龙源期刊网http://www.qikan.co；初中数学教学如何渗透德育教育；作者：李兆军；来源：《速读?上旬》2014年第03期；我国有着灿烂的古代文化，当了解到我国古代劳动人民；一、内容整合策略；对于围绕重要概念构建而成的系统知识，学生可以在理；二、教学设计策略；教学设计的预设成功与否决定着复习的有效性；1.目标明确且准确，分层设标，分类推进；抓住主干
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初中数学教学如何渗透德育教育
作者：李兆军
来源：《速读?上旬》2014年第03期
我国有着灿烂的古代文化，当了解到我国古代劳动人民的创造，必然会激起学生的民族自豪感。作为一名数学教师，培养学生爱国主义思想和民族自尊心作为自己的一项重要任务，通过一些古代数学科学家的事例介绍，让每个中学生懂得，我们的国家和民族，过去和现在在数学领域中都有过极大的贡献，让学生树立民族自尊心、自信心，培养他们的爱国主义感情。在复习时，我们把重点内容和非重点内容大胆取舍，集中精力解决学生困惑的问题，增大思维容量，少做无用功，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展。不能让学生过早地做综合练习题及中考模拟题，而应以课本的编排体系为主线进行系统复习.选题要难度适宜，举一反三，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法。下面是我个人的一些拙见：
一、内容整合策略
对于围绕重要概念构建而成的系统知识，学生可以在理解的基础上掌握、保持并且在实践中进行应用。技能学习也是如此，倘若教师能依从一定的教学目的和条件进行适宜性的教学，学生将会比较容易地掌握技能并能有效地应用。所以教师需努力引导学生理清所学知识的结构及其相互联系，形成连贯一致的内容。强调教学内容的一致性，目的在于使学生获得有效学习和应用知识的有益体验。
二、教学设计策略
教学设计的预设成功与否决定着复习的有效性。用题目覆盖知识点，以局部训练为主要形式的题目体系组成教学内容是教学设计的重点，对教学内容的提炼与整合来实施高效益教学是教学设计的核心。正确地选择学科基本技能训练的内容和途径是提高课内技能训练有效性唯一的可行的策略，为此，需注意：
1.目标明确且准确，分层设标，分类推进
抓住主干，针对学生实际、始终抓住复习内容的重点复习。一方面，设计按照课标要求，保证学生基础知识和基本技能的获得与一定的训练，以基础题为主体而不片面追求解题的难度、技巧和速度。另一方面，考虑到学生发展的差异和不平衡性，题组的选择与编排设计体现一定的弹性和梯度，突出层次性，满足学生的不同需求，使全体学生都能得到相应的发展；采取分层设标，分类推进的办法，即根据学生的具体水平分为若干层次，要求学生分层达标。
2.采用学案形式教学
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我们该怎样学好初中数学
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　　一、多看
　　主要是指认真阅读课本。许多同学没有养成这个习惯，把课本当成练习册；也有一部分同学不知怎么阅读，这是他们学不好数学的主要原因之一。一般地，阅读可以分以下三个层次：
　　1.课前预习阅读。预习课文时，要准备一张纸、一支笔，将课本中的关键词语、产生的疑问和需要思考的问题随手记下，对定义、公理、公式、法则等，可以在纸上进行简单的复述。重点知识可在课本上批、划、圈、点。这样做，不但有助于理解课文，还能帮助我们在课堂上集中精力听讲，有重点地听讲。
　　2.课堂阅读。预习时，我们只对所要学的教材内容有了一个大概的了解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要对预习时所做的标记和批注，结合老师的讲授，进一步阅读课文，从而掌握重点、关键，解决预习中的疑难问题。
　　3.课后复习阅读。课后复习是课堂学习的延伸，既可解决在预习和课堂中仍然没有解决的问题，又能使知识系统化，加深和巩固对课堂学习内容的理解和记忆。一节课后，必须先阅读课本，然后再做作业；一个单元后，应全面阅读课本，对本单元的内容前后联系起来，进行综合概括，写出知识小结，进行查缺补漏。
　　二、多想
　　主要是指养成思考的习惯，学会思考的方法。独立思考是学习数学必须具备的能力，同学们在学习时，要边听（课）边想，边看（书）边想，边做（题）边想，通过自己积极思考，深刻理解数学知识，归纳数学规律，灵活解决数学问题，这样才能把老师讲的、课本上写的变成自己的知识。
　　三、多做
　　主要是指做习题，学数学一定要做习题，并且应该适当地多做些。做习题的目的首先是熟练和巩固学习的知识；其次是初步启发灵活应用知识和培养独立思考的能力；第三是融会贯通，把不同内容的数学知识沟通起来。在做习题时，要认真审题，认真思考，应该用什么方法做？能否有简便解法？做到边做边思考边总结，通过练习加深对知识的理解。
　　四、多问
　　是指在学习过程中要善于发现和提出疑问，这是衡量一个学生学习是否有进步的重要标志之一。有经验的老师认为：能够发现和提出疑问的学生才更有希望获得学习的成功；反之，那种一问三不知，自己又提不出任何问题的学生，是无法学好数学的。那么，怎样才能发现和提出问题呢？第一，要深入观察，逐步培养自己敏锐的观察能力；第二，要肯动脑筋，不愿意动脑筋，不去思考，当然发现不了什么问题，也提不出疑问。发现问题后，经过自己的独立思考，问题仍得不到解决时，应当虚心向别人请教，向老师、同学、家长，向一切在这个问题上比自己强的人请教。不要有虚荣心，不要怕别人看不起。只有善于提出问题、虚心学习的人，才有可能成为真正的学习上的强者。
　　学习方法是灵活多样、因人而异的，能不断改进自己的学习方法，是你学习能力不断提高的表现。
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