临山小学的校园700字作文_百度知道
临山小学的校园700字作文
夏天！榕树一年四季都像士兵一样守护着我们的校园，学习起来更有精神，阵阵花香会溜进我们的教室。冬天、扁桃体炎，金色的理想舒展翅膀。每天清晨，迎接我们的是高大的榕树，让正在上课的我们顿时神清气爽；我们就像潮汐。　　这就是我们的学校。啊，花坛里的花有的含苞欲放，像在听小朋友说怎么夸奖它。春天、跌打损伤。他的叶含香豆精，好像在说悄悄话……最引人注目的是带着清香的玉兰花；有的仰起头，为我们遮风挡雨，榕树就开始与大地进行一场有趣的游戏，就像害羞的小姑娘，玉兰花开放的时候、痢疾，这里绿树成荫，就是美丽的大花坛，阳光灿烂，把光明带进了校园，弹奏着灵动的音符。秋天、糖类等，给校园增添了无数珍奇，它是我们心中最美丽的地方，我们在这里愉快的读书；我们在榕树下看书。┏ (^ω^)=&#9758、有机酸，迎着初生的太阳、风湿骨痛、氨基酸。我们就像太阳。　　走进校园，榕树像一把撑开的大伞，校园成了一座活力四射的乐园，鸟儿在榕树上唱歌，锻炼体魄，榕树垂下一条条细长的胡须，是一座可爱的校园，榕树展示出它郁郁葱葱的神姿、急性肠炎，我们早早的起床。因为我们，果子浸泡可治脚气。　　校园里最有生机的还要数我们这些学子。我们满　　怀激情地在校园里学习和活动；有的侧着脑袋，好像激励着我们努力学习。听老师说榕树的气根含有多种酚类，像在吹喇叭，载歌载舞、茁壮成长　　我们学校还有一宝，踏着欢快的脚步，走进校园，一所充满生机与活力的校园我的学校座落在双髻山脚下，在酷暑难耐的烈日下为我们送来一片清凉，榕树的气根可治感冒高热，美丽的仰恩湖畔，学校的花坛给我们增添了无限的乐趣；还有的三五成群的簇拥在一起
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出门在外也不愁枣庄市小学优秀教案评选新方案
枣庄市小学语文优秀教案评选新方案
& & & & 为全面贯彻落实市教育局&关于全市开展中小学优秀教案评选活动的意见&精神，继续推进全市小学语文优秀教案的评选工作，特制定如下实施方案：
一、评选内容
& & & & 苏教版小学语文三至六年级教材中的课文（阅读教学）。
二、评选办法
& & & & 1.本次评选以单元整组备课为教案提交形式。从教材中单元整体编写意图出发，设计单元整组教学目标，充分考虑每一个课例在单元整组教学中教学价值，设计整组课例教案。
& & & & 2.本次评选采用教研组集体参赛形式。各学校成立相应年级教研组，合理分工，采用&集体研讨&&分工备课&&执教观课&&二次教研&&修议教案&&整组统筹&的步骤确定单元整组教学目标，制定课例目标及课型设计，形成单元整组教案参评。
& & & & 3.层层评选，推荐参评。以区（市）教研室、市直小学为单位，进行层层评选，按照活动计划，三至六各年级各单元分别推荐一组优秀教案参评。以电子稿的形式，在规定时间内（见附件2：教学进度安排表）统一发送到市教研室邮箱中。
& & & & 4.市评审组以公平、公正、择优的方式进行评选，并适时公示。公示邮箱为：
三、体例说明
& & & & 1. 加强单元整组备课。
& & & & 为体现语文课程的整体性和阶段性，编写教案要注意各个学段互相联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。认真学习《语文课程标准》，根据课标、教材、实际学情统筹安排，进一步修订课程纲要，确定单元目标。按照下列版块写出单元备课。
& & & & (1)单元教学目标。依据每一册课程纲要、结合教材解读、学情实际拟定。要注意紧扣学段目标，突出学段、单元训练重点。
& & & & (2)学情分析。要注重紧扣单元教学目标分析学生的学习水平，也要注重分析学生的学习习惯及学习品质，分别确定学习重点及难点。
& & & & (3)单元教学整体设计。要注意把握教材文本的文体特点，正确把握每一个文本的语文教学价值。设计侧重不同角度，又相互配合实现整组目标的课例教学，统筹课时安排，写出总体设计方案。设计方案要围绕&语文读写能力&写出单元目标，教学过程中，每一篇课文担负不同的又层层推进的教学目标，体现出&学&&练&&用&的单元整体教学思路。
& & & & 2.创新设计课例教学。
& & & & (1) 教案设计要充分落实新课标理念，基于课标凸显教学目标、教学实施、教学评价的一致性。教学过程要紧扣教学目标展开、实施扎实有效，教学评价有效促进教学目标的落实。
& & & & (2) 教学方式要体现&先学后教、以学定教、以学评教&的教学原则。充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。特别重视对学生的指导与反馈，要预设学生在自学生字词、课文内容理解、重点句子的品味、写作方法及课后习题的解决、问题的质疑等方面的内容，不同单元、不同课型，应有各自不同的教学侧重点，教学重点突出解决学生自学不能解决的有价值的问题。
& & & &(3) 教案设计要体现开放性，为具体实施留有创造的空间。每课教案的设计，应注重便教利学，教学资源的择取符合地方学校教学实际，适合不同教师的需要。
& & & & (4)创新课型设计。可以侧重阅读感悟、读写结合、对比阅读、精读与略读结合、指向课外大阅读等不同教学取向，设计不同课型，使各课例教学既呈现个性化，又具有相互配合、协调共进的特点。
& & & & 3. 每课教案的栏目。
& & & & (1)教学目标。教学目标要紧扣每一单元的目标来拟定，突出课标、教材、基本学情的把握；教学目标还应从基础性目标到发展性目标排列，体现以学生为主体，具有科学性、层次性、具体性、可操作性、可检测性等。
& & & & (2)教学重点、难点。&教学重点&的叙写主要针对教学内容本身，&学习难点&则主要针对学生情况及其最近发展区。
& & & & (3)前置学习活动。教师对学生的自学提出要求和建议。自学包括自学目标、知识梳理、问题思考、自学检测、相关资料搜集等内容。高年级自学程序大致为：首先自学本课要求掌握的生字词，正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容，大致完成本节课知识结构；其次，结合单元目标，阅读学习目标，思考课后习题；再次精读教材；最后对特别有感受的地方和不懂的地方做上记号，写上旁注。中年级重视预习习惯的培养，酌情降低自学要求，符合学段学情实际。
& & & & (4)教学课时。根据单元整组教学统筹安排每课例课时，一般为1至2课时。
& & & & (5)教学过程。
& & & & ①中、高段教学要体现文体的不同。叙事性的故事类教学、散文美文类教学、说明文教学、小议论文教学、诗歌教学、古诗教学等设计教案要符合课标提出的教学要求，体现不同文体的教学特点。
& & & &&②观照课后题的落实。可以作为教学基本任务来设计，这样可以保障基本的教学任务、教学目标的落实。
& & & & ③精心设计板书。板书是课堂教学的重要手段，既要突出教学的重点、体现课文作者的写作思路及教师的教学思路，又要有利于引导学生理解课文内容，并显现出新颖、美观、精当、实用的特点。
& & & & ④中、高段阅读教学的基本教学环节为：认识&&实践&&总结。
& & & & 具体呈现形式如下：
& & & & &环节一、认识&&自主阅读，整体把握
& & & & 以学生自主阅读为主，教学内容主要指向陈述性知识。
& & & & 导入新课。教师用简洁的语言根据授课内容和特点，通过联系社会与生活实际素材或拓展深化已有知识等手段，创设问题情景导入课题，调动起学生学好本节课的欲望，引导学生积极思维、大胆质疑（问题驱动）。教师应注意，教学风格可以不同，但是要服务于教学目的。
& & & & 检测性双基教学。教师采用听写、提问、板演、交流等方式全面检测学生基础知识，以了解学生自学的各方面情况。可采用小组互相检查、小组竞赛等方式给予学生适当的评价与反馈。教师应给学生充分展现自我的平台，注意发现学生在自学过程中出现的问题，并对错误的理解予以纠正。同时注意发挥学生的主动性，激发学生的学习兴趣。
& & & & 整体感知。在学生熟读课文的基础上，引导学生对文章的主体事件、形象、情感、基调等建立初步的整体感知。培养学生整体把握文本的能力，尤其是中段阅读教学应将培养学生整体把握文本的能力作为重点教学内容扎实落实。
& & & & 环节二、实践&&重点突破，语意兼得
& & & & 抓住语文本体性教学内容，针对教学重点、难点展开教学。教师针对学生在交流反馈过程中出现的问题，落实到本体性教学内容上，引导学生通过同伴互助和师生交流的方式解疑，精心设计问题组织教学，突破重难点。应注重语文知识内涵与外延的挖掘及与学过知识的联系；要注重知识的拓展与提升，澄清学生思维认识上的疑、难点。
& & & & 以生为本，让学生亲历学习过程。让学生经历认知、感受、内化、实践的学习过程，由浅入深，充分展开，从错误走向正确，从朦胧走向清晰，让学生亲历学习过程。对学生所提较为集中的问题，教师要从原因分析入手，从字词、写作方法、理解的深刻性、全面性方面，引导学生思考，培养学生分析问题和解决问题的能力。
& & & & 注重延展落实&发展性&教学内容。语文课不应该追求教师&教过&，而是应该追求学生&学会&。 教学一篇课文除去必须落实的基础性教学内容之外，&发展性&教学内容必须集中，明确。本部分必须注重问题设计的整体性、合理性、层次性、深刻性，以及学生对问题研讨的主动、深入，做到突出主干，删除枝蔓，简化课堂。
& & & & 环节三、总结&&积累拓展，读写训练
& & & & 注重培养学生学习反思总结能力。教师要引导学生运用&知识树&进行反思总结，归纳整理，前挂后联，完善知识体系，由学生自己得出结论。针对本节课的重点、难点和疑点内容，教师进行课堂读写训练，达到熟练、巩固和提升的目的。本部分限定时间由学生完成，以提高学生的答题能力与应变技巧，当学生出现错误时，由&小老师&进行点评与讲解。教师及时予以肯定，并回扣课本基础知识。
& & & & 注重教学的开放性，落实读写实践活动。多措并举保障课外阅读的实施，落实课标&少做题，多读书，好读书，读好书&的教学建议；加强小练笔活动，提升学生运用语言文字表达自我的能力。
以上环节为新授课的基本模式。在实际授课中，可根据具体情况进行调整，但应注意发挥学生的主体地位，从而做到把课堂真正还给学生。
附件1：单元整组教学设计样章（单元备课）
附件2：教学进度表
单元整组教学设计样章(单元备课)
――苏教版小学语文四年级上册第一单元
一、单元教学目标 &
& & & & ⒈能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。
& & & & ⒉借助诗文，掌握读诗文想画面的基本方法。读懂课文，一边读一边想像，感受诗文描绘的意境，体会诗人表达的真挚的情感。
& & & & ⒊运用读诗歌想画面的方法，有感情地朗诵诗歌。把想象的画面描绘出来。在理解、朗读、背诵中，积累语言。
二、学情分析
& & & & 四年级学生已具备了初步自主学习的能力，能够依据预习单完成基础的预习任务。读诗文想画面的基本方法已经初步了解，还需要不断地在具体的语言环境中加深领悟形成能力。
三、单元教学整体设计
教学流程及方法
单元导读、自主预习单
&自主预习&课
学生依据预习单自主预习，小组合作。
1.下发预习单。
2.学生自学。
3.小组合作探究。
4.教师巡视调控。
本单元的生字新词和课文的初读感知
&预习过关&课
依托预习单了解学情，查缺补漏。
1.检查预习单的完成情况。
2.针对问题，相机指导。
第三、四课时
《古诗两首》
&方法指导&课
借助两首古诗，掌握读诗歌想画面的基本方法。
1.用读诗歌想画面的方法学习两首古诗，感受古诗的意境。
2.把想象的画面描绘出来。
《老师，您好！》
&诵读展示&课
运用读诗歌想画面的方法，有感情地朗诵诗歌。
1.运用学习的方法，有感情诵读诗歌。
2.拓展诵读赞美老师的诗歌。
《但愿人长久》
&读写结合&课
感受、学习作者描写苏轼心理活动的写法。
1.感受、学习作者描写苏轼心理活动的写法。
2.运用习得的方法，写一写自己的某种心理活动。
通过整体诵读，积累优美语段。
1.诵读诗歌《秋天》。
2.走进王宜振的诗歌世界。
单元总结检测
&回顾提升&课
回顾一个单元的学习内容，总结学习方法，扎实基础知识，完成作业。
1.采用&以藤串瓜&的方式对本单元文章进行总体回顾。
2.布置拓展性读写作业。
（每课教案设计将发到公示邮箱中）
附件2：2013－2014学年度第一学期三年级语文上册教学进度表
9．2&9．15
1《让我们荡起双桨》2《学会查&无字词典&》3《古诗两首》4《做一片美的叶子》
5《北大荒的秋天》 6《西湖》
7《拉萨的天空》
国庆节放假
10.8&10.20
8《蒲公英》9《三袋麦子》
10《哪吒闹海》
10.21&11.3
11《第八次》12《卧薪尝胆》
13《世界上第一个听诊器》
过程性检测
11.11&11.24
14《&东方之珠&》15《小露珠》
16《石榴》&
11.25&12.8
17《石头书》18《小稻秧脱险记》
19《航天飞机》&&
12.9&12.22
20《军神》 21《掌声》
22《金子》&&&
12.9&12.22
23《每逢佳节倍思亲》
24《孙中山破陋习》&&
2013－2014学年度第一学期四年级语文上册教学进度表
9．2&9．15
1《老师，您好！》&& 2《但愿人长久》
3《古诗两首》　&&& 4《秋天》
5《我给江主席献花》6《天安门广场》
7《徐悲鸿励志学画》8《虎门销烟》
国庆节放假
10.8&10.20
9《泉城》&&&&&& 10《九寨沟》
11《田园诗情》& 12《桂花雨》
10.21&11.3
13《开天辟地》& 14《普罗米修斯盗火》
15《一路花香》
过程性检测
11.11&11.24
16《说勤奋》&&& 17《李时珍夜宿古寺》
18《维生素C的故事》
19《奇妙的国际互联网》
11.25&12.8
20《诚实与信任》& 21《珍珠鸟》
22《九色鹿》
12.9&12.22
23《雾凇》&&&&&&& 24《春联》
25《古诗两首》
2013－2014学年度第一学期五年级语文上册教学进度表
9．2&9．15
1《师恩难忘》&&&&& 2《陶校长的演讲》
3《古诗两首》
4《去打开大自然绿色的课本》
5《装满昆虫的衣袋》
6《变色龙》&&&&&&&& 7《金蝉脱壳》
国庆节放假
10.8&10.20
8《成语故事》9《推敲》10《嫦娥奔月》
11《读书莫放&拦路虎&》12《伊索寓言》
10.21&11.3
13《在大海中永生》
14《高尔基和他的儿子》
15《艾滋病小斗士》
过程性检测
11.11&11.24
16《黄山奇松》&&&& 17《黄果树瀑布》
18《莫高窟》
11.25&12.8
19《天火之谜》& 20《厄运打不垮的信念》
21《诺贝尔》&&& 22《滴水穿石的启示》
12.9&12.22
23《林冲棒打洪教头》& 24《少年王冕》
25《黄鹤楼送别》&&&& 26《清平乐 村居》
2013－2014学年度第一学期六年级语文上册教学进度表
9．2&9．15
1《我们爱你啊，中国》& 2《郑成功》
3《把我的心脏带回祖国》4《古诗两首》
5《负荆请罪》&&&& 6《最后的姿势》
7《船长》&&&&&&&& 8《爱之链》
国庆节放假
10.8&10.20
9《小草和大树》&& 10《轮椅上的霍金》
11《一本男孩子必读的书》
10.21&11.3
12《姥姥的剪纸》& 13《牛郎织女》
14《安塞腰鼓》
过程性检测
11.11&11.24
15《青海高原一株柳》&& 16《草原》
17《麋鹿》
11.25&12.8
18《给家乡孩子的信》& 19《钱学森》
20《詹天佑》&&&&&&& 21《鞋匠的儿子》
12.9&12.22
22《古诗两首》&&&&& 23《学与问》
24《大自然的文字》
25《养成读报的习惯》
枣庄市小学数学优秀教案评选新方案
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&
一、学年度教案评选中存在的问题
& & & & 自优秀教案编写工作启动以来，全市小学数学教师掀起了学课标、研教材、磨教法的热潮，广大数学教师的专业素养得到了极大的提高，涌现了大批的优质教案。但在评选过程中也发现部分教案存在以下几个方面的问题。
& & & & 1.教学目标部分。一是三维目标不全；二是目标表述过于笼统，特别是知识目标不够具体、准确，达不到可操作、可检测的要求；三是目标过于简洁。
& & & & 2. 情境创设环节。一是不够简洁、有效，存在绕的远、花哨的现象；二是没启动出问题；三是图片过大，占用页面太多。
& & & & 3. 自主探究环节。一是探究指导空洞，缺少有价值的问题引领；二是过于简单，存在放羊现象，学生漫无边际的进行探究；三是教师不作为，缺少调控与指导。
& & & & 4. 汇报交流环节。一是不能结合探究中的问题进行交流；二是一味的展示学生的作品，缺少展示过程中师生间的对话设计；三是缺少引领学生进行深度的思考。
& & & & 5. 抽象概括环节。一是停留在叙事陈述阶段，没有达到真正的抽象，即没有提升、没有概括，没有将最核心的知识点、策略点提取出来；二是有的让学生回顾总结，教师失语；三是有的过于长篇大论，不够简洁概括。
& & & & 6. 拓展应用环节。一是教材和新课堂教辅中的题目用的不好；二是题目过少或过多；三是缺少针对题目从不同层面设计几个有价值的问题，即没有挖掘出题目中知识点及所蕴含的方法策略、数学情感、文化价值。
& & & & 7. &使用说明环节。一是三个方面的内容不完整；二是教学反思太长；三是存有套话现象，教案的真正特色没说出来。破解的问题不够真诚，存有应付，有的太大，让别人也无法解决。
二、学年度教案评选的新要求
& & & & 1、评选的范围与数量。
& & & & 3～6年级，按课时提供教案（含新授课、练习课）。
& & & & 2、评选方式
& & &（1）申报对象：全员参与，即全市所有小学数学教师自主申报。
& & &（2）申报单位：以区（市）和市直学校为选拔推荐单位，层层选拔，每单位每年级每课时上报1篇优秀教案。
& & &（3）申报进度：以1周为评选周期，每年级每周3课时，从第3周起各单位每周一将前隔一周教案发到各年级的专用邮箱，如第1周的教案第3三周一报送，依次类推，详见市教研室推荐的课时编写安排。全学年共报送教案462篇( 三上53篇,三下57篇，四上54篇，四下54篇，五上58篇，五下61篇，六上62篇，六下63篇)
& & &（4）格式要求：上交电子稿，word文档，A4纸张，默认边距。课题为小二号黑体字，顶部居中排列，上方空一行。正文为小四号宋体字，行距为1.5倍行距，一级标题为小四黑体字。各级标题编号依次为一、1．（1）&&word文件名包含：第几课时 课题 单位 名字 （末尾署名作者、姓名、单位）。
& & &（5）评选和公示：市级评审团队本着公开、公平、公正的原则，，密码8688261。供全市老师学习。
& & & & 3、评选的要求（即评选标准）
& & &（1）总体要求。
& & & & ①树立单元教学的思想，各学校结合单元教学内容，在学习课标研究教材的基础上确立单元教学目标，分解课时编写任务，共同研课、磨课，将教案编写与教研活动融为一体。
& & & & ②撰写时首先学习理解市里提供的优秀教案，体会其创意、特色、亮点，吸收其精华；其次对原教案进行删减、加工、完善、提升，如有特别好的创意也可以重新撰写。六年级要按照青岛版的内容并参照原北师大版教案进行修改或重新撰写。
& & & & ③本着通用、实用、好用、管用的精神，所写教案达到市教育局 [2012]54号文中提到的&四精四导&要求，即精心导向、精彩导讲、精心导学、精致导练，做到七备：课程标准、教材、教师用书、教辅、学情、课程资源、教学条件。七设计：导学程序、精讲、学生活动、训练、拓展性（补充性）资源、技术介入程序、反馈与评价。
& & & （2）具体要求
& & & & ①教学目标&&准确、全面、具体。教学目标定位合理，表述准确，终结性目标与过程性目标行为动词用语恰当，三维目标全面，特别是知识点要细化、具体化、可操作、可检测，减少笼统虚化的目标设定。
& & & & ②教学过程&&清晰、流畅、突出重点。教师的组织者、引导者、合作者的作用落实好；问题的设计具有思考性、引领性，不提张口回答的问题；师生、生生之间能进行深层次的对话与交流，学生在课堂上的思考要深、要透，教师的精讲及时到位；环节之间循序渐进，导学程序具有可操作性，正确处理预设与生成的关系；&四基&落实好。
& & & & ③教与学的方式&&科学、合理、有效。认真听讲、积极思考及动手实践、自主探索、合作交流等学习方式得到较好运用；学生有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程，体验并经历&数学化&的过程；同桌互助下的小组合作学习扎实有效，合理运用现代化教学手段。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
& & & & ④练习设计&&典型、适量、体现分类思想。优先用好教材和新课堂中的题目，要围绕题目的知识点、思想方法、数学文化设计几个有价值的问题，让学生根据问题解刨题目；有一定的训练量且体现分层、分类教学思想。
& & & & ⑤使用说明&&简明、真实、体现特点。教学反思要真实，写出自己教案的亮点，不要说套话；使用建议要具体，有指导价值，需要破解的问题作出说明和意见征集。
注：撰写形式为教学设计而非教学实录，预设内容不宜过多呈现，页码6页为宜。
三、学年度优秀教案片段赏析
& & & & &目标赏析：四年级《求一个数的近似数》（滕州龙泉街道教研室& 孙宜娥）
& & & &（1）知道什么是近似数。
& & & &（2）会用&四舍五入法& 把一个大数改写成以&万&或&亿&作单位的近似数。
& & & &（3）结合具体情景，在认识、理解近似数的过程中，感受近似数的实用价值，培养数感，增强应用意识，提高应用能力。
& & & &（4）了解社会、自然和科学知识中的数据信息，增强对社会的热爱和责任意识。
& & & & &情境赏析（临山小学& 张娜）六年级《体育中的数学&&起跑线》课件出示100米起跑和200米起跑时的两个图片。
l&&&&&&& 观察图中的起跑状态你有什么发现？
l&&&&&&& 为什么100米在同一直线上起跑？200米不在同一直线上起跑？
l&&&&&&& 随便往前站行吗？怎么确定往前站多少？
揭示课题：今天，我们来研究如何确定&起跑线&。（评：情境做到了简洁、有效、有趣）
& & & & 探究提示赏析& 五年级& 等式的性质& （底阁中心校 孟庆东 ）
探究提示：
l&&&&&&& 用等式分别表示两个天平的平衡状态
l&&&&&&& 观察天平与等式，由图1到图2，你有什么发现？（等式两边同时乘以4等式仍然成立）
l&&&&&&& 你再随意写一个等式，在两边同时乘以同一个数，你看等式成立吗？
上面的实验说明了什么？（等式两边同时乘以同一个数，等式仍然成立）
五年级& 统计图的不同画法对数据分析产生影响& （山亭实验小学& 王莉）
出示问题：同样的数据，从两幅图中感觉到数据的变化幅度不同。为什么会得出不同的分析结果呢？我们一起来研究吧！
自主探究提示：
⑴看一看，这两幅折线统计图所反映的数据怎样？
⑵比一比，这两幅折线统计图的画法怎样？
⑶想一想，从图中所反映的数据变化幅度有什么不同？
⑷议一议，为什么会出现不同的分析结果？
小组自主探究，教师巡视指导并参与探究活动，搜集典型的交流素材。
& & & & 汇报交流赏析& 案例：&&& 不是汽车，是水果
屏幕显示：停车场有5辆汽车，开走2辆，问停车场还有几辆汽车？学生据此列出算式 算出结果，并将算式5－2=3板书在黑板上。
师：利用手中的学具，动手创作一个用&减法&解决的问题，并用算式表示。
女生：我有5个水果，送给同学2个，我还剩几个水果？算式是5－2=3。
男生：怎么还是5－2=3啊？重复了！不能写到黑板上。
女生：我没重复，这不是汽车，是水果。
师：还能想一个事情，也用5－2=3表示吗？
生：有5个小朋友，走了2个，还剩下3个。
生：花园里有5朵花，摘走2朵，还剩3朵。
生：有5块糖，吃了2块，还剩3块。
师：为什么这些完全不一样的事，却能用同一个算式表示呢？
生：虽然事情不一样，但他们所表示的意思都是一样的，都是从5里面去掉2剩下3，所以都用5－2=3表示。
师：3＋6=9可以表示的事情多不多？
生：那太多了，算式太神奇了。
分析：本案例中教师成功诊断出学生争论的本质所在，并很好的利用了生成的资源。学生在质疑、争论、举例和教师及时、到位的引领点拨下，学生由困惑、认同、到恍然、惊奇，对于算式的高度概括性（模型思想），对数学的本质（加与减的意义）感受深刻，认识到位。学生知识、能力、情感得到全方位的发展。
五年级& 统计图的不同画法对数据分析产生影响& （山亭实验小学& 王莉）
教师谈话：哪一组同学愿意把你们的收获和大家一块分享？
寻找不同的小组进行交流汇报。汇报时，让学生充分交流自己的想法。
引导学生交流两幅统计图绘制的异同。
相同点：两幅复式折线统计图反映的这两校学生近视眼的人数相同，横轴表示年级，纵轴表示人数。
教师质疑：这两幅统计图所反映的情况有什么不同呢？学生发现：
1、两幅统计图纵轴上单位长度表示的人数不同，第一幅图每个单位长度表示20人，第二幅图每个单位长度表示100人。
2、第一幅图纵轴上600以下的数字省略；第二幅图纵轴上的数字没有省略。
追问：第一幅图纵轴上600以下的数字省略，你是怎样理解的？
生1：统计图中，描点的数较大时，可以选择一个合适的数作为参照数据，前面的部分数可以省略。
生2：省略的部分数用曲折线代替。
3、第一幅图比第二幅图感觉舒展。两幅图感觉数据的变化幅度不同：第一幅图人数增加幅度较大，第二幅图人数增加幅度较小。
4、第一幅图给人的感觉是高中阶段患近视的学生增加较多。第二幅图给人的感觉是高中阶段学生患近视的学生增加不多&&
质疑：两幅统计图，同样的数据，为什么会得出不同的分析结果呢？学生交流：
1、统计图纵轴上每个单位长度表示的数量不同，画出的折线统计图就不同。
2、每个单位长度表示的数较小时，折线统计图增加的幅度就大；每个单位长度表示的数较大时，折线统计图增加的幅度就小。
引导学生交流后教师适时板书：统计图的不同画法对数据分析产生影响。
教师质疑：观察下面的折线统计图，你又有什么发现？
生交流：纵轴上单位长度表示的数量不变，横轴上类别的远近也直接影响折线统计图所反映的效果，两个类别的距离越近，增减变化就越明显。
再次质疑：如果想让折线统计图的数量增加变化明显，可以怎么办？
学生交流：
1、纵轴的每个单位长度表表示的数小一些。
2、横轴的每两个类别之间的距离近一些。
& & & & 拓展应用赏析& 正负数 （ 山亭徐庄镇白龙湾小学 &宋允国）
本题一是让学生体会正负数可产生于标准差，二是正负数可以相互抵消，可按如下的方式处理
1、出示题目，读题审题，让学生先说-2、+2等是什么意思？然后教师再解读他们的具体含义
2、第5袋味精合格吗？为什么？
3、第一袋味精与第二袋味精的总质量是多少？为什么？第三袋与第四袋呢？
4、你在生活中还见过那些类似的标注？
& & & & 总结概括赏析 总结概括要结合交流的素材进行，教师的讲解要精准、简洁。知识点讲清讲透，思想、策略、方法、经验要提升到位，不能只说套话虚话，做到打成捆背回家。
&三年级& 周长& （立新小学& 孙玉）
师：今天我们认识了一个新朋友&&周长（点题）；知道周长是一条封闭的线，从起点到终点首尾相接（意义）；并且知道计算图形周长的方法就是把各边的长度加起来（再次理解周长）；由花坛护栏问题到图形的周长问题，我们还初步感知了转化的思想（提升）。同学们表现非常棒（自信心），这节课上到这里，下课。
& & & & 全课总结反面例子1：6年级1&3单元整理&&&&&&&
通过这节课的复习，你对这三单元的知识又有哪些新的认识？哪些新的收获？同学之间先交流一下（学生总结还行）。对于还有问题的同学，在课下和其他同学进行交流（有问题为什么不在课上交流，要留在课下？）。希望每位同学，都能够把这三个单元掌握的扎扎实实（问题都留课下了，怎么能掌握得扎扎实实？）。
& & & & 全课总结反面例子2：：一年级& 图书馆&&两位数加一位数
教师：同学们，这节课你有什么收获？
生：学会了摆小棒。
生：知道了图书馆。
生：学会了用计数器。（课堂上教师曾用计数器帮助认识满十进一）
生：知道了满十进一。
生：以前分大数今天分小数。
&&&&&&&&& ┋
师：同学们的收获真多，这节课上到这里，下课
（注：这节课的知识点难道是摆小棒、图书馆吗？两位数加一位数的计算方法哪里去了？教师在总结环节的失语即是失责）
枣庄市小学英语优秀教案评选新方案
一、活动目的
& & & & 1. 将我市优秀教案评比活动向纵深发展，遴选出具有借鉴的品牌教案。
& & & & 2.在校本研修中开展深度备课，提升课效。
& & & & 3.借助优秀教案的评比活动，丰富校本教研的内涵，提升教师专业素养和教学品质。
二、教案撰写实施导向
& & & & 1. 单元备课
& & & & 人教版PEP小学英语教材一单元包含六课时，每单元为一个中心话题，而语言点则是围绕此话题展开，同一中心句会贯穿整单元，每课时均出现，逐课时深入。上学期的现象是，教师上报教案是独立一课时，所以起始课安排的内容过于深入，后面的课时安排得不可避免地重复；有的课对同一语言点设定的目标不准确，形成了雀占鸠巢、张冠李戴的现象。反映出教师在备课过程中，随意性较大，对教材缺少整体性的思考。所以进行单元备课就显得尤为重要和必要。
& & & & 单元备课要求教师改变以往上好一课再想下一课的现象，对所上报教案所在的单元进行整体分析，每一课时的目标定位和内容安排做出及时而较周全的考虑，要在教材分析和学情分析的板块体现出本课时在本单元所处的位置，做出较周全的思考，要体现关注局部对全局的影响。
& & & & &2. 深度备课
& & & & 相对基础备课，深度备课指的是：以学生为起点在充分研读教材的基础上，最大程度地开发可以利用的一切课程资源，达到对教材理解的深度和高度，拓展教学内容的广度，充分发挥集体智慧，形成合力，使教学目标与教学内容的设定尽可能地趋于适度合理，使学生和老师在教与学的过程中共同成长。整个过程中，主要体现以下几个方面
目标&&通过深度钻研、寻求最适合的教学目标。
策略&&通过实践找到最合理的教学过程。
再构&&以再构为载体，构建教研组新的教研文化。
结果&&在不断磨课过程中形成最符合学生学情的教案和学案。
三、评选活动要求及申报评选办法
& & & & 1．教案评选活动要坚持层层比赛选拔、个人创意设计、经过课堂实践验证的原则，要避免指定某学校、某位老师个别去做，忌下载拼凑抄袭行为。
& & & & 2．教案征集按年级、学期、单元提供教案内容，提供一课时的所有课时稿件。
& & & & 3.以区（市）教研室小学英语学科组、立新小学、枣庄师范附小、枣庄实验学校、解放路学校10个单位为选拔推荐单位。采取教师、学校、教研室自主申报，全员参与，以赛促评，逐级推荐的办法进行评选。
& & & & 4．报送循环流程：学校把上周的全部教案内容呈报到区（市）、市直学校处，评选单位评出汇总，并报送市教研室评审组邮箱 ，枣庄市教研室评出结果，并每个月汇总在公共邮箱 (邮箱地址：& 密码：423423) 公示评比结果。
四、教案书写格式
& & & & 教案撰写以英语为主，语言描述清晰，繁简得当。采用表格式。要关注学生的学，每一步骤要说明设计意图。
大体格式见下表（允许根据情况进行适宜的改动）。
一、&& 教学内容分析：
（教学内容明确、阐述清晰，课型定位合理、准确。含本课时在本单元的教学定位分析。）
二、& 学情分析：
（学情分析准确、全面、真实。切忌大话空话。）
三、& 教学目标
语言技能目标：
语言知识目标：
情感态度目标：
学习策略目标：
文化意识目标：
（目标设定全面、合理、符合学生需求，目标描述具体、准确、可检测。）
四、教学重点和难点
（教学重点明确、突出，教学难点客观、合理。）
四、& 教学过程
（教学活动与教学目标相关。教学活动符合学生需求。教学步骤清晰、连贯、有逻辑性。设计意图明确，清晰阐述教学理念。教学时间安排合理。教学媒体设计合理、有效。要设计能体现本课教学目标的恰当、高效的评价方法。）
Procedures
Teacher&s& Activities
Learner&s& Activities
Presentation
Production
Assignment
教学结束后要进行深度反思，将这一过程获得的收获条分缕晰地归纳到备课之中，从中提炼精品课案，并把它上升到理论的高度。
枣庄市小学《品德与生活》《品德与社会》
优秀教案评选新方案&
& & & & 根据市教育局《关于全市开展中小学优秀教案评选活动的意见》文件精神，总结、推广我市小学《品德与生活》《品德与社会》教师课堂教学的经验和成果，实现全市优秀资源共享，经研究，枣庄市教研室将于2013年9月至2014年7月继续开展全市小学《品德与生活》《品德与社会》优秀教案评选活动。
一、教案基本要求：
& & & & 1.教案制定要以《义务教育品德与生活、品德与社会课程标准（2011版）》为根本依据，以系统科学的方法、现代教学思想和理论为指导，运用教学设计的理论和方法分析，研究教学问题，设计教学策略，教学效果评价的方法和标准，并合理体现学科及不同课型的特点，具有一定的实效性和可操作性。
& & & & 2.教案能体现出通识性、全面性、学科化的具体要求。要突出重点，注重好用、实用、通用。特别是当前老师们需要什么，能借鉴到什么。
& & & & 3.必须来自常态课堂，是精心备出来的，经过课后反思提升出来的，是将整个教学过程的实施转换成对教学目标、教学内容、问题设计、补充性（或拓展性）素材，学生层次、教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创新教与学的系统过程。
& & & & 4.教案内容要求：
(1)体现精心备课的&七备&&七设计&要求
①七备：课程标准、教材、教师用书、教辅、学情、课程资源、教学条件等。
②七优化设计：导学程序、精讲、学生活动、训练、拓展性（补充性）资源、技术介入程序、反馈与评价等。
(2)体现课堂教学的指导思想
目标引领、以学定教、优化导学、以学评教、强化落实、全面育人。
(3)体现课堂教学育人功能
培养学生的兴趣、习惯、学习思维能力。
5.每篇教案以一个三级主题为单位（即课时教案），报送者必须是教案的实践者并是唯一作者。
6.教案上报要求
(1)单元主题标题、年级、作者姓名、单位、联系电话、电子邮箱。
(2) 课时课题：　　　单元　　　　课　　　　，　　　课时。
二、教案评选要求及具体课题
& & & & 1.申报对象
& & & &全市小学《品德与生活》《品德与社会》学科教研员及任课教师自主申报，全员参与，以赛促评，层层选拨。
& & & & 2.申报方式
& & & & 以各区（市）、市直各小学为推荐单位，每单位每一年级每一课时经初评后，优中选优推荐一篇报市级评选。
& & & & 3.申报周期
& & & & 教案以月为周期上报，各单位每月完成一个二级主题的申报任务，申报时以二级主题为单位上报教案（一个二级主题的文件夹中包含该二级主题下的所有三级主题的课时备课），确保按指定的日期上报至市教研室（并附有各单位上报教案统计表），电子稿申报至邮箱。
& & & &4.评选和公示
& & & & 由市教研室组织评审专家，组成学科评审组，本着公平、公正、公开的原则，从每个年级的每课时中选拔1篇优秀教案作为示范教案，适时公示评选结果。共计评出优秀教案80个，每年级评出20个。
公示邮箱：& 密码：zz565656
三、注意事项
& & & & 1.上报教案统一为word文档电子稿、宋体小四号、A4纸型。
& & & & 2.有以下现象者不得上报：
& & & & (1)抄袭教案及网上下载者，一律取消其参评资格并通报；
& & & & (2)环节不完整、不符合总体要求的稿件。
枣庄市小学科学优秀教案评选新方案
一、评选方式
& & & &1.申报对象：全市所有小学科学教师自主申报，即全员参与。
& & & &2.任务承担：以区（市）和市直学校为选拔推荐单位，层层选拔。
& & & &3.申报进度：每单元教学结束后，各单位每年级每指定课题向市教研室推荐1篇优秀教案。开学后从第二个月起每月的15日上午12：00前以区市（市直学校）为单位统一上报，一单元一报，第四、第五单元学期末同时上报。在教案撰写过程中，只保留第一作者。本学年共评选出优秀教案80篇，上下学期各40篇。
& & & & 4.评选和公示：市级评审团队本着公开、公平、公正的原则，从每个年级的每课教案中选出1篇优秀教案作为示范教案进行公示，供全市科学教师学习。公示邮箱：；密码8688261。
& & & & &5.格式要求：上交电子稿，word2003文档，A4纸张，默认边距。课题为小二号黑体字，顶部居中排列，上方空一行。正文为小四号宋体字，行距为1.5倍行距，一级标题为小四黑体字。各级标题编号依次为一、1．（1）&&（末尾附作者姓名、单位，楷体）。
文件命名方法为：区县（市直学校）+姓名+年级+课题，如薛城区张某四年级《岩石的风化》。
二、评选标准
& & & & 1.总体要求。
& & & & 本着通用、实用、好用、管用的精神，所写教案达到市教育局 [2012]54号文中提到的&四精四导&要求，即精心导向、精彩导讲、精心导学、精致导练，做到七备：课程标准、教材、教师用书、教辅、学情、课程资源、教学条件。七设计：导学程序、精讲、学生活动、训练、拓展性（补充性）资源、技术介入程序、反馈与评价。
& & & &2.具体要求。
& & & &教学目标&&准确、具体、全面。教学目标定位合理，表述准确，终结性目标与过程性目标行为动词用语恰当，特别是知识点要细化、具体化、可操作、可检测，减少笼统虚化的目标设定。
& & & &教学过程&&清晰、流畅、突出重点。教法学法设计合理，问题的设计具有描述性、概述性，不提张口回答的问题，教师的精讲及时到位；师生、生生之间能进行深层次的对话与交流，学生在课堂上的思考要深、要透；环节之间循序渐进，探究过程具有可操作性；注重课堂结构的动态生成。
& & & & 教与学的方式&&科学、合理、有效。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等学习方式得到较好运用；学生有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、推理、验证等探究过程；伙伴互助下的小组合作学习扎实有效；合理运用现代化教学手段。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
练习设计&&典型有效。练习题、测试题、作业题的设计能联系实际生活，体现科学学科特点，针对性强，题目质量高，有一定的训练量且体现分层、分类教学思想。
& & & &使用说明&&简明扼要。教学反思要真实，要写出亮点之处，使用建议要具体，有指导价值，需要破解的问题作出说明和意见征集。
&三、注意事项
& & & &1.上学期教案评选中存在的几个现象：
& & &（1）教案的撰写应注重对教学目标的审视，教学设计、教学反思等环节紧紧围绕教学目标展开。教学目标不完整，或者过于笼统，缺少具体的描述，可操作性差。
& & &（2）在教案的表述过程中注意语言凝练，撰写形式为教学设计而非教学实录，但可附精彩或典型的实录小片段。
& & &（3）小组学习自主探究环节存在形式化倾向，描述过于简单缺乏具体方法指导。
& & &（4）巩固应用环节出现习题化倾向，过于注重知识点的联系和巩固，缺乏科学探究能力的训练和反馈。
& & &（5）教案末尾使用说明环节过于简单，教学反思缺乏个性化的表达。使用说明等脱离实际，相关链接环节存在敷衍了事生搬硬套的嫌疑。应详细注明参考材料名称及来源，提倡教案的原创性。
& & & & 2.各区市、市直学校教案的撰写一定要经过实践验证，确保教案的实用性。
四、编写体例与栏目解读
& & & &（有的课也可不按下面的体例进行）
&【课题】：& 如：蚯蚓找家
【教学内容】：&年级上册第&单元第&课
【教学目标】：定位合理，表述准确，具体全面。要体现科学探究、情感态度、科学知识方面的要求。特别是知识目标要细化、具体，达到可操作、可检测，减少笼统虚化的目标设定。用语：学生是主体，不要用&使学生&&&的语言，三维目标不分开标明，即不要写成知识与技能：1、2；过程与方法1、2；情感态度1、2等。
【教学重难点】：可分开写，要定位准确
【教具、学具】：教学材料应体现出结构性特点，最大限度的发挥材料的教学作用。
【教学过程】：（总思路：提出问题&&探究研讨&&发现结论&&拓展延伸）
& & & &1.创设情境，提出问题。包括生活情境、科学情境、复习导入等。问题要由学生提出，重在培养问题意识，培养学生发现问题、提出问题的能力，注重导入语言的设计。
& & & &2.小组学习，自主探究。问题提出后交由学生探究解决，可自主也可小组，探究提示要有指导价值，不虚拟、不笼统。小组合作有效率，做到互查、互教、互问、互练、互促，这时教师要调控探究的进程，巡视、指导，收集交流素材。&
& & & & 3.汇报交流，评价质疑。小组或个人汇报、展示，自我讲解，组织好倾听，注重对话、评价、质疑、分享，这期间要注意预设不同的情况用好生成的资源，要针对重难点设计高质量有深度的师生对话。这期间教师要认真倾听学生的发言，读懂学生的真实想法至关重要。
& & & & 4.总结概括，抽象提升。由师生共同完成，最后一定要有教师的概要讲述，要结合交流的素材，讲解精准，概括简洁，提升到位。特别是知识点讲清讲透，同时注重科学思想、方法、活动经验的总结、提升。
注：上述2、3、4环节在探究不同问题的过程中可循环使用。
& & & & 5.巩固应用，拓展提高。题目设计要做到：适量性、典型性、层次性，训练要有一定的量，对农村和城市学校注明不同的使用要求。注重做题后的交流点评，挖掘出题目的育人和文化功能。
课后总结：将本课知识能力方法经验打成捆背回家，由师生共同或教师完成。总结性语言非常重要，须用心设计。总结环节既是本课研究的总结，也是课后研究的开始。
【使用说明】：一是写出课后反思、亮点、得意之处；二是指出选择性说明，给出指导建议；三是还有哪些未能解决的问题，对于教案中的弱项、回避的地方，要有所阐释。
【相关链接】：介绍相关资料，链接名师名课，名师网站、工作室（有的课可没有）。
五、参评课题
& & & & 3-6年级每年级每学期提供10个教案。具体课题如下：
三年级上册：
《2.我们周围的动植物》&&&& 《3.科学在我们身边》
《7.水温的变化》&&&&&&&&&& 《8.哪杯水多》
《12.改变浮和沉》&&&&&&&&& 《13.水面的秘密》
《16.今天的天气》&&&&&&&&& 《17.我的雨量器》
《21.空气的成分》&&&&&&&&& 《22.我们需要清新的空气》
三年级下册：
《3．跷跷板》&&&&&&&&&&&&&& 《4.弹簧里的学问》
《7.认识太阳》&&&&&&&&&&&&& 《9.用太阳计时》
《12.让更多的灯泡亮起来》&& 《13.谁的本领大》
《15.我们的身体》&&&&&&&&&& 《16.骨骼》
《20.它们都是鸟》&&&&&&&&&& 《21.猫和兔》
四年级上册：
《1.我们的食物》&&&&&&&&&&& 《3.饮食与健康》
《4.水变咸了》&&&&&&&&&&&&& 《7.水里有什么》
《8.植物的身体》&&&&&&&&&&& 《12.植物的茎》
《16.瓶&吞&鸡蛋的秘密》&& 《17.水流有力量》
《18.杯子变热了》&&&&&&&&&& 《21.谁热得快》
四年级下册：
《1.温度计的秘密》&&&&&&&&& 《3.认识岩石》
《5.岩石的用途》&&&&&&&&&&& 《8.土壤的种类》
《9.土壤与植物》&&&&&&&&&&& 《11.认识光》
《13.筷子&折&了》&&&&&&&& 《15.飞旋的陀螺》、
《20.苹果为什么落地》&&&&&& 《21.测量重力》
五年级上册：
《4.做一块卵石》&&&&&&&&&&& 《6.地表的变化》
《8.谁能传播声音》&&&&&&&&& 《9.怎样听到声音》
《13.冬季星空》&&&&&&&&&&&& 《14.木材》
《18.玻璃与塑料》&&&&&&&&&& 《19.材料的分类》
《20.蒸发》&&&&&&&&&&&&&&&& 《21.沸腾》
五年级下册：
《2.我们的呼吸》&&&&&&&&&&&&&&&& 《4.脑和神经》
《6.照相机和眼睛》&&&&&&&&&&&&&& 《8.潜望镜的秘密》
《10.种子发芽了》&&&&&&&&&&&&&&& 《11.种辣椒》
《16.春季星空》&&&&&&&&&&&&&&&&& 《17.夏季星空》
《19.杠杆》&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 《21.齿轮》
六年级上册：
《2.细菌》&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 《4.食用菌》
《5.蜡烛的变化》&&&&&&&&&&&&&&& 《7.铁生锈》
《11.改变物体的运动状态》&&&&&& 《12.物体的运动方式》
《16.四季更替》&&&&&&&&&&&&&&&& 《18.日食和月食》
《21.变色龙》&&&&&&&&&&&&&&&&&& 《25.生物的启示》
六年级下册：
《2.我从哪里来》&&&&&&&&&&&&&&& 《3.人的一生》
《7.钻木取火》&&&&&&&&&&&&&&&&& 《8.通电的线圈（一）》
《13.风从哪里来》&&&&&&&&&&&&&& 《15.小帆船》
《16.来自大自然的信息》&&&&&&&& 《18.电脑与网络》
《22.探索宇宙》&&&&&&&&&&&&&&&& 《专题1寻找达尔文的足迹》
枣庄市小学音乐优秀教案评选新方案
& & & & 依据枣庄市教育局关于开展中小学优秀教案评选活动的文件精神，为了更好地推进课程实施，提升教学效能，决定在全市中小学继续开展音乐优秀教案征集与评选活动。
一、征集教案的内容
& & & & 1.本次征集、评选的教案以本校现行的音乐课程三、四、五、六年级内容为主,教师可以根据主题单元备课，歌唱或欣赏本单元曲目，自主设计课题。鼓励整合教材，利用多种资源创造性的使用教材备课。
& & & & 2. 梳理研究音乐课程资源、校本课程、歌曲创作、专业教学计划方案等。
& & & & 3.上学年获奖优秀教案还可以修改完善继续上报。&&&
二、征集教案的类型
& & & & 1.单项课。如音乐欣赏课、歌唱课、舞蹈课、器乐课等。
& & & & 2.综合课。如唱歌综合课，有讲、有唱、有练、有听等。
& & & & 3.合唱教学计划、方案。
& & & & 4.器乐教学计划、方案。
& & & & 5.歌曲创作课。
三、征集教案的要求
& & & & 教案的设计要体现《新课标》的理念，以音乐审美为核心，关注和重视学生音乐兴趣的培养，准确的把握教学目标。以多样的教学方式、多变的教学模式，培养学生多方面的能力，具有较高的推广价值。
& & & & 1.充分体现音乐课程的学科特点
& & & & 申报的教案必须是课堂详案，教学计划要细，体现出过程优、方法好、效果显著。
体现精心备课的：&七备&、&七设计&要求。
& & & &①七备：要通过备课程标准、教材、学情、方法、过程、资源（如其他音乐教材、音像资料、时政资料、最新动态成果、乡土素材等）、教学条件等。
& & & & ②七个优化设计：导学程序、精讲、学生活动、音乐实践、拓展性资源、技术介入程序、反馈与评价等。
& & & & 2.教案的主要环节
& & & 〔课题〕，〔课型〕，〔教材分析〕，〔学情分析〕，〔教学目标〕，〔教学重点难点〕，〔教法〕，〔教具〕，〔教学过程〕，〔设计意图〕，〔总结评价〕，〔板书设计〕,〔课后反思〕，〔课件〕等。教学目标要全面，要做到情感态度价值观、过程方法、知识能力三方面目标的内在统一。教学流程可根据课型不同进行设计，鼓励创新。〔课后反思〕：提出本教案的优缺点及使用建议。简要写明课后反思，如亮点、得意之处；如果全市共享该教案，要给出具体指导建议；可注明该教案还有哪些未能解决的问题。
& & & & 3．合唱、器乐训练方案
& & & & 鼓励创新、实用、高效，便于推广。
& & & & 4. 报送格式的要求
& & & &①音乐教案内容必须有曲谱、节奏的呈现，打谱或图片都可以。题目二号宋体字加粗，单倍行间距，居中。单位姓名三号仿宋体加粗，标题小三黑体，内容小四号宋体，间距为多倍行距，设置1.5倍行距。
& & & &②教师基本情况按照姓名、年龄、单位、性别、教龄、职称、联系方式（电话、邮箱、QQ）的顺序，写在教案的最后一页，统一上报。
四、教案评选申报办法
& & & & 1．申报对象：枣庄市小学音乐教师全体参与，层层选拔。
& & & & 2．申报办法：以区（市）教研室、市直学校为选拔推荐单位，进行初选后，单位汇集、整理统一申报。
& & & & 3．申报时间：自9月1日开学起，按照教学进度，每月每年级报2篇单元选题教案、合唱教学计划方案、器乐教学计划方案、校本课程、创作课等案例每月1篇，根据各单位初选情况择优上报。文件名请写清姓名、单位、课题，发送电子稿至邮箱：；联系电话8688260。
& & & & 4．评审周期：每月评选一次，在全市适时公示入选的优秀教案。
枣庄市小学体育与健康优秀教案评选新方案
一、教案征集范围
& & & & 小学体育与健康水平一至水平三，每学期各提供5篇教案，主要教学内容要以田径、体操、球类、民族传统体育、健美操与舞蹈五大类中的指定内容为主教材。具体教学内容如下：
主要教学内容
民族传统体育
健美操与舞蹈
站立式起跑
爬越一定高
度的障碍物
篮球运球接力
掷远与游戏
仰卧推起成桥
（拳、掌、勾）
身体动作组合
跳远与游戏
前滚翻交叉转体
180 &接后滚翻
校园集体舞
跨越式跳高
脚背正面运球
操少儿二级
二、教案提供的要求
& & & &（一）体现精心备课的：&七备&、&七设计&要求
& & & & &1．七备：课程标准、教材、学情、方法、过程、课程资源、教学条件等。
& & & & &2．七优化设计：导入教学、精讲、学生活动、训练、拓展性资源、反馈与评价等。
& & & （二）体现课堂教学的指导思想
& & & & 目标引领、以学定教、快乐体育、全面育人。
& & & （三）教案主要内容：一定要体现目标、教学与评价的一致性。要求是课堂教学的详案。具体步骤如下：
& & & & 1．课题&&
& & & & 2．指导思想&
& & & & 3．教材分析&
& & & & 4．学情分析
& & & & 5．教学目标：多元有侧重、难度要适宜、具体可操作。
& & & & 6．教材重、难点&&
& & & & 7．场地器材
& & & & 8．教学流程：创设情境，激发兴趣--娱乐热身--自主探究，合作学习，交流分享，掌握技能&发展体能，提高技能--愉悦身心，评价反馈（流程可根据教学需要随时进行增减和更换，鼓励有所创新）。
& & & &9．教案：
& & （1）特色与亮点：教学流程完整，教学策略上符合新课标的要求。教案设计合理，教学目标明确，教法灵活，手段多样，教案的完整性好，教学插图表述练习意图明了，教学目标与教学评价的一致性应完整。
& & （2）规范要求：
& & & &①教案一律使用word软件进行编辑（A4纸张）。
& & & &②页面设置、表格、教案中的插图、符号，布局合理美观，字体、字号选择适中。
& & & &③教案文件名：区（市）＋学校＋学段＋教学内容＋姓名。市直学校可省略&区（市）&名称。
& & （3）避免出现如下问题：
& & & & 各区（市）教研室、各市直学校要做好教案初选工作，对于网络下载和抄袭的一经查实，将全市通报，并取消相关学科组当学期的参评资格。
教师撰写教案时应注意的问题：
& & & &①教案结构、格式的调整较差，左右间隔、上下结构不合理，上交教案时未做调整。
& & & &②教案的基本部分的撰写不合理，只有内容，缺少必要的组织教法，教师的主导作用及学生的主体作用表述的不够清晰。学生的合作学习、探究性的学习过程在教案中未能体现。
& & & & ③教案设计中有关音乐的选配应能符合教学活动的需要，营造出良好的练习氛围，但有的教师对音乐的选配有盲目跟从的现象。
& & & & ④课的预计运动负荷及课的预计练习密度，应能符合课的教学实际。
& & & & ⑤课堂评价：学习内容动作技能掌握情况，小组合作学习、学生自评、师生评价、课后体会等方面对课堂进行评价。
& & & & ⑥课后反思：要提出本教案的具体使用建议。
一是简要写明课后反思，如亮点、得意之处；二是可注明该教案还有哪些未能解决的问题、困惑等，要具有实际的借鉴意义。
三、上报及评选
& & & & 1．申报对象：全市小学体育任课教师自主申报。
& & & & 2．申报时间：自9月1日开学起，按照教学进度，每月的25号按时上传教案。错时上报的教案，不在评选范围，仅统计上报教案数量。联系人：杨小勇，市教育局422室，电话：8688260。
& & & & 3．区（市）教研室、市直学校集中上报教案，必须经过初选，统一放入独立的文件夹中，并以压缩文件包的形式上报，压缩包统一命名为：月份＋区（市）或市直学校名称＋小学体育。
& & & & 4．上报教案专用邮箱：。
& & & & 5．评选方式：组织市级专家团队每月评选一次，学期末在电子信箱公示评选结果，密码为：tiyuyujiankang。
四、样案范例
《原地侧向沙包掷远》教学设计
一、指导思想：
& & & & &依据《义务教育体育与健康课程标准》的精神要求，坚持&健康第一&的指导思想，以学生发展为中心，帮助学生学会学习和锻炼，充分体现继承与发展的关系，注重与学生的学习和生活经验相联系，激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯，合理的开发、创新、使用器材，运用有效的教学方法和评价手段，努力使每位学生都能掌握一定的体育与健康知识、技能和方法。
二、教材分析：
& & & & &投掷是小学四年级体育教学的重要内容，尽管有多种多样的滚、抛、推、投、掷的方法，但最常用最有效的还是掷远和投准，而一般应先学掷远再学投准，学生才能既掷得远又投得准。掷远的特点是出手的投掷物要高于肩。教学时应从自然投掷向合理的投掷方法过渡，要多采用原地肩上屈肘和侧向背后过肩的投掷方法，并与游戏相结合进行教学。投掷教学是对学生进行安全教育的有效途径。本课选用沙包来学习侧向掷远，教学重点是学会肩上屈肘、背后过肩、前上挥臂的投掷方法。
三、学情分析：
& & & & 小学四年级学生富于想象，有较强的求知欲和表现欲，对投掷活动有了一些认识，具有一定的投掷能力，也具备了合作学习和探究学习的基本能力。本节课对传统投掷器材沙包进行了合理的开发和创新，使其为教学服务。通过合作学习、游戏活动等方式，调动学生学习的积极性，引导学生逐步掌握侧向投掷的动作方法，为其创造一个展示自我能力的平台，享受体育学习和锻炼的乐趣与成功。
四、教学目标
& & & & 1．初步掌握背后过肩、肩上屈肘、前上挥臂的侧向投掷动作，并应用到游戏活动中，发展掷远和快速跑能力。
& & & & 2．在掷远比赛中，通过移动沙包落点处的标志物，让学生能够看到自己的进步，使85%以上的学生能够体验到成功的乐趣。
& & & & 3．学练中加强安全教育，能说出在游戏中和自己交往过的同学的名字，以及与同伴合理分工、团结协作的方法。
五、教材重难点
& & & & 重点：背后过肩、肩上屈肘、前上挥臂。难点：蹬转协调，动作连贯。
六、场地器材
& & & & 自制沙包41个&&& 垒位垫32块&
七、教学流程
& & & & 1．热身活动：选用 &揪尾巴& 游戏激发学生的学习兴趣，在动感音乐的伴奏下进行热身操练习，使身体得到充分活动，为下面的学习做好准备。
& & & & 2．基本部分：教师引导让学生体验生活经历&激发学生的学习兴趣；讲解示范动作要领&建立动作概念；徒手模仿&形成动作表象；双人拉肩&突破重点；完整体验&解决难点；完整练习&掌握动作；个别展示，学生评价&发现问题；投过彩带&纠正出手角度；掷远比赛&体验成功的乐趣。通过以上教学环节，将学习的重难点贯穿于不断变化的活动之中，让学生在不知不觉中突破重难点，完成技术动作的学习，并在掷远比赛中体验到成功的喜悦。然后再通过跑垒游戏，对所学内容进行适当的提升和应用，同时，发展体能达到全面发展学生身体素质的目的。
3．结束部分：教师带领学生拍打放松，然后，以学生谈体会和收获的方式，进行总结评价。
& & & & 授课年级：四年级&&& 人数：40人&&& 任课教师：&&&&& 课型：新授
1．投掷与游戏：原地侧向沙包掷远
2．游戏：跑垒
背后过肩、肩上屈肘、前上挥臂
蹬转协调，动作连贯
20&40米平整场地一块
1.沙包41个&&& 2.标志垫32块
3.彩带41条&&& 4.音乐播放设备1套
1．初步掌握背后过肩、肩上屈肘、前上挥臂的侧向投掷动作，并应用到游戏活动中，发展掷远和快速跑能力。
2．在掷远比赛中，通过移动沙包落点处的标志物，让学生能够看到自己的进步，使85%以上的学生能够体验到成功的乐趣。
3．活动结束时，能说出在游戏中和自己交往过的同学的名字，以及与同伴合理分工、团结协作的方法。
组织形式与要求
1．师生问好
2．宣布本课内容及要求
3．强调活动安全，鼓励学习。
1．精神饱满，有激情
2．声音洪亮
3．检查学生人数。
4．安排见习生。
1.精力集中，神情专注。
2．向教师问好。
3．认真听讲，了解课的内容及要求。
4．注意安全，有序活动
组织形式与要求
一、队列队形练习
指定数字报数
1．教师讲解，口令清晰。
2．语言激励，激发练习热情。
1．集体练习
2．动作规范
二、游戏：
《揪尾巴》
1．引导学生准备&尾巴&散点练习。
2．讲解示范，强调安全。
3．用音乐调控游戏活动。
4．集中评价
1．掌握练习方法，投入练习。
2．躲闪灵活，动作敏捷，注意安全
练习队形：散点
要求：躲闪灵活，动作敏捷，注意安全。
三、自编热身操
1．提踵练习
2．左右并步
3．伸展练习
4．弓步压腿
5．踏步侧压
7．踏步调整
1．随音乐，教师领做，伴随语言引导
2．对学生的表现给予肯定并表扬
3．营造良好氛围
1．练习认真，感受动感节奏。
2．融入练习，积极表现。
3．体验运动乐趣。
练习队形：成四列横队，疏散队形。
要求：积极模仿，动作规范，韵律感强。
1．原地侧向沙包掷远（16分钟）
动作要领：
侧对投掷方向，两脚左右开立，左（右）脚在前，身体左（右）侧对准投掷方向。右（左）手持轻物向侧后方向引伸。右（左）腿微曲；然后右（左）腿蹬地、转体、挥臂，将轻物经肩上向前上方远处掷出。
2．语言导入，模仿钉钉子
3.讲解示范
4．徒手模仿
5．双人拉肩
6．完整练习：分组轮换练习，互相观察、指导。
7．个别展示，学生评价
8．投过彩带
9．掷远比赛
10．师生互评
教学重点：
背后过肩、肩上屈肘、前上挥臂
教学难点：
蹬转协调，动作连贯。
1．集合迅速
2．随教师做模仿练习。
3．认真听讲，观察模仿练习。
4．二人互助练习
5．完整体验（绳套手腕，互相帮助节省时间）。
6．完整练习：分组依次练习；互学，互助，观察指导。
7．小组推优，个别展示,自评，互评。
8．目标设定，掷远比赛。
1．练习队形：
认真体会重难点，听从指挥，注意安全。
组织形式与要求
2．跑垒游戏
（12分钟）
游戏方法：在如图所示场地内，五人进攻，五人防守。进攻队员在4号位依次向远处（必须投过2垒）掷远，然后快速通过1、2、3、4垒的绿色垒位，防守队员接到沙包快速踏上跑垒员即将到达垒位的红色垒位，跑垒员只能获得已经通过垒位的分数，然后拿沙包回到4号位，第二人开始练习，五人全部结束，由小组长计算总分，两组交换练习。
游戏规则：
1．跑垒员必须在沙包出手后，才能开始跑垒。
2．跑垒员至少要有一只脚踏到绿色垒位。
3．守垒员要持沙包踏上红色垒位，避免与通过绿色垒位的跑垒员发生身体接触。
4．守垒员要用上垒的时机堵截跑垒员，而不是用身体堵截。
5．守垒员在接沙包时，要注意观察，不能阻碍跑垒员的正常跑动。
1．语言引导，激发学生练习欲望。
2．师生共同示范并讲解游戏方法、规则
3．引导学生探究问题，排兵布阵。
4．分组比赛：五人进攻，五人防守（攻防互换）。
5．计算成绩（小组长）
6．总结评价：教师评价，小组自评。
1．积极参与示范演示，了解游戏做法、规则。
2．小组讨论攻防策略
3．按规则要求进行比赛。
4．把握上垒时机，避免身体碰撞，注意安全。
5．小组长计算成绩，两组交换练习。
6．认真听取教师评价，并进行组内自评，积极整改。
练习队形：
注：图形可放大观看
团结协作，遵守规则，注意安全。
组织形式与要求
1．放松：拍打身体
2．总结评价
3．回收拾器材
1．散点集合。
2．教师讲解示范放松方法，领做。
3．集中进行课堂评价：回顾学习，畅谈感受。
4.归还器材
1．迅速散点状集合。
2．观察模仿，拍打放松。
3．回顾课中表现，畅谈感受。
4．值日小组收器材。
5．与教师再见。
组织形式：散点
要求：积极放松
组织形式：密集队形四列横队。
要求：回顾学习，畅谈感受，归还器材
40％～45％
本课主要通过教师评价、学生自评、学生互评、教学比赛的方法对原地侧向沙包掷远的动作进行课堂评价。
1．绳套手腕感受原地侧向抛掷沙包动作。（能连续完成背后过肩，肩上屈肘，前上挥臂。）
2．沙包掷远动作的用力方式（自下而上）。
3．沙包掷远动作的灵活性、协调性及出手速度。
4．与同伴合作的体验（合作的乐趣）。
5．学生对跑垒游戏的了解。
教学反思：
& & & & 1．在欢快、活泼的音乐伴奏下进行热身游戏，并用音乐控制游戏的开始和结束，不仅活跃了课堂气氛，而且有效地培养了学生感受音乐的能力。
& & & & 2．器材的创新使用，既突破了学习的重难点，又激发了学生的学习兴趣，从而促进了学习目标的达成。
& & & & 3．通过体验学习、合作学习、游戏活动等教学方式，培养了学生的知识建构能力和团结协作精神，以及关心他人的良好品质。
& & & & 4．在掷远比赛中，采用自我比赛的形式，把沙包的每一次落点用移动的彩带标注出来，让学生能够清晰地看到自己的每次进步，关注学生的个体差异，评价方法恰当合理。
& & & & 5．通过对新兴运动项目《软式垒球》的改编，降低规则和场地要求，使其更好地为教学服务，不仅巩固和提升了技术动作，而且对于发展学生的奔跑、灵敏、力量等身体素质，以及培养学生的团结协作精神都有起到重要的作用。
& & & & 6．跑垒游戏中，教师为了少讲多练，对规则要求讲解不够全面具体，导致学生在游戏过程中有违犯规则现象，如有意将沙包投得很近，或偏离一定的区域，或不持沙包去守垒，影响了活动的效果。
& & & & 7．在学生游戏的过程中，教师把过多精力放在了各组得分情况的记录上，对学生练习情况的关注度不够。如果把各组的得分记录交给小组长去完成，教师就可以重点关注学生的练习情况，学习效果可能会更好。
& & & & 8．本课练习器材是小沙包和废布料，简单易备，无论是城镇还是农村学校，都可以鼓励学生自制器材，这就增加了本课便于被借鉴和使用的价值。
枣庄市小学美术学科优秀教案评选新方案
一、评选范围
& & & & 1．本次评选活动，面向全市普通小学全体美术任课教师。
& & & & 2．申报参评的教案，须为即时性的新授课课堂教学详案，编制依据为小学美术学科现行教材和国家《课程标准》。
& & & & 3．三年级至六年级，每年级、每学期依据教材提供美术教案5个，建议有条件的学校开设校本课程，并可另外增加报送校本课程教案1个。
& & & & 4．具体选报课题要按照教学进度从造型&表现，设计&应用 ，欣赏&评述与综合&探索四个学习领域中选择，一要避开上一学年度已经选过的课题，二要严格按照教学进度选择课题，不能重复选报。
& & & & 5.课件是教案的组成部分，可作为附件与教案一同上报，但不能作为教案单独上报。教案须是在集体备课、精心打磨的基础上，教师个人独立编制的个性化教案。
& & & & 6.所有申报的教案，应与教师本人所任课年级教学进度一致，必须经过实际的课堂教学验证。严禁抄袭和直接从网上下载，一经查实，将全市通报，并取消相关单位当学期的参评资格。
二、教案的基本要求与规范
& & & & （一）基本要求
& & & & & 1．根据国家《课程标准》的总体目标和教学要求，课堂设计需要以新课程理念为指导，结合暑期研修所提出的&三备两磨&磨课活动，共同打造精致、高效的教学案例。合理体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标，有创新性与时效性。
& & & & &2．根据不同教学领域的学习内容，科学、灵活地选用教学模式和教学方法。所采取模式和方法，应符合美术学习的一般规律，能有效凸显学生的主体地位和教学的实践性特征；体现&以学生为中心、以创新、实践为导向、以探究活动为基础&的教学理念。
& & & & &3．要能充分体现学生活动。对于课堂生成情况可做些精心预设，过程描述精炼清晰，可操作性强，具有可移植性。
& & & & &4．教案要精心做好&七项设计&，即：教学目标、情境导入、教学过程（精讲部分）、问题创设、探究活动、实践练习、总结拓展。尤其要重点做好&探究活动&的设计。活动设计应突出活动的有效性和学生参与的普遍性，关注活动的实际效果以及重、难点释疑的过程。
& & & & &5．体现课堂教学的指导思想。
&&& 目标引领、以学定教、优化流程、以学评教、全面育人。
& & & & &6．体现美术课程的育人功能。
& & & & &培养学生的兴趣、习惯、创新能力。使学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
（二）教案基本要素和结构（教案的主要环节以表格方式呈现）
& & & & &1．课题、学习领域
& & & & &2．教材分析
& & & & &3．学习目标：要有科学性、层次性、具体化，一定要体现目标、教学过程与评价的一致性。具体可分为重点、难点、知识点、教育点、自主探究点、应用点、拓展点等。
& & & & 4．教学模式、方法和手段：联系实际，教法灵活，讲究实效，对本节课使用的教学模式、教学方法和手段进行简要阐述。
& & & & 5．教学流程：对本节课教学实施的基本环节进行具体设计。对教学过程、（师生）活动、问题创设、课堂精讲等，进行详细的表述和说明；内容大致包括导入语（情境导入的音乐片段、小故事等）、组织语、设问指令、环节过渡语、讲解语、概括整合语、提炼语、小结语、评价语等等。
& & & & 基本流程：
A．创设情境--导入新课--自主探究+合作学习--应用实践--成果展示+汇报交流--评价归纳--提升+拓展；
B．引导阶段、发展阶段（以老师活动和学生活动为主线）、实践阶段、课后拓展、活动实施，课后反思等。
（A和B教学流程可以任选其一，教学流程可根据学段、课型不同进行删减或增加，鼓励有个人独特风格与特色、创新。）
& & & & &6．实践练习和拓展性素材：根据教学目标和教学内容，设计多样化的实践练习。要有为达成教学目标所设计（或采用）的以及其他拓展性课堂教学资源的具体表述。
& & & & &7．教学反思：根据教学实施情况，对本节课的教学得失，进行反思和总结。
三、教案初选与上报
& & & & &1．各单位应认真规范上报教案的产生过程。要以教师全员参与的&研课标&、&钻教材&、&磨教法&活动为抓手，优化组织方式，强化备课管理，通过普遍参与，实现&优中选优&的评选要求。
& & & & &2．申报参评的教案，要以区（市）教研室、市直学校为选拔推荐单位。进行初选后，单位汇集、整理成压缩文件统一上报市教研室。未经初评直接上报的教案，不纳入评选范围。
& & & & &3．申报时间自9月1日开学起，按照教学进度，于每月的25号按时上报，错时上报的教案，不在评选范围，仅统计上报教案数量。
& & & & &4．上报教案的命名要求。初选完成后，各单位应将参评教案做成一个文件压缩包，压缩包内文件夹统一命名为：XX区（市）或市直学校XX月小学美术参评教案；文件夹内各参评教案文档统一规范命名为：XX年级XX课题XX（学校）XX（教师姓名）。
& & & & &5．市教研室组织专家团队每月评选一次，评审结果明系会在学期末汇总后发送各区（市）教研室、市直学校的学科负责人处。也可在公共邮箱查询：，密码为ms123456。
& & & & &6．优秀教案评选上传专用信箱：。联系人：杨小勇，市教育局422室，电话8688260。
枣庄市小学《信息技术》、《综合实践活动》
优秀教案评选新方案
一、教案（教学设计）评选要求及具体课题
& & & & &1.教案内涵界定与评选范围：
& & & & &&教案设计（教学设计）是以获得优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。&教学设计的目的是实现教与学的最优化，以便提高教与学的质量。
& & & & & 小学信息技术（青岛版、泰山版）四、五、六年级；小学综合实践活动（可参照山东科技版教材）三、四、五、六年级。
& & & & &2.教案（教学设计）编写基本要求：
& & & &（1）教案有助于突出学习者的主体地位；
& & & &（2）教案有助于增强学习兴趣；
& & & &（3）教案有助于增强教学工作的科学性；
& & & &（4）教案有助于提高教学效率和教学效果；
& & & &（5）教案要确保教学目标、教学活动和教学评价的一致性。
& & & & 3.具体课题或指定主题：
& & & &（1）小学信息技术（青岛版）
年级与学期
课题或主题
四年级（上）
《错误文字巧修改》、《漂亮文字我来变》、《设置段落的格式》、《图片的插入与设置》、《网海畅游》
四年级（下）
《免费邮箱网上寻》、《众说纷纭话论坛&&BBS》、《图片和文字的采集》、《照片的管理》、《照片的处理（二）》
五年级（上）
《图文并茂的幻灯片（一）》、《乘着歌声的翅膀》、《玩转幻灯片》、《信息化生活和学习》、《信息安全》
五年级（下）
《新建网页》、《表格的制作》、《设置超链接》、《数据排序见伯仲》、《表格数据的图形化》
六年级（上）
《与计算机交朋友》、《颜色的设置与填充命令》、《重复命令的嵌套》、《过程的使用（一）》、《算法优化》
六年级（下）
《眨眼动画》、《生活中的信息网络》、《感测技术的高级应用》、《通信技术概述》、《控制技术概述》
（2）小学综合实践活动（可参照山东科技版）
年级与学期
课题或主题
三年级（上）
《学会提问题》、《我们都是好朋友》、《我为校园做点事》、《好习惯伴我成长》、《有趣的昆虫》
三年级（下）
《学会分工与合作》、《走进游戏世界》、《居民生活环境调查》、《话端午》、《剪纸初步》
四年级（上）
《怎样查阅资料》、《迷人的秋天》、《走进社区》、《有趣的植物》、《变废为宝&&废纸巧利用》
四年级（下）
《今天我们去采访》、《植物的扦插与嫁接》、《争做小小志愿者》、《自制美味饮料》、《餐具洗涤》
五年级（上）
《怎样进行考察》、《我是小小发明家》、《植物栽培》、《噪音与健康》、《缝制玩具》
五年级（下）
《学会统计数据》、《近视与生活》、《小小摄影师》、《健康的生活方式》、《植物嫁接》
六年级（上）
《研究报告的撰写》、《走进动画片》、《学编中国结》、《盐的奥秘》、《自制乐器》
六年级（下）
《学会评价与反思》、《探索宇宙》、《做最好的自己》、《鸟的迁徙》、《美化居室》
注：综合实践活动除第一个主题一课时外，共余课题均按三课时设计。
& & & & 4．教案（教学设计）参考体例
& & & & 教学设计参考体例见附件1。
二、评选活动组织形式
& & & & 本次评选活动由市教研室统一规划、组织实施，学科教研员具体负责本学科的评选和推广工作。优秀教案评选工作的步骤如下：
& & & （一）各区（市）教研室、市直各相关学校在乡镇、区直学校或本校学科教研组推荐的基础上组织初评，按要求择优将评选出的教案电子稿由专人报市教研室学科教研员指定的邮箱，同时，还要报送教学所用的课件类数字化资源。所推荐教案由学科教师个人单独开发设计，《综合实践活动》中一主题多活动的内容也可以由本校学科组联合开发（要求一人最少一课时），同时要保证相关资料的科学性和原创性，借鉴资料应一般限制30%的比例以下。如发现抄袭者，将取消其参评资格，并通报批评。
& & & （二）参评教案（含配套资源）须经各区（市）教研室和市直各有关学校层层选拔统一上报，市教研室将组织学科专家组成评委会进行评选，并对优秀教案进行公示。
& & & （三）上报教案必须为教学实践验证，确保科学、有效，报送时间为每月28日前，过期未报，视为弃权。&
五、活动实施进度
& & & & 本次优秀教案的评选与推广将在本年度内完成：
& & & & 1.2013年9月至2014年1月完成上册相关内容的开发与评选；
& & & & 2.2014年3月至2014年7月完成下册相关内容的开发与评选；
& & & & 3.2014年9月将本年度评选汇集的优秀教案，向全市学科教师推广应用。在应用中修改、完善，进一步打造精品教案，提高学科教学的规范性、科学性和有效性。
单课时教案（教学设计）设计参考体例
一、教材分析
二、学情分析
三、教学目标（含重难点）
四、教学方法（教学方法、学习方法）
五、教学环境和媒体设计
六、教学过程
七、板书设计
八、教学反思
综合实践活动（一主题多课时）教案（教学设计）设计参考体例
主题概述性设计内容
一、主题内容分析
二、主题教学目标
三、主题教学策略分析
分课时设计内容
一、教材分析
二、学情分析
三、教学目标（含重难点）
四、教学方法（教学方法、学习方法）
五、教学环境和媒体设计
六、教学过程
七、板书设计
八、教学反思
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