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科目：高中政治
来源：2014届辽宁省五校协作体高三摸底考试政治试卷（解析版）
题型：单选题
日零点，诺贝尔物理奖获得者丁肇中教授首次公布其领导的阿尔法磁谱仪（ AMS）项目l8年之后的第一个实验结果——已发现的40万个正电子可能来自一个共同之源，即脉冲星或人们一直寻找的暗物质。这标志着人类认识暗物质迈出重要一步。诺贝尔物理学奖获得者李政道教授曾多次指出：“暗物质是笼罩20世纪末和21世纪初现代物理学的最大乌云，它将预示着物理学的又一次革命。”你对“这标志着人类认识暗物质迈出重要一步”的哲学理解是
①人类对暗物质认识是具体的有条件的&&&
&
②追求真理是一个过程
③实践是认识发展的动力&&&&&&&&
&&&&&&&& &&&&&&&&
④意识活动具有主动性和创造性
A．①②&&&&&&&&
B．②④&&& &&&&&&& &&&C．③④&&&&&&&& &&&&&& D．②③
科目：高中政治
来源：2014届辽宁省等五校协作体高三（高二期末）摸底考试政治试卷（解析版）
题型：单选题
日零点，诺贝尔物理奖获得者丁肇中教授首次公布其领导的阿尔法磁谱仪（ AMS）项目l8年之后的第一个实验结果——已发现的40万个正电子可能来自一个共同之源，即脉冲星或人们一直寻找的暗物质。这标志着人类认识暗物质迈出重要一步。诺贝尔物理学奖获得者李政道教授曾多次指出：“暗物质是笼罩20世纪末和21世纪初现代物理学的最大乌云，它将预示着物理学的又一次革命。”你对“这标志着人类认识暗物质迈出重要一步”的哲学理解是
①人类对暗物质认识是具体的有条件的&&&
②追求真理是一个过程
③实践是认识发展的动力&&&&&&&&
&&&&&&&&
④意识活动具有主动性和创造性
A．①②&&&&&&&&
B．②④&&& &&&&&&& C．③④&&&&&&&& &&& D．②③
科目：高中政治
来源：2014届山东省济宁市高二上学期期中考试政治试卷（解析版）
题型：单选题
回顾20世纪，物理学在半导体、集成电路、激光、磁性、超导等方面的发现是信息革命的科学基础，为生物、医疗、地学、农业提供了强大的探测手段和研究方法，促进了化学、天文、材料、能源、信息等学科的发展，同时它又极大地推动了哲学的发展。上述材料说明（&&&）
A．各门具体科学随哲学的发展而发展
B．各门具体科学是哲学存在和发展的基础
C．哲学为各门具体科学的研究提供方法论指导
D．各门具体科学与哲学研究对象相同
科目：高中政治
来源：2013届广东省高二下学期期中考试文科政治试卷（解析版）
题型：选择题
19世纪末20世纪初，在经典物理学向现代物理学的转变时期，列宁及时掌握物理学的最新发展，写下《唯物主义和经验批判主义》，在物理学最新发展的基础上，捍卫和发展了马克思主义哲学的唯物主义基础。材料表明（&&&&&&&&&
）
①真正的哲学能为具体科学提供世界观和方法论的指导
②只有真正的哲学才能对人们认识世界和改造世界产生影响&&
③具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展&&
④真正的哲学是对时代实践经验和认识成果的正确总结和概括
A.①②&&&&&&&&&&
&&B.③④&& &&&&&&&&&&C.①③④&&&&&&&&&&&&&
D.②③④
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物理学家狄拉克的详细介绍
狄拉克（Paul　Adrie　Maurice　Dirac，）英国理论物理学家，量子力学的创始人之一。日生于英国布里斯托尔城。他跳级读完中学，在中学自学了相当高深的数学。1918年进入布里斯托尔大学学习电机工程，1921年大学毕业，又进剑桥大学学习物理。1923年成为剑桥大学圣约翰学院数学系的研究生。1926年获博士学位。年任剑桥大学教授，1969年退休。1971年起任美国佛罗里达州立大学教授，进行科学研究。　　狄拉克青年时代正好是原子物理学实验积累了大量材料、量子理论处于急剧变革的时代。由于深受以爱因斯坦为代表的20世纪物理学中理性论思潮的影响，加之个人的勤奋和思想方法的正确，狄拉克在量子力学的理论基础特别是普遍变换理论的建立方面，在相对论性电子理论的创立方面，以及在量子电动力学和量子场论的建立方面，都作出了重大的贡献。年，研究出量子力学的数学工具变换理论与费来名自独立地提出具有半整数自旅粒子伪统计较（费米一狄拉克统计法）。1927年提出二次量子化方法。把量子论应用于电磁场，并得完第一个量子化场的模型，奠定了量子电动上学的基础。1928年与海森伯合作，发现交换相互作用，引入交换力。同年，建立了相对论性电子理论，提出描写电子运动并且满足相对论不变性的波动方程（相对论量子力学）。在这个理论中，把相对论、量子和自旋这些在此以前看来似乎无关的概念和谐地结合起来，并得出一个重要结论：电子可以有负能值。由此出发，于1930年提出“空穴”理论，预言了带正电的电子（即正电子）的存在。　　1931年预言了反粒子的存在，电子一正电子对的产生和湮没。1932年，安德森在宇宙射线中果然发现了正电子。不久，布莱克特在用云室观察宇宙线时又发现了电子一正电子对成对产生和湮没的现象。1931年提出关于“磁单极”存在的假设。论证了以磁单极为基础的对称量子电动力学存在的可能性。1932年与福克和波多利斯基共同提出多时理论。1933年提出反物质存在的假设。假定了真空极化效应的存在。1936年建立了主要是关于自由粒子的经典场的普遍理论。1937年提出了引力随时间变化的假设。1942年为消除电子固有能量的无限大值而引人不定度规的概念。1962年提出u子的理论，在这个理论中u子被描写为电子的振动状态。此后，主要研究引力理论的哈密顿表述形式问题，以进一步把引力场量子化。　　狄拉克对物理学的发展充满信心，把自己毕生的精力、兴趣、热情全部投入追求科学真理的事业。他为当代物理学提供了丰富的物理思想，如正则量子化、变换理论、合时微扰、二次量子化、粒子沙表象、空穴理论和反粒子概念、电有共把对称性。路径积分、多时理论、重正化方法、用单极、弦模型、不定度规、引力场量子化等等。这些创造性的新思想为当代物理理论的发展开拓出新路。一大批获得诺贝尔奖金的杰出物理学家都是在狄拉克思想的引导下，或在狄拉克开辟的道路继续前进而取得丰硕成果的。他对物理学的杰出的贡献也为他带来了崇高的声誉，他因建立了量子力学而和薛定愕共获1933年度诺贝尔物理学奖，1939年获英国皇家奖章，1952年获英国皇家学会科普利奖章，1968年获奥海默奖章。他除了是英国皇家学会的成员以外，还是前苏联科学院通讯院士和美国普林斯顿高级研究院、罗马教皇科学院的成员。狄拉克曾应邀到德国、美国、日本等许多国家作访问讲学。1935年7月应我国清华大学的邀请，在清华大学作了关于正电子的演讲，并会见了我国的物理学界人士。日，狄拉克在美国佛罗里达逝世，为悼念这位伟大的理论物理学家，英国剑桥大学圣约翰学院举行了隆重的纪念报告会。　　狄拉克一生著作甚丰。他的名著、量子力学原理。（1930）以深刻而简洁的方式表述了量子力学，半个多世纪以来一直是这个领域的一本基本教科书。还著有《量子力学讲义》（1964）、《量子场论讲义》（1966）、《量子论的发展》（1971）、《希耳伯特空间中的旋量。（1974）、《广义相对论》（1975）、《物理学的方向》（1978）等。
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名人简介在百科上一般都有的 /view/15450.htm?fr=ala0_1_1 狄拉克 日生于英国布里斯托尔城。他跳级读完中学，在中学自学了相当高深的数学。1918年毕业后考入布里斯托尔大学电机系。1921年大学毕业，获电气工程学士学位。1923年考入剑桥大学圣约翰学院当数学研究生。1923年成为剑桥大学圣约翰学院数学系的研究生。1925年开始研究由海森伯等人创立的量子力学，1926年发表题为《量子力学》的论文，获剑桥大学物理学博士学位，应邀任圣约翰学院研究员。1929年周游各国，作学术访问，先在美国逗留了五个月，后来和海森伯一起访问日本，再横贯西伯利亚，回到英格兰。1930年选为英国伦敦皇家学会会员。年，狄拉克任剑桥大学卢卡斯数学教授（牛顿曾任此职务，现任为霍金)，1...
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高一学生物理学习过程中批判性思维品质现状及其成因的调查的研究.pdf75页
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hllqlIIIIIlll 1ItlltlIIIIIIkIIIIILIhhlIIIII 6 Y255041 摘要 墨守成规、不假思考、无批判性的纯接受式学习，让我们只能跟在他人后面。如
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师、学生和相关年级材料为调查对象，对学生物理学习过程中批判性思维品质现状及成
因进行了全面、系统的调查，并根据调查结果的分析提出一些切实可行的解决策略，以
期对学生全面发展、健康成长做出些许贡献。 本文分六章，第一章提出要研究的问题，按时间顺序陈述了国内外相关研究现状，
论述了学生批判性思维品质现状及成因研究的重要意义，并介绍了研究方法和思路。 第二章主要是对相关理论进行了综述。对核心概念：思维、批判性思维、批判性思
维品质进行了的界定，对支持批判性思维品质的相关理论：马克思主义哲学理论、杜威
的反省思维理论、皮亚杰的认知发展理论、建构主义学习理论进行了论述。 第三章对高一学生物理学习过程中批判性思维品质现状及成因进行调查。为了全面
估测高一学生的批判性思维品质的状况与成因，笔者使用主客观相结合的批判性思维调
查方式，通过客观的学校文本资料的收集统计、问卷调查和访谈、观察与检验，对学校、
教师、家庭和学生进行抽样调查，为笔者今后全面地、有计划地对学生的批判性思维品
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