【图文】人教版三年级下册语文3《荷花》_百度文库
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人教版三年级下册语文3《荷花》
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《荷花》第二课时教学设计
《》第二课时教学设计
河南省漯河市源汇区翟庄中心小学 张凤玲
【教学目标】
1、知识目标:
⑴ 学会本课生字,正确理解下列词语:、莲蓬、饱胀、翩翩起舞。
⑵ 理解课文内容,感受的美丽。
2、能力目标: 培养学生感情朗读的能力;阅读想象能力;会背课文;积累优美语言。
3、情感目标:
培养审美情趣和热爱大自然的感情。
【教学重点】
感受、荷叶各种美丽的姿态,想象面,培养对大自然美的体验。
【教学难点】
理解“把眼前的这一池的看作一大幅活的……”等句的意思。
【教学方法】
1、通过品词、析句,感情朗读,想象面,让学生感悟语言生动形象和描写的优美。
2、通过让学生欣赏美丽的,查阅资料,体会大自然的神奇美妙,激发对大自然的热爱之情。
【教学过程】
一、复习提问,导入新课
昨天我们学习了生字,初步了解了课文内容,请同学们想一想哪几个自然段写了荷花?哪几个自然段写“我”以为自己是?
二、全文解读
1、第一自然段写什么呢?请一名同学读第一自然段。
你觉得这一段哪个词用得恰当?为什么?这一段在全文起什么作用?
师小结:本段作者直接了当,引起下文,引人入胜。
2、开了会是怎样的情景呢?你们想不想看一看?
出示挂图:你都看到了什么?作者又是怎样描写的呢?
3、学习二、三自然段:
自由读二、三自然段,你读懂了什么?
(板书:荷叶、)
指名读描写荷叶的句子,你觉得这句话写得怎么样?
(板书:挨挨挤挤、像大圆盘)这样的给你什么印象?
师启发:荷叶就已经这么美了会是什么样的呢?
指名读描写荷花的句子。问:这里一共写了几种样子的荷花?
(板书:半开、全开、含苞)指名分句朗读要求读出的美丽。
对照图朗读第三自然段讨论:
⑴ 这些一朵有一朵的姿势是什么姿势?
⑵ “一幅活的画”是什么意思?
⑶ 文中的家指的是谁?
4、学习四、五自然段:
⑴ 看到大自然这么美的,我有什么感受呢?
听录音回答:我在干什么呢?我会这样说明什么?
(板书:美)
师小结:作者看已到了如痴如醉的程度,把自己完全融入大自然中了,才产生了这种感觉。
⑵ 指导感情朗读体验感悟:下面我们也把自己当作一朵融入其中,感情朗读,体会作者的思想感情。
⑶ 想象:蜻蜓会告诉我什么?小鱼呢?
(自由讨论)
三、总结全文
课文按照看荷花的顺序进行叙述,语言朴实优美想象力丰富,对的描写形象逼真,赋予感染力,让人读后产生一种美感。
四、展示资料
将学生课前准备的文字图片等资料进行展示,加深对课文的理解,培养热爱大自然的感情。
1、背诵课文。
2、我们也来当一回了不起的画家一幅图。
【板书设计】
叶:挨挨挤挤、像大圆盘
像一幅(美)
花:半开、全开、含苞
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