上写封回信。　　……文卡把刚收到的信塞进衣兜，穿过下班后变得喧闹的宿舍起廊，走进自己的房间。　　今天发了工资。小伙们准备上街：忙着熨衬衫、长裤，打听谁在到哪儿去，跟谁有约会等等。　　文卡故意慢吞吞地脱下衣服，洗了澡，换了衣。等同房间的人走光了以后，他锁上房门，坐到桌前，从口袋里摸出还是第一次领工资后买的记事本和圆珠笔，翻开一页空白纸，沉思起来……　　恰在一个钟头以前，他在回宿舍的路上遇见一位从家乡来的熟人。相互寒暄几句之后，那位老乡问一问文卡的工资和生活情况，便含着责备的意味摇着头说：　　“你应该给母亲寄点钱去。冬天眼看就到了，家里得请人运木柴，又要劈，又要锯。你母亲只有她那一点点养老金……你是知道的。”　　文卡自然是知道的。　　他咬着嘴唇，在白纸上方的正中仔仔细细地写上了一个数字：126，然后由上到下画了一条垂直线，在左栏上方写上“支出”，右栏写上“数目”。他沉吟片刻，取过日历计算到预支还有多少天，然后在左栏写上：12，右栏写一个乘号和数字4，得出总数为48。接下去就写得快多了：还债——10，买裤子——20，电影、跳舞等——4天，1天2卢布——8，剩余——10卢布。　　文卡哼了一声。10卢布，给母亲寄去这么个数是很不像话的，村里人准会笑话。他摸了摸下巴，毅然划掉“剩余”二字，改为“零用”，心中叨咕着：“等下次领到预支工资再寄吧。”　　他入下圆珠笔，把记事本揣进口袋里，伸了个懒腰，想起了母亲的来信。他打着哈欠看了看表，掏出信封，拆于，抽出信纸。当他展开信纸的时候，一张三卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上……1、据下面文字的意思，从文中选择词语填空。①___________：比喻无关紧要的琐事。②___________：指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。③___________：形容不高兴，不振作。2、母亲的每一封来信都表达了怎样的深挚感情？选出概括准确的一项（　　）A、关心保护想念B、关心疼爱思念C、关注疼爱眷念D、关注喜爱思恋3、母亲每一封信的开头、结尾和中间部分分别都写了些什么内容？请用简明的语言按要求加以概括。①开头：问候、祝愿并安慰儿子。②结尾：____________________。③中间：____________________。4、中在写到文卡计划工资用度时插叙了他路遇家乡熟人的内容，这样写具有怎样的作用？请从文章内容和结构安排两方面简要分析。①文章内容：____________________②结构安排：____________________5、选出下列分析错误的一项（　　 ）A、在初来城里的日子里，文卡总是焦急地等待着母亲的信……分析：“焦急地”写出了文卡对母亲来信热切盼望的心情。B、文卡把看过的信扔进床头柜，然后就忘得一干二净……分析：“扔”字写出了文卡对母亲来信的随意甚至轻蔑的态度。C、10卢布，给母亲寄去这么个数是很不像话的，村里人准会笑话。分析：文卡没有将10卢布寄给母亲主要是考虑到数目太小，无济于事。D、他打着哈欠看了看表，掏出信封，拆于，抽出信纸。分析：“打着哈欠”和“掏”“拆”“抽”等词语表现了文卡对母亲来信的漠然和漫不经心。
科目：初中语文
来源：语文教研室
养蜂员老梁领我走进“大厦”。叫他老梁，其实是个青年，举动挺［甲］。大概是老梁想叫我［乙］
一下蜜蜂的生活，他小心地揭开一个木头蜂箱，箱里隔着一排板，板上满是蜜蜂，蠕蠕地爬动。蜂王是黑褐色的，身量特别长，每只工蜂都愿意用自己分泌的王浆来供养它。
&&& 老梁赞叹似的轻轻说：“你瞧这群小东西，多听话！”
&&& 我就问道：“像这样一窝峰，一年能割多少蜜？”
老梁说：“能割几十斤，蜜蜂这东西，最爱劳动。广东天气好，花又多，蜜蜂一年四季都不闲着。酿的蜜多，自己吃的可有限。每回割蜜，留下一点点，够它们吃的就行了。它们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动，继续酿蜜，整日整月不辞辛苦……”
&&& 我想起了一个问题，就问：“一只蜜蜂能活多久？”
&&& 老梁说：“蜂王可以活三年，工蜂最多活六个月。”
&&& 我不禁一颤：多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！
&&& 透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛勤地分秧插秧。他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。
&&& 这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。
& 1．文中空格甲、乙 两处的恰当词语依次是（　　& ）。
　　 A稳重&& 了解　　 B持重&
深入　　 C稳重&& 深入　　 D持重&& 了解
& 2．选择下列词语在文中的词义，将其序号填入括号内。
　　& 1）计较（　　 ）
A计算比较　　　　 B争论　　　　&& C打算　　　　
　　& 2）酿造（　　&& ）
　　& A创造，开拓　　　　　　　　　　　　&&
　　& C利用发酵作用制造（酒、醋、酱油等）&&
　　& D像利用发酵作用制造（酒等）一样地建设
&3．与例句“他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜”中的破折号作用相同的一句是（　　& ）。
&&& A我把那冻得发红的小鼻子按了一下，说：“天上要通电话，我一定给你问问。可是——”
&&& B新近她又立了功，--—要不是她，韩老五还抓不回来呢。
&&& C我……掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！
&&& D我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、50上下的中国人……。
&& 4．与例句“他们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动，继续酿蜜，整日整月不辞辛苦
……”中的省略号作用相同的一句是（　　&
&&& A就是在我被人随意辱骂、踢打……的时候，我总是昂着头。
B特务所长和看守长共同研究这张可怕的传单：“中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议在石家庄附近举行……毛泽东主席向全会作了工作报告………”
C（他）用他那肥厚的手掌在书上拍一拍，又用粗短的手指嗤啦嗤啦地捻那张灰绿色厚布纹纸的封面：“哪里贵，你看这纸………”
&&& D老栓候他平静下去，才低低地叫道：“小栓……你不要起来……店嘛，你娘会安排的。”
5．找出对下列各句含义理解有误的项，将其序号填入括号内，
& （1）你瞧这群小东西，多听话！（　　& ）。
&&& A“听话”，是指“每只工蜂都愿意用自己分泌的王浆来供养它（蜂王）。”
&&& B“听话”，是指“板上满是蜜蜂，蠕蠕地爬动”，不到处乱飞。”
&&& C表面上写老梁赞叹小蜜蜂，实际也表现了老梁对养蜂事业的热爱。
D“东西”前面加“小”，“听话”前面加“多”，这些修饰分别表现了老梁对蜜蜂的喜爱和赞美。
(2）他们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动，继续酿蜜，整日整月不辞辛苦……（　　& ）。
　　 A“不争”、“不计较”、“不辞辛苦”等词语，把蜜蜂人格化了，表现了老梁对蜜蜂的喜爱与赞扬。
　　 B“不争”、“不计较”、“不辞辛苦”等词语，把蜜蜂人格化了，赞扬了蜜蜂奉献多、索取少的高尚品。
　　 C“不争”、“不计较”、“不辞辛苦”等词语，把蜜蜂人格化了，说明了蜜蜂奉献多、索取少；而养蜂人付出少、收获大，养蜂是最合算的一项事业。
　　 D本句以拟人手法既赞扬了蜜蜂奉献多、索取少的高尚品格，也突出了蜜蜂勤奋劳动、不辞辛苦的优秀品质。
&& （3）我不禁一颤：多可爱的小生灵啊！（&& ）。
　　& A“一颤”，说明了作者的感情因为蜜蜂的?

钕锥唷⑺魅∩俚某绺呔?穸?鸲??/span>
　　& B“一颤”，说明了作者的感情因为蜜蜂的寿命之短、贡献之大的鲜明对比而震动。
　　& C“多可爱的小生灵啊！”这一赞语，是作者的感情受到震撼之后的自然的流露。
　　& D如果说作者想看蜜蜂是对蜜蜂感情的第一次变化的话，那么这一句的赞叹是对蜜蜂感情的第二次变化。
&6．怎样理解“不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活”？
&7．“渺小”和“高尚”是矛盾的一组词，怎样理解蜜蜂既是“渺小”的，又是“高尚”的？
&8．文章写了蜜蜂之后，之所以还要写农民是因为（　　& ）
&&& A写蜜蜂之后还要写农民，是为了点明本文的喻意。
&&& B写蜜蜂之后还要写农民，是因为农民才是作者所要歌颂的真正对象，而蜜蜂只不过是为了用来比喻之物。
&&& C写蜜蜂之后还要写农民，是因为前面已经写过养蜂员老梁，同是劳动人民，当然要写农民。
　　 D写蜜蜂是为写劳动人民作铺垫，因而在写蜜蜂之后自然而然写到农民。
& 9．对结尾作用分析正确的项有（　　& ）
　　 A 照应了开头，起到了“先抑后扬”的作用，强化了“扬”的效果。
　　 B 新颖，给读者以出乎意料之感。
　　 C以梦结尾，虚实相生，给文章涂上了一层浪漫主义的色彩。
　　 D深化了中心，含蓄地表达了作者学习蜜蜂无私奉献精神的强烈愿望。
　　 E紧扣标题，使结构严谨，天衣无缝。
&& 10．摘录出可以揭示全文主旨的语句。
&& 　　答：
&& 11．上面文字写“我”与老梁的对话，共谈到两个方面的问题，一是　　&& 的问题，二是　　&&& 的问题。这些谈话内容从总体上表现了蜜蜂的精神，其中不当的一项是（　　&& ）。
A热爱劳动，不计报酬。&& B勤奋不息，无私奉献。
　　&& C劳动奉献，舍生忘死。&& D奉献极大，索取极小。
&& 12．《荔枝蜜》一文通篇运用了“联想”这一构思手法，全文共出现三次联想，
　　&& 上面文字是第三次联想，由荔枝蜜的酿造者蜜蜂联想到幸福生活的建设者劳动人民，由此往前推，第二次联想是由
蜜蜂的　　&&&
的情景联想到　　&&& ；
第一次联想是由　　&&& 的甜美联想到　　&&& 的甜美。联想是需要找到彼此的共同点的，上面文字蜜蜂与农民的共同点是　　 。
科目：初中语文
来源：语文教研室
阅读下文，完成1～5题。
①似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便是立冬了。真真的怎么得了!
②这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它是生活上向下比，工作上向上比，算得一种玉簪花精神罢。
③我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。”我常这样自嘲。
④玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。在后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年便有绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地，原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。有些植物的繁茂技叶中，会藏着些小活物，吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味的原故，不容虫豸注近身。
⑤花开有十几朵，满院便飘着___。不是丁香的___，不是桂花的___，也不是荷花的那种。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着:秋来了。
⑥秋是收获的季节，我却是两手空空。一年、两年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。
⑦久居异乡的兄长，业余喜好诗词。前天寄来南宋词人朱敦儒的《西江月》:
日日深杯酒满，朝朝小圃花开，自歌自舞自开怀，无拘无束无碍。青史几番春梦，红尘多少奇才，不消计较与安排，领取而今现在。
⑧我把“领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，便得逍遥。
⑨领取自己那一份，也有品味、把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。
注:豸(zhì):没有脚的虫。
1.从下列几个词语中选择恰当的分别填入第⑤段的横线上。(填写序号。)
a.甜香　　　　b.幽香　　　　c.芳香　　　　d.清香
2.第①段中作者看见玉簪花开“先是一惊”的原因是___________________；联系全文，作者“随即怅然”的原因是____________________。(用文中的语句来填写，各不超过15个字。)
3.第③段作者写自己种太阳花“连死不了都死了”的经历，其作用是____________
4.第①段中连用六个“便”字，其作用是强调时光的飞逝；文章第⑨段中还有一处类似的用法，即加点的五处“领取”，请说说其作用。
5.本文有不少值得我们品味的地方。请从语言或构思的角度自拟一个题目，并写出答案。
科目：初中语文
来源：《黄冈难点课课练》九年级语文（下册）·苏教版
阅读甲、乙两段文字，完成下面各题。
　　[甲]随着电子网络的发展，人们正在运用互联网做更多的事情，查询信息、浏览图像，甚至网上教育、网上购物等等，网络无疑为生活带来了很多的舒适与便捷。但是，一种现象不容忽视，那就是许多人特别是一些青年人因迷恋上网而无暇读书，有的人甚至片面地认为，上网可以代替读书。
　　笔者认为，上网不能代替读书。书籍所承载的知识是经过了沉思、积淀和深度加工的，有其在文化传承上不可替代的厚重与理性。书籍不仅传播知识，并且有其本身的艺术品位和价值，其外观、质地、版面等都会给人带来不同的感受，藏书票、藏书印章、题签、标注、评点等，更是一种独特的文化，具有恒久的魅力。一册在手，书香漫溢的阅读会带给人闲适与随意的感觉，产生一种无可比拟的文化接受和文化交流上的愉悦。而网络则是一种虚拟的对象，它所涵容的大多是非知识型的信息，上网求知更多的是一种快餐式的接受。相比之下，“读书”是立体的，“上网”是平面的；“读书”是深刻的，“上网”是肤浅的。就传播文化和积累文化的厚度和思想含量而言，上网无法与读书相比；哪种只可意会不可言传的“书香味”也好似上网无法熏陶的；至于清雅的“书卷气”，更是上网难以培养的。
　　[乙]现在的网络，蒸蒸日上，颇得人心，想来它最受人们欢迎的无非三点：一为迅速。甲A联赛瞬间的进球、美国总统大选选票的即时统计结果，网络上都随时报告，这种速度是任何一种纸质媒体都无法比拟的。其二为自由。网络上内容的审查机制并不健全，读者可能就是作者，看家也可能是作家。在这里，没有意识形态的约束，没有审美情趣的强制判断，比起纸质媒体的几审几校，网络媒体真是一个相对自由的场所。三曰丰富。网上的信息，政治的、经济的、文化的、体育的、娱乐的，包罗万象，仿佛大千世界，尽在一网之中。
　　但网络也有不好的地方，比如说价格不菲，往往一个小时下来，信息是得到了不少，可是口袋里的钱也相应掏了不少出来。再比如说，网络上虽然比较自由，可是谁都在上面写，读者怎么知道哪些是对他有用的，哪些是无用甚至是有害的呢？此外，还有阅读习惯的问题，身体健康的问题。如果要一个人整天坐在电脑前面，通过鼠标翻动页面，在显示屏上一个字一个字地读完康德的《纯粹理性批判》，我想可能他还没有成为哲学家，就已经变成了一个瞎子了。而在这些方面，纸质媒体恰恰显示了自己的优势。
　　在我看来，目前的网络受制于硬件条件、审查机制以及自身技术的不完善和不健全，还不能完全取代纸质媒体。但是，我们也应该看到，纸质媒体发展到今天，应该说，它的繁荣期已经过去，它在技术、策划经营、管理模式上再发展的空间已经很小。而网络完全是一个新生事物，谁也无法预料它将发展到什么程度，它将怎样影响我们的阅读和生活。随着计算机和网络技术的革新与进一步发展，加上它对自身弱点的清醒认识与克服，它应该可以在未来取代纸质媒体。想想电脑排版是如何取代“铅与火”的，这更将坚定我们对网络媒体的信心与期望。
（选自《中学生阅读》）
1．两文所用的主要表达方式不同：甲文的主要表达方式是________，乙文的主要表达方式是说明。
甲文的中心句是：________；乙文的说明对象是：________。
2．选择对语段的理解分析有误的一项
A．甲文所用的论证方式是立论与驳论相结合。
B．乙文用了作比较、举例子、下定义的说明方法。
C．甲文将“上网”和“读书”进行了一系列的对比，更突出了读书的优势。
D．乙文既说明了网络媒体的优势，也指出了其不足之处，但网络媒体比纸质媒体有着更广阔的发展空间。
3．请从对象、内容的侧重点等方面比较两文的相同点与不同点
（1）相同点：__________________________________________
（2）不同点：__________________________________________
4．结合两文，分别归纳通过上网和通过读书获取知识的优势。
（1）上网：____________________________________________
（2）读书：____________________________________________
5．请举一个身边的典型例子，告诉大家应当如何处理好读书和上网的关系。
_______________________________________________________
科目：初中语文
来源：黄冈重点作业　初三语文（下）
阅读甲、乙两段文字，完成下题。
　　【甲】随着电子网络的发展，人们正在运用互联网做更多的事情，查询信息、浏览图像，甚至网上教育、网上购物等等，网络无疑为生活带来了很多的舒适与便捷。但是，一种现象不容忽视，那就是许多人特别是一些青年人因迷恋上网而无暇读书，有的人甚至片面地认为，上网可以代替读书。
　　笔者认为，上网不能代替读书。书籍所承载的知识是经过了沉思、积淀和深度加工的，有其在文化传承上不可替代的厚重与理性。书籍不仅传播知识，并且有其本身的艺术品位和价值，其外观、质地、版面等都会给人带来不同的感受，藏书票、藏书印章、题签、标注。评点等，更是一种独特的文化，具有恒久的魅力。一册在手，书香漫溢的阅读会带给人闲适与随意的感觉，产生一种无可比拟的文化接受和文化交流上的愉悦。而网络则是一种虚拟的对象，它所涵容的大多是非知识型的信息，上网求知更多的是一种快餐式的接受。相比之下，“读书”是立体的，“上网”是平面的；“读书”是深刻的，“上网”是肤浅的。就传播文化和积累文化的厚度和思想含量而言，上网无法与读书相比；那种只可意会不可言传的“书香味”也好似上网无法熏陶的；至于清雅的“书卷气”，更是上网难以培养的。
　　【乙】现在的网络，蒸蒸日上，颇得人心，想来它最受人们欢迎的无非三点：一为迅速。甲A联赛瞬间的进球、美国总统大选选票的即时统计结果，网络上都随时报告，这种速度是任何一种纸质媒体都无法比拟的。其二为自由。网络上内容的审查机制并不健全，读者可能就是作者，看家也可能是作家。在这里，没有意识形态的约束，没有审美情趣的强制判断，比起纸质媒体的几审几校，网络媒体真是一个相对自由的场所。三曰丰富。网上的信息，政治的、经济的、文化的、体育的、娱乐的，包罗万象，仿佛大千世界，尽在一网之中。
　　但网络也有不好的地方，比如说价格不菲，往往一个小时下来，信息是得到了不少，可是口袋里的钱也相应掏了不少出来。再比如说，网络上虽然比较自由，可是谁都在上面写，读者怎么知道哪些是对他有用的，哪些是无用甚至是有害的呢？此外，还有阅读习惯的问题，身体健康的问题。如果要一个人整天坐在电脑前面，通过鼠标翻动页面，在显示屏上一个字一个字地读完康德的《纯粹理性批判》，我想可能他还没有成为哲学家，就已经变成了一个瞎子了。而在这些方面，纸质媒体恰恰显示了自己的优势。
　　在我看来，目前的网络受制于硬件条件、审查机制以及自身技术的不完善和不健全，还不能完全取代纸质媒体。但是，我们也应该看到，纸质媒体发展到今天，应该说，它的繁荣期已经过去，它在技术、策划经营、管理模式上再发展的空间已经很小。而网络完全是一个新生事物，谁也无法预料它将发展到什么程度，它将怎样影响我们的阅读和生活。随着计算机和网络技术的革新与进一步发展，加上它对自身弱点的清醒认识与克服，它应该可以在未来取代纸质媒体。想想电脑排版是如何取代“铅与火”的，这更将坚定我们对网络媒体的信心与期望。
1．两文所用的主要表达方式不同：甲文的主要表达方式是________，乙文的主要表达方式是说明。
甲文的中心句是：________；乙文的说明对象是：________。
2．选择对语段的理解分析有误的一项。
A．甲文所用的论证方式是立论与驳论相结合。
B．乙文用了作比较、举例子、下定义的说明方法。
C．甲文将“上网”和“读书”进行了一系列的对比，更突出了读书的优势。
D．乙文既说明了网络媒体的优势，也指出了其不足之处，但网络媒体比纸质媒体有着更广阔的发展空间。
3．请从对象、内容的侧重点等方面比较两文的相同点与不同点
（1）相同点：________________________________________
（2）不同点：________________________________________
4．结合两文，分别归纳通过上网和通过读书获取知识的优势。
（1）上网：________________________________________
（2）读书：________________________________________
5．请举一个身边的典型例子，告诉大家应当如何处理好读书和上网的关系。
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科目：初中语文
来源：江苏省南京市江宁区2012届九年级中考二模语文试题
阅读下面文章，完成下题。
温暖的依靠
　　①记得那年黄昏，刚下过一场阵雨，院里落了一地桐花。五岁的我在趟水玩，裤腿上沾满斑驳的泥点。
　　②随着“吱咛”一声，大门被轻轻推开，进来一位身穿军装的男人。妈妈恰好从灶间出来，抬头一看，两只脚像被施了魔法，被男人的目光定住。
　　③男人咧开嘴直笑。妈妈揉了揉眼，惊喜地喊：“你回来了，你可算回来了。”
　　④妈妈走到我面前，蹲下身子，把我拉进怀里，指着眼前的男人，说：“妞妞，快喊爸爸，他是你爸爸。”我挣脱妈妈的怀抱，飞速跑回屋，完全不顾及父亲的感受。
　　⑤父亲是一名军人，他所在的部队常年驻守边防，回家探亲的机会屈指可数。因此，年幼的我对他印象模糊，只觉得他是一个可有可无的人，有一种说不出的排斥感。
　　⑥父亲在家住了三天，就急匆匆地返回。八岁那年，妈妈带着我来到了爸爸的部队里。
　　⑦又见到父亲，我拽着妈妈的衣襟，躲到她的背后。父亲握住我的手，紧紧地贴到胸前，眼里满是疼惜与自责。
　　沉默来对抗爸爸的自私和不负责任，不肯叫他一声“爸爸”。多少个静谧的夜晚，父亲走进我的卧室，借着微弱的月光，他坐到床边，为我捂好被子。我侧着身子，假装睡觉，心里却十分厌烦。
　　⑨直到十岁的一天，学校召开运动会，老师让学生自备运动鞋，父亲冒着大雨步行到市里，为我买回一双白球鞋，望着淋得透湿的父亲，突然有种感动的感觉，舌尖转了无数次的“爸爸”，终于脱口而出。
　　⑩随着年龄渐长，我慢慢理解了父亲。作为一名军人，保家卫国是他的职责，既然选择了参军，就意味着奉献与付出。更何况，粗犷的他一旦柔情起来，竟让人心里溢满温暖。
　　记得那一年我12岁，我们起了个大早，翻过两座山头，来到了人烟稀少的后山。这里黄花菜长势茂盛，遮住了一个个峭壁，美丽的花朵染黄了整座山，格外富有诗意。
　　我松开父亲的手，如一只快乐的蝴蝶，在开满鲜花的山坡上快乐地奔跑。父亲打开帆布袋，开始采摘黄花菜。半个小时后，父亲再抬起头时，不见我的身影，顿时吓出一身冷汗。
　　父亲穿梭在波浪般的花丛中，焦急地呼唤着我的名字。父亲终于发现了我，我不慎坠落峭壁，被一截树桩挡住。父亲把我拉上来时，我吓得面容失色，依偎在他的肩头啜泣。
　　多年以后，我仍然记得那个夏天，父亲背着失而复得的我，沿着弯弯的山路，唱着军歌回到了家。父亲用浑厚的歌声驱散我内心的恐惧。那一刻，我冰冷的脸伏在他宽大而温暖的肩上是多么让人依恋啊。
　　父亲喜欢读书，他常边翻书边诵读。然后，瞥我一眼，无限深意。
　　上初中时，我不喜欢阅读，更不喜欢作文。在物质匮乏的年代，父亲仍坚持为我购买课外读物，《名人传》《钢铁是怎样炼成的》《童年》等，塞满我的小书柜，父亲总是说：“书中有精神营养”。慢慢地我喜欢上了阅读和写作，那时我对父亲也充满崇敬。
　　现在，我偶有文章见报，父亲总是给予热情的鼓励，他笑着说：“书有尊严，读书人有尊严。”他用汩汩流淌的父爱，把情怯的我灌溉成一朵夏日玫瑰。不知从何时起，当年英姿飒爽的他腰杆已不再挺直，双鬓添了缕缕白发。父亲感慨地说：“你们长大了，我也老喽！”听了这话，我的心仿佛被撞了一下。
　　窗外又下起了雨，往事随着雨滴溅出记忆的水花。我在心里默默地感念，父亲用他坚实的臂膀，为我撑起了一片晴空。他是我今生最温暖的依靠。
（选自2012年3月6日《河源日报》，有删改）
文章围绕父亲和“我”写了哪几件事情？请根据时间的提示分别概括。
五岁时父亲从部队回来探亲，我拒绝喊他。
八岁时父亲夜晚为我捂好被子，我假装睡着。
十岁时________________。
十二岁时______________。
上初中时父亲为我购买课外读物，我喜欢上了阅读和写作。
结合语境，品味文中两处画线句，按要求答题。
（1）赏析下面句子。
我拽着妈妈的衣襟，躲到她的背后。父亲握住我的手，紧紧地贴到胸前，眼里满是疼惜与自责。
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（2）分析下面句子在文中的作用。
这里黄花菜长势茂盛，遮住了一个个峭壁，美丽的花朵染黄了整座山，格外富有诗意。
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说说第节在文中的作用。
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下列对文章理解和分析不恰当的一项是
第③节中“咧开嘴直笑”写出了父亲的喜悦之情，“揉了揉眼”写出了母亲不敢相信父亲回来的事实。
第⑧节画曲线句生动地写出了我与父亲间的隔膜，语言生动形象，内容具体可感。
文中“我”的情感先后经历了排斥、厌烦、感动、依恋、崇敬、感念。
本文采用欲抑先扬的手法，按时间顺序叙述往事，表达了“我”对父亲的愧疚之情。
文章第节中父亲说“书中有精神营养”，文中提到的三本名著都能很好地印证这一观点，请选择其中一本，列举其中的事例并做简要分析。
《名人传》　《钢铁是怎样炼成的》　《童年》
名著：《________》
分析：________________
科目：初中语文
来源：三点一测丛书　　九年级语文（上）
阅读下面的文段，回答问题
刘姥姥－进荣国府（节选）
　　且说荣府中合算起来，从上至下也有三百余口人，一天也有一二十件事，竟如乱麻一般，没个头绪可作纲领。正思从那一件事那一个人写起方妙？却好忽从千里之外芥豆之微小小一个人家，因与荣府略有些瓜葛，这日正往荣府中来，因此便就这一家说起倒还是个头绪。
　　原来这小小之家，姓王，乃本地人氏，祖上也做过一个小小京官，昔年曾与凤姐之祖－－王夫人之父认识。因贪王家的势利，便连了宗，认作侄儿。那时只有王夫人之大兄－－凤姐之父－－与王夫人随在京的只有此一门远族，余者也皆不知。目今其祖早故，只有一个儿子，名唤王成，因家业萧条，乃搬出城外乡村中住了。王成亦相继身故，有子小名狗儿，娶妻刘氏，生子小名板儿，又生一女，名唤青儿；一家四口，以务农为业。因狗儿白日间自作些生计，刘氏又操井臼等事，青、板姊弟两个无人照管，狗儿遂将岳母刘姥姥接来一处过活。
　　这刘姥姥乃是个久经世代的老寡妇，膝下又无子息，只靠两亩薄田度日。如今女婿接了养活，岂不愿意呢？遂一心一计，帮着女儿女婿过活。因这年秋尽冬初，天气冷将上来，家中冬事未办，狗儿未免心中烦躁，吃了几杯闷酒，在家里闲寻气恼，刘氏不敢顶撞。因此，刘姥姥看不过，便劝道：“姑爷，你别嗔着我多嘴。咱们村庄人家儿，那一个不是老老实实守着多大碗儿吃多大的饭呢？你皆因年小时候，托着老子娘的福，吃喝惯了，如今所以有了钱就顾头不顾尾，没了钱就瞎生气，成了什么男子汉大丈夫了！如今咱们虽离城住着，终是天子脚下。这长安城中，遍地皆是钱，只可惜没人会去拿罢了。在家跳蹋也没用。”狗儿听了道：“你老只会在炕头上坐着混说。难道叫我打劫去不成？”刘姥姥说道：“谁叫你去打劫呢？也到底大家想个方法儿才好。不然，那银子钱会自己跑到咱们家里来不成？”狗儿冷笑道：“有法儿还等到这会子呢！我又没有收税的亲戚、做官的朋友，有什么法子可想的？就有，也只怕他们未必来理我们呢。”刘姥姥道：“这倒也不然。‘谋事在人，成事在天’，咱们谋到了，靠菩萨的保佑，有些机会，也未可知。我倒替你们想出一个机会来。当日你们原是和金陵王家连过宗的，二十年前，他们看承你们还好；如今是你们‘拉硬屎’，不肯去就和他，才疏远起来。想当初，我和女儿还去过一遭。他家的二小姐着实爽快，会待人的，倒不拿大，如今现是荣国府贾二老爷的夫人。听见他们说，如今上了年纪，越发怜贫恤老的了，又爱斋僧布施。如今王府虽升了官儿，只怕二姑太太还认的咱们，你为什么不走动走动？或者他还念旧，有些好处，也未可知。只要他发点好心，拔根寒毛，比咱们的腰还壮呢！”刘氏接口道：“你老说的好！你我这样嘴脸，怎么好到他门上去？只怕他那门上人也不肯进去告诉，没的白打嘴现世的！”
　　谁知狗儿利名心重，听如此说，心下便有些活动，又听他妻子这番话，便笑道：“姥姥既这么说，况且当日你又见过这姑太太一次，为什么不你老人家明日就去走一遭，先试试风头儿去？”刘姥姥道：“嗳哟！可是说的了，‘侯门似海’，我是个什么东西儿！他家人又不认得我，去了也是白跑。”狗儿道：“不妨，我教给你个法儿。你竟带了小板儿去找陪房周大爷，要见了他，就有些意思了。这周大爷先时和我父亲交过一桩事，我们本极好的。”刘姥姥道：“我也知道。只是许多时不走动，知道他如今是怎样？这也说不得了。你又是个男人，这么个嘴脸，自然去不得。我们姑娘，年轻的媳妇儿，也难卖头卖脚的。倒还是舍着我这副老脸去碰碰。果然有好处，大家也有益。”当晚计议已定。
　　次日天未明时，刘姥姥便起来梳洗了，又将板儿教了几句话。五六岁的孩子，听见带了他进城逛去，欢喜的无不应承。于是刘姥姥带了板儿进城，至宁荣街来。到了荣府大门石狮子旁边，只见满门口的轿马。刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前。只见几个挺胸叠肚指手画脚的人，坐在大门上说东谈西的。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳福！”众人打量了一会，便问：“是哪里来的？”刘姥姥陪笑道：“我找太太的陪房周大爷的，烦那位太爷替我请他出来。”那些人听了，都不理他，半日方说道：“你远远的那墙犄角儿等着，一会子，他们家里就有人出来。”内中有个年老的，说道：“何苦误他的事呢？”因向刘姥姥道：“周大爷往南边去了。他在后一带住着，他们奶奶儿倒在家呢。你打这边绕到后街门上找就是了。”
　　刘姥姥谢了，遂领着板儿绕至后门上。只见门上歇着些生意担子，也有卖吃的，也有卖玩耍的，闹吵吵，三二十个孩子在那里。刘姥姥便拉住一个道：“我问哥儿一声，有个周大娘，在家么？”那孩子翻眼瞅着道：“那个周大娘？我们这里周大娘有几个呢，不知是那一个行当儿上的？”刘姥姥道：“他是太太的陪房。”那孩子道：“这个容易，你跟了我来。”引着刘姥姥进了后院，到一个院子墙边，指道：“这就是他家。”又叫道：“周大妈，有个老奶奶找你呢。”
　　周瑞家的在内忙迎出来，问：“是哪位？”刘姥姥迎上来笑问道：“好啊，周嫂子？”周瑞家的认了半日，方笑道：“刘姥姥，你好？你说么，这几年不见，我就忘了。请家里坐。”刘姥姥一面走，一面笑说道：“你老是‘贵人多忘事’了，那里还记得我们？”说着，来至房中。周瑞家的命雇的小丫头倒上茶来吃着。周瑞家的又问道：“板儿长了这么大了么？”又问些别后闲话，又问刘姥姥今日还是路过，还是特来的。刘姥姥便说：“原是特来瞧瞧嫂子，二则也请请姑太太的安。若可以领我见一见，更好；若不能，就借重嫂子转致意罢了。”
　　周瑞家的听了，便已猜着几分来意。又因他丈夫昔年争买田地一事，多得狗儿他父亲之力，今见刘姥姥如此，心中难却其意，二则也要显弄自己的体面，便笑说：“姥姥，你放心。大远的诚心诚意来了，岂有个不叫你见个真佛儿去的呢？论理，人来客至，却都不与我相干。我们这里都是各一样儿。我们男的只管春秋两季地租子，闲了时带着小爷们儿出门就完了，我只管跟太太奶奶们出门的事。皆因你是太太的亲戚，又拿我当个人，投奔了我来，我竟破个例给你通个信儿去。但只一件，你还不知道呢，我们这里不比五年前了。如今太太不理事，都是琏二奶奶当家。你打量琏二奶奶是谁？就是太太的内侄女儿，大舅老爷的女孩儿，小名儿叫凤哥的。”刘姥姥听了，忙问道：“原来是他？怪道呢！我当日就说他不错。这么说起来，我今儿还得见他了？”周瑞家的道：“这个自然。如今有客来，都是凤姑娘周旋接待。今儿宁可不见太太，倒得见他一面，才不枉走这一遭儿。”刘姥姥道：“阿弥陀佛！这全仗嫂子方便了。”周瑞家的说：“姥姥说那里话？俗话说的好：‘与人方便，自己方便。’不过用我一句话，又费不着我什么事。”说着，便唤小丫头到倒厅儿上悄悄的打听老太太屋里摆了饭了没有。小丫头去了。
　　这里二人又说了些闲话。刘姥姥因说：“这位凤姑娘，今年不过十八九岁罢了，就这等有本事，当这样的家，可是难得的！”周瑞家的听了道：“嗐！我的姥姥，告诉不得你了。这凤姑娘年纪儿虽小，行事儿比是人都大呢。如今出挑的美人儿似的，少说着只怕有一万心眼子；再要赌口齿，十个会说的男人也说不过他呢！回来你见了，就知道了。－－就只一件，待下人未免太严些儿。”说着，小丫头回来说：“老太太屋里摆完了饭了。二奶奶在太太屋里呢。”
　　周瑞家的听了，连忙起身催着刘姥姥：“快走！这一下来就只吃饭是个空儿，咱们先等着去。若迟了一步，回事的人多了，就难说了。再歇了中觉，越发没时候了。”说着，一齐下了炕，整顿衣服，又教了板儿几句话，跟着周瑞家的，逶迤往贾琏的住宅来。先至倒厅，周瑞家的将刘姥姥安插住等着，自己却先过影壁，走进了院门。知凤姐尚未出来，先找着凤姐的一个心腹通房大丫头名唤平儿的。周瑞家的先将刘姥姥起初来历说明，又说：“今日大远的来请安。当日太太是常会的，所以我带了他过来。等着奶奶下来，我细细儿的回明了，想来奶奶也不至嗔着我莽撞的。”
　　平儿听了，便作了个主意：“叫他们进来，先在这里坐着就是了。”周瑞家的才出去领了他们进来。上了正房台阶，小丫头打起猩红毡帘，才入堂屋，只闻一阵香扑了脸来，竟不知是何气味，身子就像在云端里一般。满屋里的东西都是耀眼争光，使人头晕目眩。刘姥姥此时只有点头咂嘴念佛而已。于是走到东边这间屋里，乃是贾琏的女儿睡觉之所。平儿站在炕沿边，打量了刘姥姥两眼，只得问个好，让了坐。刘姥姥见平儿遍身绫罗，插金戴银，花容月貌，便当是凤姐儿了，才要称“姑奶奶”，只见周瑞家的说：“他是平姑娘。”又见平儿赶着周瑞家的叫他“周大娘”，方知不过是个有体面的丫头。于是让刘姥姥和板儿上了炕，平儿和周瑞家的对面坐在炕沿上。小丫头们倒了茶来吃了。
　　刘姥姥只听见咯当咯当的响声，很似打罗筛面的一般，不免东瞧西望的。忽见堂屋中柱子上挂着一个匣子，底下又堕着一个秤砣似的，却不住的乱晃。刘姥姥心中想着：“这是什么东西？有煞用处呢？……”正发呆时，陡听得当的一声，又若金钟铜磬一般，倒吓得不住的展眼儿。接着一连又是八九下。欲待问时，只见小丫头们一齐乱跑，说：“奶奶下来了。”平儿和周瑞家的忙起身说：“姥姥只管坐着，等是时候儿，我们来请你。”说着，迎出去了。
　　刘姥姥只屏声侧耳默候，只听远远有人笑声，约有一二十个妇人，衣裙窸窣，渐入堂屋，往那边屋内去了。又见三两个妇人，都捧着大红油漆盒，进这边来等候。听得那边说道“摆饭”，渐渐的人才散出去，只有伺候端茶的几个人。半日鸦雀不闻。忽见两个人抬了一张炕桌来，放在这边炕上。桌上碗盘摆列，仍是满满的鱼肉，不过略动了几样。板儿一见就吵着要肉吃，刘姥姥打了他一巴掌。忽见周瑞家的笑嘻嘻走过来，点手儿叫他。刘姥姥会意，于是带着板儿下炕，至堂屋中间。周瑞家的又和他咕唧了一会子，方蹭到这边屋内。只见门外铜钩上悬着大红洒花软帘；南窗下是炕，炕上大红条毡；靠东边板壁立着一个锁子锦的靠背和一个引枕，铺着金心闪缎大坐褥，旁边有银唾盒。
　　那凤姐家常带着紫貂昭君套，围着那攒珠勒子，穿着桃红洒花袄，石青刻丝灰鼠披风，大红洋皱银鼠皮裙，粉光脂艳，端端正正坐在那里，手内拿着小铜火箸儿拨手炉内的灰。平儿站在炕沿边，捧着小小的一个填漆茶盘，盘内一个小盖锤儿。凤姐也不接茶，也不抬头，只管拔那灰，慢慢的道：“怎么还不请进来？”一面说，一面抬身要茶时，只见周瑞家的已带了两个人立在面前了，这才忙欲起身。犹未起身，满面春风的问好，又嗔着周瑞家的：“怎么不早说！”刘姥姥已在地下拜了几拜，问姑奶奶安。凤姐忙说：“周姐姐，搀着不拜罢。我年轻，不大认得，也不知是什么辈数儿，不敢称呼。”周瑞家的忙回道：“这就是我才回的那个姥姥了。”凤姐点头。
　　刘姥姥已在炕沿上坐下了，板儿便躲在他背后。百般的哄他出来作揖，他死也不肯。凤姐笑道：“亲戚们不大走动，都疏远了。知道的呢，说你们弃嫌我们，不肯常来；不知道的那起小人，还只当我们眼里没人似的。”刘姥姥忙念佛道：“我们家道艰难，走不起，来到这里，没的给姑奶奶打嘴，就是管家爷们瞧着也不像。”凤姐笑道：“这话没的叫人恶心，不过托赖着祖父的虚名，作个穷官儿罢咧。谁家有什么？不过也是个空架子。俗语儿说的好，‘朝廷还有三门子穷亲呢’，何况你我？”说着，又问周瑞家的：“回了太太了没有？”周瑞家的道：“等奶奶的示下。”凤姐儿道：“你去瞧瞧。要是有人就罢；要得闲呢，就回了，看怎么说。”周瑞家的答应去了。
　　这里凤姐叫人抓了些果子，给板儿吃。刚问了几句闲话时，就有家下许多媳妇儿管事的来回话。平儿回了，凤姐道：“我这里陪客呢，晚上再来回。有要紧事，你就带进来现办。”平儿出去一会，进来说：“我问了，没什么要紧的，我叫他们散了。”凤姐点头。只见周瑞家的回来，向凤姐道：“太太说：‘今日不得闲儿。二奶奶陪着也是一样。多谢费心想着。要是白来逛逛呢，便罢；有什么说的，只管告诉二奶奶。’”刘姥姥道：“也没甚的说，不过来瞧瞧姑太太姑奶奶，也是亲戚们的情分。”周瑞家的道：“没有说的便罢；要有话，只管回二奶奶，和太太是一样儿的。”一面说，一面递了个眼色儿。
1．判断下面说法的正误，对的画“T”，错的画“F”。
（1）刘氏接口道：“你老说的好！你我这样嘴脸，怎么好到他门上去？只怕他那门上人也不肯进去告诉，没的白打嘴现世的！”
－－这句中“你老说的好！”不是夸刘姥姥会说话，而是嫌刘姥姥说得没道理。
（2）内中有个年老的，说道：“何苦误他的事呢？”因向刘姥姥道：“周大爷往南边去了。他在后一带住着，他们奶奶儿倒在家呢。你打这边绕到后街门上找就是了。”
－－这段话反映了这位年老的仆人比较善良，不忍心看刘姥姥在墙犄角儿白等。
（3）“皆因你是太太的亲戚，又拿我当个人，投奔了我来，我竟破个例给你通个信儿去。”
－－周瑞家的答应带刘姥姥去贾府，是因为周瑞家的为人热情、乐于助人，想借刘姥姥与太太的亲戚关系沾点好处。
（4）正发呆时，陡听得当的一声，又若金钟铜磬一般，倒吓得不住的展眼儿。接着一连又是八九下。
－－这里最后一句也可改为：“接着一连又是三四下。”
2．周瑞家的向刘姥姥说起凤姐来的一段话是对凤姐的（　　）面描写，作用是________________________________。
3．找出表现刘姥姥到凤姐处“开眼”的几处描写，这样的描写有何作用？
答：________________________________________________________
4．找出对凤姐外貌描写的句子，这表现了什么？
答：________________________________________________________
5．找出刘姥姥个性化的生动的语言描写。
例：拔根寒毛，比咱们的腰还壮呢！
答：________________________________________________________
6．选择恰当的词填入句中横线内。
（1）刘姥姥不敢过去，________（拽拽、整理、掸掸）衣服，又________（教、告诉、教育）了板儿几句话，然后________（走、溜、跨）到角门前。……刘姥姥只得________（走、跑、蹭）上来问：“太爷们纳福！”
（2）这里凤姐________（亲自、叫人、命人）抓了些果子，给板儿吃。________（刚、便、就）问了几句闲话，就有家下________（一个、许多、几个）媳妇儿管事的来回话。
7．解释句子中加粗词在句中的意思。
（1）如今有客来，都是凤姑娘周旋接待。
释义：________________________________________________
（2）如今是你们“拉硬屎”，不肯去就和他，才疏远起来。
释义：________________________________________________
（3）跟着周瑞家的，逶迤往贾琏的住宅来。
释义：________________________________________________
（4）这话没的叫人恶心，不过托赖着祖父的虚名，作个穷官儿里咧。
释义：________________________________________________
（5）周瑞家的道：“等奶奶的示下。”
释义：________________________________________________}