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手指读后感
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篇一：手指读后感
　　在这个星期五，我们学习了一篇名叫《手指》的课文，给了我很深的感触。
　　《手指》，这篇文章是漫画家丰子恺写的。手指，可以说是每个人都有的，但是，写手指的人又有几个呢？只能说明了我们缺少一双观察生活的眼睛。
　　《手指》告诉我们了一个深刻的道理，也应了：众人拾柴火焰高，这句话。是啊！只要五个手指握成一个拳头，取长补短，就没有什么丑美之分了。团结就是力量。是没根手指都发挥到了作用，使得根根有用。
　　在日常生活中，又何尝不是这样的呢？团结就是力量。只有团结再能走向成功，才能走向辉煌！在学校，每周一早上升国旗评选班旗不就是看集体的力量吗？只有团结，才能有力量！
篇二：手指读后感
　　今天，我们学习了一篇课文，他的名字叫做《手指》，听到这个名字，可能会感到新奇，而这篇文章即给我们讲了以故事，也告诉我们了一个道理。
　　大拇指最肯吃苦，身体矮而胖，头大而肥，构造简单；食指不如其他三位窈窕，但比大拇指复杂；终止相貌堂皇，养尊处优等等。在其中，我发现了一个特点，他们都有自己的优点和缺点，例如，大拇指的优点是最肯吃苦，而缺点是身体矮而胖，头大而肥，构造简单。世界上任何东西都不是十全十美的，我们人也是一样的，我们都有自己的优点和缺点。
　　我们要取长补短，这样才会有更大的进步哦！
篇三：手指读后感
　　我们每人都有10个手指，五个手指是一只手。你想知道这五个手指有多么重要吗？相信你学完下面这篇《手指》的文章，你就知道了。
　　课文的主要内容是：五个手指，各有长处，也个有短处，缺一不可。五个手指团结一致，成为一个拳头，那就根根都有用，根根都有力量，不再有强弱、美丑之分。学完了这篇课文后，我的感慨有很多，比如：团结一致，就能战胜任何困难。有一句谚语说得好，众人拾柴火焰高。我也懂得了人没有十全十美的，也包括所有的事物。从今以后，我要团结一致，遇见困难后要把问题解决，而不是逃避。
　　&团结就是力量&这一人生哲理，我终于学懂了。
篇四：手指读后感
　　今天我读了《手指》这篇课文，使我有了很大的启示。
　　这篇课文主要讲了每个人都有十个手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短，他们有不同的姿态和性格，但只要握成一个拳头，那就根根有用，根根有力量的事。
　　《手指》这篇课文告诉了我们一个道理：团结就是力量。在我们生活中，有许多事都说明了这个道理。
　　例如：拔河比赛，在拔的时候，只要大家团结起来，齐心协力往自己这一方拉，最后一定会胜利。等还有许多这样的比赛。
　　可见，只有团结起来，我们的力量就会从小变大。
　　在自然界中，蚂蚁是最小的动物了，但有许多人觉的奇怪，为什么蚂蚁这么小，却没有被它们的天敌消灭呢？原因就是：蚂蚁虽然小，但是它们团结在一起，组成了一个集体，所以没有被消灭。
　　是呀！团结就是力量，团结力量大。
篇五：手指读后感
　　今天，我们学习了《五指》这一课，这一课主要是围绕手指写的。讲述了五根手指的不同的姿态和性格，说明五根手指虽然各有所长，各有所短，但是如果能团结一致，称为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再强弱、美丑之分了。从而说明了&团结就是力量。&
　　这篇课文运用了总分总的形式写的。第一段起到领起下文的作用。中间的分写，说明了每个指头的长处和短处，最后一段总结全文。这个写作的形式是值得我们学习的。
　　这篇课文详细描写了五根手指的特点。
　　大拇指：最肯吃苦但是身体矮而胖，头大而肥&&食指：有许多事都要食指去做但是它没有另3根手指窈窕。中指：相貌堂堂，身体高大，但是付托做事。其它两个手指：体态秀丽，样子可爱，但是能力薄弱&&
　　读了这篇文章使我明白了，只要团结一致什么事都不可怕。
篇六：手指读后感
　　今天，我们学习了《手指》一课。《手指》一文，小小五指在我心目中的形象突然变得高大而光彩夺目。
　　小小五指虽然形象各异，胖瘦高矮不同，但他们却不分强弱，互相尊重，互相支援，他们只是默默的无私奉献，却从不夸耀自己和索取什么。他们是一个团结战斗的集体，无论粗活细活脏活累活或大事小事，都能高质量地完成。手指的精神，向我们揭示了&团结就是力量&这一永不变的真理。
篇七：手指读后感
　　《手指》这篇作文是丰子恺写的，他是我国现代的画家，散文家，美术教育家，音乐家和翻译家。是一位多方面卓有成就的文艺大师。
　　他写这篇作文时运用了比喻和拟人两种修辞手法。用幽默风趣的语言具体描写了五根手指不同的姿态、性格和作用。揭示了&团结就是力量&这一道理。
　　我的感悟是：五根手指有长也有短，姿态各异，作用也不一样，各有各的作用，但想发挥最大的力量就需要五个手指兄弟好好配合，缺一不可。俗话说：&一根筷子容易折，一把筷子不易折。&人也是这样，在日常生活中，我们要团结身边的人，学会团结，大家一起取长补短，发挥团队合作的最大优势。
　　手指的全体同人的全体一样，五根手指头如果团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱，美丑之分了。
　　让我们在生活中和同学或老师团结一致，天天向上，全班考个好成绩。团结起来，超过其他班吧！
篇八：手指读后感&&&&&& 尚仕琦&
　　星期二我们新学了一篇课文，名叫《手指》，主要讲了人手上的五指各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
　　大拇指的身体矮而胖，头大而肥，构造简单，还比别的少一个关节。他吃苦耐劳、默默奉献；食指的姿态可不如其他三指窈窕，都是强硬的曲线。他勤奋努力、不怕危险；中指是五指中相貌最堂皇的。他好逸不劳、华而不实；体态最秀丽，样子最可爱的莫过于无名指和小拇指。他们只是附庸而已，只能帮一些小忙。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
　　我读了这篇课文后感受到人人只要团结，做什么事都能成功。我以前读过这样一篇文章： 蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？众多的蚂蚁迅速聚扰，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。难道这不是团结的力量吗？所以，就像我之前说的一样， 人人只要团结，做什么事都能成功，我们要像蚂蚁一样，要学会团结，学会在集体中去使用它，这样对一个集体是很有用的。
篇九：手指读后感
　　这几天，我们学了《手指》这篇课文，让我感触很深很深。
　　这篇课文主要讲了大拇指吃苦耐劳的特点和食指敢与探险，不怕牺牲的性格。也讲了中指姿态优美和高傲的特点与无名指和小指可爱的特点。最后写出了只要团结一致，变成拳头，才会发这又让我想起了一个故事：
　　从前有个老人，他有三个儿子，他们很不团结，三个人各干各的事，谁有困难谁也不帮谁。就这样日复一日，年复一年，老人感到自己已经时日不多了，忽然很忧郁地想了起来：如果那天我不在了，他们会更不团结的，迟早会把我留给他们的家产给毁了。老人长叹一声，坚定的说：我一定要让他们团结起来。
　　过了几天，老人果然躺在床上起不来了，他就让自己的三个儿子，每人去捡55根树枝来，儿子们很纳闷，但还是去了，因为这是老人生前最后一个愿望了。
　　儿子们捡好树枝都回来了。老人交给儿子们每人一根树枝让他们折断试试，他们全都不费吹灰之力就折断了，老人又交给儿子们每人两根树枝让他们折断结果还是一样，一直到十根，三个儿子不管怎么样都折不断，于是这时老人终于开口了，老人苦口婆心的对三个儿子说：&一个人的力量终究是有限的，只要你们团结没有什么困难能难倒你们。&儿子们听了仿佛领会到了什么，从此以后他们齐心合力，终于干出了一番大事业。
　　人生要有朋友，朋友多就等于力量强大。不管有多困难，只要大家齐心合力，没有办不到的事！
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对作文的表态
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《手指》教学反思
《手指》教学反思&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&《手指》是丰子恺先生写的一篇散文。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指，最后阐明了一个道理。&&&&所带班级的学生大多爱看书，语感较强，想象力丰富，语言表达能力较强，对语言文字把握准确。因此，平时阅读教学中，我常常补充与课文相关的阅读材料，拓展学习内容，并延伸思维空间，引导学生从另一视角上形成自己的新认识，进而加深对课堂阅读素材的理解。&&&&昨天，临时调整教学，先让学生观看《大师·丰子恺》记录片。今天教学《手指》，课后反思：增添“观看记录片”的教学内容，使阅读教学显得更为丰富和深刻了吗？&&&&教学中，我觉得文中所写五根手指的特点，五根手指的长处与短处，学生容易把握；作者表达感悟的方法是在文末直接表达，以直接表白的形式，道出给人的启示：“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这个反映作者的写作意图的句子无华丽的辞藻，无晦涩用词，用笔质朴自然，通俗易懂，学生易于理解。&&&&教学至此，显然没有激发本班学生的更大的阅读兴趣，还没有拓展学生独立阅读的思维空间，留下思想，提升素养。所以紧接着，我抛出如下问题：&&&&1．&&你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？&&&&2．&&你愿意做哪根手指呢？为什么？&&&&刚才还是“一潭死水,波澜不惊”，马上转化为“一石激起千层浪”的热闹场面，一双双小手举起来了。&&&&有的学生说作者喜欢食指，因为食指“秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。”，就象丰子恺的生活遭遇……&&&&有的学生说作者喜欢大拇指，因为大拇指“身体矮胖、最肯吃苦，讨好生活的事情轮不上他”，丰子恺是一个打定主意，专心学画，把一生奉献给艺术，永不变志的人；丰子恺做任何事也一丝不苟……&&&&有的学生说作者喜欢无名指和小指，因为无名指和小指“体态可爱，但能力薄弱”，就像《护生画集》中的小动物，需要疼爱；丰子恺的画中，不仅对人，就连对小猫小鸟，柳枝梅花都充满了温柔；丰子恺非常疼爱他的孩子，是他作画的最初的动机；丰子恺有一副菩萨心肠，同情穷苦人民……&&&&有的学生说作者喜欢无名指和小指，因为无名指和小指在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地，伴随丰子恺一生的三样东西中就有音乐……&&&&有的学生说作者喜欢中指，中指地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美，丰子恺一生都是个文质彬彬的君子……&&&&学生中有的愿意做中指，有的愿意做大拇指，有的愿意做无名指和小指，这是因为学生在语文学习的过程中，同时受到作者的精神和人格浸润。&&&&教学《手指》，我重视“作者”这个教育因素的挖掘，组织学生观看《大师·丰子恺》记录片，了解丰子恺并研究他所处的时代背景，即重视“知人论世”。这样教学，学生另有所得，深有所得。&&&&&&
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